高三生物二轮复习实验专题.docx

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高三生物二轮复习实验专题

高三生物二轮复习实验专题

围绕一中心：

以学生为中心，少讲精练

坚持二原则：

充分利用教材与学生已有的资料；

充分研究海南生物高考考纲与高考真题

明确三（考试）方向：

实验设计（整体）；

实验分析（现象结果）；

实验评价（方法过程）

第1讲必修教材实验概述

（参考步步高P80）

考纲要求（实验与探究能力）

◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

考点清单

①观察、在细胞中的分布②检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质

③用显微镜观察多种多样的细胞④观察线粒体和叶绿体

⑤通过模拟实验探究膜的透性⑥观察植物细胞的质壁分离和复原

⑦探究影响酶活性的因素⑧叶绿体色素的提取和分离

⑨探究酵母菌的呼吸方式⑩观察细胞的有丝分裂

模拟探究细胞表面积与体积的关系⑫观察细胞的减数分裂

低温诱导染色体加倍调查常见的人类遗传病

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用模拟尿糖的检测

探究培养液中酵母菌数量的动态变化土壤中动物类群丰富度的研究

探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替

显微观察类实验P80

显微镜的结构与使用

1．高倍镜的使用步骤：

（1）在低倍镜下找到物像，将物像移至视野正中央，

（2）转动［7］转换器，换上高倍镜。

（3）调节［11］光圈和［13］反光镜，使视野亮度适宜。

（4）调节［2］细准焦螺旋，使物象清晰。

2．在显微镜操作过程中的有关问题

①放大倍数：

目镜的放大倍数与镜头长度成反比（正比或反比），物镜的放大倍数与镜头长度成正比；放大倍数的计算方法：

目镜的放大倍数×物镜放大倍数；如果某显微图标明“放大倍数：

640”，这里的“640”是指长度（长度或面积）放大了640倍。

②物像移动与装片移动的关系：

若希望把视野左上方的细胞移至视野中央，应将玻片移向左上方。

③异物位置的判断：

异物存在的位置可能在玻片标本、目镜、物镜等；转动目镜，异物不动，转动转换器，异物仍在，则异物可能在玻片标本。

实验一：

用显微镜观察多种多样的细胞

1.目的要求：

①使用高倍显微镜观察几种细胞（如酵母菌、水绵、叶的保卫细胞、蛙的皮肤上皮细胞等），比较几种细胞的异同点。

②运用制作临时装片的方法。

2.实验原理：

利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到的细胞结构，例如：

可以看到叶绿体、液泡等细胞器，从而能够区别不同的细胞。

◆临时装片的制作（以洋葱表皮细胞临时装片制作为例）

擦：

擦拭载玻片和盖玻片—→

滴：

在载玻片中央滴一滴清水—→

撕：

用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜（内表皮）—→

展：

把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平—→

盖：

用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现气泡而影响观察

实验二：

观察植物细胞质壁分离

目的要求：

①初步学会观察植物细胞质壁分离与复原的方法。

②理解植物细胞发生渗透作用的原理。

1.实验原理

原生质层包括细胞膜、液泡膜和这两膜之间的细胞质，它相当于一层半透膜。

当外界溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞失水，使细胞壁和原生质层都会出现一定程度的收缩。

由于原生质层比细胞壁的伸缩性大，二者就会逐渐分离开来。

2.选材

选择紫色洋葱鳞片外（内或外）表皮作实验材料，理由是有紫色的大液泡，便于观察。

注意所选细胞必须为有大液泡的活的植物细胞，否则不会发生质壁分离。

3．方法步骤

制作临时装片→观察（用低倍镜观察细胞中紫色的液泡的大小及原生质层的位置）→滴加蔗糖溶液（注意从盖玻片一侧滴入，另一侧用吸水纸吸引）→观察质壁分离现象（液泡变小，细胞液颜色深，原生质层与细胞壁分离，细胞大小基本不变）→观察质壁分离复原（用清水做复原试剂）

（1）发生质壁分离现象的外因是细胞内外溶液浓度差，内因是原生质层与细胞壁的伸缩性不同。

（2）相对细胞膜，细胞壁具有什么特性？

全透性。

（3）实验常用0.3g的蔗糖溶液。

若浓度过高，细胞质壁分离速度很快，但会导致细胞失水过多而死亡，细胞不能发生质壁分离复原现象；若浓度过低，则不能引起细胞质壁分离或速度太慢。

（4）一定浓度的硝酸钾溶液、尿素等也能导致植物细胞质壁分离，但随后植物细胞可自动质壁分离复原。

实验三观察和在细胞中的分布

目的要求：

初步掌握观察和在细胞中分布的方法。

1.实验原理：

甲基绿和吡罗红两种染色剂对和的亲和力不同，甲基绿使呈现绿色，吡罗红使呈现红色。

利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示和在细胞中的分布。

盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染液进入细胞，同时使染色体中的与蛋白质分离，有利于与染色剂结合。

2.实验材料：

可用人的口腔上皮细胞或洋葱鳞片叶内表皮细胞

3.实验步骤：

取材制片→水解（用8%的盐酸溶液）→冲冼涂片→染色→观察（选择染色均匀、色泽浅的区域观察）

（1）取口腔上皮细胞制片：

①载玻片要洁净，先在载玻片中央滴一滴质量分数为0.9%的溶液→②用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻刮几下，把牙签上附有碎屑的一端，在载玻片的液滴中涂抹几下→③将载玻片烘干

（2）水解：

将烘干的载玻片放入质量分数为8%的盐酸溶液中，用30℃水浴保温5

（3）冲冼涂片：

用蒸馏水的缓水流冲洗载玻片10s，洗去多余的盐酸

（4）染色：

滴2滴吡罗红甲基绿染色剂于载玻片上染色5，吸取多余染色剂，盖上盖玻片。

（5）观察：

先低倍镜观察，选择染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，调节清晰后才换用高倍物镜观察

4.结论：

是主要存在于细胞核中，主要存在于细胞质中。

实验四观察线粒体和叶绿体

目的要求：

使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布

1.实验原理：

叶绿体主要存在于植物细胞中，呈绿色，扁平的椭球形或球形，不需要染色可直接观察。

线粒体普遍存在于动植物细胞中，形态多样。

健那绿染液使活细胞中的线粒体呈现蓝绿色，而细胞质接近无色。

2.实验材料：

新鲜的藓类、黑藻或菠菜的叶肉细胞（观察叶绿体）；人的口腔上皮细胞（观察线粒体）

（1）藓类或黑藻叶不需要切片，可直接制作装片，因为叶片很薄。

（2）用菠菜叶作实验材料，要取菠菜叶的下表皮并稍带些叶肉，因为表皮细胞不含叶绿体，所以要稍带叶肉。

（3）藓类、黑藻的叶细胞中也有线粒体，为什么不选作为观察线粒体的实验材料？

藓类、黑藻的叶细胞有叶绿体，细胞本身的颜色会干扰实验结果。

实验五：

观察植物细胞有丝分裂的实验

目的要求：

①制作洋葱根尖细胞有丝分裂装片。

②观察植物细胞有丝分裂的过程，识别有丝分裂的不同时期，比较细胞周期不同时期的时间长短。

1．实验原理

（1）染色体易被碱性染料着色。

（2）有丝分裂常见于根尖、芽尖等分生区细胞。

（3）在高倍镜下，根据染色体的存在状态，识别某个细胞处于有丝分裂的哪个时期。

2．实验步骤

（1）洋葱根尖的培养

（2）装片的制作包括①解离②漂洗③染色④制片四个步骤。

☆解离：

用盐酸与酒精混合液进行解离，目的是溶解细胞间质，使组织中的细胞分散开来。

☆漂洗：

用清水漂洗，目的是洗去解离液，防止解离过度。

☆染色：

用龙胆紫或醋酸洋红，使染色体着色。

☆制片：

用镊子尖把洋葱根尖弄碎，盖上盖玻片，在盖玻片上再加一片载玻片。

用拇指轻轻地压载玻片。

压片的目的是使细胞分散开来，避免细胞重叠，便于观察。

☆观察：

先在低倍镜下找到分生区细胞（细胞呈正方形，排列紧密），移到视野中央，然后换高倍镜进行观察。

视野中数目最多是处于分裂间期的细胞，原因是间期时间最长。

可根据视野中每一时期的细胞数/计数细胞的总数，判断细胞周期中不同时期的时间长短。

实验六：

观察细胞的减数分裂

目的要求：

识别减数分裂不同阶段的染色体形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。

1.实验材料：

蝗虫♀：

24，，个体大♂：

23，，个体小

2.方法步骤

⑴低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片。

识别初级精母细胞，次级精母细胞和精细胞。

⑵先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下观察染色体的形态、位置和数目。

⑶根据观察结果，绘制减数分裂不同时期的细胞简图。

实验七：

低温诱导植物染色体数目的变化

目的要求：

①学习低温诱导植物染色体数目变化的方法。

②理解低温诱导植物细胞染色体数目变化的作用机制。

1.原理：

用低温处理植物组织细胞，能够抑制纺锤体的形成，因而使植物细胞染色体数目发生变化。

2.化学试剂及作用：

卡诺氏液：

固定细胞形态改良的苯酚品红染液：

使染色体染色

15%的盐酸溶液：

使组织细胞分散开来95%的酒精溶液：

洗去固定液和解离细胞时都要用

3.方法步骤：

培养根尖→低温诱导→固定细胞形态→制作装片（解离→漂洗→染色→制片）→观察，比较（先在低倍镜下找到染色体形态较好的分裂相，确认某个细胞发生染色体数目变化后，移到视野中央，再换用高倍镜进行观察）。

提取、分离、鉴定类实验P81

实验一：

检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质

目的要求：

尝试用化学试剂检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。

（一）还原糖的检测和观察

1、实验原理

还原糖（常见的有葡萄糖、麦芽糖、果糖等）与斐林试剂（试剂）在水浴加热（条件），生成砖红色沉淀。

2、材料：

应注意选择含糖量高，颜色浅的材料。

3、斐林试剂的使用

（1）斐林试剂甲液——0.1g氢氧化钠溶液斐林试剂乙液——0.05g硫酸铜溶液

（2）使用原则——①甲乙液混合均匀后使用；②现配现用

（二）脂肪的检测和观察

1、实验原理

脂肪可被苏丹Ⅲ（试剂）染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染成红色）

2、取材

（1）选择富含脂肪的生物组织或器官，如：

花生种子，干种子需要浸泡；

（2）若需显微镜观察，则种子要足够大，便于做徒手切片。

3、方法步骤

方法一、向待测组织样液中滴加3滴苏丹Ⅲ染液，观察待测组织样液被染色的情况。

方法二、制作子叶临时切片，用显微镜观察子叶细胞的着色情况。

取材→切片→制片（染色后，用50%的酒精洗去浮色。

）→观察

（三）蛋白质的检测和观察

1、实验原理

（1）蛋白质与双缩脲（试剂）发生作用，可以产生紫色反应；

2、双缩脲试剂的使用

（1）双缩脲试剂A——0.1g氢氧化钠溶液，双缩脲试剂B——0.01g硫酸铜溶液

（2）使用原则：

先加入A液，再加入B液。

（条件：

不需加热）

实验二：

提取和分离叶绿体中的色素

目的要求：

①进行绿叶中色素的提取和分离。

②探究绿叶中含有几种色素。

1、原理：

提取原理：

叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如无水乙醇、丙酮等）。

分离原理：

叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。

2、方法步骤：

（1）提取绿叶中色素：

称取绿叶5g→剪碎置于研钵→放入少许二氧化硅和碳酸钙→加入10无水乙醇→充分研磨→过滤→收集滤液（试管口用棉塞塞严）

（2）制备滤纸条：

将干燥定性滤纸一端剪去两个角，并在距这一端1cm处划一铅笔线

（3）画滤液细线：

用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细线。

待滤液干后，再画一两次。

（4）分离色素：

滤纸条轻轻插入盛有层析液的小烧杯中，

用培养皿盖住小烧杯。

结果分析：

色素在滤纸条上的分布如下图：

（橙黄色）最快（溶解度最大）

（黄色）

（蓝绿色）最宽（含量最多）

（黄绿色）最慢（溶解度最小）

实验三：

模拟尿糖的检测

目的要求：

学会尿糖的检测方法，检查“尿样”中是否含有葡萄糖。

1.尿糖的形成：

正常情况下肾小管能将原尿中的葡萄糖重吸收回血液，所以正常人的尿液中不含糖，但肾小管的重吸收能力是有限的，当血液中的葡萄糖浓度超过了160～180时，有部分葡萄糖就会随尿排出，而形成糖尿。

2.成因分析：

①糖尿病患者；②肾小管肾炎，导致肾小管的重吸收能力下降；③一次性吃糖过多，导致血糖浓度暂时性过高而出现偶尔性糖尿。

3.检测方法：

①斐林试剂（水浴加热）或班氏试剂（水浴加热）

取两支试管，分别编号为1号和2号，1号试管加入0.1的正常人的尿液，2号试管中加入等量糖尿病患者的尿液_。

然后两试管中再分别加入1的斐林试剂或班氏试剂，并将两支试管放入大烧杯中进行水浴加热，观察两试管的颜色变化。

结果预测：

1号试管没有砖红色出现，2号试管有砖红色出现。

②尿糖试纸（有条件的学校可用尿糖试纸来测定尿糖浓度）尿糖试纸是尿糖患者用来检查自己尿糖情况的专用试纸。

尿糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成。

当尿液滴加到酶试纸上时，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶催化作用下生成葡萄糖酸和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢_酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以将试纸上无色的化合物氧化成有色化合物，使试纸呈现特定的颜色，再与标准比色卡比对，即可知道尿样中葡萄糖的含量。

颜色的变化因葡萄糖的含量的少到多而依次呈现出浅蓝、浅绿、棕、深棕色。

模拟、调查类实验专题P82

实验一、通过模拟实验探究膜的透性

1.实验原理：

（1）渗透作用是指水分子（或其他溶剂分子）通过半透膜，从低浓度溶液向高浓度溶液的扩散。

发生渗透作用的必备条件：

半透膜和膜两侧溶液具有浓度差。

（2）玻璃纸是一种半透膜，水分子可以透过，而蔗糖分子因为比较大，不能透过。

可以用玻璃纸将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察漏斗液面高度的变化，来观察半透膜的透性。

2.实验装置及实验结果分析：

漏斗管内液面升高的原因：

由于单位体积清水中的水分子数比单位体积蔗糖溶液中的水分子数多，所以在单位时间内透过半透膜进入长颈漏斗的水分子数量多于从长颈漏斗渗出的水分子数量。

注意：

选择透过膜与半透膜的关系：

选择性透过膜是具有活性的生物膜，它对物质的通过既具有半透膜的物理性质，还具有主动的选择性，如细胞膜。

因此，具有选择透过性的膜必然具有半透性，而具有半透性的膜不一定具有选择性透过，活性的生物膜才具有选择透过性。

实验二、模拟探究细胞表面积与体积的关系

1.实验目的：

通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2.实验原理：

用琼脂块模拟不同大小的细胞，溶液表示细胞吸收的小分子。

琼脂块中含有酚酞，与相遇，呈紫红色，从琼脂块的颜色变化可知扩散的深度。

3.实验结果分析：

在相同时间内，在每一琼脂块内扩散的深度基本相同，说明在每一琼脂块内扩散的速率是相同的。

扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随琼脂块的增大而减少。

4.实验推论：

细胞体积越小，细胞的相对表面积越大，物质交换效率越高，细胞新陈代谢越旺盛。

细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大。

实验三、调查常见的人类遗传病

1．实验原理：

显性遗传病具有世代相传的特点，隐性遗传病一般隔代出现。

伴X染色体隐性遗传病的遗传特点是交叉遗传，隔代出现，患者男性多于女性。

伴X染色体显性遗传病的遗传特点是世代相传，患者女性多于男性。

2.方法和过程：

（程序可用流程图表示）

（1）确定调查的目的要求，确定课题；

（2）制定调查的计划；

（3）实施调查活动：

人类遗传病的调查可以分为两种情况：

一是调查某种遗传病的发病率；二是调查某种遗传病的遗传方式。

调查统计某种遗传病在人群中的发病率应在人群中随机取样调查，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病等。

调查某种遗传病的遗传方式应在患有某种遗传病的家系中进行。

（4）整理分析调查资料：

☆为保证调查的群体足够大，小组调查的数据，应在班级和年级中进行汇总。

☆某种遗传病的发病率=（某种遗传病的患病人数/某种遗传病的被调查人数）×100%。

☆分析被调查遗传病的遗传方式：

针对某遗传病患者，对其家系中的其他成员展开调查，并将调查结果以_遗传系谱图_方式呈现，并进行分析。

对某个家庭进行调查时，被调查成员之间的血缘关系必须写清楚，并注明性别。

（5）得出调查结论，撰写调查报告，汇报交流调查结果。

实验四、土壤中动物类群丰富度的研究

1.实验原理：

（1）土壤是无数小动物的家园，这些小动物对动植物遗体的分解起着重要的辅助作用；

（2）许多土壤动物有较强的活动能力，且身体微小，因此不适用于用样方法或标志重捕法进行调查，常用取样器取样的方法进行采集、调查；

2．丰富度的统计方法通常有两种：

一是记名计算法（是指在一定面积的样地中，直接数出各种群的个体数目，这一般用于个体较大，种群数量有限的群落）；二是目测估计法（是按预先确定的多度等级来估计单位面积上个体数量的多少。

等级的划分和表示方法有：

“非常多、多、较多、较少、很少”等）。

3.实施计划：

准备→取样→采集小动物→观察和分类→统计和分析

4.采集方法：

常用诱虫器和吸虫器采集。

诱虫器采集土壤动物主要利用了土壤动物趋暗、趋湿、避高温、避光等特点。

☆采集到的小动物可以放入体积分数为70%的酒精溶液中，也可以放入试管中。

☆对于肉眼难以识别的，可用镊子或吸管取出，放在载玻片上，借助放大镜或实体镜进行观察，并做好记录。

对无法知道名称的小动物，可记为“待鉴定××”。

探究类实验专题P82

实验一、探究影响酶活性的条件

1.实验原理：

酶活性大小通常以单位时间内产物的生成量或反应物的消耗量来表示。

酶的活性常受外界环境因素的影响，如温度和等，并且当强酸、强碱或温度过高时，会使酶的空间结构遭到破坏，而使酶永久失活。

2.“探究温度或影响酶活性”的实验方案：

使同一种酶分别处于不同的温度或条件下，分别催化同一种底物，观察其酶活性的变化。

问题探讨：

⒈探究温度对酶活性的影响实验中，能否先加底物再加酶再控制温度，为什么？

不能。

因为底物和酶在温度改变过程中会发生反应，影响实验结果。

⒉探究温度对酶活性的影响实验中，能否用斐林试剂进行鉴定，为什么？

不能。

因为用斐林试剂鉴定需要水浴加热，这样0℃试管中的酶会恢复活性而发生催化作用分解淀粉，也产生砖红色沉淀，影响实验结果的判断。

⒊探究对酶活性的影响实验中，如果三支试管产生的气泡量都很少，可能原因是？

过氧化氢溶液放置时间过久，已经大量分解。

实验二、探究酵母菌的呼吸方式

1.实验原理：

（1）酵母菌是一种单细胞真菌，在有氧、无氧的条件下都能生存，属于兼性厌氧菌，因此便于用来研究细胞呼吸的不同方式。

（2）2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝色变绿色再变黄色。

根据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中2的产生情况。

橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与酒精发生化学反应，变成灰绿色，可以检测酵母菌培养液中酒精的产生情况。

（3）对比实验：

设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素与实验对象的关系，这样的实验叫做对比实验。

两组中的实验结果都是事先未知的。

2.实验结论：

酵母菌在有氧和无氧条件下都能进行细胞呼吸。

在有氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生二氧化碳和水；在无氧条件下，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精，还能产生少量的二氧化碳。

实验三、探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用

1.设置生长素类似物溶液的不同浓度梯度并配置一系列相应浓度的生长素类似物溶液。

2.制作插条：

选取生长良好、发育状况相同的同种植物一年生枝条。

3.设计用于记录实验结果的表格：

4.分组对照处理：

（先进行预实验以确定较适宜的浓度范围）

方法一：

浸泡法。

将制作好的插条，分成若干组（每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和不同浓度的生长素类似物溶液中，贴上相应标签，处理几小时至一天。

此方法要求溶液的浓度较低，并且最好在遮荫和空气湿度较高的地方进行处理。

方法二：

沾蘸法。

把插条基部在不同浓度的药液中蘸一下（约5秒），深约1.5即可。

此方法要求溶液的浓度较高。

5.培育并观察实验结果：

设置多个相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同且适宜的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条。

定期观察每组实验材料的生根状况，并记录结果。

实验四、探究培养液中酵母菌数量动态变化

目的要求：

①正确进行酵母菌的计数。

（学会使用血球计数板计数）

②利用实验结果绘制曲线图，建构种群增长的数学模型。

实验原理：

1．在含糖的液体培养基（培养液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一个封闭容器内的酵母菌种群，通过细胞计数可以测定封闭容器内的酵母菌种群随时间而发生的数量变化。

2．营养、生存空间、温度、、代谢废物的积累等是影响种群数量持续增长的限制因素。

3．酵母菌计数方法：

抽样检测法。

先将盖玻片放在计数室上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入。

多余培养液用滤纸吸去。

稍待片刻，待细菌细胞全部沉降到计数室底部，将计数板放在载物台的中央，计数一个小方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数。

实验步骤：

配制培养液→接种酵母菌→适宜温度培养→每天定时进行取样计数→分析数据，形成曲线。

实验结果：

请绘制出培养液中酵母菌数量变化的曲线。

4.注意事项：

①我们测定的酵母菌种群数量是在恒定容积的培养基中培养测定的，与自然界中的数量变化有差异。

②从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻地振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，以保证估算的正确性，减少误差。

如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当先稀释再计数。

③每天计数酵母菌数量的时间要固定。

④计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌应只计数相邻两边及其顶角的酵母菌。

⑤结果的记录最好以计录表来记录。

实验五、设计并制作生态缸，观察其稳定性

实验原理

在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。

但同时，这个人工生态系统的稳定性是有条件的，也可能是短暂的。

注意事项

（1）水族箱必须是密闭的，放置于室内室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射。

（2）水族箱内的组成成分：

生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量。

（3）各生物成分的数量比例均衡，以免破坏食物链

（4）定期观察生态缸内各种植物、动物的生活情况，水质等的变化及其其它物质的变化并做好记录，比较不同时期生态缸中各种组成成分的变化情况。

第2讲实验设计、分析与评价

海南侨中2016届生物组

考纲要求（实验与探究能力）

◆能独立完成“生物知识内容表”的生物实验。

包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。

◆具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。

◆具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。

◆能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。

（参考