发展创造力教学活动.docx
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发展创造力教学活动
发展创造力教学活动
主题:
海洋丰收祭
设计者:
平镇市文化国小金菊美、林易慧老师
附件二
九十六年度桃园县推动国民中小学创造力教育计画
活动项目:
发展创造力教学活动竞赛-参赛者基本资料暨作品版权同意书
壹、参赛者基本资料
网路报名序号
A0048
作品名称
海洋丰收祭
参赛组别
?
A组:
创造力教学活动设计组
□B组:
创意班级布置组
作者姓名
服务学校
身份证字号
出生年月日
电子邮件信箱
联络电话
林易慧
文化
国小
65/10/27
K
(O):
4921750
(H):
4282217
住家地址(含里邻):
平镇市义兴里28邻延平路二段160号
金菊美
文化
国小
61/02/27
(O):
4921750
(H):
4010085
住家地址(含里邻):
平镇市复旦里3邻复旦路二段150巷251弄3号5楼
贰、参赛作品版权同意书
声明事项:
1.参赛作品限未经刊登使用过之自创作品,作品若经检举或告发涉及着作权、专利权之侵害,经评审委员裁决确定後,除将取消得奖资格,并追回原发之奖状、奖金、奖品外,并将刊登公布於公开之媒体,作品若涉及违法,由参赛者自行负责。
2.所有参赛作品概不退还(参赛者请自行预留底稿),并由主办单位筹组评选小组筛选优良作品。
3.得奖作品之使用版权为桃园县政府教育局所拥有,教育局拥有复制、公布、发行之权利。
4.主办单位对於所有参赛作品均有授与各传播媒体报导刊载之权利,并拥有所有报名参赛作品,编制成光碟、书刊之权利。
※本人同意上述1至4项之规定,并遵守之。
参赛者1.签名:
盖章:
参赛者2.签名:
盖章:
(备注:
同意书需经所有参赛者皆签署後,方可生效,否则视同放弃参赛资格。
)
中华民国96年月日
附件三
九十六年度桃园县推动国民中小学创造力教育计画
活动项目:
发展创造力教学活动设计竞赛-A组参赛作品简介暨教学活动设计
作品名称
海洋丰收祭
参赛组别
A组:
创造力教学活动设计组
网路报名序号:
A0048
设计者
林易慧金菊美
适用年级及领域
四年级艺术与人文
服务学校
文化国小
教学节数
50节(包含其它领域21节)
创意来源
艺术季为本校本位课程之特色,往年各年段的课程规划上,多以静态展览为主,这次经由老师们不断脑力激荡,并结合每位老师的专长,激荡出不同的火花。
透过一次次的讨论,让课程由点到线到面,越来越有层次性及广度。
我们将艺术季的展览(每年四月)及运动会大会舞(五月)结合於孩子们的课程内。
我们以艺术与人文领域及健体领域课程为主,加入了海洋及原住民文化等元素,统整出海洋丰收祭的主题,以静态的方式展现,更以动态的方式将课程内容展现於运动会的表演上。
活动设计
创意特色简介
共分六个主题
1.海之砂-图腾
图腾是原住民代表性的文化,它的艺术性及独创性是给孩子们创作的刺激物,透过图腾的介绍,孩子也间接了解各族群独有的特色,从而引导孩子转而思考自己想成为怎样的一个人,将自己的特质转为具体化的图腾。
最後将所有孩子的作品集合,展示在柱子上、墙面上,成为大型的图腾。
2.海洋世界-手套鱼
海洋世界是多采多姿、充满活力的。
利用手套这样不起眼的物品,加入孩子的创意,奇妙的事发生了,螃蟹、章鱼、各式各式的海中生物油然而生,一双手套十只手,如何变出花样,这就是好玩的地方。
而孩子身上的蓝白裙,转身一变,居然也能成为一片大海,且看,这群孩子如何让鱼儿悠游水中。
3.快乐的出海-拼板舟
想让孩子能在大会舞时,扛着十艘大船出场,那样必定“轰动全场”,没想到当真要将“梦想”变成“真实”时,却是这麽的艰辛,但也因此,从纸板组成架构,从架构到图案设计,从设计到完工,缤纷的色彩,师生的合作,让拼板舟真实上场罗!
4.丰收的喜悦-纸浆鱼
看着孩子一步步塑出了外型,虽然每个孩子手上都沾满了纸浆,
他们却仍呵呵大笑,接着,他们开始充满疑惑与忐忑,觉得手上的纸版只
是不起眼的纸浆,真的会“变”出一条鱼吗?
等到上了色,喷上了亮光漆,
他们得意的笑了起来。
5.旗海飞扬-鲤鱼袖
利用袖子加上亮片及孩子的创意,将「牠」挂在天花板上,随风飘
扬,孩子的祝福及满满丰收的景象也随之展现;而摇身一变,到了孩子身上,却成为了大会舞的装饰品,让他们自己俨然也成为一条悠游水中的鱼。
6.海洋丰收祭-大会舞
你绝对没想到艺术季的展览品居然能成为了孩子身上的装扮,当他
们摇摆着身体,以肢体展现出鱼儿活泼的一面,你绝对想不到原来体育课
的呆板动作,居然在孩子身上却有了生命力,海洋世界中,最丰收的当然
就是这群孩子们,而这场海洋丰收祭,即将热闹登场了!
教学目标
如何让课程丰富具有多元性、且非只是片段性,是这次我们在课程设计上一个思考的重点。
完整而一贯的学习,营造出的情意力量是强烈的,相信更能引发出孩子的创造力,秉持着这样的想法,我们希望孩子能从认识海洋世界及原住民文化中,感受到其丰富性,进而成为自己创作的来源。
另外,在课程中,我们将孩子原先体育课时学的动作,改编成为孩子大会舞的动作;将孩子在艺术课创作的作品(也是艺术季的展览品),摇身一变成为大会舞的装饰物。
原本静态的物品,顿时“舞动”了起来,当孩子“沉醉”在海洋世界中,却又创造出另一片属於他们的海洋世界,加乘的效果,令我们也深感惊奇,使我们不得不相相信他们的创造力是源源不绝的。
教学流程
一.上学期
纸浆鱼、图腾
二.下学期
手套鱼、拼版舟、鲤鱼袖、大会舞
教学资源
1.网路资源(各式图腾照片、达悟族介绍)
2.投影车(播放海底动物短片)
3.摄影器材(拍摄舞蹈动作示范带及剪接)
预期成效
1.海之砂-图腾
图腾是将抽象的意涵具体化的代表,要孩子模仿是容易的,但要孩子从自己出发,思考自己的人格特质,转而将此意涵用简单的线条,再加上蜡笔与砂纸来呈现,却有其一定的难度。
但却也因此,而让三者之间的“化学作用”,撞出了不可思议的火花,增进对自我的了解。
2.海洋世界-手套鱼
越是简单的物品,越是能带给孩子更大的发挥空间,因此,将手套变成海中生物,这样的主题给了孩子很大的挑战,孩子运用其灵活的思考,有人利用针线和棉花,巧妙的将手套变成了章鱼;有人用橡皮筋塑出了螃蟹的造型;宝特瓶盖、钮扣也可当眼睛,各式各样不同的造型,丰富性及创意性深藏其中。
3.快乐的出海-拼板舟
拼版舟约有200公分之长,是立体且真实的,孩子要在其上勾勒出属於自己班级的图案。
孩子在刚开始创作时,显得紧张与害怕,因为这是件大型的展品,对他们而言,是前所未有的经验,且船身的两面图案要对称,从刚开始小小的图,到後来的有模有样,我想,他们的自信及胆量,被我们引发了。
十个班级各有不同的特色,在纸版上彩色的感觉,孩子似乎成了艺术大师。
4.丰收的喜悦-纸浆鱼
从刚开始塑型时,即在考验孩子的灵活性,因用白卡纸画出型体後,还需黏合,再塞入报纸,让其更有形及更饱满,这似乎也是一项挑战。
接着再为鱼儿敷上纸浆,如何将纸浆与鱼黏合後,更为立体,正考验着这群孩子。
5.旗海飞扬-鲤鱼袖
袖子是较为柔软的素材,当戴在手上时,却又立体了起来,因此,孩子要在平面上,用亮片及其他装饰品作出鱼的样子,是有其难度的。
且其实
在袖子上黏东西,既要黏的牢又要对称,且千万不能让袖子的两面黏住,这也可要智慧与耐性。
6.海洋丰收祭-大会舞
孩子要将之前体育课学的气功动作转换成鱼的动作,加上队型的转换,考验着他们,最後他们还要排出帆船的造型。
原来在艺术季展出的拼版船,由二十位勇士率先出场,吸引全场目光,接者,你会看到他们身上穿着蓝
白裙及鲤鱼袖,这些原来都是他们自己在艺术课的创作。
教学省思
在整个课程都结束後,其实,对我们老师而言,真的是有不少的收获,因为在整个课程的进行中,每个环节紧紧相扣,我们给了孩子一个深刻而完整的学习。
其中最艰难的部分,是在拼板舟部分,对我们十个班的老师而言,当我们在看到拼板舟完成时,心中真的有无比的感动!
当初在课程的设计上,是希望由老师来组合纸板为船,而後再由孩子们来做彩绘的工作。
但其实,光将“纸板”变成“船”即是一件“艰难”的任务,不过,也因为艰难,所以,完成後的成就感更是难以形容。
而在拼板舟的彩绘上,由於时间不够充分,因此,大部分班级,会用课余时间请孩子协助完成。
因此,当回过头来省思课程时,老师们深深觉得在这部分,可以做些改进,例如:
在课程时间规划上可以再多些;可以让孩子自己设计一艘小拼板舟;在彩绘上,可以让全班参与,例如:
每人给一小片正方形纸板,请孩子设计着色後,再拼贴在船上。
这些的改进,我想,可以让孩子的参与度更高
。
在海之砂图腾创作的过程中,孩子会发现颜料不易黏附或是有不小心
涂错的状况,但经由孩子们彼此的讨论,却也合作找出了解决之道。
海底
动物的制作中,经由我们不断的引导,孩子提出可利用棉花、废纸或布让动物更立体;橡皮筋可绑出螃蟹的蟹脚或用衣夹当螯;可用宝特瓶盖当动物的眼睛;可用卷纸做出章鱼的嘴巴…等等,这些都是孩子无比的创意。
在纸浆鱼制作的过程中,孩子提出塞报纸时,要先将报纸撕成较小张,鱼的身体要塞饱些。
孩子在分组做大纸浆鱼时,会说出要有一定的厚度,较立体,不然会成扁扁的鱼;尾巴或鳍与身体连接处要敷厚些,不然易断掉…等等,因为他们已具有制作纸浆鱼的先备经验。
由此可知,其实孩子们可经由彼此的讨论以及经验中获得更深的学习。
当回过头来省思整个课程,心里想着在课程进行中,其实无论是在老师或学生身上,似乎都有莫大的斩获,这样斩获常是意外的惊喜,似乎也在训练我们解决问题的能力。
这样课程的设计,其实,从开始的讨论,到每次一而再再而三的修改,我想不只是引发了学生的创造力,神奇的是,老师们的创造力似乎也被孩子们引燃了。
其中,最艰辛的部分,应是整个课程的结合,当我们看到孩子的作品呈现出来是那样的美,其实,总会觉得如果我们这里再加些什麽,哪里再如何修改,那样会不会更好,所以,坦白的说,这些主题的结合,有时,真的是靠大家“七嘴八舌”撞出的火花,每次,十位老师的讨论,总让我们惊讶,这样的“玩创意”,真的让我们觉得教书是一件开心的事,因为当我们投入了一块小小的石头时,我们却在学生身上激起了圈圈的涟漪。
备注
1.附上课程内容影片档
2.附上艺术课课程大纲
3.学年会议记录—大会舞规划
参赛者:
承办人:
教务主任:
校长:
备注:
档,直式横书,标楷体12号字,版面设定边界皆为2公分。
2.以上栏位为必备资料,更多创意内容可自行增加、栏位亦可延伸,重点在於创意之来源、特色及如何引发学生的创造力,教案以简案呈现即可。
3.其他影片或图档自行增加。
A组:
发展创造力教学活动设计网路报名序号:
A0048
领域名称
艺术与人文
活动主题
海洋丰收祭
教学单元
1.海之砂-图腾
2.海洋世界-手套鱼
3.快乐的出海-拼板舟
4.丰收的喜悦-纸浆鱼
5.旗海飞扬-鲤鱼袖
6.海洋丰收祭
教材来源
四上、四下南一版艺术与人文教材
四上仁林健康与体育
(大会舞动作)
自编教材
教学日期
四年级上下学期
教学班级
四年级1-10班
教学节数
1.海之砂-图腾
(四上3节)
2.海洋世界-手套鱼
(四下6节)
3.快乐的出海-拼板舟(四下6节)
4.丰收的喜悦-纸浆鱼(四上10节)
5.旗海飞扬-鲤鱼袖(四下4节)
6.海洋丰收祭(结合综合课9节、弹性课2节、体育课10节)
设计者
金菊美林易慧
能力指标
单元目标
具体目标
2-2-6欣赏并分辨自然物、人造物的特质与艺术品之美
1-2-3参与艺术创作活动,能用自己的符号纪录所获得的知识、技法的特性及心中的感受
3-2-12透过观赏与讨论,认识本国艺术,尊重先人所缔造的各种艺术成果。
海之砂-图腾
1.认识图腾的意义
2.创作属於自己的图腾
1-1能欣赏不同族群的图腾
1-2能了解图腾有其代表的意义。
2-1能说出自己的特质及想成为怎样的人。
2-2能转换想法於图腾上。
1-2-1探索各种媒材、技法及形式,了解不同创作要素的效果与差异,以方便进行艺术创作活动。
2-2-7相互欣赏同侪间视觉、听觉、动觉的艺术作品,并能描述个人感受及对他人作品的见解。
1-2-5尝试与同学分工、规划、合作,从事艺术创作活动。
海洋世界-手套鱼
1.能利用手套做出海底动物的造型。
2.能利用生活中各式素材,为海底动物加上装饰及色彩。
3.能做出蓝白裙
1-1孩子能利用创意塑造
出作品的外型。
1-2孩子能利用各式素材,让作品的造型更生动。
2-1能利用各式素材为作品
装饰。
3-1能利用尼龙绳做出蓝白相间的裙子(海浪)
2-2-6欣赏并分辨自然物、人造物的特质与艺术品之美
1-2-3参与艺术创作活动,能用自己的符号纪录所获得的知识、技法的特性及心中的感受
1-2-5尝试与同学分工、规划、合作,从事艺术创作活动。
快乐的出海-拼板舟
1.认识达悟族的拼板舟
2.能为拼板舟加上颜色或装饰
1-1能欣赏达悟族拼板舟的美丽与了解其特色。
2-1能设计出自己的拼板舟
图案。
2-2能将图案绘至拼板舟上。
1-2-2尝试以视觉、听觉及动觉的艺术创作形式,表达丰富的想像与创作力。
1-2-5尝试与同学分工、规划、合作,从事艺术创作活动。
3-2-11运用艺术创作活动及作品,美化生活环境和个人心灵。
丰收的喜悦-纸浆鱼
1.能表达出不同海底动物的特色。
2.自己创作一条纸浆鱼
3.分组创作纸浆鱼
1-1能说出或以肢体表达出海底动物的特色。
2-1能用纸浆及西卡纸塑出外型。
2-2能利用颜料展现出海底动物的美。
3-1能小组合作、讨论出一种海底动物。
3-2小组分工合作,做出大鱼。
1-2-2尝试以视觉、听觉及动觉的艺术创作形式,表达丰富的想像与创作力。
1-2-3参与艺术创作活动,能用自己的符号纪录所获得的知识、技法的特性及心中的感受
旗海飞扬-鲤鱼袖
1.能将亮片有条理的布置在袖套上。
2.能做出属於自己特色的袖套鱼。
1-1能让袖套鱼上的亮片整齐排列
2-1能运用创意做出自己的袖套鱼
1-2-4运用视觉、听觉、动觉的创作要素,从事展演活动,呈现个人感受及想法
1-2-5尝试与同学分工、规划、合作,从事艺术创作活动。
海洋丰收祭-大会舞
1.能学会用肢体展现自己
1-1能熟练老师所教的动作
1-2能感受海洋丰收祭的活力,并尽力展现自己的肢体。
教学流程
能力
指标
具体目标
教学活动
教学资源
时间
效果评量
3-2-12
2-2-6
1-2-3
1-2-1
2-2-7
1-2-5
2-2-6
1-2-3
1-2-5
1-2-2
1-2-5
3-2-11
1-2-2
1-2-3
1-2-4
1-2-5
1-1
1-2
2-1
2-2
1-1
1-2
2-1
3-1
1-1
2-1
2-2
1-1
2-1
2-2
3-1
3-2
1-1
2-1
1-1
1-2
单元一:
海之砂
一、认识图腾、纹饰
1.请孩子蒐集图腾的资料。
2.老师播放原住民影片及网站资料。
3.利用影片让孩子欣赏原住民服饰及生活器具、建筑物上的图腾。
4.让孩子感受纹饰及图腾的美感及代表的意义。
5.请孩子在黑板上自由画出简易的图案。
并说出代表的涵意。
二、「我」的图腾
1.请孩子分享自己有什麽特质?
又期待自己成为怎样的人?
2.与孩子讨论图腾的特色(孩子提出很多是大自然的东西且是很简单的图案及线条…等等。
)
3.与孩子讨论背景可如何呈现,才能让图腾的图案更明显。
(孩子提出可用对比色或简单的线条…等等)。
二、砂纸画图腾
1.请孩子将自己的想法转换成一个属於自己的图腾(画草稿)。
2.请孩子说出自己的图腾代表的意义。
3.草稿完成後,请孩子使用粉蜡笔在砂纸上作画。
4.请孩子讨论创作过程遭遇的问题并找出解决之道。
5.将作品布置并和同学一起欣赏
单元二:
海洋世界
一、手套与海洋的对话
1.与孩子讨论我们可用什麽材料来做出一只立体的鱼。
2.如果老师给你一双手套,你可以做出一条鱼的造型吗?
3.如何让松松垮垮的鱼立体起来呢?
4.想想看,利用手套还可以做出哪些海底动物?
5.这些海底动物各有其特色,我们可用什麽材料,让其看起来更像呢?
6.请孩子尽情发挥其创意!
二、与海洋共舞
1.美丽的海洋有着蓝白的波浪,可爱的海中生物,悠游其中。
2.利用蓝白尼龙绳做出美丽的海洋。
以做草裙的方法,一位小朋友做出一件草裙海洋。
3.将海洋挂在窗户上,海底生物布置上去,就是快乐的海底世界。
单元三:
快乐的出海
ㄧ、达悟族的飞鱼祭
1.在社会课程中我们曾经认识达悟族飞鱼祭,达悟族人出海捕鱼前会先用木材制作一艘拼版舟,在下水捕鱼前,会先在船身绘制上美丽的图案祈求丰收。
二、达悟族的大船—拼板舟
1.请孩子说明达悟族拼板舟船身传统图案所代表的意义。
2.请小朋友为班上设计一艘最能代表班上精神的设计图。
3.由小朋友来票选。
4.大家一起讨论要用什麽材料制作图案及如何将此图案画至船身。
三、彩绘大船
1.先将大船放置一定高度,方便小朋友彩绘。
2.小朋友先将设计图案画在船身,开始进行彩绘。
3.船身有两面,小朋友们需分工合作完成。
单元四:
丰收的喜悦
一、海底总动员
1.请学生蒐集海底生物的图片
2.观赏海底生物的卡通,让孩子对海底生物的姿态更了解
3.请小朋友模仿鱼的动作或说出其特色
二、纸浆鱼制作
1.请孩子先在纸上画出一条鱼。
(请孩子回忆上节课所观赏到鱼的不同姿态及特色)
2.请孩子先将设计图画至一张白卡纸上
,在造型外缘钉上钉书针,请孩子将报纸塞入白卡纸内。
3.当孩子做一段时间後,请孩子彼此观摩彼此的作品,如何让鱼的造型较美。
4.老师说明如何调出纸浆。
5.请孩子将纸浆敷至鱼的身上。
6.经一段时间後,请孩子说出敷纸浆要注意的地方。
7.纸浆鱼乾燥後,小朋友可以发挥创意,将鱼儿上色。
8.有了个人创作的经验後,小朋友要分组合作,讨论出鱼的造型,制作一条大型的纸浆鱼。
三、丰收的喜悦
1.将制作好的鱼儿布置在鱼网及鱼篮中。
2.孩子唱着捕鱼歌,满满的鱼儿在网中,这真是丰收的一季。
单元五:
旗海飘扬
一、鲤鱼旗介绍
海风吹呀吹,成群的鱼儿在海面上闪耀着。
每只鱼儿都有漂亮的鱼鳞。
二、鲤鱼旗制作
1.请孩子将亮片黏贴在袖套上。
2.请孩子想想看,如何将亮片布置在袖套上,且不杂乱。
3.孩子要先排列出适当的间隔距离。
4.请孩子用不同的素材,区隔出鱼头及鱼的身体。
5.利用缎带制作鱼尾,整条鱼儿就完成了。
6.请孩子加上创意,将袖套转换成能在海面上闪耀着光芒的鱼儿。
单元六:
海洋丰收祭
一、准备活动
1.教师群根据小朋友三年级体育活动所学习的气功动作及舞蹈基本动作配合原住民音乐设计大会舞。
2.制作大会舞示范带供小朋友观赏。
二、观赏学习
1.小朋友先在教室观赏大会舞示范带,学习动作。
2.请小朋友对动作发表自己的看法,怎麽表演,肢体动作会更美。
3.请小朋友也设计一些海底动物的动作。
三、集合练习
1.小朋友要开始发挥团队合作的精神,配合音乐,舞蹈动作,作出海浪、鱼、海草、帆船等等的肢体动作。
2.小朋友将袖套鱼、蓝白裙穿至身上,再结合肢体的动作,海洋丰收祭─热闹登场了。
原住民影片
网站资料
图腾图案
手套
蓝白尼龙绳
有关达悟族的影片及资料
老师用纸板做好拼板舟
颜料
海底动物的卡通
白卡纸
老师拍摄的示范带
1节
2节
4节
2节
1节
5节
1节
1节
2节
1节
5节
4节
结合综合课9节、弹性课2节、体育课10节
1.能蒐集图腾资料。
2.能用心欣赏影片中的美丽图腾。
3.能说出及画出自己心中的想法。
1.愿意和同侪分享。
2.认真参与讨论。
3.孩子能了解图腾的特色。
4.能将自己的想法与图腾的特色结合。
5.大家能一起合作,找出解决问题的方法。
1.能够参与讨论,发挥想像力。
2.想出让鱼立体的方法。
3.能利用各式材料,.做出自己的海底动物。
1.能够专心聆听老师的讲解。
2.能够彼此合作,一起完成及布置
1.能用心欣赏影片
2.能回答出老师所提的问题
3.能画出设计图。
4.将设计图画至船上。
5.轮流合作彩绘。
1.小朋友蒐集图片
2.能说出或以肢体表达出海底动物的特色。
3.能画出有特色的鱼。
4.能在创作过程中提出疑问并寻找方法解决
5.能调出适当比例的纸浆
6.能在创作过程中提出疑问并寻找方法解决
7.能分组合作,创作一条大的纸浆鱼。
8.一起布置教室。
1.能将亮片黏至袖套上。
2.能发挥创意,做出属於自己的袖套鱼。
1.孩子能做出肢体动作
2.能专心学习动作
3.能说出自己的想法
4.能团结合作,穿戴自己的作品,完成各式动作。
海洋丰收祭
将学生的图腾作品贴在黑色海报纸上,成为一幅别具风味的作品。
海洋丰收祭主题的产生
※初步的想法—四上艺术与人文课程(海岛捕鱼季)以及图腾的设计
※运动会大会舞的讨论--意外的插曲
1.结合上学期的体育教学2.道具的准备(结合艺术课)
特色
将艺术季与运动会结合
结合艺术与人文现有课程加入新的元素
大会舞的道具也是艺术季的展览品
规划过程───由艺术小组先做初步规划
1.课程规划
2.材料的购买
3.各班艺术品场地布置规划
4.公共区域的场地规划
艺术季行事历
周次
主题
节数
备注
第1周
海洋世界-手套鱼
2
拼板舟形体规划
第2周
海洋世界-手套鱼
2
拼板舟形体规划
第3周
海洋世界-手套鱼
2
拼板舟彩绘
4-5周
鲤鱼旗
4
拼板舟彩绘
第6周
放假〈铁丝吊挂处确定挂渔网〉
第7周
蓝白裙
2
拼板舟彩绘
第8周
艺术季布置
2
拼板舟彩绘
第9周
筹备运动会
10-11周
艺术耕耘者
4
12-13周
侏罗纪
4
14-15周
平面设计
4
第16周
万花筒
2
海洋丰收祭主题诗
风咸咸的吹
太阳使劲儿的发烧
勇士的卖力海浪的助兴
阿里棒棒在阳光的画布上尽情飞舞
啊!
发光的丰收快乐的出海这一季缤纷亮丽
来吧!
我们将用最欢乐的感恩迎接你
来吧!
我们要用最热烈的真情欢迎你
这一季我们一同悠游大海
大海给了我宝藏…认识伟大壮丽的海洋
大海给了我人生瑰宝…尊敬大自然.珍惜拥有.
感恩给我的成长
四年级小勇士们的丰收在这儿和大家分享………
这首主题诗是谢美玲老师与小朋友们的共同创作
这也是运动会大会舞的出场口白喔!
各班教室前的布置
艺术季主题墙面布置
ㄧ、海之砂
1.作品:
图腾砂纸画2.地点:
三楼六班及七班璧面一
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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- 发展 创造力 教学 活动