初中教育心理复习含答案4.docx

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初中教育心理复习含答案4

中学教育心理学练习题（413）答案见最后

简答题

1、案例二小伟上课经常找人说话，做小动作，干扰课堂，也不做作业。

这天上班主任的课，老毛病又犯了，老师非常生气，厉声对小伟说：

|你的课别上了，把家长叫来。

什么时候来了，什么时候上课|。

说完把他推出教师，关上了教师门。

小伟不敢回家，只好在教师外站着。

这时正好校长路过，问清原由后，把小伟送回了教室。

事后校长把老师找去办公室，提出了批评。

请你运用教育学，教育心理学和义务教育法的理论知识作出分析：

校长的处理对不对？

班主任老师和小伟同学应该怎么做？

<8分}

单选题

2、造成转相的原因是<>。

A．Zeta电位降低

B．分散相与连续相存在密度差

C．微生物及光、热、空气等的作用

D．乳化剂失去乳化作用

E．乳化剂类型改变

单选题

3、上消化道出血，其原因最可能为<>。

A．肝外门静脉阻塞

B．肝窦内阻塞

C．肝静脉阻塞

D．脐静脉阻塞

E．门静脉主干血栓形成

单选题

4、下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<>

A．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大

B．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱

C．教育心理学与邻近学科的关系不明

D．教育心理学研究人员的技术不够到位

简答题

5、结合实际阐述如何培养和激发学生的学习动机。

单选题

6、学习是动物和人类生活中普遍存在的现象，学习是【】

A．奖惩的结果

B．接受讲述

C．获得事实材料

D．有机体适应环境的必要条件

简答题

7、论述教育心理学的研究内容。

多选题

8、形成慢性脓胸的原因有<>。

A．急性脓胸未及时处

B．急性脓胸处理不当

C．特殊病原菌存在

D．脓腔内有异物存留

E．膈下脓肿未处理

多选题

9、中学生观察力发展的特点是<>。

A．目的更明确

B．持久性明显发展

C．精确性提高

D．概括性更强

多选题

10、质量检验的主要功能有<>。

A．提高检验人员能力

B．鉴别质量是否符合规定要求

C．把住不合格品不放行的关口

D．根据质量状况分析提出改进建议

E．提升质量检验机构的地位

简答题

11、关于欧美教育流派：

新行为主义把人类的学习仅仅归结为操作性条件作用，忽视了人类学习和动物学习的本质区别。

单选题

12、教育教学工作之所以要循序渐进，其原因在于<>

A．学生知识、能力是不一样的

B．教师的知识、能力是不一样的

C．人的身心发展具有顺序性和阶段性

D．教育活动受人的遗传素质的制约

多选题

13、教育心理学的性质是<　>。

A．介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科

B．理论与应用相结合的独立学科

C．自然科学

D．社会科学

E．上述说法都不对

单选题

14、××××××××××××××<标题>

各省、自治区、直辖市及计划单列市、副省级省会城市、新疆生产建设兵团发展改革委，国务院各有关部委、直属机构，各中央管理企业：

为规范招标师职业水平证书登记服务管理工作，加强招标采购从业人员队伍建设，根据原人事部、国家发展改革委《招标采购专业技术人员职业水平评价暂行规定》和《招标师职业水平考试实施办法》<国人部发[2007]63号>的规定，我委制定了《招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行>》，现予印发，自发布之日起施行。

附：

招标师职业水平证书登记服务管理办法<试行><略>

国家发展改革委

2010年5月18日

根据通知的性质和作用，本文属于<>。

A．发布性通知

B．批转性通知

C．转发性通知

D．事务性通知

多选题

15、教育策略的特征包括【】

A．指向性

B．调控性

C．整体综合性

D．灵活性

E．层次性

多选题

16、甲注册会计师拟运用抽样方法设计样本，你认为他的哪些判断是正确的<>。

A．注册会计师采用统计抽样和非统计抽样方法选取样本，主要方法得当，均可以获得充分适当的审计证据

B．审计抽样不是适用实质性测试中的所有审计程序的，如分析性复核程序

C．注册会计师在设计样本时，可容忍误差与确定的样本量存在同向变动关系

D．注册会计师在运用审计抽样方法设计样本时，应考虑的基本因素中包括可信赖程度

多选题

17、某大气环境影响评价工作等级为二级的新建农药项目，建有一根30m高的工艺废气排气筒，根据《环境影响评价技术导则―大气环境》，该项目污染源调查内容有______。

A．排气筒出口处的环境温度

B．排气筒出口内径及烟气出口速度

C．毒性较大物质的非正常排放速率

D．排气筒底部中心坐标及排气筒底部海拔高度

单选题

18、下列不属于教育心理学的研究对象的是<>

A．学生的学习兴趣

B．学习动机

C．教师的工作压力

D．教师的社会地位

不定项选择

19、俄国教育家<>于1867年―1869年出版了《人是教育的对象》，被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。

这本著作被认为|奠定了俄国教育科学的科学研究基础|。

A．乌申斯基

B．赞可夫

C．维果斯基

D．卡普杰列夫

单选题

20、被海关做出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物，企业可以向海关提出______申请。

A．退换

B．放弃

C．变卖

D．销毁

多选题

21、对于拟建项目人力资源，可以多方位、多角度地进行配置和组合，不同方位和角度的组合，形成不同类别的人力资源结构，一般人力资源结构具有<>。

A．人力资源自然结构

B．人力资源工种结构

C．人力资源专业技能结构

D．人力资源文化结构

E．人力资源业务结构

单选题

22、《巴塞尔新资本协议》通过降低<>要求，鼓励商业银行采用<>技术。

A．监管资本，高级风险量化

B．经济资本，高级风险量化

C．会计资本，风险定性分析

D．注册资本，风险定性分析

单选题

23、与其他行业相比，银行的风险具有独特的特点，下列对银行风险的特点，表述错误的是<>。

A．银行的自有资本金在其全部资金来源中所占比重很低，属于高负债经营

B．银行经营对象是货币，其具有信用创造功能

C．银行风险更加难以识别、控制和转移

D．银行是市场经济的中枢，其风险的外部负效应巨大

多选题

24、教学过程的结构包括<>。

A．引起学习动机

B．引导学生领会知识

C．巩固知识

D．引导和组织学生运用知识

E．检查知识

简答题

25、简述内部学习动机培养与激发的方法。

多选题

26、关于|最近发展区|这一理论的相关叙述正确的是<>

A．这一理论是教育学家维果茨基最先提出的

B．在研究发展与教学的关系中，要同时考虑儿童现有的水平和在指导下所能达到的水平

C．强调教学要走在发展的前面

D．强调发展要先于教学，这样才能更好地进行教育

多选题

27、先行组织者|教学策略是一种<>的教学技术。

A．强调直观教学

B．强调新知识与学生认知结构中适当知识联系

C．激励学生的学习动机

D．引导学生的发现行为

单选题

28、国家实行医师资格考试制度，目的是检验评价申请医师资格者是否具备

A．医学专业学历

B．取得医学专业技术职务的条件

C．从事医学专业教学、科研的资格

D．开办医疗机构的条件

E．从事医学实践必需的基本专业知识与能力

单选题

29、根据《环境影响评价技术导则非污染生态影响》，本导则有关水的理化性质变化的说法不正确的是<>。

A．水的理化性质变化主要表现在水体污染和水体利用方向改变两个方面

B．水理化性质改变指水体质量类型在Ⅰ～Ⅲ类范围内的变化

C．水理化性质恶化指水体质量类型由Ⅰ～Ⅲ变化为Ⅳ～Ⅴ

D．水理化性质恶化指水体质量类型由Ⅰ～Ⅳ变化为Ⅴ

多选题

30、下列说法中不正确的有<>。

A．任何中国公民都可以申请参加环境影响评价工程师的职业资格考试

B．环境影响评价工程师是指从事环境影响评价的专业技术人员

C．取得职业资格的环境影响评价工程师只能从事环境影响评价工作

D．环境影响评价工程师在环境影响评价相关工作中，只对建设项目单位负责，其主持完成的环境影响评价相关工作的技术文件由其所属的环境影响评价机构负责

E．对长期从事环评工作，具有丰富经验的人员可以经考核认定取得环境影响评价工程师职业资格，而无需参加职业资格考试

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1-答案：

第一问：

1.教育学：

<1>校长的做法是对的。

青少年儿童享有合法权利。

青少年学生有|受教育|的权利。

受尊重的权利。

班主任将其赶出教室，侵犯了学生的受教育的权利，受尊重的权利。

<2>学生观倡导学生为完整的人，发展潜能的人，发展需要的人。

班主任的做法例如|厉声|？

|生气|，|推出教室，关上教室门|均违背了学生的受尊重权。

<3>教师是学生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教师的做法错误，校长的做法是对的。

2、教育心理学：

从教育心理学的角度来看：

马斯洛需要层次理论，学生最需要的是爱和尊重。

3、义务教育法：

P422，第二十九条：

教师在教育教学中应道平等对待学生，关注学生的个性差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚，变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生的合法权益。

对义务教育的学生更多的是|教育为主，惩罚为辅|的原则，学生外边站着属于变相罚，不让学生上课侵害了学生的受教育权第二问：

1、教育学：

<1>班主任老师应该尊重学生小伟的人格，对其进行耐心的教育，联合其家长一起做工作，对学生进行说理教育，还可以运用契约法或惩戒法，对其不良行为进行校正<2>班主任应该关注和爱护学生，一视同仁，与小伟好好沟通，动之以情，晓之以理，指导小伟积极归因2、教育心理学：

<1>小伟应以学习为主要职责，将学习作为主要任务，谦虚听取老师的意见，将注意力集中于学习之上。

<2>小伟同学：

应该积极克制自己的不良行为，如果允许的话，可以采用行为控制法，一旦自己的不良行为想法出现时，可以事先在自己的手腕上套上小皮筋，实行自我监督和自我惩罚。

暂无解析

2-答案：

E

[知识点]乳剂

3-答案：

B

[知识点]门静脉高压症的病因病理

4-答案：

D

暂无解析

5-答案：

第一，学生学习动机的培养。

<1>利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机。

学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。

而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约了学习积极性。

学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。

反之，缺乏学习动机的学生，必然学习积极性低。

而学习积极性的高低将直接影响学习效果。

因此，学习动机可以影响到学习效果。

<2>利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。

教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，一是直接发生途径，即因原有学习需要不断得到满足而直接产生新的更稳定更分化的学习需要；一是间接转化途径，即新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来。

利用直接发生途径，主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。

由于认知内驱力是最稳定、最重要的学习动机，因此满足学生的认知需要有利于培养新的学习需要。

从间接途径考虑，主要应通过各种活动，提供各种机会，满足学生其他方面的要求和爱好。

就各种课外活动小组而言，很多参加的学生，最初可能并不是由于对某一门学科的爱好，而很可能是追求活动中的娱乐和与同伴交流的快乐。

暂无解析

6-答案：

D

解析：

潘菽主编的《教育心理学》认为学习是人及动物在生活中获得个体的行为经验的过程。

7-答案：

教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。

而学与教相互作用过程又是一个系统过程，该系统包含学生、教师、教学内容和教学环境等五种要素；由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种活动过程交织在一起。

暂无解析

8-答案：

A,B,C,D,E

[解析]知识点：

脓胸的病因

9-答案：

A,B,C,D

[解析]中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。

其中，中学生观察力发展的特点是：

<1>目的更明确；<2>持久性明显发展；<3>精确性提高；<4>概括性更强。

10-答案：

B,C,D

[解析]质量检验的主要功能包括：

①鉴别功能。

根据技术标准、产品图样、作业<工艺>规程或订货合同、技术协议的规定，采用相应的检测、检查方法观察、试验、测量产品的质量特性，判定产品质量是否符合规定的要求；②|把关|功能。

质量|把关|是质量检验最重要、最基本的功能，是对鉴别发现的不合格产品把住不交付预期使用的|关口|；③预防功能。

现代质量检验有事后|把关|和预防的作用；④报告功能。

把检验获取的数据和信息，经汇总、整理、分析后写成报告，为质量控制、质量改进、质量考核以及管理层进行质量决策提供重要信息和依据。

11-答案：

正确。

暂无解析

12-答案：

C

[解析]在于个体身心发展的规律性：

顺序性和阶段性。

13-答案：

A,B

从性质上说，教育心理学是介于自然科学与社会科学之间的一门交叉学科，是理论与应用相结合的独立学科。

14-答案：

A

[解析]根据通知的性质和作用，通知主要可分为六大类：

发布性通知、批转性通知、转发性通知、指示性通知、任免性通知和事务性通知。

本文属于发布性通知。

A项正确。

15-答案：

A,B,C,D,E

教学策略的特征包括指向性、操作性、整体综合性、灵活性、层次性、调控性。

16-答案：

A,B,D

[解析]不管是统计抽样还是非统计抽样技术，都要求注册会计师在设计、执行抽样计划和评价抽样结果中合理运用专业判断，都可以提供审计所要求的充分适当的证据，都存在某种程度的抽样风险和非抽样风险；审计抽样不适用于观察、询问和分析性复核程序；注册会计师在设计样本时，可信赖程度越高，要求注册会计师的审计报告的准确性越高，要求的样本量越多，反之，可容忍误差越高，要求的样本量越少。

设计样本时考虑的基本因素还包括审计对象总体和抽样单位、预期总体误差和可容忍误差。

17-答案：

B,C,D

[解析]根据《环境影响评价技术导则―大气环境》，一级评价项目污染源调查内容包括：

①排气筒底部中心坐标，以及排气筒底部的海拔高度；②排气筒几何高度及排气筒出口内径；③烟气出口速度；④排气筒出口处烟气温度；⑤各主要污染物正常排放量，排放工况，年排放小时数；⑥毒性较大物质的非正常排放量，排放工况，年排放小时数等。

二级评价项目污染源调查内容参照一级评价项目执行，可适当从简。

18-答案：

D

[解析]教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学、，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。

因此，教师的社会地位不属于教育心理学的研究范畴。

19-答案：

A

暂无解析

20-答案：

D

被海关作出不予结转决定或不予放弃决定的加工贸易货物或涉及知识产权等原因企业要求销毁的加工贸易货物，企业可以向海关提出销毁申请。

21-答案：

A,B,C,D,E

[解析]一般人力资源结构具有：

人力资源自然结构；人力资源业务或工种结构；人力资源专业技能结构；人力资源文化结构。

22-答案：

A

[解析]监管资本是监管部门规定的银行应持有的同其所承担的业务总体风险相匹配的成本。

经济资本是银行自己计量的用于弥补非预期损失的资本。

会计资本是会计报表上列出的用于历史成本计量的资本。

注册资本即银行在注册时投入的初始资本。

高级风险量化技术就是将不可见的风险数量化，风险定性技术则是从性质方面评价风险。

对比各选项，首先可以排除C、D，因为定性分析太简单，不是要鼓励的技术。

另外，监管资本是监管部门制订的，在本题中更符合监管者一方的语气，因此，如果不了解具体条例，通过排除法，可知A是最佳选项。

23-答案：

C

[解析]ABD选项均为银行风险与其他行业的风险相比具有的特点。

银行风险的特殊性客观上要求银行具备比一般企业更强大的风险管理能力，以便及时发现、防御、控制和转移风险，在维护自身稳定发展的同时，保持整个经济体系的稳定，促进社会、经济的发展。

但这并不意味着银行风险一定更加难以识别、控制和转移。

24-答案：

A,B,C,D,E

[解析]教学过程的结构指教学过程的基本阶段，包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识。

25-答案：

<1>学习动机的培养

暂无解析

26-答案：

A,B,C

[解析]|最近发展区|是教育心理学中的一个重要的概念，即个体现有发展水平与即将达到的发展水平之间的差异，这一概念最早是由维果茨基提出来的。

A、B两个选项没有争议，是正确的，C、D两个选项是相反的说法，其中选项C是正确的，教学要着眼、落实于最近发展区，也就是说教学要走在发展的前面，而不是迁就现有水平，只有这样，教学才能带动、加速发展。

27-答案：

B

[解析]|先行组织者|教学策略是一种强调新知识与学生认知结构中适当知识联系的教学技术。

28-答案：

E

暂无解析

29-答案：

D

暂无解析

30-答案：

A,B,C,D

[解析]A的正确说法是：

凡遵守国家法律、法规，恪守职业道德，并具备以下条件之一者，可申请参加环境影响评价工程师职业资格考试：

<1>取得环境保护相关专业大专学历，从事环境影响评价工作满7年；或取得其他专业大专学历，从事环境影响评价工作满8年，<2>取得环境保护相关专业学士学位，从事环境影响评价工作满5年；或取得其他专业学士学位，从事环境影响评价工作满6年。

<3>取得环境保护相关专业硕士学位，从事环境影响评价工作满2年；或取得其他专业硕士学位，从事环境影响评价工作满3年。

<4>取得环境保护相关专业博士学位，从事环境影响评价工作满1年；或取得其他专业博士学位，从事环境影响评价工作满2年。

B的正确说法是：

环境影响评价工程师是指取得《中华人民共和国环境影响评价工程师职业资格证书》，并经登记后，从事环境影响评价工作的专业技术人员。

环境影响评价工程师职业资格制度纳入全国专业技术人员职业资格证书制度统一管理，适用于从事规划和建设项目环境影响评价、技术评估和环境保护验收等工作的专业技术人员，通过统一考试、登记、继续教育等手段，实现对环境影响评价专业技术人员的动态管理。

C的正确说法是：

环境影响评价工程师可主持进行下列工作：

环境影响评价；环境影响后评价；环境影响技术评估；环境保护验收。

D的正确说法是：

环境影响评价工程师在进行环境影响评价业务活动时，必须遵守国家法律、法规和行业管理的各项规定，坚持科学、客观、公正的原则，恪守职业道德，在具有环境影响评价资质的单位中，以该单位的名义接受环境影响评价委托业务，为委托人保守商务秘密，并按规定参加继续教育。

环境影响评价工程师对其主持完成的环境影响评价相关工作的技术文件承担相应责任。

E的说法是正确的。

在全国实施环境影响评价工程师职业资格制度考试之前，对长期从事环境影响评价工作，具有较高理论水平和丰富实践经验，并受聘担任工程类高级专业技术职务的人员，可通过考核认定取得环境影响评价工程师职业资格证书，而不需参加职业资格考试。

考核认定人员数额实行总量控制。

符合考核认定条件的环境影响评价专业技术人员，可向所在单位提出申请，经单位审核同意后，向环保部门<或本部门、本企业>推荐，并经同级人事主管部门复核后，提出推荐名单送考试认定领导小组办公室。

领导小组办公室组织有关专家对推荐人员的材料进行初审，提出拟认定人员的名单，报领导小组审核。

领导小组对审核合格的人员，经公示无异议后，报人事部、环保总局批准，并向社会公布。