初中英语Unit 7 Will people have robots教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中英语Unit7Willpeoplehaverobots教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit7Willpeoplehaverobots?
(Periodone:
Newwordsandphrases)
Ihavedesignedthefollowingstepstotrainthestudents’abilityofspeaking,readingandwriting,especiallytheabilityofmasteringvocabulariesandtheuseofthem.Theentirestepsare:
before-classactivities,lead-inandpreparationforlearning,pronunciation(语音关),semanticlearning(语用关),usage(语义关),summary,testandhomework.AtlastI’llshowtheevaluationtoolsofstudents’learningeffect.
Step1Before-classactivities
(1).Greetingsandwarmingup.
(2)Telltheclass:
ThisclasswewillhaveaPK(Boys&Girls)
Students’activities(学生活动):
Saygoodmorningtotheteacherandlistentotheteachercarefully.
Purpose(教学目的):
Toarousethestudents’interestinlearningEnglishbycompetingbetweenboysandgirls.
Methods(教学方法):
Task-basedactivities.
Step2Lead-inandpreparationforlearning.
(1)Askthestudentstoenjoyavideoabouttherobotsinthefuturetoleadinthenewlesson.
(2)Showthelearninggoalstotheclass.
(3)Showthekeytoremembervocabulariestothestudents.
Students’activities(学生活动):
Enjoyavideoabouttherobotsinthefuture,havealookatlearninggoalsandthenknowaboutthekeytoremembervocabularies.
Purpose(教学目的):
Toarousethestudents’interestofstudyandbringinnewsubject:
somethingaboutrobots.
Methods(教学方法):
watchavideo,usequestion—and—answeractivity.
Step3Pronunciation(语音关):
Learntoreadthewords.
1.Readthenewwordsusingthephoneticsandmarkthewordsdifficulttopronounce.
2.Readthewordsdifficulttopronounceinturnsinsmallgroups.Onestudentread,theotherslistenandhelptocorrectthewrongpronunciation.
3.Readaftertheloudspeaker.
Students’activities(学生活动):
Learntoreadthenewwordscorrectlyinmanywaysandmasterthepronunciations.
Purpose(教学目的):
Improvestudents’abilityofpronouncingandreadingvocabularies.AtthesametimeIwanttotrainthemtheabilityofcooperationbylearningingroups.
Methods(教学方法):
Individualworkandgroupwork.
Step4.Semanticlearning(语义关):
Learntoremembertheword.
一.Rememberthewordsbylookingatpictures.
1.Rememberthewordsbypictures.
2Challenge:
Whohasthebestmemories?
二.Rememberthewordsbyconversion(转换)、complexwords(合成)andderivative(派生).
.三.Rememberthewordsbytheirsimilarpronunciationandforms.
四.Rememberthewordsbymatchingitselfwithitsmeaning.
1Rememberthewordsbymatchingitselfwithitsmeaning
2Playagame:
Canyouspeakthemout?
Students’activities(学生活动):
Learntorememberthenewwordscorrectlyinmanyways,masterthemeaningsofthevocabularies,findouttherulesandthentakepartinthechallengepartandplaygames..
Purpose(教学目的):
Imeantotrainthestudents’abilityofrememberingthevocabulariesandhavethemfindoutthewaysandthenmasterdifferentwaystorememberthevocabularies
Methods(教学方法):
Situationalmethods,usequestion—and—answeractivity,Individualworkandgroupwork,doubleactivitiesteachingmethods,competition,playinggames.
Step5.Usage(语用关):
Readthestoryandtrytoretellit.
1Leadinthestory:
Showapictureandleadinlikethis:
Whatwillthefuturebelike?
Willwestillliveontheearthinthefuture?
1.Watchashortplayandenjoyastory.
2.Readthestoryandcirclethenewwords(inUnit7)byyourselves.
3.Readthestoryfreelybyyourselves.
4.Retellthestorytogetherusingthemindmap(思维树)
5.Asksomestudentstoretellthestorytogetherusingthemindmap.
Gohome
Humans,shape,overandoveragain,hundredsof,plant,fallingdown,inside,factory,dangerous,word,lookingfor.
pollution,earth,prediction,sea,sky,environment,already,planet
3.Newplanet&returningtotheearth
2.Finding
1.Leavingtheearth
peace,apartment,paper,during,holiday,possible,rockets,spacestation,astronauts,even,servants,believe,disagrees,probablypolluted,plant,future,playapart
6Moraleducation:
Leadinthestudentstorealize---Weshouldloveourearthnomatterwhathappens.
Students’activities(学生活动):
Enjoyastory,trytoretellthestoryintheirownwordsandthenrealizethattheyshouldlovetheearthnomatterwhathappens.
Purpose(教学目的):
TOtrainthestudentsabilityoftranslatingandorganizingwords.I’dlikealsotoimprovetheabilityofcooperation.
Methods(教学方法):
usequestion—and—answeractivity,Individualworkandgroupwork,competition,situationalmethods.
Step6Summary
1.Sumupwhattheyhavelearntthislesson.
2.Havealookatthelearninggoalsagain.
Students’activities(学生活动):
Trytosumupwhattheyhavelearntthislessonintheirownwordsandthenlookatthelearninggoalsagaintoseeiftheyhavecompletedthegoalsinthislesson.
Purpose(教学目的):
I’dliketoknowifthestudentshavefinishedthegoalsinthislessonandIwantto
Methods(教学方法):
usequestion—and—answeractivity
Step6Test
Haveatestthencheckononebyone.
Students’activities(学生活动):
Completethesentencesusingtherightwordsindividuallyandthencheckononebyone.
Purpose(教学目的):
Checkonifthestudentscanuseandwritethevocabulariescorrectlythroughtherelatedexercise.
Methods(教学方法):
Bytesting.
Step6Homework&showthecompetitionresult
1Showthemulti-levelhomework(梯度作业)totheclass.
2Calculatethepoints,showthecompetitionresultandcongratulatethewinner.
Students’activities(学生活动):
Havealookatthemulti-levelhomeworkandchooseoneormoreaccordingtotheirownsituations.Atlast,calculatethepointstogetherandcongratulatethewinner.
Purpose(教学目的):
Setupmulti-levelhomeworkfordifferent-levelstudentsAtthesametime,Imeantoimprovethestudentsabilityofwritinganddo-it-yourself.
Methods(教学方法):
Multi-levelhomeworkmethods.
本节课所运用的学习效果测评工具:
与传统课堂教学不同,本节课对学生的学习效果采用了多维度、多种工具并用的测评方式,并采用积分制对学生的最终学习效果进行测评。
(一)对学生知识与能力方面的测评:
采用提问,展示,问答,竞赛,游戏,自我总结,小型测试以及分层作业等方式。
(二)对学生参与度进行测评1学生参与的全面性2学生参与思维活动的深入性,比如故事导入中的问题设置和故事后的反思设置及情感升华。
3学生参与的主动性
(三)对学生合作交流意识的测评,本节课多个环节都进行了合作学习的设置,整节课也是采用了组外竞赛,组内合作的方式来进行教学。
(四)对学生情感态度价值观方面的测评。
学情分析
对于八年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,在八年级上册中已经学习过begoingtodo的用法。
学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握。
针对本班学生活泼好动但基础较薄弱的特点,我通过男女生竞争和师生互动的形式充分调动了他们学习的积极性和主动性,在复述环节也采取了先集体复述再单独复述的方法来降低难度。
Unit7Willpeoplehaverobots?
(Periodone:
Newwordsandphrases)
一、调查情况
本次调查主要是采取录像回放及随机抽取学生座谈方式进行的。
调查的对象为本堂上课学生和随堂听课教师。
此次调研活动累计听课学生50人,教师6人,主要从学生课堂表现,学习效果评价、教学环境和设施状况等四个方面展开调查分析。
项目
序号
调查项目
调查内容
调查结果
优
良
合格
差
1
学
生
课
堂
表
现
携带教材、导学案等
100%
0
0
0
2
课堂无交头接耳、吃零食、睡觉现象。
99%
1%
0
0
3
课堂氛围融洽,学生积极参与,形成师生良好互动。
90%
8%
2%
0
4
能跟随教师的教学思路,完成课堂练习。
95%
5%
0
0
5
学习效果评价
学生理解和接受授课内容。
92%
6%
2%
0
6
教学环境设施
课桌椅摆放整齐、照明、卫生情况良好。
100%
0
0
0
7
教学用具准备齐全
100%
0
0
0
8
教学设施正常运行
100%
0
0
0
二、调查分析
1、学生课堂表现
第1、2项主要是从学生学习态度方面进行的调查。
从调查结果来看,绝大多数学生的学习态度端正,但仍有个别学生在适应新环境、新课堂时表现出了极大的好奇心,一定程度上被分心了。
第3、4项是调查学生的课堂参与度和听课的专注程度。
从调查结果来看,近百分之六的学生未能很好发挥主动性,课堂投入度不够。
2、学习效果评价
第5项是对学生的学习效果进行的调查,通过与学生交流,85%的学生认为可以很好地接受、理解、运用教学内容,但仍有少数学生反映听课紧张,不敢举手,怕回答出错。
3、教学环境设施运行情况
第6、7、8项主要是对课室的卫生情况、教学用具及设备的运行等方面的测评。
从统计数据来看,对以上几方面的认可度较高。
三、结果分析。
1、打造具有个人教学特色的教学。
认真备课,使知识的输入更有“启发性”,让学生在主动认知的基础上升华知识、建构新的知识体系。
2、转变教学观念,落实学生主体地位。
简单指令,让学生理解教师教学意图,充分利用肢体语言,教师做到少说不说,学生才能多说多练,简化教学模式,提高课堂效率。
3、对待后进生,要有恒心和耐心
从课堂的互动上来看,有个别学生没有掌握好课堂教学内容,不敢表达,不愿表达。
这些学生的英语基础大多比较薄弱,教师要做好课后辅导,促其进步。
教材分析
本堂单词课取自于人教版Goforit八年级上Unit7Willpeoplehaverobots?
整个单元的单词。
从教材的设置来看,本单元围绕了“探讨未来生活”这个话题开展了多种教学活动,让学生学会用一般将来时对未来生活进行描述或预测。
同时通过对未来生活进行描述,进一步提高学生听说读写的综合素质能力。
而本节课需要学生围绕机器人这个话题在一节课内学习掌握所有单词,并在课堂的最后复述用本单元所有单词所编的故事,整体难度系数偏大,所以我针对每个单词都设置了不同的学习方法和练习方法,并进行反复多次的练习。
让学生在相对真实的语境中,在各种不同的学习活动中围绕机器人这个学生感兴趣的话题学习词汇,掌握词汇,运用词汇,并进行适当的情感方面的学习和教育。
Unit7Willpeoplehaverobots?
评测练习
根据句意及汉语提示完成句子。
1Robotscanhelppeopleworkin________(危险的)places.
2Todayscientistshave______(已经)knownalotaboutrobots.
3ThemountainsinGuilinhavedifferent_____(形状).
4Hefoundit_________(不可能的)forhimtofinishthejob.
5Ithinkweshoulduselesswaterand______(种植)moretrees
教学反思
今天我的授课内容是人教版八年级上册unit7Willpeoplehaverobots?
单元。
课型是单词课,环节多容量大,除了听力外,说、读、写都有练习和强化。
整节课以机器人这个学生非常感兴趣的话题通过语音关—语义关—语用关这主线,将整个单元串接成一个有机、连贯的整体。
我认为对这节课比较可取的地方是:
1.视频导入,直接生动,环节齐全,说读写都有练习到。
2.整节课脉络清楚,从语音到语义再到语用,环环相扣,逐步输出。
3.整节课节奏感很强,从易到难。
5.最后的输出设计,让学生用自己的语言复述短文,同时在作业的设置中也对此做了呼应,要求水平较高的同学编造自己的故事。
我的困惑就是:
在平时的教学中这样的单词课是否实用?
在进行其他课时的教学时是否还需要对单词进行专门的巩固?
课标分析
与2001年颁布的《英语课程标准》(实验稿)相比,新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的,即在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化人才的培养。
英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力,还承担着提高学生综合人文素养的任务。
学生通过英语课程能够开阔视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力,形成良好的品格和正确的人生观与价值观。
这为教师制定教学目标提供了很好的依据。
因此我在本课的教学环节设计中会避免孤立的去学习或记忆单词,而是把词汇放在具体的语境中学习和运用,在本课的最后也设置了适当的情感方面的教育,这也体现了英语课程不再是单纯的工具性课程,而是具有工具性和人文性双重性质的课程。
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