kefnhAAA高中篮球行进间运球教学设计.docx
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kefnhAAA高中篮球行进间运球教学设计
kefnhAAA高中篮球行进间运球教学设计
高中篮球行进间运球教学设计
一、设计思路
传统的体育教学强调以教师为中心。
长期以来,学生在体育教学中一直处于被动,打击了学生的积极性。
实施教改以来,以学生为中心,以“健康第一”为指导思想,以掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,培养运动兴趣和爱好;以多种多样的教学方法来培养学生主动性学习、积极性学习、创造性学习,养成良好的运动习惯。
二、教材和学生分析
高一学生已有一定的篮球基础,行进间运球是高一教材的重点也是篮球比赛中一项广泛应用技术,同时篮球运动是一项深受学生喜爱的体育项目。
高一男生处于思维的成熟期,喜新、好奇、求趣,勤于学习,善于思考,好胜心强,但城乡学生差异较大,对篮球技术、技能掌握的程度也不同,故教学中安排一些复习内容,照顾到不同层次学生的需要,尽可能给学生创造成功的机会,体验成功的喜悦,焕发学生学习的热情。
教学重点:
触球部位和触球点以及控制球的能力。
教学难点:
全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。
三、教学目标
1、运动参与:
培养学生学习篮球的兴趣,以及积极参与体育锻炼的意识和行为。
2、运动技术:
学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领,能够在游戏和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、身体健康:
发展学生协调性、灵敏性、耐力等素质。
4、心理健康:
发展学生自信心,提高情感的自控能力。
5、社会适应:
增进交往、促进团结,培养集体注意精神。
四、教学设想
本课紧紧围绕健康、运动两条主线,以运动参与和运动技能为载体,把身体健康、心理健康、社会适应渗透到各项练习中。
遵循“学生为主体,教师为主导,练习为主线”的原则,创设民主、平等、开放的教学环境,让每个学生都体验到学习的乐趣和成功的满足,培养学生自主、合作、探究性学习的能力。
教法:
启发引导法、讨论法、分层教学法、小组合作、竞赛、游戏法
学法:
自主学习、探究学习、合作学习、观看学习
五、教学过程
1、设疑导入:
同学们,篮球比赛过程中,以什么形式推动比赛的运转有那些方法引
出本次课的内容。
2、在体育教师的参与下,组织学生进行一场三对三的篮球比赛。
提醒观看的学生注意比赛的同学和老师的运球动作,以及体会运球在比赛中的作用。
通过比赛同学的良好表现来调动同学们的学习欲望,体育教师要运用熟练的运球技术激发学生学习的兴趣,同时也是向学生作了一次示范。
3、组长的组织下进行熟悉球性的练习。
观看完比赛以后学生分小组进行熟悉球性练习,同学可以提议组长进行各种各样的练习。
4、学习行进间运球。
运用提问的形式向学生讲解行进间运球的要领和作用,组长带领同学们练习,同学之间互相学习,相互纠正,学生练习完以后,相互之间展示一下行进间运球的能力,老师对运球能力较差的给予帮助。
5、运用游戏的形式巩固运球练习。
游戏是学生比较喜欢的运动,结合本教材给学生提供一个游戏,学生可以按老师建议的游戏去做,也可以自己决定游戏的内容和形式。
6、教学比赛。
分小组进行半场的篮球比赛,比赛增加一个要求,就是每一队进攻的一方都必顺经过俩次运球以后才可以进攻。
六、 结束部分
讲解总结本节课的练习效果,同时提醒学生教学比赛中规定只是对本节课而言,是为了巩固学习的动作,今后的比赛就没有这个规定了,同时对有较大进步的同学给与表扬。
篮球行进间运球
教材
篮球:
行进间运球
对象
高二
人数
教
学
目
标
1、运动参与:
培养学生学习篮球的兴趣,以及积极参与体育锻炼的意识和行为。
2、运动技能:
学生能够在练习中体会掌握行进间运球的动作要领,学生能够在游戏和教学比赛中熟练运用行进间运球技术。
3、身体健康:
发展学生协调性、灵敏性、耐力等素质。
4、心理健康:
培养学生自信心,提高情感控制能力。
5、社会适应:
增进交往,促进团结,培养集体主义精神。
教学重
难点
1、重点:
触球部位和触球点及控制能力。
2、难点:
全身的协调性和上肢控制球的力量和方向。
教学过程
教学内容
教师主导
学生主体
时间
开
始
部
分
整队
一、体委整队报告人数(教师观察)
二、师生问好
三、设疑导入
四、宣布本课内容
五、安全事项
六、安排见习生
一、体委检查人数并想老师汇报出勤情况
二、师生问好
三、列队听老师宣布本课内容
组织:
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
☆
3
分
钟
准
备
部
分
观看比赛
一、观看比赛
组织:
挑选班级里爱好篮球的五位同学和老师,进行三人制篮球表演。
要求:
任何一方每一次进攻前都必须经过俩次运球,目的就是让旁边观看的同学能够看清他们运球的动作。
教法:
运用启发式教学。
一、观看比赛
组织如图:
4
分
钟
教学
过程
教学内容
教师主导
学生主体
时间
准
备
部
分
自主练习
二、自主熟悉球性练习
组织:
把学生分成两个小组,每组指定一个小组长,由小组长负责指挥学生练习。
要求:
组长要想好练习方法,要能够调动学生的积极性。
教法:
巡回指导
二、自主熟悉球性练习
1、在组长安排下进行各种各样的练习
2、教师建议练习内容:
A原地运球练习
B运球、抢球、传球练习
C运球接力比赛
组织如图
5
分
钟
基
本
部
分
相互纠正互帮互学
一、相互纠正,互帮互助
组织:
让两小组的同学集体相互示范一次。
教师讲解行进间运球的动作要领,运球是用手指不是手掌、高度不要高于腰,手腕放松,向下挤压动作拍球,而不是抽打,同时注意触球部位和触球点和全身协调、用力和方向的把握
学生纠正动作,然后两人为一组,互相学习互相纠正动作。
要求:
动作掌握好的同学教得要细心,动作掌握差的同学学习在虚心。
有争议的地方问老师
一、组织纠正、互帮互学
8
分
钟
教学
过程
教学内容
教师主导
学生主体
时间
基
本
部
分
游戏
教学比赛
教法:
巡回示范法,及时纠正法和鼓励表扬法。
二、游戏
组织:
让小组长进行组织指挥
要求:
每一小组成员都要积极认真参与游戏,对老师建议的游戏可以采用,也可以选择其中一个,也可以自编游戏。
教法:
积极参与学生游戏,并对学生存在的问题及时解决
注意事项:
在游戏当中不可以推、拉,碰到即可。
三、教学比赛
组织:
把班级分成4个小组,在四片球场进行行进间运球应用比赛(以三对三或四对四半场比赛)
规则:
同上
要求:
每组多的学生做裁判,打4球替换。
(强调安全)
二、游戏
A名称:
1追逐位移2变方向跑
B规则:
1追逐位移:
必须在半片场内运球,一个无球的同学追运球的同学(有球的同学必须运球)
2变方向跑:
同学们先围成一个圈进行原地运球,圈内两个同学进行行进间运球追逐,被追到前或被追到,都可以跑到原地运球的同学身边,伸出一只手指向一位同学则反方向的同学必须马上运球跑出。
全班分俩个篮球场
8
分
钟
9
分
钟
教学
过程
教学内容
教师主导
学生主体
时间
结
束
部
分
讲
评
一、集合队伍对本节课练习进行讲评,同时提出课后的练习要求
二、归还器材
三、师生再见
一、集合队伍,认真听教师讲评
二、归还器材
三、师生再见
组织:
×××××××
×××××××
×××××××
×××××××
☆
分
33
分
钟
实施
情况
预计负荷
练习密度40%
平均心率110次/分
场地
器材
2个篮球场
课
后
反
思
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