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包拯
26包拯
课题精解
作者简介
脱脱(公元1314—1355年),字大用,元代史学家,出身于蒙古贵族。
天历元年(公元1328年),脱脱被按成制授袭提举司达鲁花赤。
次年,他奉诏入朝觐见皇上升迁脱脱为内宰司丞,兼任前职。
五月,又任命脱脱为府正司丞。
至顺二年(公元1331年),文宗亲自授予他虎符,升调他为忠翊侍卫亲军都指挥使。
元统二年(公元1334年),又让他兼管宣政院事务。
五月,朝廷迁他为中政使,六月,又任命他沩知枢密院。
从他进京起,不到六年时间,脱脱由于深得宣帝的信任,一连官升数级,成为朝廷省、部级大员。
题目解说
本文选自《宋史·包拯传》,选人教材时作了删节。
“传”是正史的重要组成部分,自司马迁创设纪传体史书编写体例,此后历代以为著史正例,正史都采用纪传体的形式。
一般来说,“传”主要叙述传主的生卒、地望、职官、生平事迹等内容。
相关资料
包拯(999一l062),北宋庐州合肥(今安徽合肥)人,字希仁。
天圣进士。
仁宗时任监察御史,建议选将练兵,以御契丹。
后任天章阁待制、龙图阁直学士。
官至枢密副使。
为官刚正、执法严峻。
著有《包孝肃奏议》。
他的事迹长期流传民间,作为封建清官的典型,演为戏文,元杂剧已有《陈州粜米》等作品,以后流传日广,形成丰富的传说。
父亲包仪,曾任朝散大夫,死后追赠刑部侍郎。
包公少年时便以孝而闻名,性直敦厚。
在宋仁宗天圣五年,即公元1027年中了进士,当时28岁。
先任大理寺评事,后来出任建昌(今江西永修)知县,因为父母年老不愿随他到他乡去,包公便马上辞去了官职,回家照顾父母。
他的孝心受到了官吏们的叫口称颂。
几年后,父母相继辞世,包公这才重新踏入仕途。
这也是在乡亲们的苦苦劝说下才去的。
在封建社会,如果父母只有一个儿子,那么这个儿子不能扔下父母不管,只顾自己去外地做官。
这是违背封建法律规定的。
一般情况下,父母为了儿子的前程,都会跟随去的。
或者儿子和本家族的其他人规劝。
父母不愿意随儿子去做官的地方养老,这在封建时代是很少见的,因为这意味着儿子要遵守封建礼教的约束-,辞去官职照料自己。
历史书上并没有说明具体原因,可能是父母有病,无法承受路上的颠簸,包公这才辞去了官职。
包公先任天长(今属安徽)知县,后又升为端州(今广东肇庆)知州。
两任满后,他刚正清廉的英名已经传遍天下,因此调到了京城,任殿中丞,后来又历任监察御史、三司户部副使、天章阁待制(所以后人称他为"包待制")、知谏院,还曾多次任地方官,如转运使。
课文内容精解
字词精解
1.生字正音
鬻(yù)徙(xǐ)遗(yí)涿(zhuō)惮(dàn)嫉(jí)茔(yíng)
2.字形辨析
鬻—弼徙—徒涿—逐惮—禅茔—莹
3.难词释义
徙:
调动(官职)。
迁:
晋升。
遗:
赠送。
岁满:
满一年。
遂:
于是,便。
权:
姑且,暂且。
率:
大抵,大都,一般。
忠:
办事尽心竭力。
恕:
仁爱,推己及人。
尝:
曾经。
对:
回答。
推:
推行。
字:
古代人在年满二十时取表字。
一般来说,古人的名和字之间存在某种联系。
守:
课文中是“太守”的省称。
当时所说的太守,就是知府;古代文人好用古名,往往称知县为太守。
语段精解
包拯字希仁,庐州合肥人也。
……[句解:
为了文章的完整性第一句先
简单介绍包拯,但知天长县原文不是与第一句衔接,故用省略号隔开。
]知天长县。
有盗割人牛舌者,主来诉。
拯曰:
“第归,杀而鬻之”寻复有来告
私杀牛者,拯曰:
“何为割牛舌而又告之?
”盗惊服。
译文:
包拯字希仁,是庐州合肥(今安徽合肥)人。
……当天长县知县。
有个盗贼割了别人家耕牛的舌头,牛主人来到(县衙)告状。
包拯说:
“(你)只管回家去,杀了牛卖了它。
”不久又有一人来到(县衙)告别人私自宰杀耕牛,包拯说:
“(你)为什么割了别人家耕牛的舌头,又来告他的状?
”这个盗贼感到很震惊,也很服气。
段解:
开头简单介绍包拯的生平,接着用一个普通案件来突出包拯聪明、机智,破案技术高超。
徙知端州,迁殿中丞。
端土产砚,前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
拯
命制者才足贡数,岁满不持一砚归。
译文:
(包拯)转到端州当知府,升为殿中丞。
端州出产砚台,此前的
知府趁着进贡大都敛取是贡数几十倍的砚台,来赠送给当朝权贵。
包拯命
令制造的砚台仅仅满足贡数,当政满一年没拿一方砚台回家。
段解:
把前任知府同包拯进行对比,以突出包拯清正廉洁。
使契丹,契丹令典客谓拯曰:
“雄州新开便门,乃欲诱我叛人,以刺
疆事耶?
”拯曰:
“涿州亦尝开门矣,刺疆事何必开便门哉?
”[句解:
包拯反
应敏捷这样的回答更能体现他的聪明才智]其人遂无以对。
译文(包拯)出使契丹,契丹命令典客对包拯说:
“(你们国家的)雄州
城最近开了便门,就是想引诱我国的叛徒,以便刺探边疆的情报吧?
”包
拯说:
“(你们国家的)涿州城曾经也开过便门,刺探边疆的情报为何一定
要开便门呢?
”那个人便无言以对了。
段解:
本段主要描写包拯与契丹典客的对话。
写包拯出使契丹,就
开便门问题与契丹典客针锋相对,令典客哑口无言。
突出包拯的巧言善辩,
不辱使命。
召权知开封府,迁右司郎中。
拯立朝刚毅,贵戚宦官为之敛手,[句解:
之,代词,代包拯立朝刚毅]闻者皆惮之。
人以包拯笑比黄河清。
童稚妇女,
亦知其名,呼日“包待制”。
京师为之语曰:
“关节不到,有阎罗包老。
”旧
制,凡讼诉不得径造庭下。
拯开正门,使得至前陈曲直,吏不敢欺。
译文(包拯被朝廷)召令暂时代理开封府尹,升为右司郎中。
包拯在
朝廷为人刚强坚毅,贵戚宦官因此而大为收敛,听说的人都很害怕他。
人
们把包拯笑比做黄河水清(一样极难发生的事情)。
小孩和妇女,也知道他
的名声,叫他“包待制”。
京城里的人因此说:
“(暗中行贿)疏不通关系(的
人),有阎罗王和包老头。
”按旧规矩,凡是诉讼都不能直接到官署(递交
状子)。
包拯打开官署正门,使告状的人能够到跟前陈述是非,办事小吏
因此不敢欺瞒。
段解:
写包拯代理开封府尹时,为官刚正不阿,令贵戚宦官闻风丧胆。
得到百姓们的高度评价。
这一段突出包拯的特点时,主要运用了侧面描写的方法。
拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。
[句
解:
而,连词,表转折]与人不苟合,不伪辞色悦人,平居无私书,故人、
亲党皆绝之。
虽贵,衣服、器用、饮食如布衣时。
尝曰:
“后世子孙仕宦,
有犯赃者,不得放归本家,死不得葬大茔中。
不从吾志,非吾子若孙也。
”
译文包拯性情严峻刚直,憎恶办事小吏苛杂刻薄,务求忠诚厚道,
虽然非常憎恨厌恶,但从来没有不施行忠恕之道的。
(他)跟人交往不随意
附和,不以巧言令色取悦人,平常没有私人信件,连朋友、亲戚也断绝往
来。
虽然地位高贵,但(穿的)衣服、(用的)器物、(吃的)饮食跟当百姓时
一样。
(他)曾经说:
“后代子孙当官从政,假若贪赃枉法,不得放回老家,
死了不得葬人家族墓地。
假若不听从我的意志,就不是我的子孙。
”
段解:
本段主要写日常生活中的包拯。
虽然憎恶办事小吏苛杂刻薄,
但仍然公平仁爱地对待他们。
包拯时刻严格要求自己从不利用职权为自己、家人和朋友牟取私利。
这一段集中体现出包拯克己奉公的高尚品德。
结构精解
第一段:
突出包拯为官机智。
第二段:
突出他为官廉洁。
第三段:
突出他巧言善辩、不辱使命。
第四段:
突出他为官刚正、执法严峻。
第五段:
突出他克己奉公。
主题精解
文章通过巧断牛舌案、不持一砚归、出使契丹、、坐镇开封府、律己
戒子这些事迹体现出包拯机智善断、廉洁自律、刚直善辩、刚正不阿、严于律己的性格特点。
写法精解
1.通过事迹表现人物,是这篇课文主要的写作特点。
学习课文时学生应紧紧把握住人物的事迹,因为人物的性格特点是从这些事迹中显现出来的。
例如:
为官刚正,执法严峻,等等。
2.本文第一、二、三、五段主要用了正面描写,第四段则穿插了侧面描写。
第一、三段记叙较具体,第二、四、五段记叙较概括。
具体、概括互相配合,行文活泼、富于变化。
3.课文选自正史,但语言不失生动、活泼。
如第一、三两段分别用百十
来字,把包拯智服盗贼、驳倒契丹、不辱使命刻画得淋漓尽致。
这一点值
得学生学习,在写作的时候,注意行文生动,力求活灵活现地展现人物的
风貌。
难点精解
1.“端土产砚,前守缘贡率取数十倍以遗权贵。
”一句的翻译。
理解这句话首先要读好停顿“端土产砚,前守/缘贡/率取数十倍/以遗权
贵。
”这句话应议为:
端州出产砚台,前任知府趁着进贡大都敛取贡数几
十倍的砚台,送给当朝权贵。
2.结合现实联系生活实际去加以拓展,认识到“为官刚正,执法严峻”在
现实生活中的意义。
练习精解
练习一
此题旨在引导学生掌握课文中的字词,逐步积累文言字词。
1.第,只,只管。
鬻,卖。
(如“卖官鬻爵”)
2.知,掌管,主持。
3.才,刚好,仅仅。
4.造,到。
(如“登峰造极”)
5.从,听从。
练习二
此题旨在引导学生理解这句话的含义和现实意义,从而受到这方面的
思想教育。
参考译文:
后世子孙做官,假如有人贪赃犯法,不得回到老家,死了
不得葬在家族墓地里。
不听从我的意志,就不是我的子孙。
练习三
此题旨在引导学生了解我国历史上的清官,懂得我国历史上有大量“为
民请命”的好官,从而受到思想教育。
例如:
魏征、狄仁杰、海瑞。
考点精点
考向指引
例1:
口语交际能力考查
根据下面提供的特定情境,请按具体要求,代其中的人物说出她想说的话。
情境材料:
李燕同学是某中学应届毕业生。
经过三年的学习生活,她对学校、老
师和同学有了深厚的感情。
在即将毕业分别之际,她有许多话儿要倾诉。
正好,班里举行“毕业畅谈会”,邀请了校长和所有任课教师参加。
(不能
出现校名及校长、老师、同学的姓名)
1.会上,李燕同学深情地感激学校、老师们对她和同学们的培养
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2.接着,她又以同学、朋友的身份向同学们临别赠言:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3.最后,她从学生的角度对学校有关教育教学问题提出了一些看法和
建议
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
解析现在的中考高考题比较注重学生综合能力的培养,因此口头表达能力也很重要。
做此类型的题,要注意口头说出来的内容与书面表达的内容不一样,它要求简洁并且有感染力,尽量用短句而不要用长句。
答案此题不要求统一答案。
考点再现
例2:
将①~④填在横线上,顺序最恰当的一项是:
()
沿池环水四周,新筑一道长600多米的环池路。
_________________
还有那修复完美的明代遗迹“临流亭”,四周环水,兀立池中,游客观
望。
流连忘返。
①形态各异的飞禽雕塑,浮游水面。
②水上画舫往返,笑声朗朗。
③路面铺设鹅卵石,在碧波辉映下,色彩鲜艳,晶莹闪烁。
④路边垂柳依依,清风送爽。
A.③④②①.B.④②③①
c.③④①②D.④③①②
解析:
解答此题时,整体阅读后确定这是一篇有序的写景散文,重在考查学生对写景顺序的理解。
这里四句话都是写景,①写水面雕塑,②写水上画舫,③写水边路面,④写路边垂柳。
根据写景顺序,可以确定顺序为③④②①。
整体阅读时要基本理解每句话的意思,能归纳出要点,结合各种文体
特点,寻找解题关键。
答案A。
课后综合精炼
基础知识
1.给下列字词注音:
鬻()徙()砚()率()遗()耶()敛()惮()恶()嫉()苟()赃()茔()
2.解释下列加点字:
A.第归,杀而鬻之。
B.徙知端州,迁殿中丞。
c.拯命制者才足贡数,岁满不持一砚归。
D.旧制,风讼诉不得径造庭下。
E.不从吾志,非吾子若孙也。
3.课文共五个自然段,每段重点写了包拯一个特点。
想一想,从课文看,
包拯有哪些特点?
4.课文哪些地方是正面描写哪些地方是侧面描写
5.试着将课文改写成故事,注意不要直接翻译,可以想象发挥。
提高能力
读这段文字回答下面问题。
拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。
与
人不苟合,平居无私书,故人、亲党皆绝之。
虽贵,衣服、器用、饮食
如布衣时。
尝曰:
“后世子孙仕宦,有犯赃者,不得放归本家,死不得葬
大茔中。
不从吾志,非吾子若孙也。
”
6.解释加点字
虽甚嫉恶()饮食如布衣时()
不伪辞色悦人()死不得葬大茔中()
7.划出下面句子的停顿。
而未尝不推以忠恕也。
8.翻译句子
拯性峭直,恶吏苛刻,务敦厚,虽甚嫉恶,而未尝不推以忠恕也。
不从吾志,非吾子若孙也。
9.这一段表现了包拯怎样的性格特征?
拓展创新
草书大王
张丞相好草书而不工。
当时流辈①皆讥笑之。
丞相自若也②。
一日得句③,索笔疾书,满纸龙蛇飞动。
使侄录之。
当波险处④,侄罔然而止。
执所书问日:
“此何字也?
',丞相熟视久之,亦不自识。
诟其侄日⑤:
“汝胡不早问⑥,致余忘之。
”
注释:
①流辈:
人们。
②自若:
像自己原来的样子,不变常态。
③得句:
得到佳句。
④波险处:
书法中笔画怪诞的地方。
⑤诟(g6u):
责骂。
⑥胡:
为什么。
解释下面句子中加点的词:
10.张丞相好草书而不工()
11.使侄录之()
12.罔然而止()
13.执所书问曰()
解释下列句中加点的代词:
例;予观夫巴陵胜状(我)
14.皆讥笑之_____
15.诟甚至曰_____
翻译下列句子:
16.此何字也?
17.丞相熟视久之,亦不自识。
18.这则故事中该责怪的人是谁?
为什么?
核心语段精读
让生活之泉涓涓不息
(美)布里安·戴森
生活就像是在空中抛接五个球的游戏。
这五个球分别是:
工作、家庭、
健康、友谊和精神。
将五个球同时在空中抛接的确是一门艺术。
不久你会发现:
惟有工作是一个橡皮球,掉在地上还会弹起来;而其他四个球都是玻璃的,掉在地上便会留下疤痕、裂缝,或摔得粉碎,总之不可能再恢复原样。
所以我们要努力保持自己的平衡,才能把它们都在手里玩得转。
那么该怎样去做呢?
不要总把自己与别人比较,这样会愈看自己愈不值钱。
如同你的指纹
一样,世界上的每一个人都是独一无二的。
不要根据别人认为重要的东西来制定自己的追求目标,而应当努力去
争取自己觉得最好的东西。
不要以为最接近自己内心的东西与生俱来,可以像自来水一样随时予
取予求,要如同保护自己的眼睛一样维护它们。
失去它们,你就会变成只
有心脏而没有心灵的行尸走肉。
不要匆匆忙忙地过一生,以至于忘记自己从哪里来,要到哪里去。
生
命不是一场速度赛跑,而是一步一个脚印走过来的旅程。
不要耽于昨天或明天而任凭今天从指间流走。
每一天只过每一天的日
子,你总会享受到所有的日子,因为生命是以质量来计算的。
如果你还可以付出,就不该轻言放弃。
直到你停止努力的那一刻,什
么也没有真正结束。
不要怕承认自己并不完美,我们就是靠一根脆弱的细丝相互连在一起
的。
不要怕面对风险,我们都是在闯练中学会勇敢的。
不要对自己说不可能找到爱情而就此永远关闭大门。
得到爱情最快的
方法是给予,失去爱情最快的方法是像对待硬币一一样紧紧捂在口袋里,
保持爱情最好的办法是给它插上自由的翅膀。
不要忘记:
一个人最大的感情需要是得到他人的理解。
不要怕去学新的东西。
知识没有重量,是可以随身携带的宝藏,没有
人会被它压垮,而且愈多你愈身心矫健。
昨天是历史,明天是谜语,而今天是礼物,所以在英语中我们把今天
称之为Present。
(选自《青年必知名家散文精选》)
1.yùxǐyànshuàiwèiyéliǎndànwùjígǒuazāngyíng
2.卖调动(官职)满一年到,往和
3.机智善断、廉洁自律、刚直善辩、刚正不阿、严于律己
4.一、二、三、五段主要用了正面描写,第四段则穿插了侧面描写
5.略。
6.憎恨平民说的话和说话时的神态家族墓地
7.而/未尝不/推以忠恕也。
8.包拯性情严峻刚直,憎恶办事小吏苛杂刻薄,务求忠诚厚道,虽然非常
憎恨厌恶,但从来没有不施行忠恕之道的。
假若不听从我的意志,就不是我的子孙。
9.严于律己
10.喜爱(喜欢)
11.叫、让
12.迷惑(迷惑的样子)(迷惑而无所得)
13.拿、持
14.他
15.他的(或“他”亦可)
16.这是什么字(呢)?
17.(张)丞相(仔仔细细)看了很久,自己也不认识。
18.该责怪的人是张丞相。
原因:
①自已书写不好,还骄傲自满,不听劝告,
不改正错误。
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