6识字教学第一单元教案.docx
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6识字教学第一单元教案
识字1
一、教材分析:
课本是看图读韵文识字。
课文是一首古诗,读来琅琅上口,富有儿童情趣。
课文配有插图,小桥、流水、烟村、亭台、桃花组成一副幽静美丽的乡村画面。
课文田字格中的范字,是本课要求学会的10个生字。
二、教学目的
1.学会本课10个生字。
两条绿线内的5个字只识不写。
认识9种笔画。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步感受诗歌中所表现的景色美,体会山村的优美和生活的快乐。
三、教学重难点
重点:
认字和写字。
难点:
认识9种笔画
四、教学准备:
1.生字卡片、挂图。
2.电脑、教学ppt。
五、课时安排:
2课时
第一课时
一、激趣导入
1.谈话:
前面我们学了汉语拼音。
今天开始我们就要乘着汉语拼音的快车到汉字王国去找汉字做朋友,有了汉字朋友,我们就能看书、读报、学到更多的知识。
2.出示课题:
今天我们学习第一课。
3.学生读课题,解释“里”。
(长度单位,一里等于500米,相当于绕着我们学校的围墙走大约一圈.)
4.《一去二三里》这篇课文讲的是什么呢?
请同学们轻轻地打开书本,听老师读课文。
二、预习反馈
1.从图上知道那是什么地方?
有哪些景物?
2.检查学生认读生字词情况。
3.检查学生读书情况。
三、自主学习、合作探究
(一)合作探究——认读生字
学习引导:
1.借助拼音自由认读生字两遍。
2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,再多读几遍哟。
3.组内交流(一人读,其他人听,帮助正音)。
4.组长带读,再个别正音。
(二)展示交流
1.你觉得哪些生字容易读错?
提醒大家注意。
2.小组比赛读生字。
(一)合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导:
1.借助拼音自由读课文,做到正确而又不唱读哟。
2.同桌互读互查,注意正音。
3.组内交流:
组长检查朗读情况,及时帮助朗读困难的同学。
(二)展示交流
1.个别展示。
2.挑战别人。
3.小组竞赛。
(一)合作探究——生字的书写
学习引导
(1)
1.认识田字格,了解田字格的构成。
2.学习生字“一”的书写。
认识笔画“一”(横)。
3.观察“一”字在田字格的位置。
4.观察老师的范写,并用小手书空“一”字。
5.观察生字“二、三”在田字格中的位置,找出书写它们时要注意的地方,并与“一”作比较。
学习引导
(2)
1.观察田字格“四、五”两个字的笔画。
2.认识笔画:
竖弯、横折。
3.观察生字“四、五”在田字格中的书写。
4.观察老师在黑板上的范写,并用小手练习书空。
(二)展示交流
1.谁愿意到黑板上书写,让小朋友欣赏一下你的字呢?
2.在书上描红,比比谁写得最美。
注意写字姿势哟。
四、巩固反馈
1.在正确的读音下画“──”。
三(sānshān)六(niùliù)亭(tíntíng)
枝(zīzhī)九(jiǔjuì)八(bādā)
2.读拼音,比比谁笔画写得最好看。
héngshùwānhéngzhé
五、板书设计
一去二三里
烟村
亭台
花
第二课时
一、激趣导入
1.上节课我们学习了一首诗,同学知道讲什么时候、什么地方的景色;并认识本课的生字,你们还想知道些什么吗?
能正确流利、有感情地朗读课文吗?
2.这节课我们继续学习:
“识字1”
二、预习反馈
1.听写:
一、四、五、九、八、六、七。
2.读笔画书空
3.读课文说说你的小脑袋里出现哪些景色。
三、自主学习、合作探究
(一)合作探究——熟读中了解小诗的意思
学习引导:
1.指名读,认识小诗中的标点符号,知道一个句号表示一句话。
2.小组读,相互间说说这首小诗的意思是什么。
3.听老师介绍“二三里、四五家、六七座、八九十枝”的意思。
(二)展示交流
1.每个小组推荐一个同学介绍小诗的意思。
2.你能用读的方式让我们感受到小山村的美吗?
小组内自由读、自我展示读,挑战读。
(一)合作探究——生字的书写
学习引导:
1.观察“六、七、八、九、十”几个字中的笔画。
2.认识笔画“丶、ノ、乚、乀、乙、ㄧ”(点、撇、竖弯钩、捺、横折弯钩、竖)。
3.观察生字在田字格中的位置,以及它们的书写笔顺。
4.观察老师范写。
(二)展示交流
1.谁愿意到黑板上书写,让小朋友欣赏一下你的字呢?
2.在书上描红,比比谁写得最美。
四、巩固反馈
1.读读拼音,比比谁笔画写得好看又正确。
héngzhéwāngōushùwāngōunà
piědiǎn
2.猜字迷。
头是一,腰是一,尾是一,数到最后不是一。
板书设计
一去二三里
烟村
亭台
花
识字2
一、教材分析:
本课采用“词串”的形式,围绕小学生每天早晨的生活常规这一中心内容,将一组词语组成韵语。
读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的图画。
图文对照,反复诵读,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到美的熏陶。
二、教学要求
1.学会本课7个生字,两条绿线内的5个只识不写。
认识4种笔画。
2.按顺序仔细观察图画,能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.初步训练学生健康的生活常规。
三、教学重点:
读书、写字。
四、教学准备:
生字卡片、拼音卡片、挂图。
电脑、教学ppt、串词
五、教学时间:
两课时。
第一课时
一、激趣导入
1.小朋友们,你们都已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床,起床后做了哪些事?
谁來说一说?
(多媒体动画展示)
2.板书课题:
(识字2)
二、预习反馈
1.指名学生说一说早晨起床做些什么?
2.你们学会哪些词并指名读一读。
三、自主学习。
合作探究
学习板块一
(一)合作探究——指导看图,学习韵文。
学习引导
(1):
1.仔细看图,思考:
图中的小朋友每天是怎样度过的?
2.借助拼音自由认读词语。
3.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来,自已多读几遍。
4.同桌互读互查(一人读,一人听,帮助正音)。
5.组内交流(一人读,其他人听,及时帮助有困难的同学,组长领读)
学习引导
(2):
1.自由认读下列生词:
太阳闹钟小鸟穿衣下床起早
刷牙洗脸用餐上学升旗做操
2.组长带读,指名认读,再个别正音。
(二)展示交流
1.你认为哪些词语要提醒大家注意的,请读给大家听。
2.多种形式读韵文。
(个别展示、小组竞赛等)
学习板块二
(一)合作探究——认识基本笔画,学习生字
学习引导:
1.书空4个基本笔画。
2.按笔顺描红“太、小、鸟”3个生字。
3.同桌交流:
你是用什么好办法记住这些生字的?
你在哪儿还看到过这几个字?
(二)展示交流
比一比,看谁写得最工整、美观。
四、巩固反馈
在正确读音下“——”。
鸟(niàoliào)闹(nàolào)
脸(liǎnniǎn)刷(shuāsuā)
板书设计
第二课时
一、激趣导入
同学们,上节课我们学习(识字2),今天,我们继续学习这课。
四.预习反馈
1.听写词语:
小鸟、早上、七上八下、月牙。
2.说说早上起床后你做了些什么事?
二、自主学习,合作探究
1.四人一组互读。
2.每组推选一名读得好的同学在班级交流、比赛读。
3.自己试着背一背。
4.指导试背。
三、指导书写
1.学生看田字格,你觉得哪几个字笔顺难看?
2.教师范写生字。
3.学生书空。
4.学生观察生字在田字格中的位置,交流。
5.学生描红。
6.在《习字册》上描红、临写。
识字3
一、教材分析:
本课将介绍公园景物与设施的词语串起来组成词语,课文配愚图画,可帮助学生从整体上了解公园,展开想象,同时有利于学生将词语和它表达的事物联系起来。
本课训练的重点是识字、写字。
二、教学要求
1.学会5个生字和由这些生字组成的词,两根绿线内七个字只识不写。
认识1种笔画。
2.认识观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
3.了解公园里的景物与设施。
三、教学重点:
识字、写字。
四、教学时间:
两课时。
第一课时
一、导入新课
春天到了,天气变暖和了,万物复苏,老师带小朋友去公园春游,好吗?
二、指导看图,学习韵文
1.(出示插图)公园里的景色可真美呀!
你们看到了什么?
(相机出示字卡:
绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园)
2.你们觉得公园美吗?
美在哪儿?
3.借助拼音读韵文。
4.检查读音,正音。
5.男女生分行读韵文,边读边想象公园的美景。
6.有感情地朗读韵文,边读边想象。
三、学习生字,指导写字
1.出示:
水
2.认认笔画,借助范字指导写法。
横撇
3.说出笔画数。
4.记忆字形。
5.教师范写,指导学生按笔顺提示描写。
6.学生描红、教师巡视指导。
第二课时
一、检查复习,巩固旧知
1.认读生字卡片
2.书空“水、火”的笔顺
二、继续看图学词语
1.指导看图
公园里除了美丽的景物外,还有什么呢?
2.谁能说说它们的玩法?
小朋友玩得怎么样?
3.词语并正音,强调“山”是翘舌音。
4.小组练读
三、诵读韵文
1.齐读韵文
2.背诵韵文,边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。
四、指导书写
1.教学生字:
火、山、木、马
2.用词语开花
3.指名说笔顺,其余人跟着书空
4.指导在田字格中书写。
五、作业
学生在《习字册》中描红、临写。
练习1
一、教材分析:
本次练习安排了5个板块,内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句读读背背和口语交际等。
学用字词句和口语交际是训练重点。
二、教学要求:
1.字词句综合练习。
2.了解先撇后捺的笔顺规则。
3.朗读背诵儿歌。
4.口语交际——自我介绍。
三、教学重点难点:
.
写字训练、读背训练、字词句综合训练、口语交际训练。
四、教学时间:
三课时
第一课时
一、教学第一题:
按笔顺写字。
1.审题。
2.指导。
(1)看右边小图,问:
你见过这幅画吗?
能背诵有关的课文吗?
出现的数字你认识吗?
(2)读生字“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。
(3)认识基本笔画。
指认笔画。
3.其余两组按什么步骤进行教学。
4.反馈。
二、教学第二题:
学写铅笔字。
1.审题。
2.指导练习,描红仿影。
3.指导观察临写
(1)观察3个字在田字格中的位置。
(2)指名上黑板临写。
(3)评价,纠正,提醒学生运笔时注意撇捺的写法。
(4)学生按要求临写,老师巡视。
第二课时
一、教学第三题:
学习字词句。
教学题1:
你认识这几种动物吗?
不认识的字读读拼音。
1.审题。
2.指导练习。
3.过渡:
小动物很能干,它们遇到困难的时候也能想出办法保护自己。
教学题2:
你知道它们遇到困难时怎么保护自己吗?
1.审题。
2.指导练习。
(1)读例句。
(2)问其他动物遇到危险怎么做?
(3)分组讨论。
(4)推荐代表说。
(5)同桌互读写的句子。
教学第3题:
说说你遇到了危险,会想什么办法保护自己?
1.审题。
2.指导练习。
(1)分组讨论。
(2)交流讨论结果。
(3)教师小结。
二、教学第四题:
读读背背。
1.审题。
2.指导。
(1)让学生借助拼音自读课文。
(2)指名试读,正音,齐读。
(3)讲述课文意思。
(4)看图做游戏。
3.练习。
(1)边做游戏边念儿歌。
(2)自由练习背诵。
(3)指名背诵,集体背诵。
第三课时
一、教学第二题:
口语交际——自我介绍。
1.课前准备。
2.审题。
3.指导。
(1)指导看图,明确说话的一般要求。
(2)指导说话,练习。
指名依次回答五个问题,把话说完整,说清楚。
将1.2两个问题连起来说一说。
将3.4两个问题连起来说一说。
将四个问题连起来说一说。
自由练习说。
指名上台进行自我介绍。
同桌互相练说。
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