最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案.docx
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最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案
最新人教版化学九年级上册第一单元《走进化学世界》单元导学案
一、单元教材分析
本单元教材中安排了多种形式的活动,注重引导学生主动参与、积极思考、亲身体验、广泛交流,从一些生活中常见的,与化学有关的事实,现象和问题出发,培养他们学习化学的兴趣,建立有关物质变化的基本概念,结合具体事例了解化学的研究内容、范围和特点,体会实验这一化学学习的重要的探究过程和方法,并初步学会一些化学实验基本操作,为今后的学习乃至终身的学习打下必要的基础。
本单元具有以下特点:
1、本单元内容多取材于生活中学生熟悉的事实和现象,能接近化学与学生的距离,有利于教师按照新课程标准的要求进行课堂教学的改革。
2、突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义。
二、学情分析
1、学生刚刚学习化学,对化学比较陌生,但学生的学习积极性普遍很高,教师要利用学生的这种心理特别,积极引导学生从自己的生活经验和亲身感受中体验化学知识,引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动和合作学习,主动地获取知识;注重培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程、方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。
三、教学目标
1、知识与技能:
(1)通过对日常生活现象和化学实验现象的观察和分析,使学生理解化学变化、物理变化的初步概念。
(2)在关于物质性质的描述中,能够初步区分哪些属于物理性质,哪些属于化学性质。
2、过程与方法
(1)注意培养学生科学的观察和分析能力,初步学会实验、现象进行观察和描述的方法。
(2)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,能在教师指导下根据实验方案进行实验;初步学习书写探究活动(或实验)的方法。
(3)能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
3、情感态度与价值观:
(1)使学生通过实验能体验到探究活动的乐趣和成功后的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及其现象等。
(2)使学生有知道化学实验是进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
四、单元重、难点
重点:
了解化学的学科特点和一些基本概念;引导学生学习科学探究的方法;并进行化学实验基本操作训练。
难点:
引导学生主动参与科学探究的过程和方法。
五、教法、学法指导
1、在化学变化和物理变化的教学中,由于学生的知识基础不够,开始时不宜要求过高,要注意将学生的日常生活经验与化学实验有机结合起来,注意引导学生将学过的科学知识和方法应用于分析和解释生活中与化学有关的事实和现象。
2、实验教学中,教师要注意示范操作的规范性。
在走进化学实验室前,应对学生实验的重要性和安全性教育,指导学生如向安全、规范、顺利的进行实验并获得成功。
3、在实验教学中,可利用多媒体或实物表演为学生提供不遵守实验室规则和操作规程所带来的危害的事实,使学生从中领悟遵守实验室规则和操作规程的重要性。
六、课时安排
课题1物质的变化和性质2课时
课题2化学是一门以实验为基础的科学2课时
课题3走进化学实验室2课时
七、单元测试(另附)第一单元走进化学世界
课题1、物质的变化和性质
学习目标
知识与技能:
了解化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律自然科学。
过程与方法:
引导学生观察和描述实验现象,逐步形成良好的学习习惯和方法。
情感态度与价值观:
激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感。
学习重点:
理解物理变化和化学变化的概念及本质区别。
学习难点:
能运用物质变化和性质概念特征判断物质发生的变化和性质。
【学习过程】
一、自学展示
1、、物理变化是指变化。
如水的三态变化,铝压成铝箔、抽成铝线等。
2、、化学变化的基本特征是,化学变化常伴有、、、、等现象。
3、、物理性质与化学性质的区别是什么?
物质的化学性质,一定要在中才能表现出来。
例如石蜡在空气中燃烧生成水和二氧化碳,镁在空气中燃烧生成氧化镁,铁在潮湿的空气中生成铁锈等性质。
物质的物理性质不需要发生即能表现出来。
例如、、、、沸点、硬度、密度、导电性、传热性等。
2、合作学习
1、仔细阅读并讨论书中的几个实验,再观察教师演示实验,然后完成下列问题:
实验
现象(变化前后物质的颜色、状态)
物质成分
变化前
变化后
实验1-1:
水加热
实验1-2:
胆矾的研碎
实验1-3胆矾+氢氧化钠
实验1-4:
石灰石+盐酸
分析比较实验1-1、1-2与1-3、1-4的不同之处在于,所以,像实验1-1、1-2中的水和胆矾虽然发生了变化,但是生成其他物质,而实验1-3、1-4物质变化时,生成了物质。
三、质疑导学
1、以上实验得出结论:
物质在中表现出来的性质叫做化学性质。
如:
蜡烛能燃烧;铁在潮湿的空气里易生锈,在干燥的空气里难生锈;在叙述物质的性质时,往往有下列字:
能、会、可以、易、难等。
例如:
①木柴燃烧—化学变化;木柴能燃烧—化学性质②铁生锈——化学变化;铁(在潮湿的空气里)易生锈——化学性质;铁(在干燥的空气里)难生锈——化学性质
2、发生化学变化时,常发生的现象有、、等。
根据现象能否判断化学变化?
为什么?
请举例说明。
。
3、“铁在潮湿的空气中生锈”和“铁在潮湿的空气中会生锈”含义有什么不同?
。
4、物理性质和化学性质最本质区别在哪里?
那么你能列举出的属于物质的物理性质的有:
。
4、学习检测
1、下列现象属于物理变化是,属于化学变化是。
⑴潮湿的衣服经太阳晒,变干了。
⑵铜在潮湿的空气中生成铜绿。
⑶纸张燃烧。
⑷瓷碗破碎。
⑸铁生锈。
⑹寒冷的冬天在玻璃窗前呼吸,玻璃上出现一层水蒸气。
2、下列描述中属于物质的物理性质的是,属于化学性质的是,
属于物理变化的是,属于化学变化的是。
A.澄清石灰水中通入二氧化碳后变浑浊B.硫在点燃的条件下能燃烧
C.酒精挥发变成了酒精蒸气D.酒精易挥发
3、2001年消协对部分装修后的室内环境状况进行抽样测试后发现,近半数存在苯污染。
苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体,密度比水小,不溶于水,苯的沸点是80.1℃,熔点是5.5℃。
在一定条件下,苯分别能与氢气、溴、浓硝酸、浓硫酸等物质发生化学反应,苯还能在空气里燃烧生成二氧化碳和水。
请回答下列问题:
(1)苯的物理性有:
。
(2)苯的化学性质有:
。
4、根据物质的物理性质,鉴别生活中的下列各组物质。
⑴酒精和水。
⑵蔗糖和食盐。
⑶铁和铜。
⑷面粉和碱面。
5、学后反思:
板书设计
课题1、物质的变化和性质练习题
一、选择题
1.化学变化的主要特征是( )
A.有颜色变化B.生成其它物质
C.有发光发热现象D.有气、液、固三态变化
2.下列变化中属于物理变化的是( )
A.汽油易燃烧 B.钢铁生锈 C.木材燃烧 D.水结成冰
3.成语被誉为中华民族语言的瑰宝。
下列成语中,其本意主要为化学变化的是()
A.磨杵成针B.死灰复燃C.木已成舟D.积土成山
4.古诗词是古人为我们留下的宝贵精神财富。
下列诗句只涉及物理变化的是()
A.野火烧不尽,春风吹又生B.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干
C.只要功夫深,铁杵磨成针D.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏
5.生活中常见的下列现象,发生化学变化的是()
A.用来防蛀的卫生球消失B.生米煮成熟饭
C.敞口久置的白酒没有酒味D.自行车胎炸裂
6.蜡烛燃烧之所以是化学变化,是由于蜡烛在燃烧时()
A.先熔化B.再发出黄光C.放出大量的热D.生成了水和二氧化碳
7.下列物质的性质属于物理性质的是()
A.镁带能在氧气中燃烧,也能在空气中燃烧
B.加热碱式碳酸铜生成氧化铜,水和二氧化碳
C.氧气在通常状况下是无色无味的气体,它不易溶于水
D.面粉在燃烧匙中点燃时也会燃烧
8.有关物质性质的下列叙述中,属于化学性质的是()
A.标准状况下氧气的密度是1.429g·L-1
B.二氧化硫是无色有刺激性气味的气体
C.碱式碳酸铜受热后,绿色粉末会变成黑色
D.液氧降温加压能变成淡蓝色雪花状的固态氧
二、回顾本节知识点
实验
现象(变化前后物质的颜色、状态)
物质成分
变化前
变化后
实验1:
水加热
实验2:
胆矾研碎
实验1、2有什么共同特征?
㈠、物理变化
1、概念:
叫做物理变化。
2.特征:
没有其他物质生成,只是形状、状态(气态、液体、固体)的变化。
实验,填写记录
实验
现象(变化前后物质的颜色、状态)
物质成分
变化前
变化后
实验3胆矾+氢氧化钠
实验4:
石灰石+盐酸
实验3、4有什么共同特征?
这两个变化都有生成,这种变化叫做化学变化。
巩固训练
1.化学变化的本质特征是。
化学反应往往伴随着能量的变化,如用木柴燃烧取暖,就是把能转化为能和能。
2.如何利用物质的性质鉴别下列物质(写出利用的具体性质)
(1)酒精和水,
(2)厨房中的白糖和食盐(3)酱油和醋__________, (4)铜丝和铝丝__________
(5)铁块和铝块(同体积的)__________
(6)晴纶衣服与纯羊毛衣服_________其中,必须利用化学性质不同加以区分开的一组是 ____(填序号)。
3.某种金属用小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中,观察到该金属与水剧烈反应,并放出热量,本身熔化成银白色的小园球,浮在水面上。
根据以上叙述推断该金属的物理性质有:
(1)硬度
(2)熔点
(3)密度
(4)颜色
(5)状态
4.记住如下元素的符号:
碳C 氢H 氧O 氮N 氯Cl 硫S 磷P 钾K钙Ca钠Na
镁Mg铝Al锌Zn铁Fe
你尝试再默写一遍:
课题2、化学是一门以实验为基础的科学
学习目标
知识与技能:
1、初步学会对实验现象进行观察和对实验现象进行描述。
2、认识实验是学习化学的重要途径,练习填写探究报告。
过程与方法:
认识科学探究的基本过程和方法,进行初步的探究活动。
情感态度与价值观:
体验探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。
学习重点:
培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。
学习难点:
1、对实验现象进行观察和对实验现象进行描述。
2、书写探究活动报告或实验报告
【学习过程】
一、自学展示
1、化学变化的特征是什么?
请各举一例:
物理变化化学变化。
2、化学是一门以的科学,化学的许多和都是通过实验得到的。
4、学习化学一个重要途径是通过实验以及对实验的现象的、、和等,可以和化学原理。
二、合作学习
1、蜡烛中的石蜡在通常状况下是色、态,硬度,把一小块石蜡放入盛有水的烧杯中,观察到的现象是,说明石蜡。
2、蜡烛燃烧时发生了哪些变化?
。
3、蜡烛燃烧的火焰可分为、、三部分,其中温度最高,温度最低。
4、通过阅读书14页、二氧化碳可使澄清石灰水变成,可根据判断混合气体中二氧化碳的含量多少。
氧气可使带有火星的木条,木条燃烧越旺,说明,二氧化碳可以使燃着的木条。
三、质疑导学
实验探究:
探究1:
观察和描述——对蜡烛及其燃烧的探究(观察蜡烛燃烧的现象)
实验
对现象的观察和描述
结论
点燃前
燃烧时
熄灭后
讨论总结:
这个探究活动体现了化学学习的哪些特点?
探究2:
对人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究
作出猜想:
⑴呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。
⑵呼出的气体中氧气的含量比空气少。
⑶呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。
探究指导:
1、收集两瓶空气做对照实验(如何收集?
)
2、收集两瓶呼出的气体做实验。
3、收集一瓶呼出的气体,用燃着的小木条检验。
同时做空气的对比实验。
4、收集一瓶呼出的气体,用澄清的石灰水检验。
同时做空气的对比实验。
5、对着干燥的玻璃片呼气。
同时做空气的对比实验。
现象
结论
实验3
实验4
实验5
6、人吸入和呼出的气体成份是否相同?
4、学习检测
1.
(1)石蜡的密度比水。
(2)蜡烛火焰的层温度最高。
(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方,烧杯内壁出现水雾。
取下烧杯,迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水,振荡,澄清石灰水变浑浊。
(4)结论:
石蜡燃烧生了、,此变化是,而蜡烛受热时先熔化,此变化是,故蜡烛燃烧既有又有。
2.人呼出的气体中的主要成分是()
A、水蒸气B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧气D、氧气
3.能够使澄清石灰水变浑浊的是()
A、氧气B、二氧化碳C、水蒸气D、石蜡
4.方便面拆封后放置一段时间会变软,这是为什么?
5.在人工呼吸的时候是吸气还是呼气?
请说明理由。
6.①实验室配制的一瓶澄清石灰水,敞口放置一段时间后,发现表面有一层白色物质生成,说明空气中含有什么气体?
②从冰箱中取出的杯子,放在空气中,外壁有水珠形成,为什么?
学后反思板书设计课题3、走进化学实验室
(1)
药品的取用
学习目标
知识与技能:
学会固体药品和液体药品的取用方法。
过程与方法:
学会一些实验基本操作技能。
教学重点:
固体、液体药品的取用;量筒和滴管的使用。
教学难点:
量筒和滴管的使用。
学习过程
1、自学展示
1、实验室里所用的药品有的有毒,有的有腐蚀性,因此不能用手,不要把鼻孔,特别注意不得。
2、固体药品的取用:
块状药品用,粉末状药品用,
向试管中送入粉末状药品可用自制的。
向试管中送入块状药品时,先将试管横放,把块状药品放在容器口,然后再慢慢,使药品滑到试管底部。
(5)合作学习
1、认真阅读课本填下表:
实验室取用药品时,要做到哪“三不”?
(1);
(2);(3)。
2、如果没有说明用量,怎样取用药品?
3、实验完成后,剩余的药品怎么处理?
4、取用固体药品一般需用什么仪器?
要注意哪些问题?
3、质疑导学
1、在课本上写出“讨论”中四个问题的答案
2、归纳倾倒液体药品和取用固体药品的方法(例如:
一横二放三慢竖)
3、使用量筒量取液体体积时,注意哪些问题?
如果“俯视”或“仰视”结果怎样?
4、观察老师演示实验1—4,填写课本P20中的表格
5、使用胶头滴管时应注意什么问题?
四、学习检测
1.下列仪器中具有溶解固体、配制溶液和加热较多量液体这三种用途的是:
( )
A试管 B量筒 C集气瓶 D烧杯
2.实验时,不宜用作化学反应容器的仪器是:
()
A烧杯B试管C量筒D锥形瓶
3.化学实验剩余的药品,处理方法正确的是:
()
A带回家B倒在水槽中C倒在指定的容器中D倒回原试剂瓶中
4.下列仪器能直接加热、又能作反应容器、还能用来收集少量气体的是()
A烧杯B量筒C集气瓶D试管
5.①试管②烧杯③蒸发皿④量筒⑤集气瓶⑥胶头滴管,以上仪器中,能直接在火焰上加热的是______,要垫上石棉网加热的是___,不能加热的是______。
6.用量筒量取液体时,量筒必须________,使视线与量筒的凹液面________保持水平,再读出体积数。
7.下列试剂中:
①氯化钠粉末②大理石快③氢氧化钠溶液④锌粒,可以用药匙取用的是_______,可以用镊子取用的是______,可以用滴管取用的是______
8.说明下列操作可能造成的不良后果:
倾倒液体时,标签没有向着手心。
将胶头滴管伸入试管中。
将块状固体直接放入试管中___________________。
五、学后反思板书设计
课题3、走进化学实验室
(2)
物质的加热和洗涤仪器
【学习目标】
知识与技能:
1、正确使用酒精灯并会对物质加热
2、学会常见仪器的洗涤方法
过程与方法:
通过实验操作,总结规律,形成一定的实验技能。
情感态度与价值观:
明确严谨的科学态度,正确的实验原理和规范的操作
方法是实验成功的关键。
学习重点:
药品的加热、仪器洗涤的实验操作要点。
学习难点:
相关操作技能和良好的实验习惯的形成。
【学习过程】
6、自学展示
1、固体药品一般分为 和 两类.取用的方法分别是
.取用固体的仪器有 和 .
2、液体的取用方法是 .
3、酒精灯火焰分、、三层,焰温度最高。
加热应该用焰。
二、合作学习
1、使用酒精灯时,要做到“两绝对”,一是;
二是。
2、如何熄灭酒精灯?
为什么?
3、打翻酒精灯,洒出的酒精在桌上燃烧起来,应怎么处理?
4、归纳总结用酒精灯加热试管中的液体时的注意事项:
4、如何判断玻璃仪器已经清洗干净?
a.质疑导学
教师对书中的实验操作进行演示,验证学生自行学习的结果,并进一步归纳总结。
四、学习检测
1、酒精灯的火焰是由______、______、_____三部分构成,其中___温度最高。
使用酒精灯时,应注意:
⑴向酒精灯里面添加酒精时,不要超过总容积的______。
⑵绝对禁止用燃着的酒精灯引燃另一个酒精灯。
⑶禁止用嘴吹灭酒精灯,应用______。
⑷禁止向燃着的酒精灯里面添加酒精。
2.用试管给液体物质加热时,液体体积不超过试管容积的,试管口不能朝着或他人。
3.下列实验操作正确的是
4.液体药品通常盛放在细口瓶里。
取用时应先拿下瓶塞在桌面上,然后拿起试剂瓶,使标签,另一只手拿试管,使瓶口试管口,使液体倒入试管中,倒完后立即盖紧瓶塞,并把瓶子放回原处。
5.取用一定量的液体药品,通常使用量筒。
量液时,量筒必须放,视线要跟量筒内液体的保持水平,再读出液体的体积。
6.玻璃仪器洗涤干净的标准是:
仪器内壁附着的水既不,也不。
7.下列基本操作正确的是
8.在化学实验中,从试剂瓶中取出的药品使用后有剩余,对这些药品正确的处置方法是
A.带出实验室B.放回原试剂瓶C.放入指定的容器中D.投入通向下水道的水槽内
9.对酒精灯的使用方法叙述错误的是
A.酒精灯要用火柴点燃B.酒精灯的火焰可以用嘴吹灭
C.酒精灯不用的时候必须盖上灯帽D.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精
五、学后反思板书设计走进化学实验室总结
(一)初中化学实验常用用仪器
1.试管
⑴ 用途:
⑵ 注意事项:
a、加热时外壁必须干燥,不能骤热骤冷,一般要先均匀受热,然后才能集中受热,防止试管受热不均而破裂。
b、加热液体时,盛液量一般不超过试管容积的1/3(防止液体受热溢出),使试管与桌面约成45°角(增大受热面积,防止暴沸),管口不能对着自己或别人(防止液体喷出伤人)。
c、加热固体时,试管口要略向下倾斜,且未冷前试管不能直立,避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。
2.试管夹
⑴ 用途:
夹持试管
⑵ 注意事项:
①从底部往上套,夹在距管口1/3处②不要把拇指按在试管夹短柄上。
3.玻璃棒
(1)用途:
搅拌、引流(过滤或转移液体)。
(2)注意事项:
①搅拌不要碰撞容器壁 ②用后及时擦洗干净
4.酒精灯
(1)用途:
化学实验室常用的加热仪器
(2)注意事项:
①灯体内的酒精不可超过灯容积的3/4,也不应少于1/4(酒精过多,在加热或移动时易溢出;太少,加热酒精蒸气易引起爆炸)。
②禁止向燃着的酒精灯内(防止酒精洒出引起火灾)
禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯,应用火柴点燃酒精灯(防止酒精洒出引起火灾)。
应用加热(外焰温度最高)。
用完酒精灯后,必须用盖灭,不可。
(防止将火焰沿着灯颈吹入灯内)
⑥不要碰倒酒精灯,若有酒精洒到桌面并燃烧起来,应立即不能用水冲,以免火势蔓延。
5.胶头滴管、滴瓶
(1)用途:
①胶头滴管用于吸取和滴加少量液体。
②滴瓶用于盛放少量液体药品。
6、铁架台(包括铁夹和铁圈)
用途:
用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作。
7、烧杯
(1)用途:
用于溶解或配制溶液和较大量试剂的反应容器。
(2)注意事项:
受热时外壁要干燥,并放在石棉网上使其受热均匀(防止受热不均使烧杯炸裂),加液量一般不超过容积的1/3(防止加热沸腾使液体外溢)。
8、量筒
(1)用途:
量取液体的体积
(2)注意事项:
不能加热,不能作为反应容器,也不能用作配制或稀释溶液的容器。
9.集气瓶(瓶口上边缘磨砂,无塞)
10.蒸发皿用途:
用于蒸发液体或浓缩溶液。
(二)实验室药品取用规则(熟悉化学实验室药品的一些图标见第14页)
1.取用药品要做到“三不原则”:
①不能接触药品 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味 ③不得任何药品的味道
2.注意节约药品。
如果没有说明用量,液体取用,固体只需。
3.用剩药品要做到“三不一要”:
①实验剩余的药品既不能②也不能随意丢弃 ③更不能拿出 ④要放入
4.实验中要要注意保护眼睛。
(三)连接仪器装置
1、玻璃导管插入塞子2、玻璃导管插入胶皮管3、塞子塞进容器口
一、药品的取用
(一)实验室药品取用规则(熟悉化学实验室药品的一些图标,见第18页图)
5.取用药品要做到“三不原则”:
①不能接触药品 ②不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味(采用招气入鼻法)。
③不得任何药品的味道
6.注意节约药品。
如果没有说明用量,一般使用最少量,液体取用,固体只需。
7.用剩药品要做到“三不一要”:
①实验剩余的药品不能 ②也不能随意丢弃 ③更不能拿出 ④要放入内。
8.实验中要注意保护眼睛。
(二)固体药品的取用(存放在中)
⑴块状药品或金属颗粒的取用(一横二放三慢竖)
仪器:
⑵粉末状或小颗粒状药品的取用(一横二送三直立)仪器:
注:
使用后的药匙或镊子应立即用擦干净。
(三)液体药品的取用
(1)少量液体药品可用取用
(2)大量液体药品可用倾倒法。
(一倒二向三紧挨)
步骤:
①瓶盖在实验台(防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染药品);
②倾倒液体时,应使标签(防止残留的液体流下腐蚀标签),
③瓶口紧靠试管口,缓缓地将液体注入试管内(快速倒会造成液体洒落);
④倾倒完毕后,立即盖上瓶塞(防止液体的挥发或污染),放回原处。
练习氯化钠溶液的取用
⑶一定量的液体取用
仪器:
量筒、胶头滴管
步骤:
选量程、慢注、滴加注意:
量筒使用“一选二平三不”。
注意事项:
使用量筒时,要做到:
①接近刻度时改用胶头滴管滴加。
②读数时,视线应与对应刻度线凹液面的最低处保持水平。
③若仰视则读数偏,液体的实际体积读数;
俯视则读数偏,液体的实际体积读数。
二、物质的加热
给试管中的液体加热(演示并讲解第21页的活动与探究)
仪器:
试管、试管夹、酒精灯
注意事顶:
(1)加热
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- 走进化学世界 新人 化学 九年级 上册 第一 单元 走进 世界 导学案