一下一二单元备课.docx

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一下一二单元备课

培养良好的学习习惯

教学要求:

　　1．指导学生仔细观察教学挂图，反复训练正确的读书姿势，继续培养学生良好的读书习惯。

　　2．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，反复训练正确的写字姿势和握笔方法，学习描红、临帖等写字方法，提出明确要求，继续培养良好的书写习惯。

　　3．通过指导观察插图或教学挂图，使学生做到：

读书写字时身体重心落在坐骨和凳（椅）支撑点范围内，眼睛与书本的距离保持在30—35厘米之间，胸部与桌缘距离保持在6—8厘米之间，始终做到坐姿端正，读书时要使视线与课本平面所成的夹角接近直角：

写字时左右手臂平放在桌面上，笔杆与练习本平面成6（）左右的夹角。

握笔时食指较大拇指稍低，握笔处与笔尖保持3—4厘米距离。

教学重点、难点:

]训练学生正确的读写姿势，养成良好的习惯。

教学准备

　　1．幻灯片。

　　　2．挂图。

　　一、导人新课

小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。

但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。

只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。

这节课我们就来继续训练正确的读写姿势。

　　二、看图说活请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么

　　三、训练正确的写字姿势

　　1．上一学期，我们学习了一首《写字姿势歌》，歌唱的是我们写字时要做到的要求。

小朋友们还记得吗?

投影显示《写字姿势歌》。

　　　2．逐句出示《写字姿势歌》，结合看图，训练写字姿势。

（1）投影映示第1页最下面的—一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约——尺”。

　　　　　①请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?

为什么要有一尺远?

　　　　　②上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量—量，看有没有达到要求；

　　　　　③同座互查，教师巡查，纠正错误；

（2）胸离桌子约有多远?

　　　　　①点名说。

　　　　　②请小朋友按要求做，同座互查。

　　　　（3）在图下方覆盖：

“臂肩脚，要摆平”：

　　　　　①哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?

写字时背要怎样?

为什么要这样做?

　　　　　②点名说。

　　　　　③请小朋友按要求做，老师巡查。

　　　　（4）写字时该怎样握笔呢?

请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。

　　　　　①写字用右手握笔，握笔时，壬要用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作用。

教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。

教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；

　　　　　②握笔的地方离笔尖该多远?

请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。

点名说。

请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。

　　　　　③再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。

同座互查。

　　　　（5）写字时，左手该怎样放?

书本和文具盒该怎么放？

投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。

点名说。

　　　　（6）训练写字姿势。

　　　　　请小朋友按照《写字姿势歌》的要求去做，看谁做得好。

　　　　　①请小朋友读儿歌。

　　　　　②同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。

　　3．评析错误写字姿势：

下面请小朋友们当老师，说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：

胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。

　　四、找出相通处，训练读书姿势

　　1．投影映示一小朋友读书的正侧面图。

请小朋友想和写字姿势有什么相同或相近的地方。

　　　2．点名说。

　　　3.小结：

读书和写字的坐姿大部分是一致的，如身子坐直、两臂平放、胸口离桌子一拳、眼睛离书本一尺、课本和练习本放在正前方。

　　　4．复习《读书姿势歌》，投影显示，齐读。

　　　5．小朋友们能按要求做吗?

请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。

　　五、举行读书写字仪式，再次训练读写姿势

　　1．刚才我们学习了正确的读写姿势，知道该怎么做，从现在开始，在今后的学习过程中，小朋友们就要按要求去做，注意读写姿势，读好书写好字。

（板书：

读书写字）请小朋友们起立，我们一起读《读书、写字姿势歌》。

　　　2．老师请小朋友们先摆好读书姿势，再做写字姿势，看谁做得好。

（教师巡视，表扬优秀学生。

）

　　六、总结

　　1．总结本课学习情况。

　　　2．我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。

　　　3．发读写姿势检查表，要求家长填写

识字1

教学要求：

　　　1.学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

　　　2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

　　　3.朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

教学重点：

　　　　识字、写字，拟安排两课时进行教学。

教学准备：

　　　　大幅情境图；每个学习小组一幅情境图和张词语卡片；儿童歌曲《春天在哪里》磁带；词语卡片；生字卡片；田字格黑板。

第一课时

教学要求：

1、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

　　　2、朗读词串，积累词汇。

了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。

　　一、导入

　　1、歌曲《春天在哪里》

　　2、我们一起到校园里去找春天，你找到了什么？

（根据学生回答相机打出词语）突出下列词语的教学：

春风春天的风有什么特点?

（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的?

（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样的?

（只有两三片叶子是浅浅的）你见过哪些植物的“嫩芽”?

是什么颜色？

布谷“布谷”是什么样的，你见过吗?

我们——起来听听它的叫声。

（播放布谷的叫声录音）梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?

你是怎样辨认它们的?

　　二、借助拼音，读准字音请同学们打开书，借助拼音读课文。

注意看清音节，读准字重点指导：

“春、树”翘舌音，“草”平舌音，“柳、梨”边旨．“燕子”的“子”读轻声，“嫩”前鼻音，“杏、蜂”后鼻音。

　　三、图文结合，巩固词义

　　1．采用贴图形式将词语和图画对位。

老师出示插图，将本课12个词语写成卡片，让学生把卡片贴在相应的图画旁边。

贴对后，再领着学生读一读。

　　　2．读韵文，说一说每一组词语与春天的什么有关。

　　四、感情朗读，练习背诵

　　1．按要求归类读。

　　　2．感情朗读，边读边想象春天生机勃勃的景象。

　　　3．背诵韵文，边背边想象。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　　学会本课生字8个，绿线内的个3生字只识不写，认识3个偏旁。

　　　　一、检查复习，巩固旧知

　　1、认读生字、词语卡片。

　　　2．用“春、草、芽、布”口头扩词。

　　　3．朗读、背诵韵文。

　　二、学习笔顺，指导描红

　　1．学习新偏旁。

“日”、“木”、“草”，书空笔顺，找出带有这3个偏旁的字读读，知道含有“草”字头的字一般多与花草植物有关，含有“木”的字一

　　2．老师重点点拨并范写“春、芽、谷、桃”。

　　　3．学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

播放轻音乐。

　　四、课堂检测效果，训练表达

　　1．“开火车”读生字。

　　　2．看拼音贴字。

　　　3．听写生字及词语。

　　　4．指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）

识字2

教学要求：

　　　1．学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

　　　2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

　　　3．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

教学重点、难点：

　　　　学会生字新词；了解一些基本的体育知识。

教学准备：

　　　　挂图；生字卡片；

教学时间：

　两课时

第一课时

教学要求：

　　　1．学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

　　　2．借助插图，理解本课词语，了解一些体育运动知识，积累词汇。

　　一、揭示课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。

板书：

识字2

　　二、看图，读韵文

　　1、小朋友们观察书上的图，看看有哪些运动项目，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？

　　　2、读韵文。

要求：

看清音节，读准字音。

　　　3、图文结合，理解词义这些运动项目中哪些是你熟悉的，比较了解的，请提出来：

　　　4、根据学生回答，相机出示：

篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球”的“足”就是指什么?

“排”为什么是“提手旁”?

“游泳”为什么都是“三点水旁”?

　　三、借助拼音，读准字音

　　1、学生自由认读。

　　　2、反馈检查。

带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。

　　四、识记字形，指导书写

　　1、给“球、足、射、击”找朋友。

　　　2、记忆“足、射、登”的笔顺。

　　　3．反馈“足、射”的笔顺。

　　　4．学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。

　　　5．说说怎样记住这些字。

　　　6．学生描红、仿影、临写《习字册》上的生字“击、足球、排”。

播放轻音乐。

　　五、小结

今天这节课我们学习的八种运动项目都是小朋友们比较熟悉的，还有四种运动项目“竞走、铁饼、铅球、标枪”小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家里的人，还可以找找相关的资料。

下节课我们进行交流。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　　1．学会本课部分生字，两条绿线内的字只识不写。

认识新偏旁。

　　2．教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。

　　一、复习巩固

　　1．抽读生字、新词卡片。

　　　2．书空“球、排、射”的笔顺。

　　二、继续看图学词语

　　1．出示图及词语：

竞走铁饼

　　2．读准字音。

铅球标枪

　　3．这四种体育运动项目，现在你们了解了吗?

谁来说说看?

随机介绍：

“竞走”是田径运动赛项目之一，走时两脚不得同时离地，脚离地时膝关节不得弯曲。

“铁饼、铅球、标枪”可出示实物让学生认识认识。

　　　4．借助图画，看拼音练读上述词语。

　　三、根据意思归类读韵文

　　1．现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。

小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?

（球类运动项目）第二组的3个词语呢?

（是常见的田径运动项目）第三组的3个词语呢?

（是投掷运动项目）

　　2．按要求归类读词语。

　　　3．用多种方式练读韵文。

　　四、巩固字义，指导书写

　　1．做游戏：

采用贴图形式将词语与相应的体育运动项目一一对应，贴对的同学领着大家读一读。

　　　2．学生在书上描红“竞、铅、标”。

　　　3．说说怎样记住这3个字。

　　　4．学生完成《习字册》上“竞、铅、标”的书写。

播放轻音乐。

　　　5．听写生字词语。

　　五、指导学生运用课文中的词语看图说话（词语用得越多越好）

识字3

教学要求：

　　　1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

　　　2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。

　　　3、正确、流利地朗读、背诵课文。

教学重、难点：

　　　　指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。

认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

教学准备：

　　　　教学挂图

生字卡片

教学时间：

　　　　两教时

第一课时

教学要求：

　　　1、学会本课部分生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

　　　2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。

　　一、运用多媒体演示“实物一古文字一今文字”的演变过程

　　1．播放交响乐《茫》，创造学习氛围。

　　　2．运用多媒体演示汉字演变。

（1）师：

在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一他们看到了很多很多的东西，遇到了许多许多的事情。

多媒体逐一演示书中第一竖行的实物图，引导学生认识。

（2）师：

由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可那时候还没有文字，怎么办呢?

我们的祖先是勤劳的、勇敢的、富于智慧的，他们创造出了一种方法。

（运用多媒体动画展示出6个象形字。

）师：

这就是我们的祖先用画图的方法创造出来的象形字。

是最早的一种造字方法。

　　　　（3）师：

为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。

运用多媒体逐一展示出生字及相应的词语，重点点拨“舟、竹、川”的意思。

　　二、指导学生看书

　　1．学生自由读书，体会这些象形字是怎样产生，又是怎样变成现在的汉字的。

　　　2．指导看书。

（1）看屏幕，以“石”为例，说说这些汉字是怎样造出来的。

（2）学生读书。

认读第三竖行的生字和表右面一行的词语。

注意要看清音节，读准宇音。

　　三、教学生字

　　1．读准字音。

（1）多媒体显示：

舟、竹、石、川重点指导读准“舟、竹、川”。

（2）认读生字，带拼音认读。

　　　　（3）读准词语。

指导读准词语中的轻声，认读词语卡片。

　　　2．字形教学。

（1）笔顺。

　　　　　①学生看生字笔顺表，记忆生字笔顺，一边说笔顺一边书空笔顺。

　　　　　②说生字笔顺，重点反馈“舟、竹、泉”的笔顺，并板书。

　　　　　③播放轻音乐。

学生描红书中生字，注意写字姿势训练。

（2）启发学生说一说怎样记住这几个字。

　　　　（3）给“石、竹、泉”找朋友。

　　　3．写字教学。

（1）学生提出难写的字，老师示范书写。

（2）学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字四、小结

第二课时

教学要求：

　　　1、学会本课生字及词，田字格前的生字只识不写，认识几个偏旁。

　　2、正确、流利地朗读、背诵课文。

　　一、复习巩固

　　1．抽读生字词语卡片。

　　　2．书空“舟、竹、石”的笔顺。

　　二、学习儿歌

　　1．读正确，读通顺。

（1）学生轻声读儿歌。

注意看准音节

（2）反馈检查。

读准生字“画、蜡、蓝、燕、笔、黑”

　　（3）自由读儿歌，把句子读通顺。

　　　（4）反馈检查。

　　　2．读懂儿歌，读出感情。

（1）学生自由读课文，思考自己不明白的问题。

一边读一边播放轻音乐。

（读准字音。

）边看图，画出自己不懂的词

（2）质疑。

学生提出不懂的问题。

　　　（3）讨论交流，解决疑难。

　　　　　学习第一句。

　　　　　①让学生拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。

　　　　　②看图讨论：

为什么分别用绿蜡笔、蓝蜡笔、青蜡笔、黑蜡笔画竹子、河川、石头、小燕呢?

　　　　　③发儿歌插图的黑白稿，让学生涂色。

再读一读第一句，加深理解。

　　　　　学习第二、三句。

　　　　　①“祖国”这个词，我们上学期已学过了，淮来告诉老师“祖国”指什么?

　　　　　②小朋友画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的“河山”。

你还知道哪些是祖国的“河山”吗?

“绿绿的竹子、蓝蓝的河川、青青的石头、黑黑的小燕”，多美呀。

所以说是——好河山。

　　　　　③“要问我们画什么?

”我们画的是什么呢?

（祖国好河山）

（4）指导朗读。

我们祖国的河山是非常美丽的，小朋友们画得也非常美丽。

你能读出来吗?

　　　3．教学生字，指导书写。

（1）认读生字，重点认读儿歌中的生字。

（2）教学新偏旁四点底、竹字头。

　　　　（3）学生看笔顺图，描红书中生字。

　　　　（4）说说怎样记住“画、蜡、蓝、黑”这4个生字

（5）用“画、蓝、黑”扩词。

　　　　（6）在《习字册》上描红，仿影、临写“画、河、笔（7）听写本课生字，检测效果。

识字4

教学要求：

　　　1、学会本课7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识5个偏旁。

　　　2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　　3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

教学重、难点：

　　　1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

　　　2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。

教具准备：

　　　　转盘、多媒体课件、录音机

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

　　　1、学会本课部分生字。

　　　2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。

　　一、导入：

　　　1、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。

　　　2、首先，我们来看图，出示（字盘）。

　　二、看图：

　　　1、图上有什么？

这叫“字盘”。

　　　2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。

有趣吗？

　　　3、这些都是一个族的字，叫字族。

因为他们都有相同的部分，是什么？

　　　4、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。

　　三、读偏旁：

　　　1、复习已学过的偏旁。

（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？

（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？

　　　　（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。

　　　　（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢？

　　　　（5）老师小结。

　　　2、认读新偏旁“马”“土”。

（1）这两个新偏旁跟什么很相似？

（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？

　　　　（3）怎么记住这两个新偏旁？

　　　　（4）学生认读两个新偏旁。

　　四、学习同组字

　　1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。

　　　2、这些生字怎么读呢？

打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？

　　　3、学生自读生字词，老师巡视指导。

　　　4、检查字音：

（1）出示生字词

（2）这些生字在读音上要注意什么？

（3）指名读词，齐读。

　　　5、这几个字字形上有什么相同点和不同点？

　　　　小结：

这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。

像这样的字，我们就叫形声字。

　　　6、做游戏，巩固识字。

（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？

（2）学生自转自读。

　　五、指导学字

　　1、学习“奔”的偏旁。

　　　2、看看练习1中生字笔顺表，自学生字笔顺。

　　　3、反馈检查。

（驰、奔、池、塘）该怎么写？

　　　4、找朋友，你能给哪个字找朋友？

　　六、指导写字

　　1、怎样才能把这四个字写美观呢？

　　　2、学生说，老师做适当点拨。

　　　3、老师范写生字，学生描红。

　　　4、学生仿影，临写，老师巡视指导，放轻音乐。

　　教学后记：

学生会学乱多音字“驰”和“池”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　　1、学会本课部分生字，两条绿线内的3个字只识不写。

认识5个偏旁。

　　　3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。

　　一、复习巩固

　　1．给“也”字找朋友，并口头组词。

　　　2．读生字新词。

　　　3．诵读字谜歌。

　　二、析记字形，指导书写

　　1．析记字形。

（1）认读生字：

行、千、庄。

（2）教学新偏旁。

　　　　（3）说说怎么记住这几个字。

　　　2．指导书写。

（1）小许交流：

怎样才能把“千、行、庄”写规范，写漂亮？

（2）教师范写生字并重点指导。

　　　　（3）学生随着音乐描、仿、临写生字。

　　三、课堂练习

　　1．加偏旁组词。

　　　　　也------（）------（）-----（）-------（）

　　2．扩词。

　　　　　行（）（）（）

奔（）（）（）

　　3．选字填空。

　　　　　池　　驰

（1）鱼儿在（）塘里游来游去。

（2）骏马在草原上奔（）。

　　　4．游戏猜字谜

1春笋

教学要求：

　　　1、学会本课生字，认识4个新偏旁，理解由生字组成的词语。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　3、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

教学重点、难点：

　　　　第二自然段是教学重点，要通过朗读体会春笋顽强生长的品质。

教学准备：

　挂图、生字卡片。

教学时间：

　三课时。

教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

教学要求：

　　1、理解由生字组成的词语。

　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

一、揭示课题，导入新课。

　　　1、板书课题，正音。

　　　　看图观察春笋的外形。

　　　2、给笋组词。

　　二、初读指导。

　　　1、学生自读课文。

　　　　要求：

读准字音，读通句子；给自然段标上小节号。

　　　2、检查自读情况。

（1）生字词正音。

（2）自主识字，看谁记得又多又快。

　　　　（3）巩固字型：

对照生字表抄写生字，难写得多写几遍。

　　　　（4）指名说已经理解的词语。

　　　3、轻读全文，看看有几句话，各说的什么？

　　　4、逐句朗读，结合正音。

　　三、作业；

　　　1、选字填空：

　　　　　　在　　再

（1）小名先看清字的形状，记住字的笔顺，（）一笔一画照着写。

（2）小雪花飘呀飘呀，飘落（）枝头。

　　　2、多音字组词。

　　　　　　长　zhǎng（　　）　　cháng（　　）

　　3、练习正确、流利地朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

教学要求：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、知道春笋具有冲破重重障碍、不断向上生长的特点。

　　一、复习检查

　　1、指名认读生字词。

　　　2、听写词语。

　　二、精读训练

　　1、精读第一自然段。

（1）学生自由读第一自然段，说说读懂了什么？

　　　　　　理解：

唤醒冲破泥土掀翻石块

教师用教具演示雨后竹笋蓬勃生长的情景。

（2）教师范读第一自然段。

　　　　　　启发学生用自己的话说说竹笋生长的情景。

　　　　（3）讨论交流：

如果你用一句话赞扬春笋，你会怎么说？

　　　　（4）自由练习朗读第一自然段。

　　　　　　（　）指名口头填空：

　　　　　　一声（），（）了春笋。

它们（）泥土，（）石块，一个一个从地里（）出来。

　　　　　　（　　）练习背诵第一自然段。

　　　2、精读第二自然段。

（1）学生自由读第二自然段。

（2）读后讨论交流：

春笋是什么样子？

它们又是怎样生长的？

　　　　（3）看图理解：

裹着浅褐色外衣嫩生生

　一节一节又一节，向上向上再向上。

　　　　（4）读第二自然段，口头回答：

　　　　　　春笋是什么模样？

是怎样生长的？

它生长的两个特点是什么？

　　　　　　（　）练习背诵第二自然段。

　　三、作业

有感情地朗读课文；背诵课文