最新六年级语文总复习教案.docx
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最新六年级语文总复习教案
六年级语文总复习教案
设计理念:
加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。
做到精讲精练。
特别重视词、句的训练。
:
目的要求:
1.掌握生字词语,能读准字音,认清字形,理解字、词义。
2.能背诵要求背诵的课文,能把握课文内容,体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。
3.注意语言的积累。
初步养成积累语言的习惯。
每个积累运用中的读读背背,要求能理解并背诵。
掌握一些常用句式。
4.培养学生的听说能力和语文实践能力。
5.作文,内容具体,感情真实,有一定条理。
能写读书笔记和其他常见的应用文。
练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
方法:
边复习边做专项练习题
(一)汉语拼音
一、复习目标
1.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
2.认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。
3.熟练掌握拼音方法(准确拼读音节、正确拼读多音字)。
4.看拼音写字、写词语、写句子,借助汉语拼音读课文。
二、复习重点
1、学会23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。
2、熟记汉语拼音字母表中26个字母,读准四声及轻声。
三、复习过程
1、声母23个:
bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw
2、韵母24个:
单韵母(元音):
aoeiuü复韵母(8个):
aieiuiaoouiuieüe
特殊韵母(1个):
er前鼻韵母(5个):
aneninunün
后鼻韵母(4个):
angengingong
四、整体认读音节(16个)
zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying
五、字母表(26个)
大写:
ABCDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ
小写:
abcdefghijklmnopqrstuvwxyz
六、声调:
阴平(一声)阳平(二声)上声(三声)去声(四声)
七、拼法:
1、两拼法2、三拼法3、直呼法
八、拼写规则
1.jqx相拼,两点要省去,普通话里的音节,ü只和nljqx相拼,所以ü和jqx相拼时省去两点。
2.ü与nl相拼时,ü不能省去两点。
3.iu单独成音节或开头的韵母单独成音节时,前面应加yw.
4.标调方法:
有a不放过,无a找oe,iu并排标在后。
(注:
如在i上标调号,i上的点必须去掉。
)
5.儿话音规律:
各类韵母儿话有不同的规律,读音、书写并不一致,常见的aoeiu的韵母儿话时,要在原韵母后面加上卷舌动作。
6.轻声规则
(1)名动或动词的第二叠音节轻声。
(2)表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。
(3)表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。
(4)夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。
(5)单纯词的第二音节一般读轻声。
(6)词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。
(7)助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。
(8)语气词“啦、吧、吗、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”读轻声。
7.隔音符号
在汉语拼音中,以开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节的界限发生混淆,就用隔音符号“﹐”隔开。
8.“啊”的变调和变音
(1)前一音节收音是aoeiuü,“啊”读“呀”。
(2)前一个音节收音是u(包括ao),读“哇”。
前一音节收音是n读“哪”。
前一个音节ng,读“nga”。
(二)词语练习一
一、复习生字的拼音和多音字:
要求读准声母、韵母、声调,能根据字义来定多音字的字音,懂得整体认读音节。
1.学生自由读课本上的生字的音,并能根据多音字的音进行组词。
2.教师相机指点学生易错之处。
3.同桌互相检查字音的读准情况。
4.完成练习类型:
①给带点字选择正确的字音:
②多音字注音组词
二、组词
1.形近字组词
师讲清:
汉字的笔画繁多,结构复杂,构字方式多种多样,一定要注意每个汉字的细微差别,再看拼音写字
2.选字填空:
要改正错别字,就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画,还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响,有没有受方言的影响。
3.改正词语或句子中的错别字。
三、完成专项复习题
(三)词语练习二
一、复习查字典。
小学生要学会两种检字法:
音序查字水法和部首查这字法。
有些字如果部首不明显,知道它的读音,就用音序查字法,部首查字法要能正确判断字的部首。
1.用音序查下列字。
2.用部首查字法查下列字。
二、词语的理解
确切地理解词语的意思,是准确运用词语、表达句意的关键。
要学会联系句子的实际来解释词语的方法。
一词多义的词语,更应该把它置于具体的语言环境中,联系上下文来理解其含意。
三、词语的准确运用。
准确地搭配词语。
词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。
完成这类练习时,要认真分析例题,看看它们是属哪一种类型的。
四、完成专项复习题
(四)词语练习三
一、量词的准确使用
二、近义词的辨析和运用
汉语的词汇极为丰富,意思相近的词语就非常多,我们要仔细比较它们的差别。
1.出词语的近义词。
2.选择近义词填空。
三、反义词的认识和积累
反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。
积累反义词,应注意几点:
一是不能用加否定词的方式来表示。
二是不要以为所有的词都有它的反义词。
能找到反义词的多半是形容词或动词,其它词很少有它的反义词。
三是有的词不止有一个反义词。
四、完成专项复习题
(五)句子练习一
一、句子复习的双基要求:
1.会用常用的词语和关联词造句。
2.会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。
3.会扩充和缩短句子。
4.会修改比较明显的病句。
5.能认识六种修辞手法。
6.会变换几种常见的句式。
二、句子的扩充和缩短。
扩充句子时,注意:
所加上的词语与主干搭配要准确,答题时,要按题目要求来进行,注意看提供的例子。
缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去,但不能动它的主干。
三、句子的修辞。
小学阶段要求掌握下列修辞手法:
比喻拟人排比夸张反问设问
四、关联词。
五、修改病句。
常见的病句类型有:
成分残缺、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。
请修改下列病句。
六、句子的改写。
句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。
但它的意思不变。
1.“把”字句或“被”字句的改写。
2.陈述句和反问句的互换改写。
把反问改为陈述句,就要加上否定词(不、无、没有等),句末去掉语气词,同时把问号改为句号。
把陈述句改为反问句,就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词,或者将原有的否定词改为肯定词,有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气;句末相应加上语气助词(呢、吗、么)标点改用问号。
(六)句子练习二
一、什么是句子。
1.句子是语言的基本单位,由词按照语法规则构成的,能表达一个完整的意思。
在小学阶段,要求掌握有关的知识和技能,能把话说(写)得完整、通顺、清楚、明白,并且比较具体生动。
正确使用学过的标点符号。
2.句子的构成。
句子是由词构成的。
一个句子一般可以分成两个部分:
前一部分说的是“谁”、“什么”,后一部分说的是“怎么样”“是什么”。
例如:
“春天来了。
”“我们是少先队员。
”这两个部分大多数句子都不可缺少,它们是句子的基本成分。
有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分,表示动作对象。
例如:
“外宾们游览了狼山。
”有些句子除了这三种成份外,还带一些附加成份。
“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。
例如:
“钱学森享受着优厚的待遇。
”“老人悠然地谈着。
”“人们把现场围得水泄不通。
”
3.句式
有的句子可以变换句子的形式。
有的是为了突出强调某种事物;有的是根据具体语言环境的需要;有的为使所表达的语句更简洁,把两句改写成一句。
例1“不劳动,连棵花也养不活,这是真理。
”改成“不劳动,连棵花也养不活,这难道不真理吗?
”(把陈述句改成反问句,为了强调突出劳动创造财富这一真理。
)
例2我羡慕他。
他聪明。
改成:
我羡慕他聪明。
(把两句合并成一句使语句更简洁。
)
例3我把三百颗菊秧救活了。
改成三百棵菊秧被我救活了。
(“把”字句改成“被”字句,适应语言环境的需要。
二、练一练
⑴ 把下列句子改写成反问句。
少先队员应该讲文明,有礼貌。
⑵ 把下列句子改成陈述句。
实现四个现代化,难道不上全国人民的伟大历史任务吗?
⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。
姐姐送给我一件最有意义的礼物。
⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。
濛濛细雨淋湿了人们的衣服。
三、完成专项复习题
(七)句子练习三
句式变换、修改病句、
复习目标:
1.能按要求熟练转换句式。
2.病句的诊断及修改方法。
3.关联词句式的运用。
复习难点:
关联词句式的运用
复习设想:
1.识点呈现方式让学生回顾。
2.例呈现让学生熟悉掌握。
3.习方式让学生巩固、运用。
复习过程:
二、病句的修改
1.回忆病句常见的几种情况:
(学生回忆,老师归纳)
成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对
2.修改病句要注意的步骤:
a读懂句子,明白句子表达的意思。
b找出句子的病因。
c对没有表达清楚的部分进行修改。
修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。
d然后修改后还要致细检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。
3.错例呈现,学生修改,老师归纳:
4.练习巩固
(八)句子练习四
关联词使用
一、关联词句式的掌握
1.关联词语的句子,一般都由两个以上的分句组成。
而分句与分句之间存在着各种各样的关系,正符合我们表达的需要。
因此,学会正确选用关联词语是非常必要的。
2.【常见的几种关系】(简单呈现)
并列关系;既……又……;不是……而是……;
因果关系;因为……所以……;……之所以;
条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……
转折关系;虽然……但是……;尽管……还是
假设关系;如果……就……;即使……也……;
选择关系;不是……就是……;是……还是……;
3.练习:
选择下面的关联词语,填在句子中。
(略)
既……又……因为……所以…… 只要……就……
只有……才…… 虽然……但是…… 如果……就……即使……也…… 不但……而且……不仅……还……
1.( )从小学好本领,( )更好地为国家建设出力。
2.妈妈( )工作,( )参加进修学习。
3.鲁迅( )是伟大的文学家,( )是伟大的思想家和革命家。
4.( )明天下雨,我们( )要去探望李老师。
5.( )长城是那样雄伟壮丽,( )吸引了很多游客。
6.一滴水( )很小很小,( )无数滴水汇集起来,就可以形成江河湖海。
7.()我的成绩在班级里名列前茅,()我不能骄傲。
8.()这本书写得太精彩了,()我把这本书一连看了三遍。
9.做个好猎手()要枪法好,()要机智、勇敢。
10.()你每天坚持早锻炼,你的身体()素质会得到提高。
二、总结练习。
(九)句子练习五
扩句、缩句、句式变换
复习目标:
1.巩固扩句和缩句的方法,掌握缩句的要求。
2.通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法,能按要求熟练转换句式。
复习重点:
句式变换的复习
复习过程:
一、复习扩句和缩句。
1.出示句子:
小明读书。
小明在教案里认真地读书。
请学生辨别并说出两个句子的区别。
小结什么是扩句和缩句——扩句是在主干的基础上添枝加叶。
缩句与扩句正好相反,删去句子中的“枝”和“叶”,即删去附加成分,使句子的意思表达得更加简洁。
2.请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加?
缩句应该怎样缩?
(师小结归纳:
扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分,缩句先找了句子的主干,即谁干什么?
什么是什么?
什么怎么样?
等,然后把修辞的词语删去,如“的”字前面的成分,“地”字前面的成分,“得”后面的成分。
)
3.请学生说说缩句关键要注意什么?
(不能改变句子的原意)
4.练习:
扩句——红旗升起来了。
缩句——我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。
二、复习改换句式。
1.出示句子,能否把下面的句子换一个说法,意思不变?
(1)看到他今天的成功,我真感到自豪。
(我怎能不感到自豪?
)
(2)小明发烧了,他不得不去看医生。
(他一定要去看医生。
)
(3)妈妈对小刚说:
“你的作业要尽快完成。
”(妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。
)
2.让学生观察这些句子,说说这些都是什么句式,变换后有什么区别。
(反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用)
3.师归纳:
我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换,尤其是反问句和陈述句之间的转换。
请学生回忆反问句怎样转换成陈述句?
陈述句又怎样转换成反问句?
要注意些什么?
(四人小组讨论)
4.学生汇报,老师整理:
陈述句指说明意见、叙述事实的句子。
反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。
将反问句改成陈述句,需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词,再将原句中的问号改成句号,并去掉“难道……吗”和“怎么……呢”语气助词。
同样,也可以把陈述句改写成反问句,首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词,再将原句中的句号改成问号。
为了加强语气,一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
5.看看下面的句子改得对不对?
为什么?
△我们不会忘记老师的教育和关心。
——我们怎么不会忘记老师的教育和关心?
△没有太阳,就不会有我们这个世界。
——没有太阳,怎么会有我们这个世界。
6.请把下面的陈述句改成反问句,反问句改成陈述句。
△我们的战士是可爱的。
△他的话真使我感动。
△除了你,谁能为我遮挡雨水?
△不耕耘怎么有收获?
(十)句子练习六
修辞手法
复习目标:
1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。
能区别比喻和拟人句。
2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。
复习重点:
比喻、拟人、夸张
复习过程:
一、复习比喻句和拟人句。
1.比较两个句子,说说他们分别用了什么修辞手法:
△啄木鸟在给树治病。
(拟人)
△啄木鸟像医生在给医生给树治病。
(比喻)
你能说出两个句子有什么区别吗?
(学生回答后老师小结彩
拟人是把物直接当作人来写,拟人的特点是本体事物和人,二者完全融为一体。
比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物,比喻句有本体和喻体,并有比喻词“像”。
拟人句不能有不同类的事物——“人”出现,也不能有比喻词;反过来说,凡有“人”出现,有比喻词出现,拟人句就成了比喻句。
2.分辨:
△春风象母亲的手抚摸着你。
(比喻)
△春风温柔地抚摸着你。
(拟人)
二、分辨比喻句和非比喻句。
1.请分辨下面哪句是比喻句,为什么?
△他象要发火了。
△那又浓又翠的景色,简直是一幅青绿山水画。
2、小结:
比喻句中的本体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。
第二句中的景色和水画是不同本质的事物,用水画比喻景色;第一句则是表示对一种事物的一种推测,没有出现喻体。
3.辨别:
△石拱桥的桥洞象虹。
△小李象过去那样尊敬老师。
三、复习夸张。
1.什么是夸张?
(夸张是指故意言过其实,对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。
)
如“桃花潭水深千尺”
2.你还能举出另外的句子吗?
四、复习排比、反问、设问。
1.请学生说出这三种修辞手法的特点,老师适当补充。
2.让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子,小组交流。
3.全班交流。
五、练习:
辨别下列句子所用的修辞手法。
△千里冰封,万里雪飘。
()
△是谁创造了人类世界?
是我们劳动群众。
()
△当而不说,背后乱说,开会不说,会后乱说。
()
△我们共产党人好比种子,人民好比土地。
()
六、完成练习。
(十一)综合练习
一、按要求写词语,每类写5个
1.描写“山”的成语:
2.描写“水”的成语:
3.描写“天空”的成语:
4.描写“想”的成语:
5.描写“时间短”的成语
6.描写“动作快”的成语
7.描写“笑”的成语
8.描写“看”的成语
9.描写“说”的成语
10.歌颂“人物品质”的成语
11.描写“自然景物”的成语
12.出自“寓言故事”的成语
13.出自“历史故事”的成语
14.描写“心理活动”的成语
15.描写“人物外貌”的成语
16.描写“人物神态”的成语
17.“AAB”式的词语,如茫茫然
18.“AAB”式的词语,如金灿灿
19.“AAB”式的词语,如千迢迢
20.“AAB”式的词语,如干干净净
21.“AAB”式的词语,如彼此彼此
二、按要求改写句子:
1.微风吹指着柳丝。
(扩写句子)
2.我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军,中革命的队伍。
(缩写句子)
3.我们正在积极申请举办2008年奥运会。
(改写“被”字句)
4.秦王我都不怕,会怕廉将军吗?
5.他凑到我耳边轻轻地问:
“记者,你见过电灯吗?
”(改为第三人称转述句)
三、积累词句:
1.描写“彩虹”的诗1句:
2.描写“春雨”的诗1句:
3.描写“喜”的诗2句:
4.描写“春天”的诗句:
5.描写“秋天”的诗句:
6.描写梅花“凌寒独放”的诗句:
7.描写竹子“坚韧不拔”的诗句:
8.描写“慈母爱子”的诗句:
9.请写出5个歇后语:
10.请写出自己喜欢的一幅春联:
11.请写出自己喜欢的一幅名联:
12.请写出自己喜欢的一幅趣联:
13.自己喜欢的古文警句2条:
14.自己喜欢的格言3条:
15.有关做人道理的名言警句2条:
16.劝导学习的名言警句2条:
17.揭示宇宙规律的名言警句2条:
18.本学期学过的比喻句2句,拟人句2句,排比句2句:
19.在学习课文中,你积累了哪些佳句,请写出2句:
20.在课外阅读中,你积累了哪些佳句,请写出2句:
四、默写与填空:
1.《墨梅》2.《竹石》3.《石灰吟》4.《长征》5.《泊船瓜洲》6.《游子吟》7.《卜算子》8.《长歌行》9.《七步诗》10.《示儿》11.《闻官司军收河南河北》12.《望洞庭》13.《菩萨蛮·书江西造口壁》14.《菩萨蛮·大柏地》15.《春夜喜雨》16.《矛与盾》17.《郑人买履》
18.《草船借箭》是我国著名的长篇历史小说_____中的一个故事,这个故事表现了诸葛亮的___________。
19.《将相和》中“将”是指______,“相”是指______后来常常用“将相和”比喻__________。
课文主要讲了三个小故事_______、________、_________。
20.我国古代的四大名著是______、_____、______、____________。
21.《 》是陆游临终时的作品,陆游逝世以前最牵挂的是_____________。
《 》杜甫“生前第一首快诗”,杜甫高兴的原因是_________________。
22.《匆匆》是现代著名作家______写的,他描写的是_______,目 的是告诉我们___________________________。
23.安徒生是丹麦著名的作家,被称为_______。
《 》是他最出色的作品之一。
24.《穷人》的作者是俄国著名作家________,我们曾读过他写的故事——《 》。
五、课外诗词:
1.请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。
2.写出课外学习的毛泽东的一首诗词。
3.请写出你喜欢的一首宋词。
4.请写出一首描写军旅生活的古诗。
5.请写出一首描写春天的古诗。
6.请写出一首表达爱国之情的古诗。
7.请写出一首描写自然景物的古诗。
十二阅读复习
一、 六年的语文学习中,随着年龄的增长和大量的课内外阅读,你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗?
(也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求?
)(如会概括文段的主要内容,体会作者感情,了解表达方法,积累语言材料等。
)
那么平时你是怎么阅读文章的呢?
(归纳“四步循环阅读法”:
通读全文了解大意;带着问题再读全文:
一边读文一边释疑;查缺补漏解决疑难。
)
通过复习《詹天佑》第四自然段,共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。
二、复习《詹天佑》第四自然段。
1.按照“四步循环阅读法”独立阅读,积极思考,并说出解决问题的方法。
2.(读《詹天佑》第四自然段)。
3.处理练习一概括内容
(1)生自由读文思考。
(2)谁来说说这段话的主要内容?
(抓文段的重点词句的方法概括、采用综合归纳法概括、连接段意、综合归纳、抓重点段落)
4.处理练习二 体会感情
从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢?
抓文段的重点词句体会、设身处地地去读去想、有感情地朗读
三、小结。
从阅读内容想开去是胡思乱想吗?
针对像《詹天佑》这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人,也就是要联系自身实际谈;想更多的人和事;结合时代背景想,这样不但能加深我们对文章内容的理解,还可以活跃我们的思想,激发我们的创造力。
四、完成专项练习。
十三作文复习
(1)我懂得了一个道理( )
(2)我常想起这件事( )
(3)老师,我想对您说( )
(4)谢谢您,老师( )
(5)大家都夸他(她)( )
(6)我的课余生活( )
(7)我能行( )
(8)我的“小天地”( )
(1)难忘的小学生活
(2)我尊敬的一位老师
(3)校园新风
(4)我迷上了________
(5)我为________献爱心
(6)欢乐的校园
(7)我喜欢的一篇课文
(8)××给了我温暖
《印象深刻的一件事》
《一封信》
《使我高兴的一件事》我是一个________孩子
我懂得要________________教我_______
________从我做起我学雷锋________
________给我带来快乐一个________的人
十四课文内容复习
一、复习课文内容。
1.背诵课后要求背诵的课文。
《桂林山水》、《古诗三首》、《长征》、《一夜的工作》、《学弈》、《两小儿辨日》
2.默写课文:
《竹石》、《石灰吟》《泊船瓜洲》《游子吟》。
3.背诵自己喜欢的部分。
《林海》、《荔枝》、《鸟的天堂》、《第一场雪》、〈“精彩”极了和“糟糕”透了〉
4.积累运用中的“读读背背”。
二、口语交际。
要从启发兴趣、激发交际欲望入手,明确围绕什么话题交流、讨论或辩论,要尽可能地积极参与,在双向或多向的互动中活跃思维,提高自己倾听、表达和应对能力。
三、习作训练。
四、完成专项复习题
十五——综合练习
完成综合练习测试题并讲解初中生三年的学习规划,从此告别迷茫
其实从升入初一开始,关于中、高
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