新人教版小学语文四年级下册19《生命 生命》精品教案.docx

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新人教版小学语文四年级下册19《生命生命》精品教案

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教学目标：

1.认识5个生字，会写8个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。

3.理解课文内容，感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

教学重点：

理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。

教学难点：

感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。

联系生活实际，说说自己学习课文后的感受和对生命的感悟。

教学准备：

1.搜集有关热爱生命的人的资料。

2.教师查阅文章及作者的背景，制作相关课件。

教学过程：

一.预习探究（课前布置预习作业）

1.认真读课文，能认识并正确书写课文生字及相应词语。

2.搜集有关热爱生命的人的资料。

3.想一想，课文主要写了哪几个小故事？

二.合作交流

1.创设情境，感知生命

师：

同学们，你们知道吗？

一粒貌不惊人的种子，往往隐藏着一个花季的灿烂。

一条丑陋的毛虫，也可能蜕变成五色斑斓的彩蝶。

因为生命本身就是一桩奇迹。

这节课我就和同学们一起学习一篇有关生命的文章，是台湾女作家杏林子写的。

来，伸出你的手和老师一起写这个词“生命”。

生和老师一起写。

师：

读一遍（指板书）

生：

生命

师：

生命是什么？

你知道吗？

生：

谈体会

师：

让我们先来看一组图片。

出示四张图片

图片1.嫩嫩的芽儿从泥土里钻出来，生命的诞生多么神奇！

图片2.春天来了，万物复苏，花儿开了。

它开得是如此娇艳！

生命原来可以这样灿烂。

图片3.蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡嗡飞来飞去，它正忙着采蜜呢！

它诠释了生命的真谛——劳动和奉献！

图片4.活泼可爱的孩子，他们绽开了一张张美丽的笑脸。

师：

同学们，看到这些图片，在你们眼中，生命是怎样的？

生：

谈体会

师：

那好，同学们再和老师写一遍这个词（生命）。

出示三张图片

图片5.长在冰冷岩石缝中的植物。

图片6.长在没有阳光，阴冷潮湿的干墙角下的嫩嫩的芽儿。

图片7.面带微笑身体残疾的一些人

师：

同学们呀，生命有时不全是阳光、鲜花和掌声，有时是冷风、冷雨，甚至是狂风暴雨！

（点击图片5）请看，有的植物没有生长在肥沃的土地里，却生长在冰冰冷的岩石缝中，但你看它长得怎么样？

生：

绿绿的，依然很茁壮。

师：

（点击图片6）也有的植物在没有阳光、阴冷潮湿的强角下露出了嫩嫩的芽儿。

它顽强的生长着。

（点击图片7）还有一些人，他们虽然身体残疾，但是你看他们脸上却面带着？

生：

微笑。

师：

对，他们对生活仍然充满感恩、充满希望，同学们，在你们眼中，生命又是怎样的？

生：

谈体会。

师：

同学们对生命有着不同的理解，那作者杏林子认为生命是什么呢？

想不想知道？

这节课我们就一起来交流它的文章《生命生命》。

2.字词切入，了解内容

（1）教师请同学上黑板写本课生字词。

“挣扎求生”“茁壮生长”“静听心跳”

（2）生生之间反馈交流本课生字词，教师随机校正。

（3）请同学根据黑板上的词语概括课文内容。

（4）出示课件，交流文中短语（从文中找出有关这些短语的句子，并指名读齐读）

好好地使用白白地糟蹋

有限的生命无限的价值

（5）教师及时评价，并过渡

师：

生命到底是什么？

作者为什么会有这样的感悟呢？

现在就让我们深入到课文的字里行间，轻声读课文，边读边把触动你心灵的句子做上记号，还可以把自己的感受写在空白处。

三.品读体验

根据学生找到的课文片断，可进行以下教学

1.飞蛾挣扎求生——珍惜生命

2.香瓜子茁壮生长——顽强的生命力

3.静听心跳——热爱生命

飞蛾挣扎求生——珍惜生命

师：

读完了吗？

我们一起来交流一下。

课文中哪个地方深深触动了你呢？

生：

（可能会说）“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

”

师：

（随机点击课件）老师第一遍读课文的时候，深深震撼老师的也有这段文字。

好，我们一起来读一遍。

师：

同学们再好好的读一读这段话，读着读着会感觉有些词语会从你的心中跳出来，跳到你的眼前，赶快读一读你会抓住哪些词？

生：

（可能会说）“挣扎”“极力”“跃动”

师：

让我们把目光集中在“挣扎”上，（点击课件重点突出“挣扎”）飞蛾为什么挣扎？

生：

（可能会说）想自由，求生的欲望…

师：

你们理解的很到位，那飞蛾是怎样挣扎的？

生：

极力鼓动双翅。

师：

什么是“极力”，说说自己的理解好吗？

生：

自由畅谈自己的理解，并学一学飞蛾极力鼓动的样子。

师：

你能把自己的体会送回到文字中读出来吗？

生自由读，教师及时评价

师：

你还抓住了哪个词？

生：

跃动。

师：

什么在作者手中跃动？

生：

自由畅谈

师：

那种跃动是那样——（点击课件“那样强烈！

那样鲜明！

”）

生：

那样强烈！

那样鲜明！

师：

对，那是想留住生命的跃动。

谁能读出飞蛾跃动的生命。

（指名读）

师：

是啊，飞蛾求生的欲望是多么强烈啊！

同学们，你可知道飞蛾的寿命有多长？

生：

不知道或者猜

师：

老师告诉你，9天，只有9天！

但它却为这短短的九天，挣扎了1分钟、2分钟、3分钟、10分钟……直到生命的最后一刻！

如果你是那只被杏林子紧紧握在手中的飞蛾，你会想些什么呢？

生：

自由畅谈

师：

说得多么真切啊！

如果你是作者，当你看到手中这只极力挣扎的飞蛾时，你又会想到什么或做些什么呢？

生：

谈体会并说会放了它

师：

凡是生命都有强烈的求生欲，都极珍视自己的生命。

小小的飞蛾尚且如此，更何况是人呢？

正是怀着对生命的敬畏和尊重作者才忍不住放了它。

让我们带着对生命的敬畏和尊重再来读一读课题。

生：

生命生命

香瓜子茁壮生长——顽强的生命力

师：

除了飞蛾，香瓜子的故事也一定触动了你吧！

请同学们自学这一部分，请看老师给你们的自学提示，根据这些开始学习吧！

（学生自学，教师巡视指导）

师：

其实同样一段话，只要重读不同的词语，就可以读出不一样的语气，体会不同的感情，再读第三自然段，你会把哪些词重读？

生：

（可能会说）竟竟然坚硬冲破不屈向上…

师：

让学生说出自己的理由，谈谈自己的体会。

生：

带着自己的体会再读课文。

师：

同样一段话，我们可以读出不同的语气，但相同的是我们感受到了香瓜子顽强的生命力！

静听心跳——热爱生命

师：

珍惜生命的飞蛾，顽强生长的香瓜子谱写了一首首动人的生命之歌，让我们感受到了它们生命的壮丽与伟大。

那同学们仔细听过自己的心跳声吗？

请把手放在心脏的位置，闭上眼睛，你感受到了什么？

生：

心跳

师：

这是怎样的心跳呢？

生：

沉稳而有规律的心跳

师：

请同学们再次闭上眼睛，摸着心跳。

静静地听老师来读，你默默地想，这样沉稳面有规律的跳动带给作者带给你怎样的思考呢？

（课件出示第四自然段）

师范读，生思考。

师：

谁来交流一下自己的思考？

生：

这就是我的生命，单单属于我的。

师：

你摸着的心跳，是属于谁的？

生：

我的。

师：

对，我们一起读“这就是我的生命，单单属于我的。

”

师：

除了这点，你还有什么思考？

生：

我可以好好使用它，也可以自由地糟蹋它。

师：

怎样叫好好的使用？

生：

畅谈体会

师：

糟蹋的近义词是什么？

生：

浪费。

师：

你曾经浪费过生命吗？

生：

浪费过。

师：

说说是怎样浪费的？

生：

自由说

师：

好好地使用这是一种积极的人生态度，这是对自己负责，白白地糟蹋是一种消极的人生态度，这是对自己不负责，这一切都由你自己决定，你会怎样选择？

生：

好好使用

师：

作者会做何选择呢？

（课件出示：

“一切全由自己决定，我必须对自己负责”）必须代表什么？

生：

一定要，坚决。

师：

是啊！

这种沉稳而有规律的心跳给了我们和杏林子的启示要好好活，不能糟蹋，杏林子是这样说的，确实也是这样做的。

（课件出示：

杏林子的照片）师介绍杏林子的有关资料（疾病缠身却乐观向上），让学生了解在面对困难时杏林子是怎么做的。

师：

听了老师的介绍，你想说些什么？

生：

畅谈体会

师：

是啊，生命即使在短暂，再难，我们都要好好活，那是生命的意义！

升华情感——感悟生命

师：

就让我们读出作者的生命宣言吧！

（课件出示最后一段，生齐读）

师：

有限的是什么？

生：

生命

师：

无限的是什么？

生：

价值

师：

怎样让有限的生命体现无限的价值呢？

生：

自由畅谈

师：

说得多好啊！

活的有价值，生命会光彩有力，活的无价值，即使活的时间再长，生命也会白白流失。

四.拓展延伸

师：

你还知道哪些人的生命活的光彩有力？

生：

自由畅谈

师：

（教师补充一些材料）他们活得都很精彩。

其实我们普通人，只要好好珍惜生命，我们的生命也是光彩有力的！

五.总结全文，布置作业

1.师：

同学们，读了课文，我们深深地体会到：

生命是宝贵的，要热爱生命。

生：

生命生命

师：

生命是短暂的，要珍惜生命

生：

生命生命

师：

生命可以创造无限的价值，要好好地使用生命。

生：

生命生命

2.师：

我们不能左右天气，但我们可以改变心情！

我们不能样样胜利，但我们可以事事尽力！

生命掌握在自己手中，我们必须对自己负责。

这节课，同学们能认真倾听，积极发言，这样的生命也很美丽！

课下同学们可以搜集杏林子的其它作品读一读，积累文章优美段落。

这节课，就上到这里吧！