新人教版一年级美术下教案.docx

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新人教版一年级美术下教案

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

1课时

使用时间

第周

课题：

准备课

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

1、引导学生用不同的美术工具和材料。

2、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。

3、培养学生的欣赏能力。

重

点

认识各种美术工具和材料及正确使用

教法：

学具

学法：

指导式

难

点

用不同工具和材料表达自己的各种想法。

教具

学具

下节课课前准备：

可用来绘画、水彩笔、油画笔、本、尺、橡皮……等

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动

二、引导阶段

讲解美术课的重要意义。

美术在实际中的应用，特别是在我们的生活中有哪些重要的应用。

以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。

三、发展阶段：

（一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：

（激发学生的学习兴趣）

1、坐姿的要求：

头正、身直、肩平、足安。

2、用具要求：

每人要有铅笔、水彩笔、油画棒、彩纸

两个图画本、本夹子、剪刀、橡皮、橡皮泥、固体胶。

3、美术用具袋。

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生自己分组训练

导

学

过

程

（三）摆放物品要求：

快、清、静、齐。

1、课前准备摆放要齐。

2、摆放位置。

3、收拾整理，用完物品要放回原处，养成良好的学习习惯。

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、整理用具准备下课

作品讲评:

（1）、指导要求和方法方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

作品讲评:

（1）各组提问本节课知识。

（2）表扬优秀的。

提出不足。

（3）整体训练讲评。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

影子的游戏

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

1、通过描画自己的影子，感受图形的外形美。

2、通过和添加的表现手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

3、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

4、培养学生的观察力，及爱国主义情感。

重

点

了解中国的皮影戏。

寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

描画的影子清晰并且造型基本准确。

教具

学具

1、收集剪影作品

2、在大自然中寻找影子（在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型）。

3、收集马蒂斯的剪纸作品。

浏览中国皮影网。

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

1、 导入

小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢？

我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。

那小朋友知道有关皮影戏的哪些知识呢？

2、讲授新课  介绍皮影

“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物（包括场面道具景物）制品的通用称谓。

中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。

皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。

扭转。

在大自然光的造化下，出现了很多意想不到的独特效果，请同学们把你观察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老师看看谁最勇敢？

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

导

学

过

程

（二）发展阶段

1、  再现影子——可以通过投影仪描画影子，也可以通过太阳照射描画影子。

2、  再造影子——通过对物体的旋转、观察由此而产生不同的影子变化。

了解物体外形结构与影子之间的关系。

3、  创作影子——学生在太阳光下做出各种姿态互相描画。

创作出美丽的影子。

4、  美化影子——在描画影子的画中进行联想和添加，使它成为一张完整的创作画。

（三）欣赏书中图例，并谈谈感受。

（四）作业要求：

A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。

B、尽量大胆、自由地表现，

C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本

三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。

四、讲评：

欣赏同学用各种工具表现出来的作品

五、收拾整理

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

走近大自然

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏。

2、同学之间团结、协作，共同完成作品。

3、走近自然，更加热爱自然。

重

点

1、是否能积极参与这次活动的全过程。

2、是否能与同学友好合作。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

1、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

2、是否能进一步领略大自然的美丽。

教具

学具

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：

各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

1、导入

出示沙雕作品、大地艺术作品等图片

  沙雕作品

2、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。

沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。

作品完成后经过外表喷洒特定胶水加

固，在正常情况下一般可以保持几个月。

沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。

其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力。

沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。

一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

沙雕作品简介

三、讨论

小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？

我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

教学随感：

  对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。

激发了学生探究学习的兴趣。

导

学

过

程

天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？

）

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。

（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

  通过今天的学习，你有什么收获和感受？

大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

第二课时一、讨论

你准备怎么做？

老师举例：

九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。

扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像一个盛装的小姑娘。

1、  学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、  学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、  也可以公开招组员，如：

我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？

二、分组进行制作、制定比赛要求：

（1）保持课堂纪律，注意安全

（2）立意新颖，构思巧妙。

（3）能与同学团结合作。

（4）制作完之后能及时清扫场地。

三、进行评比：

评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

四、讲评：

学生互相进行评论，老师点评

五、小结：

六：

课后拓展：

可以装饰其他墙面、树杆、山石等

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

教后随感：

由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。

书法作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

设计与应用

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

花地毯

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

1、让学生了解地毯的实用性和装饰性。

2、引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯。

3、引导学生用许多“小地毯”拼成一张大地毯，从中感受美术活动的乐趣。

重

点

1、是否能积极参与讨论、绘制、拼贴、欣赏等活动。

2、是否能选择或创造出富有特色的图案。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

1、是否发挥合作精神

2、色彩搭配是否合理。

教具

学具

1、教师：

实物投影仪、收集一些剪贴和绘画的“小地毯”范例，各种颜色的纸。

2、学生准备旧挂历、画报、油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等。

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

第一课时

一、导入

欣赏：

教师把部分“小地毯”范例分发到各组，小组欣赏交流。

讨论：

“小地毯”图案怎样组成？

“小地毯”用什么方法表现的？

它美在哪里？

你还可以把它变化吗？

集体交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、讲授

一加一等于二，无数块花纸片就变成了一块美丽的花地毯，你说

棒不棒？

小朋友知道地毯的作用是什么？

仅仅是因为它很漂亮吗？

更在与它的功能。

防滑，保暖、装饰房间。

刚才我们一起讨论出制作“小地毯”可以运用剪贴、绘画的方法来综合设计，可以选择不同的图案和色彩来表现自己的独特设计。

现在老师请小朋友来欣赏一些图片。

1、地毯的图片2、图案的书籍3、民间剪纸作品

看了这些图片，你有什么启发？

你准备用那一种设计方法来制作。

按设计方法不同，学生自由组合成组，互相交流设计构思。

学生运用剪或画的方法设计一块“小地毯”。

用旧画报、挂历、彩纸等材料来设计。

分组把设计好的“小地毯”拼成一张“大地毯”

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

学生制作，教师巡回辅导。

收拾和整理教室环境卫生

导

学

过

程

活动：

分组把做好的“小地毯”拼成“大地毯”，小组互评。

“地毯展销会”展示所有的地毯。

收拾与整理：

提醒学生收拾好学习用具。

保持教室环境的整洁。

课后拓展：

让学生尝试用更多的旧材料，如布、线、绳、绒线等来设计制作“小地毯”。

五、讲评

六、小结

七、课后拓展

让学生尝试用更多的旧材料（如：

布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。

教后小结：

 1、这课学生设计的地毯五花八门，真是太好了，运用色块，线条组合成各种各样的地毯图案，作业效果很好！

2、由于教学设计上的失误，上第一个班时一部分学生把本课设计地毯与幼儿园时的设计手绢混淆了，虽然做出来的效果很漂亮，但是当与别人的拼在一起时就显得很单薄、很纤弱。

所以在上另两个班时，我先将手绢与地毯的图案进行了比较，使学生对二者的图案风格有一个直观地认识，这样再做设计时就再没出现手绢式的小地毯了。

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

教学评价：

１、是否创作出富有特色的图案。

２、能否积极参与讨论、绘画、拼贴、欣赏等活动。

３、贴“大地毯”的过程中，是否发扬合作精神，色彩搭配是否合理。

书法作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

分一分变一变（分蛋糕）

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

１、引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

２、激发学生想象，并描绘出造型各异的蛋糕。

３、引导学生采用多种分割方法，把蛋糕分割后重新组合成新的画面。

重

点

鼓励学生大胆想象、描绘出新颖独特的蛋糕。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

在重组画面时要采用与众不同的构图。

教具

学具

教师：

准备蛋糕的范图、各种颜色的纸、多媒体课件等。

学生：

准备油画棒、剪刀、胶水、水彩笔等

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

教与学活动的过程：

活动一：

引导学生回忆分蛋糕与吃蛋糕时的喜悦。

学生说说自己见过的和吃过的蛋糕的种类。

活动二：

教师出示各种造型的蛋糕的范画。

请学生先讨论再说一说，还可以设计出什么样的蛋糕，蛋糕上还可以画什么？

教使用多媒体课件演示几种描绘蛋糕的方法，并说明绘画要求。

活动三：

各组将教师发的范画按本组的人数做随意形状的切分，要每人分到大小基本一样的蛋糕，看哪一组分的巧妙。

利用多媒体课件来表演“切蛋糕”及切开后蛋糕重新排列的画面，丰富学生的想象力。

活动四：

分组做画蛋糕、切蛋糕、重组蛋糕的游戏。

做得快的小组还可以做分西瓜、分菠萝等切分圆形物体的游戏。

活动五：

请学生谈谈本节课的收获。

收拾整理。

课后拓展：

启发学生回家后利用废旧纸盒制作立体的蛋糕。

每个人都有自己的生日，爸爸妈妈，亲戚朋友都会来帮你过生日，那么小朋友们，你们都见过和吃过什么样造型的蛋糕呢？

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

导

学

过

程

三、布置作业小朋友刚才说的真是太棒了，老师也忍不住想来画一画了，你想用什么方法来画呢？

可以用水彩笔、油画棒，可以用线条和色块来表现。

形状可以你自己来设计。

现在请同学们开始设计吧！

切蛋糕比赛将自己设计的蛋糕分给小组的成员，要求每人分到一块大小基本一样的蛋糕。

利用切开的蛋糕重新排列画面，形成新的构图形式。

四、学生制作、教师巡回辅导生日的小主人，可别性急，要吃蛋糕时，先得考考你，大胆切开它，还能变个啥？

五、讲评

六、课后拓展启发学生利用废旧纸盒设计制作立体的蛋糕。

七、小结：

一年级的学生好像对于蛋糕味道的记忆更深刻，对外形的记忆还比较清晰，但具体的花纹就不太清楚了。

所幸我找到了几幅好利来蛋糕的宣传图片，上面有各种各样的蛋糕的大照片，甚至有六层的结婚蛋糕。

这些图片给了学生很大的创作启示，而且在演示怎样“分”、再组画面时就用这上面的图片来示范，学生感觉就像在分真的蛋糕一样，心情很激动。

在创作时也能够描绘出造型各异的蛋糕。

新课程、新教材要求教师多为学生提供优秀的欣赏作品，这些欣赏作品从哪里来，是困扰大家的一个问题。

实际上生活中许多的画报、宣传图片甚至是报纸、杂志上的彩色大幅广告都是我们用来欣赏的好资料，只要教师肯做有心人，善于发现、搜集，就不愁找不到足够多、足够好的欣赏资料了。

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

教学评价：

１、是否大胆想象，描绘出新颖独特的蛋糕。

２、在重组蛋糕时能否采用与众不同的构图。

３、能否在课堂上和小组内积极发表自己的想法、具有合作精神。

书法作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

　有趣的半圆形 

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

１、引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的景物。

２、通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。

重

点

引导学生将半圆形变化出各种景物。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

引导学生将剪贴出的景物组成有趣的画面。

教具

学具

教师：

实物投影仪、半圆形的教具若干，展示作品、制作工具。

学生：

各种颜色的彩色纸、半圆尺、剪刀胶水、水彩笔、旧挂历、画报等。

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

活动一：

通过教师的活动启发学生认识半圆形，并认识到其他半圆形的物体：

实物投影仪展示：

半个月亮爬上来了，老师为它添上几笔，它会变成什么？

（学生提议，教师根据学生的回答把半圆形变成各种图案。

）出示课题：

有趣的半圆形

活动二：

看书，分析平面的、立体的半圆形的做法。

让学生通过讨论找办法及可以利用哪些工具。

总结：

剪、画、综合

教师把做好的各种颜色的半圆形贴到黑板上，请学生根据颜色说说这些半圆形都可以变成什么？

活动三：

以小海龟为例先分析再示范如何用半圆形的纸片制作。

最后将做好的小海龟选择合适的背景粘贴。

活动四：

你想运用半圆形做什么？

怎样做？

想好了就动手吧！

活动五：

学生将制作好的半圆形物体选择适合的背景组成有趣的画面。

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

导

学

过

程

活动六：

收拾整理。

讲授欣赏生活中各种半圆形的动物、物品、拓展学生的思维。

下面我们来进行一个想象游戏：

老师发给学生每人一张印有若干半圆形的纸，同学们在半圆形上添画出各种景物，再进行交流，比一比看谁变化的最多。

（有的变成了小刺猬、小汽车、小乌龟、小玩偶……）

刚才我们小朋友用的是绘画的方法，想想我们还学过什么方法可以来设计呢？

——剪贴

课后拓展:

启发学生利用其他形状变化出各种动物或物品。

小结：

多数学生在幼儿园时已接触过半圆形，如果利用工具来画半圆再制作，他们的作品很精致；如果让他们自己徒手画半圆再制作，作品就会歪歪扭扭，却也富有一种儿童情趣。

这使我产生了一个疑问：

低年级的美术制作课，究竟是需要学生的作品达到一种“精致的工艺品”的效果，还是“富有儿童情趣的”、“不太精致的效果”呢？

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

教学评价：

１、是否用半圆形变化出许多景物。

２、能否把剪贴出的景物组成有趣的画面。

３、能否设计制作出半圆形的立体玩具。

书法作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

造型与表现

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

　摸一摸、画一画 

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

１、指导学生选用各种工具、材料表现身体的触觉。

２、引导学生体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。

３、引导学生运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。

重

点

1、是否能积极地参与造型游戏。

2、能否采用绘画与其他造型方法结合运用。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

是否对学习过程产生兴趣，并激发出想象、创新的热情。

教具

学具

教师准备各种表现身体触觉的图片资料、不同的材料以及各种绘画制作工具。

实物投影仪

学生准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。

导

学

过

程

学案

导案

一、课前活动：

二、教学过程：

教材简析：

本课的内容比较抽象，但对于发展学生的语言能力有很大的作用。

要让作业富有游戏形式，但必须将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使学生在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。

活动一：

“你来猜猜我带的是什么？

”游戏，选一位同学将自己带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自己摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。

活动二：

想想如何描绘表现出刚才的触觉。

通过实物投影仪展示表现触觉的大师作品，让学生了解运用各种造型语言表现触觉的方式，激发学生的兴趣和表现欲望。

活动三：

由学生表述自己的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表现不同的触觉

活动四：

鼓励学生自己选用不同的工具、材料、通过画、拼贴等造型手段表现出自己对不同触觉的感受。

在活动过程中要激励学生大胆自由的表现，通过多次实践，力争表现出

1、课前指导指导学生准备学具。

2、探究学具的使用方法

（1）巡视指导

（2）学生演示

导

学

过

程

对某一种触觉的独特感受。

引导学生上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。

活动五：

作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的是什么触觉。

收拾与整理。

课后拓展：

引导学生回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表现，提高造型语言的应用能力。

本课小结：

这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的学生虽然在用语言表达自己的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表现出来。

如：

一位平时不太爱说话的学生运用不同节奏的的波浪线表现出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表现的。

还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，孩子们表现得都很好。

这说明本课的教学目的已达到，学生已能运用造型语言来表达自己对触觉的独特感受，发展自己的视觉表达能力。

作品讲评:

（1）、指导评选方法。

（2）、指导纠错。

（3）、示范纠错。

教学评价：

１、是否积极地参与造型游戏。

２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。

书法作品讲评:

1、各组选出比较优秀的进行展评。

2、评出优秀的指出好在何处。

提出不足。

3、如何纠错。

课后反思：

班级

一年级

学科

美术（下）

类型

设计与应用

教材

人教版

课时

2课时

使用时间

第周

课题：

纸风铃

主备教师：

刘洪江

审阅：

学

习

目

标

1、培养学生动手制作的能力。

2、根据学习任务收集准备相应的工具材料。

3、将收集、加工后的什物串起来，制作1-2串挂饰。

重

点

1、是否找到与众不同的材质来制作挂饰。

2、是否能说出自己的设计思路。

课前准备：

学具

学习方法：

指导式

难

点

3、是否发挥合作精神。

4、色彩搭配是否合理。

教具