三年级汉语 第二课四个愿望.docx
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三年级汉语 第二课四个愿望.docx
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三年级汉语第二课四个愿望
第二课四个愿望
第一课时学习词语
一、教学目标
(一)知识与技能:
用适合学生的学习方式,对本课的14个词语,
7个生字,熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
(二)过程与方法:
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语,并且达到会读,会写的程度,以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
(三)情感态度与价值观:
能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣。
2、教学重点与难点:
重点:
学生能够正确认读和书写本课的词语,并能区别形近字。
难点:
能理解字词的含义,以及组词、造句,并能在生活中运用。
3、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程
一)示标导入:
一年有几个季节?
你喜欢哪个季节?
师:
那我们这节课就要好好学习课文的字词,才能更快地理解课文内容。
本节课的目标就是掌握课文中的7个生词,14个词语,并能够正确运用。
有信心学好吗?
生:
有
(板书课题:
第二课四个愿望)
(二)查学诊断
老师检查学生预习情况。
师:
听写生字。
抽学生听写本课的生字:
季,节,追,赶,愿,痛,记。
师:
展示卡片;
生:
1.开火车认读词语。
2、小组长检查学生笔记。
并且用生字组词造句。
3,小组长汇报预习情况结果。
(三)导学施教
1.师:
通过预习情况我们了解到有些学生认读词语时发音不标准,谁愿意当小老师领读词语。
生:
读词语。
(个别读,抽读,分组读)
2.师:
刚组词造句时有些同学没有积极表现自己,老师再给同学们一次机会,谁愿意用喜欢的词语造句。
生:
用喜欢的词语造句。
学习词语。
师:
今天我们认识了一些成语,老师来考一考大家对这些成语有多了解。
生:
读成语。
(五彩缤纷,兴高采烈,巴不得)
1)五彩缤纷——各种颜色。
近义词(五光十色,五颜六色)
2)兴高采烈——高兴,愉快的样子。
近义词(兴致勃勃)。
反义词(无精打采)
3)巴不得——迫切盼望。
造句:
我巴不得他快点走开。
(四)练测促学:
(1)比一比,再组词。
痛()愿()季()记()
通()原()李()计()
磨()姑()留()阴()
蘑()菇()溜()阳()
(2)做课后关于字词的练习或大小练习册上的内容。
(五)反馈延伸:
师:
1.本节课我们学习了课文一的字词,大部分学生能够很好的掌握字词,课后一定要多写、多读、多用。
2.同学们会不会说一说《五》,《兴》字开头的成语。
如:
五湖四海,五花八门,五体投地,五内如焚等。
兴风作浪,兴师动众,兴师问罪等。
生:
小组合作讨论,查找字典。
五、布置作业:
一.预习作业:
下节课我们将学习课文一,同学们预习的任务是
1.标出自然段,2.大声把课文读三遍,3.不认识的字词圈起来。
4.找出课文中的量词。
二.书面作业:
抄写词语一行。
字体要工整,书写规范。
六、板书设计:
2.四个愿望
1)五彩缤纷——各种颜色。
近义词(五光十色,五颜六色)
2)兴高采烈——高兴,愉快的样子。
近义词(兴致勃勃)。
反义词(无精打采)
七、课后小结:
第二课四个愿望
第二课时初学课文一
1、教学目标
(一)知识与技能:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
(二)过程与方法:
通过大声朗读、阅读、抽读等方法使学生熟读课文,并让学生在小组中阅读课文,理解课文内容。
(3)情感态度与价值观:
通过本课学习,学会熟练的读课文,说出每个季节的特点。
二、教学重点与难点:
(一)教学重点:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
(二)教学难点:
通过阅读,朗读课文,能熟读课文,并理解课文内容和理解每句话的意思。
3、教学工具
点读机,光碟,班班通。
四、教学过程
(一)示标导入
师:
让同学们说一说自己喜欢的季节,为什么喜欢?
生:
分小组,每个人在小组中大胆的说。
下面,我们来看看课文中的冰冰在每个季节中的愿望是什么?
。
(板书课题:
第二课四个愿望)
(二)查学诊断
师:
小朋友们你们回家后,读过课文了吗?
这篇课文有几个自然段?
生:
9个自然段。
师:
指名读课文中的自然段。
要求在小组内交流,做到不加字、不漏字,按标点停顿正确朗读
生:
学生读,其他学生认真听。
师:
同学们读得很好,在小组中找一找不认识的字词。
如:
湖(湖面,湖水)等等。
。
。
。
。
。
师:
让学生说一说找出的量词。
生:
一(个)愿望,一(筐)葡萄
(三)导学施教:
初学课文
师:
通过检查学生预习情况,同学们在读课文时不熟练,发音不标准,有些字不认识。
在小组中读课文,解决不认识的字词。
生:
、学生在小组中阅读课文,互帮互学,解决一般词语,初步理解课文的意思。
师:
老师巡视学生读课文的情况,指导阅读。
师:
鼓励学生大胆地在小组中读课文。
师:
老师带有感情地朗读课文,让学生跟录音读,直到正确、流利地朗读课文,边读边理解意思。
(4)练测促学:
大小练习册中的练习题。
(第页,第题)。
师:
读题。
生:
在小组中一起做题。
(5)反馈延伸:
今天我们学习课文一知道了一年有四季,那你喜欢哪个季节?
为什么?
说一说每个季节的特点。
五,布置作业:
一。
预习作业:
本节课我们学习了课文一,回家后,把故事讲给爸爸、妈妈和小伙伴听。
1.画出每个自然段中不理解的字词并理解其含义(查字典).2.预习书上的句子学习。
3.想一想自己在每个季节中的愿望。
二:
书面作业:
用成语造句。
六、板书设计:
2.四个愿望
冰冰喜欢:
春热爱大自然。
夏
秋
冬
七、课后小结:
第二课四个愿望
第三课时分析课文一
1、教学目标
(1)知识与技能:
让学生理解课文内容,并能回答出相关的问题;学习运用句型。
(二)过程与方法:
让学生以小组讨论的形式总结每个自然段的段意,老师再补充不足之处。
边分析课文边讲解课文中的句型,使学生掌握并能模仿造句。
(三)情感态度与价值观:
本课话题是树立理想,四季只是陈述理想的背景。
可以结合四季来谈理想,也可以连平时的学习生活,讨论近期的理想。
二﹑教学重点与难点
重点:
理解课文的意思,并做相关的练习;掌握句型:
难点:
使学生简单地口述课文内容,能用重点句型模仿造句。
2、教学工具:
句型卡片、彩笔
4、教学过程:
(1)示标导入:
师:
从哪些句子中找到每个季节的特点?
这节课我们继续学习课文一的内容。
2)查学诊断:
讲解课文:
方法(引导法、逐段讲解)
师:
谁愿意读课文第一自然段,同学们课文中有没有你不理解的字词?
并说出段意。
生:
汇报
3)导学施教:
师:
同学们逐段讲解课文时存在一些对课文内容不熟练,不理解的问题。
师:
现在我们用回答问题的方式加深对课文内容理解。
问题:
1.冬天,冰冰玩什么?
他提出了什么愿望?
2.父亲让冰冰干什么?
3.春天,冰冰又玩什么?
她提出的愿望和冬天体的一样吗?
4.夏天,冰冰是怎样玩的?
她又提出了什么愿望?
5.秋天,冰冰做了什么?
她提出了什么愿望?
生:
(个别回答,在小组中讨论,看图回答等)形式进行。
师:
边提问边在黑板上板书。
句型:
在回答问题时分组形式串讲句型。
(用模仿造句,替换法,情景法学习句型)
1......完......。
2......下来。
3......在.....上。
4.......比......。
练测促学:
句子练习
模仿造句。
书上第15页。
5)反馈延伸:
1.现在是春天,你在校园里,回家的路上看到了哪些春天的气息。
在这美丽的春天来临时你有什么愿望?
你可以联系平时的学习生活,讨论近期的理想。
布置作业:
一.预习作业:
预习课文二的词语。
1.认读词语:
受不了,收割,景象,谈论,感受,堆。
2.用这些词语组词组,造句。
二.书面作业:
用句型造句。
板书;2四个愿望
句型学习
1.....完......。
冰冰喜欢:
春大自然的美。
2.....下来。
夏
3.....在.....上。
秋
4......比......。
冬
课后小结:
第四课时词语
1、教学目标
(1)知识与技能:
用适合学生的学习方式,对本课的9个词语,熟练地掌握并在实际生活中灵活的运用。
(2)过程与方法:
通过预习、听写、检查、讲练、使学生熟练地掌握本课的重点词语,并且达到会读,会写的程度,以及组词、造句。
将学到的知识在实际中正确运用。
(3)情感态度与价值观:
能让学生主动地学习词语,提高学生学习汉语的兴趣。
二、教学重点与难点:
重点:
学生能够正确认读和书写本课的词语,并能区别形近字。
难点:
能理解字词的含义,以及组词、造句,并能在生活中运用。
三、教学工具:
字典、词典、卡片。
四、教学过程:
示标导入:
师:
今天我们继续学习关于季节的课文。
一年有四个季节,同学们来说一说,你喜欢的季节。
生:
自由讨论。
(板书课题:
第二课课文二我喜欢的季节)
师:
为了更加理解课文内容这节课我们先学习一下课文中的重点词语,能正确读写和运用。
(2)查学诊断:
老师检查学生预习情况。
1.出示词语卡片,认读词语。
并用自己喜欢的词语说一句话。
生:
用开火车,分组,分男生,女生读词语。
指名用喜欢的词语说一句话。
2.小组长检查学生的笔记。
(3)导学施教:
通过预习情况,同学们组词,造句方面有些不足之处,因此多做练习题。
生字学习用比一比,加一加,减一减,换一换等方法。
受不了:
受(接受)——爱(热爱)口头造句。
并要求学生记笔记。
收割:
(收)收音机,收费。
学生用“收”字组词。
割(割草)。
学生组词。
割(割肉)——害(害怕,害虫)
收(收音机)——受(接受)(同音字)
口头造句,记笔记。
景象:
(景)风景........象(大象)........(学生组词)
(景)景色——(影)电影
谈论:
近义词(谈话)。
谈(谈话)——炎(炎热)
论(讨论)——轮(车轮)
感受:
感动,感觉,感到。
口头造句,记笔记。
堆:
动词,堆雪人。
量词,一堆垃圾。
堆(堆雪人)--谁--推车--难题--准备--海滩(换偏旁记生字)。
(四)练测促学:
1、让学生用自己喜欢的词语来造句说一句话,或给予指定的词语造句。
2、做大小练习册上关于课文二字词部分的内容,进一步运用所学字词。
(五)反馈延伸:
本节课我们学习了课文二的词语,提高了自身的词汇量,课后多运用。
5、布置作业:
一.预习作业:
1.熟读课文。
2.课文中不认识的字词圈起来。
3.你喜欢的季节画一幅图,或找一幅四个季节的风景画,并把画的内容讲给同学们听。
二.书面作业:
抄写词语一行。
字体要工整,书写规范。
6、板书设计:
2我喜欢的季节词语
收割:
(收)收音机,收费。
割(割草)。
割(割肉)——害(害怕,害虫)
收(收音机)——受(接受)(同音字)
七、课后小结:
第二课课文二我喜欢的季节
第五课时讲解课文
一.教学目标
(一)知识与技能:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
(二)过程与方法:
通过大声朗读,认读,抽读等方法使学生熟读课文,并让学生在小组中预读课文,理解课文内容。
(三)情感态度与价值观:
课文二的对话,基本上延续可文艺的内容,通过三位小朋友,讲述每一个季节的特点,说明喜欢该季节的理由。
二,教学重点与难点:
(一)教学重点:
学生通过学习课文,能够正确流利地朗读课文,初步了解课文内容。
(二)教学难点:
通过阅读,朗读课文,能熟读课文,并理解课文内容和理解每句话的意思。
3、教学工具
实物、图片。
4.教学过程
(一)示标导入:
师:
选四组同学,分别表演不同季节的活动,请其他小组同学猜猜;这是哪一个季节的活动?
他们在干什么?
(板书课题:
第二课,课文二我喜欢的季节)
(二)查学诊断:
师:
老师检查一下你们的预习情况,抽三位同学朗读课文。
分小组对话形式读课文。
师:
你喜欢哪个季节?
展示风景画。
生:
展示风景画,讲一讲内容。
(3)导学施教:
师:
通过预习情况看同学们读了课文。
但有些同学发音不标准,读课文不熟练。
师:
在小组中读课文,组长监督。
生:
用对话形式读课文。
生:
找出不认识的字词,在小组中解决。
比如:
庄稼,成熟,厚,滑等等。
(4)练测促学:
做书上的练习题。
第18页——第19页。
1.读一读,照样子说话,在写下来。
2.根据课文内容回答问题。
(5)反馈延伸:
本节课学习了课文二,通过本课学习我们明白了每个季节的特点。
老师给同学们带来了关于季节的成语。
春风化雨、骄阳似火、暑气蒸人、烈日炎炎、寒冬腊月
春天:
春暖花开春色满园春意盎然春雨如油
夏天:
烈日炎炎百花争艳骄阳似火电闪雷鸣
秋天:
秋高气爽秋风习习硕果累累天高云淡
冬天:
白雪皑皑寒冬腊月寒风刺骨冰天雪地
5.布置作业:
一.预习作业:
1.学会分角色表演课文内容。
二.书面作业:
用句型造句。
六.板书设计:
2.我喜欢的季节
春;爱护大自然,热爱大自然,
夏认识不同季节的变化。
秋
冬
七.小结课后;
第二课四个愿望
第六课时口语交际书面表达
1、教学目标
(1)知识与技能:
结合学生的学习实际进行讨论、交流、表演等。
老师给出情景,要求学生大胆地用汉语表达。
把所学的知识能运用到实际生活当中,结合所学的知识能完成相关练习。
(二)过程与方法
老师结合本课的话题,给学生设计情景,要求学生练习现实生活进行表达。
完成相关练习,进行分析以及讲解。
(三)情感态度与价值观:
使学生在已学过课文和汉语知识的基础上,大胆地说汉语,提高学生的口语表达能力。
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并将所学知识运用到生活。
二、教学重点与难点
重点:
根据课文中的话题,进行讨论、交流、表演等;并结合所学的知识能完成相关练习。
难点:
结合老师给出的情景,大胆地说汉语。
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并将所学知识运用到生活。
三:
教学工具
图片(春夏秋冬的风景画)
四、教学过程
(1)示标导入
师:
在这春色满园的季节里你有什么愿望呢?
生:
回答。
师:
本节课我们的目标就是围绕课文一、二的话题,用汉语进行说话训练。
提高口语交际能力和书面表达能力。
(板书课题:
第二课四个愿望)
(二).查学诊断:
现在我们表演课文内容。
进行说话训练。
生:
在小组中分角色,每组选三名代表,分别表演丁丁,冬冬,小丽用自己的话,结合实际情况表演。
生:
学生自己评价,评出优胜小组。
(3):
导学施教:
同学们在小组中分角色表演课文内容非常好,下面我们结合实际,设计情景交际。
情景1:
展示生机勃勃的春天图片,座谈春天的气息。
情景2:
展示果实累累的秋天,座谈秋天的美和收获。
生:
分小组讲一讲风景画内容,代表发言。
师:
引导,指导,纠正。
生:
总结。
师:
补充。
(三)练测促学:
做练习题:
关于大小练习册的练习题。
(第页,第题)。
(五)反馈延伸:
这节课我们围绕课文一,课文二的内容结合实际进行了口语交际,对春夏秋冬有了新的认识,这节课你有哪些收获?
5、布置作业:
一.预习作业:
读课外书,找一找关于风景的好词好句。
并抄写下来。
二.书面作业;小练习册
6、板书设计:
口语交际
情景1:
展示生机勃勃的春天图片,座谈春天的气息。
情景2:
展示果实累累的秋天,座谈秋天的美和收获。
7、课后小结:
`第七课时综合练习
1、教学目标
知识与技能:
把所学的知识能运用到实际生活当中,结合所学的知识能完成相关练习。
一.过程与方法:
把简单的题型抽出来让学生自己做,基础差的学生老师进行个别指导;然后把较难的题型写在黑板上进行分析以及讲解。
二.情感态度与价值观:
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并能将所学知识运用到生活。
2、教学重点与难点:
重点:
学生能结合所学知识,独立完成练习。
难点:
理解习题中较难知识,并能正确运用所学知识,提高写作能力。
。
教学过程:
1.读两篇作文:
四季。
2.拿出故事书读一篇自己最喜欢的故事。
3.写作练习
以“我喜欢的季节”按为题,写一写。
要求:
1.句子通顺。
2.用好词好句。
3.正确的书写每个汉字。
五.布置作业:
1.完成写作练习。
2.预习第三课字词。
六.板书;综合练习
我喜欢的季节
七.课后反思;
二次补备
让学生在学习生字、词语之前把课文通读几遍,划出文中的生字和词语,让学生结合课文内容试着去理解字词的意思,在对本文的生字和词语有一定的熟悉后,由老师带学生进行更深的学习和理解。
要读、写结合,边读边写、边写边理解,并且让生知道词语的哈语意思,以便学生更深刻地理解和运用生词,理解生词的意思后让生互相交流进行组词和造句。
二次补备
要求学生对课文进行阅读,包括默读、全班大声朗读和抽读的形式,让学生对课文有初步的理解。
再由老师带领学生进行朗读。
在学生阅读课文的过程当中让生找出文中的多音字、量词及形近字。
并且让生边读边思考老师提出的问题,在文中找出答案,组织好语言,鼓励学生大胆地说出自己对问题以及本文的理解,之后进行小组讨论加深对课文理解,再由老师指导和总结,让生彻底理解课文。
说说你们的愿望是什么?
下面我们一同走进课文,看看冰冰的愿望是什么?
让其他同学认真听并评价。
同学们说的非常好。
同桌互帮互学。
男女分角色有感情的朗读课文。
请说说冰冰的四个愿望是什么?
开火车分自然段朗读课文。
小组讨论问题。
我写完作业在看电视。
你把课文背下来。
我把帽子挂在
墙上。
我的个子比他
还高。
今天我们继续
学习关于四季
词语。
教师及时点评。
收-放
像-象
堆-推-谁。
请说说一年四季的不同
特点?
认读关于季节的成语。
你们喜欢那个季节请说说?
老师指导学生进行交流。
`第七课时综合练习
2、教学目标
7.知识与技能:
把所学的知识能运用到实际生活当中,结合所学的知识能完成相关练习。
五.过程与方法:
把简单的题型抽出来让学生自己做,基础差的学生老师进行个别指导;然后把较难的题型写在黑板上进行分析以及讲解。
六.情感态度与价值观:
通过做练习,培养学生独立做练习的能力,并能将所学知识运用到生活。
3、教学重点与难点:
重点:
学生能结合所学知识,独立完成练习。
难点:
理解习题中较难知识,并能正确运用所学知识,提高写作能力。
。
教学过程:
1.读两篇作文:
《我的妈妈》,《我的爸爸》
2.拿出故事书读一篇自己最喜欢的故事。
3.写作练习
以“我要做懂事的孩子”为题,写一写你怎样做爸爸妈妈的好孩子。
要求:
1.句子通顺。
2.用好词好句。
3.正确的书写每个汉字。
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- 三年级汉语 第二课四个愿望 三年级 汉语 第二 四个 愿望