人教版新课标小学美术四年级下册全册教案.docx

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人教版新课标小学美术四年级下册全册教案

人教版新课标小学美（Mei）术四年级下册全册教案

课（Ke）时：

2课时

教（Jiao）学目的：

1、让（Rang）学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。

2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大（Da）学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。

教学重（Zhong）难点：

重（Zhong）点：

体会聚和散的感觉

难点：

用各种形（Xing）式表现聚和散

教具准备：

吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水

教学过程：

第一课时

一、欣赏导入

1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。

2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。

3、出示课题——聚聚散散

二、体会大师作品中的韵律：

这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：

“你最想为大家介绍哪幅作品？

作品描绘了什么？

”

三、游戏体验

1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。

2、师生讨论交流。

3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。

4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。

师生共同研究课本中范例的制作方法。

四、交流体验

第二节

一、师生交流：

1、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。

2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。

3、师生对学生的尝试练习进行评价。

二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。

三、学生制作，教师巡回辅导。

作业：

用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。

四、展示学生作品，师生评价。

五、拓展：

第2课小圆点的魅力

课时：

1课时

教材分析：

本课是（Shi）上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析、比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙。

教学（Xue）目标：

1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出（Chu）各种创意的作品。

2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产（Chan）生美感，给自己带来心灵的愉悦。

教学思（Si）路：

本节课教学内（Nei）容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：

圆面、圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：

通过对教材创造性的处理，突出一个“玩（Wan）”字，力求在教学中师生（Sheng）共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美。

教学重点：

让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。

教学难点：

让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。

教学准备：

学具：

彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。

教学过程：

一、导入新课

今天老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了-------

展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点。

板书：

《小圆点的魅力》

二、讲授新课

今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点？

谁能告诉老师，圆该怎么画呢？

学生来一个画圆，

老师用圆规示范画圆的方法。

当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！

（一）、大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里？

怎么体现出来呢？

我们马上就可以领略到啦!

老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：

1．下落感（悬空的感觉）

2．稳定感（上下左右的作用力一样,四平八稳。

）

3．安定感（没有地方可以掉了）

老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感。

（请出2位同学上来进行摆放）

并得出以下两点感觉:

4．相互吸引感

5．相互排斥感。

老师总结：

小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！

（二）、同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢？

点、线、面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢？

（张贴两张点的范图）

1．直线、曲线的感觉

2．移动的感觉

（三）、在（Zai）生活中，小圆点无处不在，看：

展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望。

三、布置（Zhi）作业，教师巡视辅导

四、作业欣赏、评（Ping）价

五、总（Zong）结、拓展

小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现（Xian）、审美的眼睛去观察、去创造，美就在我们身边！

第（Di）3课黑与白

课（Ke）时：

1课时

教材分（Fen）析：

黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解。

教学目标：

1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。

2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学重点：

引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。

教学难点：

指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。

教学准备：

教具：

有关的图片、资料、范图、

学具：

收集到的图片、资料、绘画工具

教学过程：

一、引导阶段

1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。

2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。

二、发展阶段

教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：

1、不规则图形组成的正负形：

图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。

2、对称法组成的正负形：

黑与白都是一个完整的图形。

3、重复法组成的正负形：

每个基本形大小相同，造型简洁。

4、二方连续法组成的正负形：

由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。

三、讨论交流：

引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？

四、作业要求：

1、用黑与白表现正负形。

2、图形简洁，有创意，形式感强。

五、展示评价：

六、课后拓展：

鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。

第4课主体与背景

教学目标：

欣赏人或物在不同背景下，所产生的（De）不同效果，认识主体与背景之间的关系。

利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。

教学重（Zhong）点：

让学生了（Liao）解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。

教学难（Nan）点：

利用绘画形式表现主体与背景之（Zhi）间的关系。

教具（Ju）、学具准备：

范图、纸、水（Shui）彩笔、油画棒、剪刀

教学（Xue）过程：

1、引入

师出示一幅画，问学生：

图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？

他们的主次关系在哪里？

学生答：

人物（玩耍）---主体环境（建筑）——背景

师揭题：

主体与背景（课件1）

2、讲授新课

A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：

B、学生思考：

生活中是否也有这样的情景？

C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。

3、作业要求：

用绘画的形式，表现主体与背景的关系。

以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。

4、学生创作、师辅导

5、作业展示、评价

6、学生收拾与整理

第5课冰川与晚霞

课时：

2课时

教学目标：

美术知识：

本课为色彩构成知识。

1.让学生知道色彩构成的意义。

2.理解色相及其推移变化

3.色相推移作业的画法要求。

美术能力：

学会观察分析色相的顺序，并按照色相的有规律的变化来完成

一幅色相推移练习作业。

教学重点：

做色彩明度推移学习。

教学难点：

明度深浅对比的变化层次。

让学生初步掌握调色的方法和技能

及掌握涂色的方法。

学法指导：

1、使学生初步了解，一种颜色逐渐加黑，会逐渐变深，逐渐加白会逐渐变浅的效果。

2、初步学会使用水粉颜色，并初步掌握调色的比例和方法，能均匀整洁的涂好颜色。

教具、学具的准备。

学生用具：

16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟

教学过程：

第一节

一、导入新课

电脑演示一组图片，提出问题：

图中色彩有什么变化？

欣赏图片并思考问题启发学习动机。

二（Er）、讲授新课

1、板书（Shu）课题：

《冰川与晚霞》

2、反馈提问：

哪位同（Tong）学知道本节课要学习什么？

3、展出示学习目标。

听讲，记忆，表述（Shu）目标主要内容。

突出本（Ben）课重点：

1、提问：

什么是（Shi）明度？

什么是明度推移？

2、组（Zu）织讨论

3、电视演示（Shi）推移的过程。

1、提问：

如何绘制《冰川与晚霞》？

2、解决学生预习中遇到的困难。

3、播放录像：

明度推移的绘画过程。

思考问题：

本课的作业要求，根据什么内容画？

注意什么？

画面怎么样？

4、绘画重点是调色的方法。

思考，表述明度推移的方法。

提出预习当中的疑问

作业要求：

按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。

解决本课难点：

逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。

启发创作，培养学生的审美意识。

1、展示教师作品

2、比较学生作品

欣赏、阐述自己的观点

课上练习出示作业要求

按照色相的有规律的变化来完成一幅色相推移练习作业。

开始绘画

利用明度推移的方法进行绘画练习艺术实践

利用所学知识进行创作。

展示作品1、组织学生讨论

2、归纳小结

3、欣赏电视中的作品评析作品反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。

第二节

一、同学们，在讲新课之前，请同学们欣赏一组图片，并思考一个问题：

图中的色彩有什么变化？

（放映录像）

学生：

色彩逐渐变浅或变深

二、今天我们一起来学习第5课——冰川与晚霞的第二课时（明度推移），请同学们打开课本。

1、粘贴课题

2、出示学习目标：

A、理解什么是明度推移，B、运用色相推移画一幅推移效果的图画。

3、请看本节课将要完成的学习目标，哪位同学为大家读一遍：

三、听一组有节奏感的音乐，注意音乐节拍的强弱关系.

四、我们完成了第一个目标，再看第二个：

如何表现在纸上呢？

五、（出示学生作业）比较这两张作品哪张好？

为什么？

六、请看作业要求（出示电视画面）

七、学生绘画开始

展示作业，讲评

作业小结

第6课画嗅觉

教（Jiao）材分析：

本课（Ke）通过“闻（Wen）一闻”、“说（Shuo）一说”、“画（Hua）一画”、“评（Ping）一评”这五个环节，使学生充分感（Gan）受食物的各种味道，并将味道与色彩、色块等联系起来，让学生能够用美术造型语言来表达各种味道。

教学目标：

１、初步了（Liao）解抽象绘特征，并尝试运用色彩知识和点、线、面知识进　　　　　　行嗅觉的表现性绘画。

２、丰富学生的感受，培养学生的创造力、表现力。

３、培养学生热爱自然、热爱生活的情趣。

教学重、难点：

１、学会用点、线、面等方法来表现多种嗅觉。

２、学生领会不同的色彩能表现出不同的、嗅觉。

教学准备：

课件、绘画工具、一些气味大的食物

教学过程：

一、导入：

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。

）

师：

你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？

二、新授：

１、品尝水果：

２、讲解甜味

３、引出酸味：

４、闻一闻

5、找一找

5、再次引申

三、作业

四、评讲

五、小结：

第七课卡通画

一、教学目标：

1、熟悉“画图”软件；

2、让学生进一步了解卡通画；

3、学习如何运用“画图”软件画卡通画；

4、提高学生审美能力、表现能力。

二、教学重点、难点

熟悉“画图”软件，学会卡通画的绘画方法。

三、教具准备

多媒体、录音机……

四、教学过程

（一）导入：

今天老师给大家认识一个新朋友，他会领着大家一起去一些好看好玩的地方。

（二）授课：

（媒体出现一卡通人物）自我介绍：

“大家好！

我叫小精灵，想和大家交个朋友，今天我会带着大家去一个奇妙的卡通世界，我先到带你们到“卡通影院”看看吧！

”

1、播放一动画片段。

2、出现小精灵，背景是一座漂亮的宫殿建筑，门口有“知识宫”字样。

“我知道大家都非常喜欢画画，现在我们来到了知识宫，一起来学学怎样画卡通画，好吗？

”

3、“走出知识宫，大家一定都会画卡通画了，现在我们一起去看看画展吧！

”

4、老师发现大家都（Du）迫不及待地想露一手了，我们让小精灵带我们去一个好地方，那里什么可以尽情地表现自己的才能，大家想去吗？

三、布置作业：

学生在画图板中画卡通画，题材（Cai）不限。

四、展示学生作品（将学生的（De）作品在大屏幕上进行评析）

五、小精灵与同学们告（Gao）别：

第8课双（Shuang）胞胎

课（Ke）时：

1课时

教学目（Mu）标

1、使学生了解对称的原理（Li）在艺术创作中的运用。

2、用适合自己的方法，创作一组对称的人物或动物。

3、体验创作的乐趣。

教学重点

学会表现对称的人物或动植物。

教学难点

用自己适合的方法创作对称的物体。

教学准备

师：

范作、彩色纸、剪刀、水粉颜料、排笔等工具材料。

生：

彩色纸、剪刀、胶水及绘画工具。

教学意图

对称是艺术家创造艺术作品的重要法则。

教学过程

一、欣赏范画，引入课题

1、师出示几幅范画：

观察画面，说说它们都有什么共同的特点？

（生：

图案是对称的。

）

2、引入课题：

物体相同部分有规律的重复，就是对称。

出示课题——双胞胎

让学生明确课题《双胞胎》与本课学习内容的关系。

二、引导对称的表现方法

1、观察课本范例，说说它们分别是用什么方法来表现“双胞胎”的？

（生说）

2、师小结课本表现对称的方法：

3、进一步引导表现对称的方法：

除了以上几种方法外，你还有什么方法？

（生说）

4、师小结其它方法的应用：

铅笔拓印、复写纸……

三、发展阶段

1、小组讨论

2、你准备用什么方法表现什么主题？

3、创作步骤：

（师示范）

4、生制作，师辅导

5、作业展评：

评出你喜欢的作品，并说出喜欢的理由

四、拓展

1、欣赏一些名作，让学生了解对称也是艺术大师们创作作品的重要法则。

第九课藏书票

教学目的：

1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识

2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票

3、培养学生的创造力和动手能力

教学重点：

掌握藏书票的基本特（Te）征

教学（Xue）难点：

藏书票的印（Yin）制过程

教学（Xue）准备：

课前让学生通过各种渠道收集有关藏书票的（De）知识、收集各种各样的藏书票、绘画用品、纸板、刻刀、水彩颜料、毛笔等

教学（Xue）时间：

两课时

第一课（Ke）时

教学内容：

了解藏书票的基本知（Zhi）识、设计藏书票的草图

教学重点：

了解藏书票的基本特征

教学难点：

自己构图方式的设计

教学过程：

1、老师出示一张藏书票引入

这是什么？

一般放在什么地方？

有什么用？

2、学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的基本特征

3、老师讲解示范藏书票的制作步骤

4、学生设计初稿，老师巡视指导

5、讲评学生初稿设计情况，为部分作品提出修改意见，活动结束

第二课时

教学内容：

完成一份完整的藏书票

教学重点：

按要求做完自己的藏书票

教学难点：

刻画稿

教学过程：

1、复习有关藏书票的知识及基本特征

2、讲解初稿设计情况

展示设计有创意的作品，针对部分作品要求学生说出修改意见

3、老师强调这节课要求

4、学生继续完成作业，老师帮助学生涂色、印制，最后强调写上藏书票的标志——EXLIBRIS

5、展示并讲评学生作业，活动结束。

第10课我和我的小伙伴

课时：

2课时

教学目标：

1、了解人物的大体比例和不同姿态。

2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。

3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。

教学重难点：

1、初步理解人物的大体比例关系。

2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。

3、引导学生如何在作品中表现情感要素。

教学准备：

教具：

多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。

学具：

雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。

教学过（Guo）程：

一（Yi）、引导阶段

1、欣赏（Shang）导入

2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年（Nian）和成人不同的人物比例。

3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：

1站立时约六个头（Tou）长，2坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。

教学意图：

从感知到认知，初（Chu）步掌握人体比例规律。

二、发展（Zhan）阶段

1、学生尝（Chang）试制作。

2、学生自评，互评。

3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。

三、深入阶段

1、分小组交流，讨论创作内容，

2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。

教学意图：

综合练习。

相互帮助，相互学习。

陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。

四、作业展评

1、小组自评，互评。

2、师点评优秀作品。

五、课堂小结与延伸

1、师点拨本课教学活动要点。

2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。

再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。

第2课时

一、引导阶段：

提问:

你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？

鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、发展阶段：

1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。

2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。

试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。

展示一下各组做的站立小纸人。

总结一下使小纸人站住的方法：

折、粘。

3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的是立体的。

三、展示、游戏：

随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。

课题：

那一刻的我

课时：

2课时

教学目标：

1.学习运动中人物连续动作的画法。

2.结合学生的校园生活（Huo），创作一幅“那一刻（Ke）的我”的（De）作品。

教（Jiao）学重、难点：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续（Xu）的动作。

教学准（Zhun）备：

教师准备（Bei）各种运动中的人物图片。

课件。

学生准（Zhun）备绘画工具。

教学过程：

第一节

一、引导阶段：

组织学生小组讨论，互相介绍在学校生活中一件快乐的事。

班级里集体进行交流，拓展学生们的创作素材。

教师介绍一下自己在生活中“那一刻的我”。

二、发展阶段：

课件展示运动中的人物，使画面暂停，分析运动中人物的特点。

教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。

创作前，组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。

布置作业：

用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。

如：

蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。

今天完成构图，下节课涂色。

鼓励学生用各种形式和方法来表现。

第二节

一、交流展示上节课的稿子，发表自己的想法和意见。

二、修改稿子，涂色完成。

三、作业展示，评价。

第13课哪些是相同的

课时：

2课时

教学目标

1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。

2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。

教学重、难点：

本课的重点是用相同与不同的图形来组织画面。

难点是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。

教学准备：

教具：

课件、示范作品、各种图形、学生作品。

学具：

铅笔、记号笔、油画棒、剪刀、固体胶等工具。

第一节

一、引导阶段：

今天咱们来进行一个小游戏：

比眼力。

学生游戏。

二、发展阶段：

刚才咱们找的是不同的，现在请你从一幅画中找找哪些是相同的。

说说刚才的画面里，相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

三、创造阶段：

用老师带来的各种图形摆一摆“哪些是相同的”。

小结，再次体会相同的与不同的图形所表现出来的是什么样的美感。

第二（Er）节

一（Yi）、导入：

上节课我们用摆的（De）方法表现了“哪些是相同（Tong）的”，现在请大家看看小朋友们是怎（Zen）样绘画“哪些是（Shi）相同的”。

放（Fang）课件，请学生欣赏。

二、发（Fa）展阶段：

示范：

制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。

三、创作阶段：

作业要求：

·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。

作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。

拓展

·可利用各种废弃材料来做立体的图形。

教学评价

·能否在作品中体现相同与不同的图形。

·能否积极参与班级的自评或互评的活动。

第14课千变万化的帽子

（设计·应用、造型·表现）（设计制作）

本课的要点是让学生设计制作各种纸制帽子。

课时：

2课时

教学目标

1．引导学生利用各种不同的彩纸制作立体的帽子。

2．鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。

3．体验制作作品过程中的乐趣。

教学重、难点：

启发学生运用不同的彩纸制作立体帽子。

教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件。

学生：

各种彩卡纸、制作工具。

教学过程：

第一节

一、组织教学导入新课：

今天和我一起来到咱们班一同上课的还有我请来的小朋友们，请看屏幕，他们和我们有什么不同？

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？

2、考考你：

在1分钟内，你能把一张彩纸变成几种样子的帽子？

3、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？

帽子上哪些地方最吸引你？

想一想这些帽子有什么作用？

（表演、装饰美化）

4、你想怎样装饰你手里的帽子？

用什么办法？

（学生回答）

看看老师跟你想的一样吗？

（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5、分小组竞赛：

刚才学习了那么（Me）多的方法，下面我来考考你们哪个组学的最好：

⑴这些帽子上装饰的图形是用刚才教的哪些方法（Fa）制作的呢？

⑵你还能想出其他装饰的方（Fang）法吗？

6、图片说明做（Zuo）法

你知道他们的帽子是怎样制作出来的吗？

（课（Ke）件）

7、作品欣赏：

欣赏各（Ge）种学生作品

三、学生制作阶（Jie）段

⑴多媒体播放音乐，增添课堂愉快（Kuai）的氛围。

⑵鼓励学生相互协作完成作品。

同时对色彩的搭配进行辅导。

⑶让全体学生分享个别同学的独特构思和方法，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。

下次继续完成，并进行展示。

第二节

一、继续制作：

在制作的过程中，小组长分配好角色，组员之间既分工又合作。

完成后再根据该组设计的帽子角色用肢体语言或声音表演。

二、展示作品，评价作品阶段

1、给你的帽子起个名字

2、评价谁的帽子做的好、色彩搭配最漂亮。

五、课外拓展

第15课漂来漂去的小岛

课时：

2课时

教材分析：

本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。

教学目标