六年级毛笔字备课教案.docx
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六年级毛笔字备课教案
六年级写字教学计划
一、六年级写字课的教学目标:
写字是一项重要的基本功,是巩固识字的手段,对于提高学生的文化素养起着重要作用,必须从小打好写字的基础。
六年级写字的教学目标是:
1、使学生能比较热练地用钢笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度。
2、练习用毛笔临摹,能正确地执笔运笔,初步养成良好的写字习惯。
3、掌握独体字的结体规则,写好独体字。
4、掌握上下结构合体字的结体规则和书写方法,写好上下结构的字。
5、掌握笔画之间合理搭配的基本规律,把汉字写得美观大方。
6、初步掌握在横格中写字的方法。
7、培养写字兴趣,进一步培养学生热爱中华优秀传统书法艺术的感情。
二、教学重点,难点:
重点:
用钢笔写字端正整洁,用毛笔临摹。
难点:
培养学生写字的兴趣,养成良好的写字习惯。
三、教学措施:
1、教给学生正确的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),使学生形成良好的写字习惯。
2、语文教师要不折不扣上好写字课,要认真作写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。
3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合,共同督促学生的写字姿势。
培养学生“提笔即是写字时”的意识。
4、发动同学互相督促,互相检查写字姿势。
5、教师做好表率,自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯,教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。
6、培养学生养成认真观察再提笔写字,提笔就要写好、写对的习惯。
7、 展开竞赛。
以班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。
也可以抽签的形式举行级的写字比赛。
8、 班内开辟书法展览角,定期展览学生的书法作品,给每个人展示自己的机会。
四、写字进度安排表:
周次
教学内容
课时
1
开学准备
2
独体字
(一)
1
3
独体字
(二)
1
4
独体字(三)
1
5
上下结构
(一)
1
6
上下结构
(二)
1
7
综合练习
(一)
1
8
期中自我评价
1
9
上下结构(三)
1
10
上下结构(四)
1
11
结构特点
(一)
1
12
结构特点
(二)
1
13
结构特点(三)
1
14
综合练习
(二)
1
15
综合练习(三)
1
16
学生习作
1
17
期末考查
1
集体备课分配表
学科:
书法年级:
六年级
课题
主备人姓名
第一课时:
形、剧的教学
刘学强
第二课时:
横和竖的写法
周承君
第三课时:
单人旁的写法指导
杜能余
第四课时:
人字头
王生卓
第五课时:
贝字旁写法写字教案
于萍
第六课时:
贝字旁写法写字教案
齐成龙赵双存
集体备课记录
科目
书法
年级
六年级
备课组长
刘学强
主备课题
第一课时:
形、剧的教学
教学目标
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字:
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写:
形、剧。
课程资源的开发与利用
教学重难点
正确、规范、整洁、美观的书写:
形、剧。
课程资源的开发与利用:
笔、墨、纸、砚
教法和学法
交流、讨论、探究、合作、练习
情感态度
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点,两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边呼应。
设计
左右结构、左宽右窄字的书写要点
讨论意见
意见一致,可以按照这个设计并结合本班学生的实际进行教学。
成员
周承君于萍杜能余王生卓齐成龙赵双存
第一课时
教学目标:
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2.练写左右结构、左宽右窄的字:
形、剧。
3.书写规范、整洁、美观。
教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写:
形、剧。
课程资源的开发与利用:
笔、墨、纸、砚
课时安排:
1课时
教学过程:
一、谈话激发兴趣,检查工具准备情况
1.书写的注意事项
2.你准备好了吗?
二、学习书写
1.出示例字:
刑
引导学生观察这个字的特点:
左宽右窄,左半部分为主要部分,所占空间应该为整个字的三分之二。
2.学生讨论书写的注意事项
全班交流:
你想提醒大家什么地方?
3.师总结学生的意见,给予指导:
左边的“开”字与独体字开相比要略窄一点,两横在笔画的长短、起笔收笔处等方面有一点变化,左低右高的倾斜度相对大一些,重心偏右,与右边呼应。
其中一撇为竖撇,最后一竖是垂露竖,竖画写得挺直,这个字才能写得端正。
右面利刀旁的左竖位置是中间偏上一点,与左面的“开”子距离不要离得太近,竖勾左面直右面弯。
4.教师示范书写,强调重点笔画的书写。
5.学生练写两个。
师巡视指导,发现问题及时解决。
三、自学“剧”的书写
1.学生小组讨论“剧”的书写
2.尝试书写
教师巡视指导,发现问题集体解决。
四、总结左右结构、左宽右窄字的书写要点。
五、学生写字
师巡视指导,提醒执笔姿势和运笔方法。
六、作业展评
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
集体备课记录
科目
书法
年级
六年级
备课组长
周承君
主备课题
第一课时:
形、剧的教学
教学目标
1、学习横和竖的写法,会描红和临写,注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣,并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学重难点
描红、练习临写含有横和竖的字
课程资源的开发与利用:
笔、墨、纸、砚
教法和学法
交流、讨论、探究、合作、练习
情感态度
要知道写好字并非一日之功,需要持之以恒的态度,像古人一样通过自己的勤奋,你也一定能写出一手漂亮的字来。
设计
描红、练习临写含有横和竖的字
讨论意见
意见一致,可以按照这个设计并结合本班学生的实际进行教学。
成员
刘学强于萍杜能余王生卓齐成龙赵双存
第二课时
教学目标:
1、学习横和竖的写法,会描红和临写,注意运笔的方法。
2、描红、练习临写含有横和竖的字。
3、激发学生对书法的兴趣,并培养良好的书写习惯和练字习惯。
教学过程:
一、教学“横”的写法
1、你知道竖有哪几种吗?
并说说它们的区别。
(长中竖和短中竖,长中竖又包括垂露竖和悬针竖)
2、“上”中间的这个竖就是短中竖。
出示视频讲解:
逆锋顿笔向下,提笔下行,不回收。
竖在写的时候有哪些容易出现的毛病呢?
出示图片①两端重按,也就是起笔收笔来回过多,中间行笔又比较细,所以形状像一节竹子。
②折木就是没有收笔,形成像折断的木头一样。
③手臂没有摆平控制住笔锋的走向,偏了,就是斜竖。
④起笔时落笔过重,像个钉头。
二、教学“横”的写法
过度:
学好了竖的写法,下面我们一起来学习横。
1、你知道横有哪些种类吗?
(长横{左尖横、右尖横}和短横)
让我们先一起来看看长横是怎么写的(出示视频并讲解)起笔逆入起笔,向左上方推进,然后按下去,提起来再右行。
中锋行笔,运行的时候中间稍微提一下,到最右边时提笔,顿后回锋收笔。
这样就完成了一个主笔横画的写法。
写横时要遵循逆入平出,有往必收。
还要注意稍微有一点斜度。
2、下面请同学们伸出你们的手跟老师一起来书空长横。
3、拿出笔和描红纸我们准备来描写长横“一”。
先回忆一下执笔的姿势。
指名回答并示范(五指执笔法)
学生描红一个师行间巡视并纠正。
出示学生的作品师生共同点评,再次强调长横的写法,再描一个长横。
4、临写长横“一”,点评。
5、容易出现的毛病(出示幻灯片)①笔锋不正,有锯齿。
②两端重顿,中间行笔细弱,容易写成蜂腰或者写成柴担。
③前端过于虚尖,像鸟的长嘴,这是因为起笔时没有裹锋。
④还有尾部下坠,这是由于收笔时过重造成的。
让学生看看这些毛病,并说说为什么会这样。
三、练写含有横和竖的字。
练好了基本的笔画横和竖,下面让我们一起来练写含有这些横和竖的字。
(例字:
王、干)学生描红,师巡视指导。
点评。
四、小结。
这节课同学们学的很认真,要知道写好字并非一日之功,需要持之以恒的态度,像古人一样通过自己的勤奋,你也一定能写出一手漂亮的字来。
你知道王羲之被称为什么吗?
(书圣)谁知道他小时候学字的故事?
(临池学书,池水尽黑)是的,他最小的儿子王献之小时候学字也有个故事呢?
(18缸水的故事),所以他和父亲并称“二王”。
让我们一起来欣赏一些作品吧!
第三课时
单人旁的写法指导
●教学目标:
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。
2、引导学生自主发现并掌握“位、伟”这两个字的写法要领。
3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。
4、培养学生自主实践的能力,书写规范、整洁、美观。
。
●教学重点:
正确、规范、整洁、美观的书写记住“伟、位”的书写要领。
●教学难点:
“伟、位”各组成部分在米字格里的准确定位。
●教学准备:
笔、墨、纸、砚和课件
●课时安排:
1课时
●教学过程:
一、谈话导入
1、激发兴趣,检查工具准备情况
2.书写的注意事项
二、讲授新课
1、指导“伟”字。
(1)、我们先来看一看“伟”这个字。
它是左右结构,在书写的时候应该注意什么?
(2)、课件出示书写过程。
(3)、板书:
左小右大
2、指导“位”字
(1)、课件出示左右书写过程。
(2)、讨论书写注意。
与“伟”字同样是左右结构,但存在区别。
(3)、板书:
左大右小
三、示范讲解:
怎样才能写好这两个字,教师范写。
边示范边讲解要注意的地方。
四、学生练习:
书写时提示学生:
身要坐直,纸要放正。
拿笔要稳,不紧不松。
播放音乐,教师巡视,个别指导。
五、组织交流评价。
1.表扬书写工整认真的同学
2.表扬书写整洁美观的同学
3.表扬书写姿势正确的同学
六、小组比赛提高:
1、每人限时各写一遍这两个字。
2、完成后四人小组进行评选,推荐一个最好的到前台展示。
全班赏评。
七、巩固拓展:
布置家庭作业
第四课时
人字头
教学目的:
1.通过教学,让学生掌握人字头及例字的结构规律特点。
2.通过教学,培养学生的书写兴趣,提高他们的观察能力,陶冶他们的情操,养成良好的写字习惯。
教学时间:
一课时。
一、揭题:
其实,老师让大家画撇斜线和捺斜线组成的鱼鳞,就是为了活动你们的手腕,方便写撇和捺。
这节课我们就来学习由撇和捺组成的人字头。
(切换到电脑)
二、学写人字头
师:
同学们看(电脑出示人字头),人字头像什么?
要写好人字头,咱们得认真读帖,做到心中有数,胸有成竹,才能下笔。
这个良好的习惯每个同学都必须养成。
请同学们仔细观察一下,想一想,写人字头要注意什么呢?
撇捺舒展、对称、撇细捺粗。
表扬:
大家看,他的坐姿多端正啊!
头正,身直,臂开,足安。
你的执笔姿势很正确。
评议:
大家看看这位同学写的人字头,对照要领来评点一下。
虽然有一点小毛病,但老师发现,他很细心,注意到了撇捺的收笔位置,撇低捺高。
你们做到了吗?
对照字帖,再练两个人字头。
生练,师巡视指导,加圈。
再评一学生的人字头。
师:
这一次,他既做到了舒展对称,撇细捺粗,又注意了收笔的位置,撇低捺高。
真好!
加两个圈!
三、学写“全”
师:
下面我们来学习带有人字头的字:
全。
请看大屏幕:
(点击电脑,完成全字的书写)
它是上下结构,我们在写好人字头的同时,在上下宽窄上要注意什么呢?
(生答,师点击出示:
上宽下窄)
要写好上下结构的字,还要注意什么呢?
(生答,师点击出示:
中心对正)下面看老师写一个“全”字。
(切换至实物投影)
在写人字头时,我们要注意什么?
指名说:
舒展对称,撇细捺粗
师范写人字头,边说:
撇的起笔尽量偏上,稍细,收笔在横中线以下,捺在撇的顿角处起笔,边行边按,稍转边行边提,捺脚写在横中线上。
下面我们写“王”了,横写在这儿(偏下)行不行?
为什么?
横靠上写,较短,竖稍粗,注意间距要匀,最后一横稍长,要平稳。
请同学们对照字帖练写两个。
生练,师巡视指导,加圈。
师评议。
请大家看一看这位同学写的“全”,人字头写得怎么样?
到位了吗?
是否做到上宽下窄,上下中心对正?
对照写字要点,让大家再评一同学的“全”字。
师:
再练两个“全”,争取写得更美观。
生练,师巡视指导,加圈。
第五课时
匕首旁、戈字部
教学目标:
1、学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法,掌握这些偏旁部首的运笔方法。
2、学习例字:
北、戏。
培养学习毛笔字的良好习惯。
教学重点、难点:
1、重点:
掌握匕首旁、戈字部的写法和“北”“戏”的写法。
2、难点:
“北”“戏”的写法。
教学过程:
一、板书课题,明确目标。
1、板书:
第三课匕首旁、戈字部(读题)
2、导语:
今天,我们一起来学习毛笔字匕首旁、戈字部的写法。
。
。
。
。
。
二、出示偏旁,讲解要领。
1、出示:
“匕”(挂图)。
2、讲解:
匕首旁,与“匕”字相对,要瘦一点,撇不要出头。
3、示范。
4、同法教学“戈”。
三、练写偏旁,交流校正。
1、学和练习写偏旁。
2、全班交流校正。
四、学写例字,教师示范。
1、学写例字“北”
(1)分析结构:
独体字,与左右结构的字相似。
(2)分析字的变化:
。
起笔是短横,不是点
(3)分析字的运笔
2、教师范写“北”,分析在田字格里的布局。
3、小结。
同法教学“戏”
五、学生练习,教师巡导。
1、学生练习。
2、教师巡导。
六、班级交流,作业展示。
1、交流本班学生的作业,指出写的好的地方和存在的问题。
2、反馈矫正强化练习。
七、总结本课,布置练习。
1、总结本课学习的内容。
2、布置练习作业:
下节课练习写的匕首旁、戈字部的字。
第六课时
贝字旁写法写字教案
教学目标:
1、通过本课学习,使学生学会贝字底、月字底的写法。
2、体会这两种字底的字的特点。
通过学生观察上下字型、笔画轻重、长短等培养学生观察分析的能力,从而体会汉字的形态美和线条美提高学生的审美能力。
教学重点学会两种字底写法,体会上下结构的字的结字规律。
教学难点体会结字,安排好上宽下窄及上窄下宽的字的字型结构。
一、 课前准备
检查学生用具准备情况,指导学生写字姿势。
(和学生交流)
二、 导入新课
1、欣赏儿童书法作品,感受书法作品的美,激发学生练字的信心和兴趣。
A:
师:
今天老师带来了一些书法作品,请大家和老师一起欣赏一下。
学生教师欣赏
师:
大家看了这么多的书法作品你发现了什么?
你想说些什么?
学生回答
2、引入新课。
师:
老师和大家有相同的感受,我相信我们大家只要下功夫练,用心观察分析、思考,掌握字的结构规律,不会比他们差。
今天我们就来学习贝字底和月字底。
比一比谁在这节课的收获最多,进步最大。
3、板书课题:
贝字底月字底
三、 讲授新课
(一)贝字底
1、复习贝字的写法:
出示“贝”字
观察:
贝字我们已经学过了,现在你还记得写好它应注意什么吗?
(字型修长,两竖画用笔左轻右重、左短右长,撇、点时左右要对称。
)
出示反例学生观察分析巩固练习
如果贝字变成贝字底,大家看一看有没有变化?
还具有贝字的书写特点吗?
你能说一说贝字底在书写时应该注意什么吗?
(出示贺字,说一说,教师小结)
2、分析贝字底的字
A:
师:
那么,贝字底与下边部件搭配是我们应该注意什么呢?
现在我们来回忆一下大家都学过哪些贝字底的字?
(学生说教师随机板书:
贺、贤、贾、贞、贵、货、负、费、贸、赏、资、贷、贫、质)观察一下这些字中的贝字底和贝字在写法上是否相同?
用钢笔试着把这些字写一下?
体会一下要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点
B:
要想把这些字写得端正美观我们应该抓住什么共同特点?
出示贺、贤、贾、贞四个字学生观察后回答。
(出示反例加以引导)
(一般将贝字底写得比上部分略窄、稍长,下部居中。
个别的除外)
师:
大家分析得非常准确,拿起钢笔把这些字再写一遍互相看一看谁的进步大
学生练习、点评
(二)分析月字底
1、复习月字的写法:
大家还记得要把月字写好应注意什么?
出示:
“月”字
2、看看月字变成月字底有什么变化?
出示有字
学生观察比较(竖撇变为竖)为什么?
(要支撑住上边,变为竖会使人感觉挺拔有力增加字的美感。
)
想一想:
说一说月字底在书写时还具有月字的特点吗?
月字底在书写时应该注意什么?
(撇变为竖,字型瘦长,两竖画用笔左轻右重、左短右长。
)
2、分析月字底的字的特点。
A我们总结的对吗?
下面我们就一起来回忆一下,我们都学过那些月字底的字?
(教师随即板书肖、肯、盲、肾、肴、育、肩、胃、脊、臂)
大家试着把这些字练习书写一下,想一想写好月字底的字的应该抓住什么特点?
(一般将月字底写得比上部分略窄、稍长,下部居中。
)
把这些字再写一遍,比一比谁能够抓住这些特点。
B:
大家用钢笔把贝字底的字和月字底的字同时练一遍。
想一想两者在书写和结字上有哪些共同点?
(字型瘦长,两竖画用笔左轻右重、左短右长。
一般将字底写得比上部分略窄、稍长,下部居中。
)
C:
大家分析得非常好,那么谁能把自己写的钢笔字给大家看一下?
展示学生的钢笔字师生共评
D:
我们的钢笔字写得很漂亮,大家能用毛笔把这两个字底的字各写一个吗?
比一比谁写得最好。
谁有勇气把自己写的毛笔字让大家欣赏一下?
展示毛笔字师生点评
教师示范毛笔字
(三)学生练习毛笔字,教师巡视指导
及时展示优秀作业,对问题突出地给于纠正并示范
四、 展示学生作业
五、总结宣布下课
这节课,我们学习了贝字底和月字底的字,大家学得都很认真,知道了写好这类字,上面要稍微宽些,下面要略微窄些。
下面要支稳上面。
回去后,大家还要认真练习,细心体会,老师相信大家一定会把这些字写好。
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