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认识水果中班教案
认识水果中班教案
认识水果中班教案
【篇一:
中班《多种多样的水果教案》】
中班《多种多样的水果》说课稿
长岭县第一幼儿园刘杨
我说课的内容是幼儿园主题活动《美丽的秋天》中的一节《多种多样的水果》。
一、说教材
(一)教材分析
秋天是一个多姿多彩的季节,是一个收获的季节,大地一片金黄、树上硕果累累。
秋天的水果对孩子们来说是色彩斑斓的,形态各异、味道鲜美、营养丰富的水果深受人们的青睐,对幼儿具有很大的吸引力,更是他们健康成长的物质来源。
它是幼儿每天直接接触的事物,然而,这种接触大多是一种自然的接触,一种模糊的混沌的知觉。
主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习,引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。
于是我便设计了“多种多样的水果”这一活动。
(二)活动目标
活动目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。
4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。
结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平,我确定如下的活动目标:
情感目标:
愿意与大家分享水果,体验分享到快乐。
能力目标:
通过观察、触摸、品尝等方法,感知水果的多种多样。
知识目标:
能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
(三)活动重点、难点
为了更好的完成本活动的教育目标,我把活动的重点定为愿意与大家分享水果,体验分享的快乐。
活动难点确立为通过观察、触摸、品尝等方法感知水果的多种多样和语言的表达能力的提高。
(四)活动准备
1、经验准备:
认识常见的水果,参观水果超市,找一找各种水果。
2、物质准备:
(1)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
(2)准备一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。
(3)收集各种各样的水果。
二、说教法
新《纲要》指出:
教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,活动中应力求“形成合作式的师幼互动”,我采用了如下的教学方法。
1、提问法
在教学中,我会设计一些既能启发幼儿的思维,又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法,引导幼儿有目的、有顺序的仔细观察,激发幼儿说的兴趣,创造幼儿说的空间。
2、交流讨论法
《纲要》指出:
要支持和鼓励幼儿在科学活动中敢于表达自己的真实想法与看法,要引导幼儿积极参与讨论。
所以这是本次教学我将采用的重要方法。
在幼儿观察的基础上,鼓励幼儿想一想、试一试,让幼儿自主选择、操作,幼儿尝试后,让幼儿自己讨论、讲述、交流。
3、游戏法
游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣,所以,我在活动中,设计水果宝宝的游戏,在游戏中使幼儿自然的感知水果。
三、说学法
整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点,变过去的“要我学”为现在的“我要学”,围绕目标,突出重点。
创造条件让幼儿自己参与活动,不仅提高了认识,而且锻炼了能力,更让幼儿体会到成功的喜悦,所以,我采用了观察法、讨论交流法、操作法。
1、观察法
引导幼儿有顺序的观察和探索,教师和幼儿一起去发现问题解决问题。
2、讨论交流法
在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
在探索活动结束后,教师组织幼儿进行探讨、交流,发展幼儿的语言表达能力,也体现了师幼互动,幼幼之间的互动。
3、操作法
教师为幼儿探究活动创造宽松的环境没准备丰富的可操作的材料,让幼儿在操作过程中学会知识,产生探究的愿望。
四、说活动过程
在活动中以激发幼儿兴趣入手,围绕目标将多种教学形式相结合,使幼儿始终处于积极探索的状态,为了完成本节的活动目标,我是这样安排的:
(一)律动导入:
用摘果子的律动进入课堂。
(二)通过谈话、交流清楚的说出水果的名称。
通过幼儿已有的经验,说一说你认识的水果,在水果超市里
找到了那些水果?
我们的教室里有没有?
(幼儿自由的交流后个别的介绍,并指出相应的水果)
(三)通过摸一摸、看一看、说一说,感知水果的特点老师这里有一个百宝箱,里面有好多的水果,我要请小朋友来摸一摸,摸到以后可以拿出来看一看,你人不认识,说一说它的名字、形状和颜色。
在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么,从而开发幼儿的想象力。
(四)通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。
老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝?
你忙可以一边吃,一边和小伙伴说一说:
我吃的是什么水果?
什么味道?
(五)小结:
水果有各种各样的形状,有圆的、椭圆的、长的、扁的;有各种颜色,红的、黄的、橘红的、紫的、绿的;还有不同的味道,甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。
并且要多吃水果能使身体更健康,所以我们要每天吃水果。
(六)游戏活动:
水果宝宝
幼儿找到自己喜欢的水果贴在自己的胸前,那么自己就变成了水果宝宝,一起来玩游戏,水果水果蹲蹲蹲!
(七)总结下课:
让幼儿想想水果还有哪些吃法?
延伸活动:
在活动区进行秋天水果展,让幼儿在日常活动中继续感知水果的特征。
中班《多种多样的水果》教案
长岭县第一幼儿园刘杨
主题名称:
美丽的秋天
活动名称:
多种多样的水果
活动目标:
1、情感目标:
愿意与大家分享水果,体验分享到快乐。
2、能力目标:
通过观察、触摸、品尝等方法,感知水果的多种多样。
3、知识目标:
能大胆、清楚地说出自己见到或吃过的各种水果的名称、形状、味道等特点。
活动准备:
1、经验准备:
认识常见的水果,参观水果超市,找一找各种水果。
2、物质准备:
(1)活动室内布置各种水果图片、挂图、实物或模型。
(2)准备一个“百宝箱”,里面放有各种各样的水果。
(3)收集各种各样的水果。
活动过程:
一、律动导入:
小朋友们,秋天到了果园里的水果都熟了,我们一起去果园摘果子吧!
播放《摘果子》的音乐,老师带领幼儿进入课堂。
二、通过谈话、交流,清楚的说出水果的名称。
小朋友们还记得在水果超市里都看到什么的水果了吗?
说一说你找到的水果。
我们的教室里有没有?
(幼儿自由的交流后个别的介绍,并指出相应的水果)
三、通过摸一摸、看一看、说一说,感知水果的特点老师这里有一个“百宝箱”,里面有好多的水果,我要请小朋友来摸一摸,摸到以后可以拿出来看一看,你人不认识,说一说它的名字、形状和颜色。
在说的过程中引导孩子用比喻的方法来说说水果的形状像什么,从而开发幼儿的想象力。
四、通过品尝与交流,了解水果有各种各样的味道。
老师这里有这么多的水果你们想不想尝一尝?
你忙可以一边吃,一边和小伙伴说一说:
我吃的是什么水果?
什么味道?
(幼
【篇二:
认识水果教案】
全日制聋校实验教材第三册
4、《认识水果》教学设计
教学目标:
1、学会本课生字新词,认识5种常见的水果。
2、掌握词语的手势语和手指语,指导书写生字“橘”。
3、正确理解词义并学习使用词语。
4、会用“()、()和()都是()”的句式仿写句子。
教学重点:
1、掌握本课生字新词,掌握ping这个音节;
2、掌握句式:
()和()都是()
教学难点:
学会运用句式:
()和()都是()
课前准备:
多媒体课件,实物:
梨、香蕉、橘子、菠萝、苹果,
教具:
梨、苹果、香蕉、菠萝、橘子的卡片,词语卡片,水果拼盘。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入
1、师:
同学们,今天,老师带你们去一个美丽的地方。
(课件先出示果园全景)师:
瞧!
果园到了,果园里有这么多好吃的水果,这节课就让我们一起来认识认识它们吧?
?
2、板书课题:
第4课、认识水果(幻灯片出示课题)
二、趣味盎然,学词学句
1、实物出示,认识“梨”
“看,我们首先来到了什么地方?
”(课件出示梨园)
“这些是什么水果?
你认识吗?
”
生:
梨。
(纠正:
这是梨。
)
出示“梨”的词语,读词语。
师:
我们一起来读一读(领读、齐读、分组读)
(出示没有拼音的词语卡片:
梨)
手势语跟老师一起说三遍
师:
老师也摘了一个带来了,大家一起瞧瞧,它是什么颜色的?
(出示实物:
梨)生:
黄色的。
(指导学生把句子说完整:
梨是黄色的。
)
师:
回答的非常好,很完整。
(教师奖励学生一块梨)跟大家说一说梨是什么味道的?
生:
甜甜的
师:
恩,很好。
大家跟他一起说一说“甜甜的”。
2、谜语引入,认识“香蕉”
过渡:
果农伯伯看到同学这么棒,他想出个问题考考大家。
我们一起来看看?
?
谜语:
样子弯弯,颜色金黄,吃到嘴里,又面又甜。
(猜一种水果)师:
想一想这是什么水果?
好,你来告诉大家。
生:
这是香蕉。
(及时表扬)
(课件出示词语:
香蕉)
师:
那我们就一起来认识认识它。
指名试着拼一拼
师:
拼的很好,我们大家跟她一起拼一拼。
男女分组读、齐读。
(出示没有拼音的词语卡片:
香蕉)
仔细看看这个香蕉,发现它有什么特点?
生1:
黄色的。
师:
什么是黄色的?
说完整。
生1:
香蕉是黄色的。
师:
看看它还有什么特点?
生2:
弯弯的。
(适时表扬)奖励学生一片香蕉。
再请你说说香蕉是什么味道的?
(甜甜的)让学生闻一闻,香蕉闻起来很香,帮助学生记忆。
师:
恩,回答的真不错。
我们一起看到大屏幕。
(幻灯片出示梨和香蕉的图片)出示句子:
()和()都是黄色的。
师:
谁来说一说?
(指名回答)生:
梨和香蕉都是黄色的。
师拿着实物带领学生说一说。
3、创设情境,认识“菠萝”
过渡:
“同学们,果农伯伯看到同学们这么认真的学习,非常开心,他准备了一个神秘的礼物让老师带给大家?
?
”
师:
老师请1名学生把它拆开来是看看什么?
(拆开礼物,拿出菠萝)生:
菠萝。
师:
很好,那我们一起来读一读它吧。
(课件出示词语:
菠萝)
(个别读、分组读、齐读)
师:
回答的非常好。
我们一起用手势语读一读。
(出示没有拼音的词语卡片:
菠萝)师:
我们看看菠萝,你发现了什么?
生:
菠萝是黄色的。
师:
嗯,反应很快,非常棒!
师:
菠萝是黄色的,刚刚我们还讲了什么是黄色的?
课件出示梨、香蕉、菠萝的图片
仿写句子:
()、()和()都是黄色的。
(结合实物和图片反复让学生练说,练读)
4、品尝味道,认识“橘子”
过渡:
刚刚同学们表现得都很棒,老师准备了一些水果奖励你们,吃完你们告诉得老师这是什么水果?
生:
橘子
师:
回答的很好,我们一起来读一读吧。
(个别读、齐读、男女生赛读)师:
请同学们看看这个词语,发现了什么?
(指名回答)
指导学习轻声音节:
zi,又快又轻
指导书写生字:
橘。
师:
大家看到这个生字宝宝,先观察字形,是什么结构的?
生:
左右结构。
师范写生字,重点讲解木字旁的第四笔是“、”。
师带领学生一起书空、让学生自己在桌子上书写。
在发下田字格纸让学生练写3个字。
过渡:
瞧,橘字只有一个人,没有朋友,我们一起给它找找朋友吧。
组词:
橘子、橘黄
出示实物:
橘子,问:
橘子是什么?
生:
水果。
(指导学生把话说完整)
5、创设情境,认识苹果
过渡语:
果农伯伯看到你们这么能干,想请你们一起去摘果子,我们一起看看吧?
(出示苹果园的图片)这是什么?
生:
苹果(这是苹果。
)
(课件出示词语:
苹果)
一起来拼一拼、读一读
没有拼音还认识吗?
(拿出没有拼音的词语卡片:
苹果)一起读一读。
拿出实物苹果,问:
苹果是什么?
生:
苹果是水果。
师同时拿出实物:
橘子和苹果(课件出示句子:
和都是水果。
)
生:
苹果和橘子都是水果。
(橘子和苹果都是水果。
)
6、拓展延伸,训练句型
(1)我们比一比,看谁的反应更快。
请1名学生上台,看着他,谁能很快的说出一个句子?
(指名回答)
再请1名学生上台,同样的问题,谁来回答?
2名学生同时出现,出示句子:
()和()都是()。
(2)课件出示图片,练习仿写句子。
()、()和()都是()
()、()和()都是()
三、趣味游戏,巩固词语
摘水果:
2名同学做果树,请学生上台摘自己喜欢的水果,把上面的词语读一读。
四、总结内容,尝试作画
我们今天一起去果园逛了一下,认识了5种水果,了解了他们的颜色、形状和味道,下课后就请你们用笔把他们画下来吧!
五、课外拓展,丰富知识
请同学们回家去认识一些新的水果,回来告诉大家的它的特点。
[板书设计]
【篇三:
中班教案:
找朋友(水果)】
中班教案:
找朋友(水果)
中班教案:
找朋友(水果)
活动设计背景
为了让孩子更好地理解找朋友这首儿歌,同时也更多的认识了水果名称,让幼儿养成正确的情感态度价值观
活动目标
1.让幼儿知道更多水果的名称,并且学会儿歌——找朋友;
2.让幼儿养成正确情感态度价值观,好朋友之间需要互相帮助;
3.幼儿可以用流利的汉语,唱出找朋友这首儿歌,使幼儿的汉语水平有所提高;教学重点、难点
重点:
知道各种水果的名称,并能够理解儿歌的内容;
难点:
能用流利的话语唱出儿歌——找朋友
活动准备
1.若干水果图片;
2.有关这首歌的磁带
3.电子琴
活动过程
(一)开始部分
1.老师拿出事先准备好的水果图片,询问幼儿都是哪些的水果,他们都认识吗?
2.把图片发给幼儿,让他们看看什么颜色的水果是好朋友?
(教师可以给予引导,梨子和香蕉都是黄色的,它们就是好朋友)
(二)展开部分
1.今天老师就带领小朋友一块学习一首新的儿歌——找朋友;
2.播放录音磁带,让幼儿安静的听一遍;
3.带领小朋友读两遍歌词,讲解意思,让他们更一步的理解歌词的意思;
4.边唱歌边弹琴,带领全班幼儿唱两遍儿歌,让幼儿做自己想做的舞蹈动作;
5.把幼儿分成两组来共同来唱这首歌,看那组幼儿表现得最好;
6.请个别表现好的幼儿,上台来跟着琴声唱一遍,用自己喜欢的方式表达自己对这首歌的喜爱;
7.跟幼儿讲述,从小要养成好的习惯,好朋友之间是要相互帮助、相互关心的;
(三)结束部分
小朋友们,你们有自己的好朋友吗?
老师现在请你们大声的喊出他的名字,要知道好朋友之间是要相互帮忙的。
你们回家也可以问问自己的爸爸妈妈有好朋友吗?
顺便把这首儿歌唱给自己的父母听一听,你们今天进步了多少?
教学反思
通过水果图片的导入,让幼儿更进一步的理解了儿歌的内容,并学会了唱这首儿歌。
同时让幼儿养成了好的情感态度价值观,好朋友之间要相互帮忙,相互照顾。
不足之处,在组织幼儿排成两队一同演唱时,秩序比较混乱,幼儿说话的声音较大,影响了个别幼儿。
相信通过这次的上课,发现了不足之处,下次一定会吸收教训,会把课上的更好。
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