几分之几教学设计.docx
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几分之几教学设计
几分之几教学设计
教学目标:
知识与技能:
1、借助实物、图形、直观认识几分之几,认识分数各部分组成的名称。
2、知道几个几分之一就是几分之几,发展分数的概念。
方法与过程:
通过动手操作、与人合作交流,初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完整的认识。
情感、态度与价值观:
体会分数与现实生活的联系,积极参与数学活动,产生对数学的亲切感。
教学重点:
知道几个几分之一就是几分之几,形成“几分之几”的表象。
教学难点:
初步感知整体的守恒性,对分数的含义有比较完整的认识。
教学准备:
多媒体平台,每个学生一张正方形纸、一支彩色笔和两张练习纸,一张很大张的正方形的纸。
教学过程
一、创设情境揭示课题
师:
昨天我们一起认识的分数中的几分之一,恰巧小明昨天生日了,于是他写了这样一则数学日记:
(课件出示)今天是我的生日,妈妈为我准备了一个蛋糕。
我迫不及待地把它平均分成了四份,我吃了它的
,爸爸吃了两块,妈妈吃了剩下的……
师:
小朋友,从这篇日记中你发现了哪些数学信息?
可能出现的情况:
①生:
我知道小明吃了
个蛋糕。
师:
个蛋糕是怎么得到的?
生:
把一个蛋糕平均分成4份,小明吃了这样的1份,就是
个蛋糕。
(说得真好!
那两块、三块又该用几分之几表示呢?
)
②爸爸吃了两块是
。
(
是怎么得到的?
那三块又该用几分之几表示呢?
)
师:
这就是我们这节课要学习的知识。
板书:
几分之几
二、合作学习探索新知
(一)理解几分之几的意义
1、师:
我们从这个蛋糕中找到了
、(
),到底能找到哪些分数呢?
下面我们进行同桌合作,用这个正方形来代替蛋糕折一折,把它平均分成4份,看看你到底能找到四分之几?
先看清合作要求:
(课件出示)
①与同桌商量要涂几分之几。
②把找到的分数用颜色涂出来。
③同桌互相说一说:
你涂了几份,涂色部分是正方形的几分之几?
学生活动,教师收集需要的素材。
2、师:
老师发现很多组同桌都已经找到四分之几了,现在请把涂好的图形放一边,看哪组同学做得最快,听得有认真。
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- 关 键 词:
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