二年级语文导学案.docx
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二年级语文导学案.docx
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二年级语文导学案
二年级下册第1单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
不懂就问
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1、认字13个,写字8个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、学会质疑,善于提问,在提问中了解课文内容。
。
重点:
正确、流利地朗读课文。
难点:
养成爱提问的好习惯。
。
【知识链接】
1.教师出示孙中山画像。
2.孙中山简介:
孙中山,广东人,生于1866年,于1925年因病去世。
早年就有志反清。
曾任中国同盟国临时大总统。
遗嘱主张,“必须唤起民众,及联合世界上以平等待我之民族,共同奋斗。
”同学们,你们想知道这位伟大的人物小时候是怎样求学的吗?
请大家打开书看《不懂就问》一文。
【自主学习】
1、按照自主学习的六步骤学习课文。
2、你还有哪些问题没弄懂?
你想请谁来帮助你解答?
3、学生汇报,评价。
4、多种形式朗读课文。
【合作交流】
对学:
通过自学和交流,你读懂了什么?
群学:
1、巩固生字词(课件展示,学生开火车读,正音)。
【展示激励】
小组内展示:
刚才大家在合作的过程中,有几个组读的非常有感情。
来,你们组把刚才读的最好的那段集体展示给大家。
【质疑问难】
学习建议:
将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来,准备在课堂上和老师同学交流。
【达标检测】
一、比一比,再组词。
堂( )戒( )厉( ) 既( )
常( )械( )历( ) 即( )
详( )塾( )涂( )提( )
祥( )熟( )途( )题( )
二、选字填空。
厉 历
1.墙上的挂( )又翻过了一页。
2.没想到,他会这么( )害。
提 题
3.他( )出的这些意见都是正确的。
4.这篇课文的( )目是《不懂就要问》。
三、把词语和它们的解释连起来。
学问 声音严肃而厉害。
厉声 表示另提一件事。
至于 这样去做有好结果,有价值,有意义。
值得 不明事理,对事物认识模糊或混乱。
鸦雀无声知识,学识。
糊里糊涂 形容非常安静。
个案补充/反思纠错
二年级下册第1单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
不懂就问
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1.让学生学会提问题。
2.培养学生质疑、提问的能力。
重点:
让学生在问中享受不懂就问的好处和快乐。
难点:
养成不懂就问的好习惯。
【知识链接】
《不懂就问》这篇课文指导学生学习这篇课文时,应运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯,并试着提出问题,使学生在读书思考中理解孙中山先生对待学习的态度,认识到学习要勤学好问,认认真真不能马虎。
【自主学习】
1、朗读课文。
2、检查生字词过关情况。
3、同桌之间相互提问。
【合作探究】
学习时遇到不懂的问题,孙中山是如何做的?
你又是怎么做的?
【展示激励】
全班展示:
将你喜欢的段落有感情的朗读给大家听。
【拓展延伸】
说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的?
【盘点收获】
在课堂中我们不要急于告诉他们答案,而应多些时间让他们考虑,让学生在读中感悟、感知,进行解疑。
这种相互交流、相互补充的学习,不仅让学生获得更多的自主学习空间,也有效地培养了学生合作学习和共同探究的精神。
【达标检测】
一、抄写我最棒!
照例()()功课()()
私塾()()既然()()
弄清()()流利()()
背诵()()详细()()
二、给下面一段话加上标点符号。
孙中山想 这样糊里糊涂地背 有什么用呢 于是 他壮着胆子站起来问 先生 您刚才让我背的这段书是什么意思 请您给我讲讲吧
三、读短文,回答问题。
猫头鹰和黄豆关系密切。
春天,农民在地里播下豆种,田鼠就偷吃豆种。
当豆种从地里长出幼芽时,田鼠就啃吃嫩芽,使黄豆无法生长。
秋天田鼠疯狂地啃咬豆荚,把大量黄豆拖回洞里。
由此可知,田鼠不知毁了多少黄豆。
猫头鹰是益鸟,是捕捉田鼠的能手。
一只猫头鹰一年要捕捉几百只田鼠。
这样,猫头鹰就保护了黄豆。
1.田鼠怎样糟蹋黄豆?
2.为什么说猫头鹰和黄豆关系密切?
四、积累格言,明读书道理。
同学们,我这里有一些关于读书方面的格言,请你用心读一读,悟一悟,定会有收获。
①奋发识遍天下字,立志读尽人间书。
②蜂采百花酿佳蜜,人读万卷知深理。
③书声歌声声悦耳,粉笔钢笔笔生花。
④恒心搭起通天桥,勤奋拨开智慧门。
⑤书到用时方恨少,事非经过不知难。
⑥千古文章书卷里,百花消息雨声中。
⑦少年不知勤学苦,老来方恨读书迟。
你还知道哪些有关读书方面的名言、警句,能不能找一些抄下来自勉呢?
个案补充/反思纠错
二年级下册第一单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
《字典大楼》
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1、初读课文,理解课文,知道查字典是一种好习惯,。
2、运用已掌握的识字方法准确认识14个生字。
.3、能准确、流利地朗读课文。
重点:
正确、流利、有感情地朗读课文;会认14个生字。
难点:
文中的小朋友为什么说“我已经离不开它”
【知识链接】
老师不说话,肚里学问大,
有字不认识,就去请教它。
出示字典,导入
【自主学习】
1、自由读文,整体感知课文。
【合作交流】
对学:
2、小组合作读文,班内展示。
3、认读词语。
4、认读生字。
小组内交流认字方法,班内汇报。
群学:
学科长组织学生交流认字方法。
【展示激励】
小组内展示:
1、学生帮读带读,读准字音,读通句子。
2、自我检测是否认会这些词语。
全班展示:
小组内读文,读准字音,准确断句。
【质疑问难】
1、学科长组织将有价值的问题填写在《学习活动单》上。
2、各组派代表汇报提出的问题,班内交流。
学习建议:
将预习中未能解决的问题或者认为有必要提醒大家注意的写下来,准备在课堂上和老师同学交流。
【达标检测】
一、我读书,我发现。
1、我要认真读课文,我体会到了学习中的一个好习惯。
2、课文有()个小节。
3、我和同伴合作读课文:
读准字音,读通句子。
同伴评价:
4、我会认读词语。
登门求教住址疙瘩拜访建造
添砖加瓦耐心花费智慧心血
自我评价:
5、我用自己喜欢的方式记住下列生字,和同学交流记字方法。
典登总答读造血瓦
6、我还有疑问。
二、我探索、我感悟。
1、文中的小朋友为什么说“我已经离不开它”?
2、朗读课文,小组讨论“门牌、住址、登门求教、添砖加瓦、住着许多人家”的含义。
3、你养成查字典的好习惯了吗?
用你的经验说说查字典有什么好处?
个案补充/反思纠错
二年级下册第一单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
《字典大楼》
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1、复习生字,写会5个生字。
2、理解内容,学会自立,并将查字典的好习惯运用于自己的学习中。
3、能流利、有感情地朗读课文。
重点:
会写五个生字,并能运用词语说话。
难点:
理解课文内容,并能有感情地朗读课文。
【自主学习】
给生字组词,描出这些字的部首,并能用所租的一个词写一句话。
【合作探究】
1、教师指导学生学写生字,重点指导“典”“登”。
2、当堂听写。
组织学生纠错。
3、完成课堂检测。
【展示激励】
1、小组派代表学生教读生字,其他学生边学边写,并针对生字的部首、笔顺、组词以及形近字方面质疑。
2、小组派代表回答“我探索,我感悟”部分的习题,感知课文内容。
【拓展延伸】
1、运用重点词语进行说话练习。
2、你喜欢字典吗?
写一两句话给字典,表达你的喜欢或感激之情。
【盘点收获】
1、这节课我有什么收获?
2、谁在这节课上的表现值得我学习?
【达标检测】
一、连字成词
疙碎耐篇地
址章土心瘩
二、照样子,写词语
例:
好多好多好多
很大_______________
____________________________
三、填一填
1.()地背()地问
()的回答()的习惯
2.一()不错摇()晃()
添砖()瓦()()无声
四、我会积累字词。
1、_______________________________________________
2、___________________________________________________
教师评价:
小组评价:
自我评价:
个案补充/反思纠错
二年级下册第二单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
《妈妈的爱》
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
自学展示
学习目标:
1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
初步体会母爱,感悟亲情。
2.综合运用多种识字方法认识生字8个,包括一个多音字,积累新词。
重点:
正确、流利、有感情地朗读诗歌
难点:
。
会认8个生字。
背诵、仿写
【知识链接】《妈妈的爱》是一首儿童诗。
这首诗选择了五个生活片段,,前三节分别从妈妈在暑天为孩子扇扇子,在雨天为孩子送伞,抱孩子去医院几个生活细节上给孩子无私的爱,后两节,妈妈的爱体现在对“我”思想成长的关怀和帮助上,同时也抒发了孩子对妈妈的爱。
全诗充满亲情爱意,朴实无华、文质兼美,以通俗易懂的诗歌语言,密切地联系孩子的生活实际,致力于引导学生理解母亲,体验母爱,感受亲情。
【自主学习】
鼓励学生自读课文,提醒他们注意课文中的生字,并用自己喜欢的方式解决。
教师巡视指导。
【合作交流】
对学:
认真读文,勾画生字,标出小节序号,遇到不认识的字,自己想办法解决。
要求:
先独立完成,后相互交流,提高学习方法
群学:
选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
?
【展示激励】
小组内展示:
刚才大家在合作的过程中,有几个组读的非常有感情。
来,你们组谁读的最好读一读展示给大家。
全班展示:
选择你最喜欢的一节诗歌来读,通过这一小节,你明白了什么?
。
【质疑问难】
同学们,妈妈的爱是清凉的风,遮雨的伞,滴落的泪,责备的目光,亲切的教诲。
妈妈的爱还是什么?
【达标检测】
一、我会变。
执()京()交()包()莫()比()
热()凉()校()抱()摸()批()
二、我会做。
摸:
音节(),共()画,第一笔是()。
评:
笔顺(),部首是(),组词()。
责:
笔顺(),共()画,第五笔是。
三、你能帮它们找家吗?
1.shan2.shan
(1)我家有一台电风扇()。
(2)奶奶在用扇()子扇()风。
四、我会填一填。
()的目光()的风()的伞
()的泪()的教诲()的额头
教师评价:
小组评价:
自我评价:
个案补充/反思纠错
二年级下册第二单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
《妈妈的爱》
总课时:
两课时
分课时:
第二课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1.理解课文内容,学会在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。
2.背诵诗歌并仿照诗歌写一节。
重点:
认识本课7个生字,正确书写8个生字。
难点:
通过学习引导孩子们在自己的生活中“发现母爱”。
。
【知识链接】
通过上节课我们从书本上了解了妈妈的爱,想一想那我们现实生活中妈妈又是怎样的?
这是这一节课我们要学习的内容。
【自主学习】
读读画画:
默读课文,画出让你感受到母爱的词句?
【合作探究】
1.说一说:
说出你感动的原因?
2.品一品:
朗读品味妈妈的爱?
【展示激励】
仿照课文联系实际仿写一小节,小组交流学习?
【拓展延伸】
三.八”妇女节就要到了,请自己制作一张贺卡,把自己编写的小诗------《妈妈的爱》认认真真地抄写在贺卡上,作为礼物送给妈妈,好吗?
?
【盘点收获】
本篇课文选取了几个生活细节,细腻地刻画了母爱“平凡中的伟大”。
但生活是丰富多彩的,学生体验母爱远远超出诗文中的若干细节。
要充分调动学生的情感体验,必须深挖生活中母爱的具体内涵,同学把自己的经历“细节”来充实文本,加深体会。
我极力创设有利条件,让学生跳出文本,联系生活,把自己的生活体验与诗文融为一体,使语文课堂既充满生活情趣又富有生机,从而达到“建构开放而充满活力的语文课程”这一目的。
【达标检测】
一、看拼音写词语。
二、在括号里填上合适的词语。
一()夜晚一()扇子一()衣服
一()雨伞一()往事一()批评
三、学着课文的样子,再编一小节。
相信你能行。
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四、我的积累.
教师评价:
小组评价:
自我评价:
个案补充/反思纠错
二年级下册第二单元导学案
主备人:
姚倍玲
蓓蕾班
小组:
姓名:
编号:
课题:
《儿子们》
总课时:
两课时
分课时:
第一课时
课型:
展示提升课
学习目标:
1.认识9个生字,会写6个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。
4.在阅读中渗透比喻句的学习。
重点:
理解课文内容,懂得怎样做才是真正爱妈妈。
难点:
理解为什么“老爷爷说他好像只看见了一个儿子”。
【知识链接】
这节课《儿子们》来到我们的课堂,他们是好孩子吗?
让我们一起走进《儿子们》
【自主学习】
1.认识生字。
要求:
(1)标出自然段号。
(2)自由朗读课文,一边读一边圈出不认识的生字。
(3)用看拼音识字法,认识生字。
把你认为难读的字标上拼音多读几遍。
2.检验识字情况
【合作探究】
(1)自由朗读1-6自然段,用直线划出妈妈夸奖孩子的话。
(2)想一想妈妈平时是怎样夸奖你的,你模仿妈妈的语气读一读,夸一夸。
小组练读,指名读。
【展示激励】
仿照课文联系实际仿写一小节,小组交流学习?
【拓展延伸】
1.面对三个儿子的不同表现,为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子呢?
2.看了第三个孩子的表现,听了老爷爷的话,前两个孩子会怎么想,又会怎么做,才是真正的好儿子呢?
【盘点收获】
我们怎样做,才是妈妈真正的好孩子呢?
【达标检测】
个案补充/反思纠错
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