初中音乐知识与技能的发展目标.docx

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初中音乐知识与技能的发展目标

初中一年级音乐知识与技能的发展目标

一、感受与欣赏

1、能够用自己的声音与乐器模仿喜欢的音响。

能哼唱熟悉的歌曲或乐曲。

2、能听辨歌曲的演唱形式（独唱、合唱），能听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，了解人声的分类:

童声、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。

能够理解常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

3、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子（2/4）、三拍子（3/4）、四拍子（4/4）及变拍子的律动感。

4、能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐作出反应。

5、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化，区分音乐基本段落，并能使用体态或线条、色彩作出相对应的反应。

6、听辨不同情绪的音乐，能用语言简述音乐情绪的变化。

7、聆听少年儿童歌曲、中外民歌、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁的类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

8、聆听舞曲、交响诗、中国民间乐曲、西洋管弦乐曲等不同体裁和类别的器乐曲，能够随着乐声哼唱短小的音乐主题或主题片段，能够通过律动或打击乐对听音乐作出反应。

聆听音乐主题并说出曲名。

9、能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

10、聆听中国民族民间音乐（河北吹歌），了解有代表性的地区（如江苏民歌茉莉花）和民族（如蒙古族、朝鲜族、新疆柯尔克孜族）的民歌、民间歌舞、民间器乐曲体验其不同的风格。

11、聆听亚洲、美洲部分国家的民族民间音乐，感受不同的音乐风格。

12、接触与了解中国民歌、外国民歌，理解与之相关的音乐知识。

二、演唱表现

1、了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法。

2、能够使用准确的演唱姿势和呼吸方法自然、有表情地歌唱。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，能够在唱歌或是聆听音乐时做即兴地律动或动作；并能对指挥动作做出恰当的反应。

4、巩固轮唱的演唱形式，渗透二声部三度和声音程练习。

如:

3-1、4 -6、2-4等。

5、听辨音的高低，实行八度以内的视唱练耳的练习，逐步培养学生的音高概念。

6、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并能够对自己和他人的演唱表演作简单评价。

7、每学年能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首）。

三、识读乐谱

1、结合所学的歌曲理解音名、唱名、单纯音符、附点音符和休止符及一些常用的音乐记号，如连音线、圆滑线、反复记号、弱起小节、力度记号、顿音记号、重音记号、变音记号、调号、节拍、五线谱的知识等。

2、能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱水平。

创造与实践

1、能够使用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。

2、能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

3、能够以各种声音材料及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

4、能够在老师指导下、尝试使用图谱或乐谱记录声音和音乐。

5、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作编创2～4小节的节奏或旋律。

6、自己选择合适的打击乐器、恰当节奏型为歌曲编配伴奏。

7、能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

演奏

1、乐于参与各种演奏活动。

2、学习竖笛、口琴、口风琴或其他课堂乐器的演奏方法，使用准确的气息吹奏，口风琴的学习，还应掌握准确的手型和指法，能够弹奏C调两个八度以内的旋律，并能参与歌曲、乐曲的表现。

3、培养良好的演奏习惯。

能够对自己和他人的演奏作简单评价。

4、每学年能够演奏乐曲1～2首。

5、自己选择合适的打击乐器、恰当节奏型为歌曲编配伴奏。

初中二年级音乐知识与技能的发展目标

一、音乐表现要素方面

学习并了解节拍（四二、四三、八三、四四拍子及变化拍子）的含义及强弱规律。

了解节奏、节奏型的含义。

理解三种变音记号（升号、降号、还原记号）。

理解什么是音色。

掌握自然大调音阶和自然小调音阶及五声调式音阶。

学习力度记号PP---FF（很弱至很强）及渐强、减弱、特强的表示方法，常用速度的文字表述（行板中板、小快板等）及数字符号标记等音乐要素，并能在欣赏和演唱中体会到音乐要素的表现作用

二、音乐常见结构及音乐体裁形式方面

通过学习了解圆舞曲、波尔卡、探戈、民歌、船歌、实行曲、等音乐体裁，了解长调、短调、劳动号子的特点，学习一段体、二段体、三段体、变奏曲式等曲式结构。

了解中国民族民间音乐的种类（民歌、民间器乐、说唱音乐、戏曲音乐、歌舞音乐）及影视音乐、电子音乐的含义及形式。

三、音乐风格流派及音乐相关文化方面

了解作曲家田汉、聂耳、施光南、、瞿希贤、王惠然、约翰施特劳斯、帕瓦罗蒂、肖邦生平及代表作品。

理解民族乐器琵琶、柳琴、马头琴，热瓦普、冬不拉及排箫、木吉他、管风琴钢琴、小提琴巴西乐器及西洋管弦乐队的主要乐器，

了解其特点，能够分辨其音色。

四、演唱表现方面

能够运用正确的演唱方法演唱每单元的必唱歌曲，准确表达歌曲的情感。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应，并能对自己及他人的演唱作出客观的评价。

能够准确、和谐的演唱出歌曲《彩色的中国》、《桑塔露琪亚》、《彩云追月》《一二三四歌》、《红河谷》中的二声部合唱部分。

五、欣赏方面

通过欣赏《歌唱祖国》、《缤纷舞曲》、《行进之歌》、《影视金曲》、、等单元的作品，能够分辨不同的音乐风格及体裁形式，感受体验乐曲的音乐要素在音乐表现方面发挥的作用，对舞曲、影视插曲和进行曲的音乐表现形式及其文化内涵有所了解。

通过欣赏《劳动的歌》、《小调集萃》、《草原牧歌》、《天山之音》等单元的欣赏作品，能感受并描述出不同的地域特点或者民族风格。

乐于主动学习、认识、了解劳动号子、小调、长调、短调的音乐特点。

能够感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、和声等音乐表现要素，乐于学习我国民歌多种题材和蒙古族、新疆地区民族的文化艺术。

通过欣赏《欧洲风情》、《美洲乐声》等单元的欣赏，积极体验感受欧洲、拉丁美洲和美洲音乐，喜爱并乐于参与探究其音乐风格。

六、乐器演奏方面

学习八孔竖笛的基础知识及基本技能，激发演奏乐器的兴趣，培养初步的器乐演奏能力。

初中三年级音乐知识与技能的发展

一、音乐基础知识

1、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，巩固四二、四四、四三（雪绒花）、八六（我的祖国）等拍子的识别，知道其强弱规律，能够辨别不同的节拍带来的不同律动感，能按指挥图示为歌曲挥拍指挥，能按其强弱规律为歌曲伴奏或作出体态律动。

2、初步接触变换拍子（《大海啊故乡》、《回忆》、《云中的城堡》），知道单拍子、混合拍子（复拍子）和变换拍子之间的区别。

3、能听辨歌曲的演唱形式（独唱、合唱），能听辨歌唱中不同类型的女声和男声音色，了解人声的分类:

童声、男声（男高音、男中音、男低音）、女声（女高音、女中音、女低音）。

4、能够在感知对力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐要素的过程中，通过听辨、对比、选择和图解等方法，让学生根据自己的体验说出音乐要素在歌曲（或乐曲）中的表现作用。

5、通过对音乐结构的感知，能够听辨出所听音乐不同段落的对比与变化，学会分析音乐结构。

6、聆听音乐剧、交响曲、民族管弦乐曲及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用，能够说出主要流派的代表人物。

7、了解民族管弦乐队和西洋管弦乐队的一般知识，认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

了解中国民族管弦乐主要乐器的音色及形制，感受民族乐曲的独特韵味。

8、聆听音乐剧《回忆》等、交响诗《沃尔塔瓦河》等、交响序曲《御风万里》、民族管弦乐曲《春江花月夜》、管弦乐《台湾风情画》《热巴舞曲》及其他体裁的歌曲和乐曲，能够随着乐声哼唱音乐主题，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用，能够说出主要流派的代表人物。

9、聆听中国民族民间音乐，能够简单描述其不同地域特点或民族风格。

能够听辨弦子、囊玛和堆谢藏族民间歌舞音乐体裁的不同风格特点。

能够听辨丝竹乐、河北吹歌和绛州鼓乐，了解“句句双”、“学舌”、“变奏”、“换头和尾”等民族器乐创作知识。

二、音乐基本技能

（一）歌曲演唱方面

1、了解变声期嗓音保护的知识，懂得嗓音保护的方法。

2、知道歌唱发声方面的知识，并注意在歌唱练习中加以运用，养成良好的唱歌习惯，提高歌曲演唱能力。

3、能够用自然的声音、准确的节奏和音调，自信地、有感情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，积累演唱经验，并能对指挥动作做出正确的反应。

4、能够简单分析歌曲的风格特点，表现歌曲的音乐情绪与意境，具备一定的歌曲演唱能力。

5、能够主动地参与综合性艺术表演活动，并能够对自己、他人或集体的演唱表演作简单的评价。

6、每学期能够背唱2—4首歌曲。

（二）器乐演奏方面

1、能够主动参与学习课堂器乐（口琴、口风琴、竖笛）演奏，养成良好的演奏习惯，提高演奏技巧。

2、课堂乐器要辅助课堂教学，每课必用，让学生养成上音乐课就带竖笛的习惯。

3、本学期吹奏的曲目以教材歌曲（乐曲）为主：

（1）大海啊，故乡

（2）黄河船夫曲

（3）嘎达梅林

（4）雪绒花

（5）漫步主题片段

（6）艺人老马的主题片段

（7）彩云追月

（三）识读乐谱

具备一定的识读乐谱的能力，能够跟随琴声或录音，比较顺畅地识读乐谱。

（四）创造与实践

1、探索自然界和生活中的各种音响，能够运用人声、乐器声及其他声音材料表现自然界或生活中的声音。

2、能用固定的或自编的节奏型为歌曲或乐曲伴奏。

3、能够依据歌曲、乐曲内容及情绪，进行即兴编创歌词或表演活动。

4、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作创编4--8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。

5、能够在老师指导下、尝试运用图谱或乐谱记录声音和音乐。

初中四年级音乐知识与技能的发展目标

一、感受与欣赏

3、能够尝试区别我国的艺术歌曲与群众歌曲的基本特点。

知道陕北“信天游”和青海“花儿”的知识。

知道南北有代表性的两种说唱音乐南方弹词和北方鼓词的主要特点，能根据语音特点辨别北京单弦、苏州评弹、广东粤曲、四川清音几个唱段。

4、能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化。

尝试透过乐曲的曲式结构去感受、体验乐曲的情绪脉络，进而理解乐曲的音乐内容及哲理思想。

根据个人的理解尝试对作品进行分析。

5、能够有意识地体验音乐所表达的各种情感，并运用音乐术语进行描述。

能够抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感的发展变化，并能简要描述或通过多种形式表现出来。

6、学习分析“鱼咬尾”、“换头合尾”等中国民乐传统的创作手法。

通过创作加深对“鱼咬尾”的印象。

7、聆听《命运交响曲》《自新大陆交响曲》《月光》了解交响曲、印象主义音乐的特点。

能够随着乐曲哼唱音乐主题，并运用适当的形式对所听音乐做出反应。

通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。

聆听音乐主题并说出曲名和作者。

结合所听音乐，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。

对标题性音乐有进一步的认识。

8、在感知音乐的节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、四拍子的律动感。

9、能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题，区分音乐基本段落，并能运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

10、能听辨民歌的地区民族风格，通过聆听能辨别变奏曲

二、演唱表现

1、能够注意呼吸的控制，做到按乐句换气，有表情地歌唱。

2、学习演唱民歌的方法，用轻声和假声演唱民歌。

尝试唱出民歌的“韵味”。

3、能够随着音响演唱《前门情思——大碗茶》，体验并模仿北京曲艺的音乐韵味。

4、主动地参与综合性艺术表演活动，并能够对自己和他人的演唱表演作简单评价。

5、能够自信地、有感情地演唱歌曲。

在合唱中积累演唱经验，进一步感受合唱的艺术魅力。

学习基本的指挥图示，能对指挥的起、止、表情等做出正确的反应。

6、每学年能背唱歌曲4～6首（其中中国民歌1～2首），学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

三、识读乐谱

1、能够跟随琴声或录音视唱乐谱。

具备识谱能力，能够比较顺畅地识读乐谱。

2、能够利用教师或教材提供的材料和方法，独立地或与他人合作创作4～8小节的旋律短句或短曲，并能用乐谱记录下来。

3、能够运用图谱或乐谱记录声音和音乐。

四、演奏

1、选择运用口风琴、竖笛演奏歌曲，表现乐曲的情绪，力求用优美的音色进行演奏，能够对自己、他人或集体的演奏作简单评价。

每学年能够演奏乐曲2～3首。

2、能够选择合适的打击乐器、恰当节奏型为歌曲、乐曲编配伴奏。

3能够主动地参与各种演奏活动，养成良好的演奏习惯。

、

五、创造与实践

1、能够运用人声、乐器声或其他声音材料表现一定的情境。

能够对自己或他人的声音探索活动作出评价。

2、能够即兴朗诵生活短语或诗词短句。

能够依据歌曲、乐曲的内容进行即兴编创表演活动。

3、能够用不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。