八年级上第三章透镜.docx

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八年级上第三章透镜

3.1透镜

教学目标：

1、知识和技能

●了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距。

●了解凸透镜和凹透镜对光的作用。

2、过程和方法

●观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

3、情感、态度、价值观

●能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

重、难点：

1、焦点、焦距的定义。

2、透镜对光的折射作用。

教学器材：

激光源、透镜

教学课时：

1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、完成光路图：

空气玻璃

水空气

二、导学达标：

引入课题：

我们经常用到一些玻璃器件。

如：

眼镜、照相机的镜头，它们有什么作用？

进行新课：

1、透镜：

一些玻璃做的透明的器件（实物观察）

凸透镜：

中间厚、边缘薄的透镜

凹透镜：

中间薄、边缘厚的透镜（图3.1-1示）

2、透镜的做法：

主光轴：

连接圆心的直线

光心：

透镜的中心光心在主光轴上

通过光心的光线传播方向不改变

3、透镜对光的折射作用：

试验：

结果：

（1）、凸透镜对光有会聚作用，又叫会聚透镜。

（2）、凹透镜对光有发散作用，又叫发散透镜。

4、焦点和焦距：

焦点：

与主光轴平行的光线通过凸透镜后会聚到一点，叫

凸透镜的焦点。

焦点有几个？

焦距：

焦点到光心的距离。

单位是什么？

达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

1、完成课本练习。

2、写出日常生活中你见到的透镜。

板书设计 :

第三章  透镜及其作用

一、透镜

1．凸透镜和凹透镜

2．有关透镜的几个名词：

主光轴、光心、焦点、焦距

3．

（1）凸透镜对光线有会聚作用

（2）凹透镜对光线有发散作用

教学后记：

3.2生活中的透镜

【学习目标】

1.知识与技能:

了解透镜在日常生活中的应用.

2.过程与方法.

（1）.经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.

（2）.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.

3.情感态度与价值观.

（1）.通过模拟照相机的制作和使用,获得成功的愉悦.

（2）.具有对科学的求知欲,.乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

（3）.初步建立将科学技术应用于实际的意识.

【教学重点】经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.

【教学难点】能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.

【教　　具】照相机,投影仪,投影片.

【学　　具】两个直径大小相近,长约15cm的圆纸筒,凸透镜一个,半透明纸一张,玻璃板一块,水.

【教学流程】

一、引入新课:

在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜.

板书:

＆3.2生活中的透镜

二,展示目标:

（投影）

三,课堂导学：

<一>　导学“照相机”

1.节日家人团聚或外出旅游,总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光、动人的场境，使人们从照片中感受到美的享受和启迪。

对于照相机，你们想提出什么问题？

（学生展开想象，激发兴趣，积极思考提出问题。

教师及时引导，给于鼓励。

）

2．自学课本P62－63一、二段　照相机。

自学指导：

（1）仔细观察图3.2－1，你看到照相机的镜头是一个_______镜，来自物体的光经过这个镜后会在胶卷上形成一个_________的像。

（2）胶卷上涂着一层_______的物质，它在曝光后发生________，物体的像就被记录在胶卷上，经过显影、定影后成为底片，再用底片洗印就可以得到相片。

（3）比较物体、像到镜头的距离，会发现物距_____像距，像___物体（填大于、小于）。

（4）观察物体和像位于镜头的____侧（填同侧、异侧）。

教师给予适当的点拨及指导。

3、小组活动：

制作模型照相机

　学生自学课本P63想想做做

根据课本内容及投影提示以小组完成下列活动:

（1）做一做

将大纸筒的一端嵌上一个焦距为5—10cm的凸透镜，另一个纸筒的一端蒙上一层半透明纸，把两个纸筒套在一起，就做成了一个模型照相机。

（2）看一看

拿起你做的照相机，对着明亮的室外，拉动纸筒，改变透镜和半透明纸的距离，你看到了什么？

把你看到的像描述一下并展示给同学们。

（体会成功的愉悦。

对于做不好的组教师给于指导。

）

（3）以小组评估这次活动，有哪些不足及优点，并提出改进意见。

<二>　导学“投影仪”

1.自学课本P64　投影仪　一、二、三段

（1）认真观察图3.2－4对照实物，投影仪的镜是一个____镜。

（2）投影仪的构造有：

___________________

（3）猜一猜：

将投影片“F”放在投影仪的载物台上，显示出的像的大小正倒将会如何？

2.演示：

（教师演示，学生认真观察）

将投影仪上的平面镜取下，投影片F放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到投影片上图案的清晰的像，观察像的正倒、大小，比较像距物距的大小，像与物体在透镜的同异侧。

再将平面镜装上，观察像的位置，启发学生分析平面镜的作用。

3.学生根据实验回答问题，并填表。

教师给予点拨指导。

<三>导学　“放大镜”

做一做，看一看

1.把手中的凸透镜放在课本上，适当调整距离，你看到了什么？

（学生描述看到的像的特征，教师予以点拨）

2.在玻璃板上滴一滴水，做成一个水滴放大镜，用它来观察课本上的字，你看到了什么？

（让学生进一步理解看到的像的特征）

3.放大镜的镜头是一个______镜，像比物____（大、小）像与物在透镜的___侧（同、异），所成的像是____的（倒立、正立）。

（学生完成表格）

<四>.当堂训练：

　　课本P65动手动脑学物理1、2

　　新课程学习目标与检测P91-92课标导练1、2、3、4、5、6、8、11、12

　　教师巡回指导，及时发现问题，反馈信息。

<五>.导学“实像和虚像”

　　自学课本P64-65“实像和虚像”部分

　　根据下列提示以小组分析实像、虚像特征：

，是否由实际光线汇聚而成；

，能否用光屏承接；

，能否用眼看到；

，在凸透镜成像中，实、虚像与物在透镜的同异侧。

　　学生对实像、虚像特征进行总结，教师给予指导、评价。

四．当堂小结与学习评估

　　请同学们根据板书内容对本节课的学习进行小结：

“学到了什么”，并对应学习目标（投影展示）对自己本节课的学习进行评估。

五．课后练习

　　1、课本P65动手动脑学物理3、4

　　2、新课程学习目标与检测P91-92课标导练7、9、10

3、分层作业：

有兴趣的同学试着完成《新课程学习目标与检测》P93自主研学和合作探究部分

板书设计:

$3.2生活中的透镜

镜头

成像特点（大小、

倒正、虚实）

像距与物距比较

像与物在透镜的同、异侧

照相机

投影仪

放大镜

实像、虚像的特征：

课后记：

3.3、凸透镜成像的规律

教学目标：

1、知识和技能

●理解凸透镜的成像规律。

2、过程和方法

●能在探究活动中，初步获得提出问题的能力。

●通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。

3、情感、态度、价值观

●具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理道理。

●乐于参与观察、试验、制作等科学试验。

重、难点：

3、试验的过程。

4、总结凸透镜成像的规律。

教学器材：

透镜、光屏、蜡烛、刻度尺

教学课时：

2课时

教学过程：

一、前提测评：

1、凸透镜、凹透镜对光各有什么作用？

2、什么是焦点？

什么叫焦距？

3、光心有什么特点？

二、导学达标：

引入课题：

照相机：

可以成缩小、倒立的实像

凸透镜投影仪：

可以成倒立、放大的实像

放大镜：

成正立、放大的虚像

思考：

是什么原因影响了凸透镜所成的像？

学生猜想……（引导“可能与距离有关）

1、演示试验：

如图示

FF

有关概念：

物距：

物体到透镜的距离，用U表示。

像距：

像到透镜的距离，用V表示。

焦距：

用f表示

2倍焦距：

用2f表示

注意事项：

蜡烛、透镜、光屏的中心在同一高度。

调节光屏找出最清晰的像。

结果：

距离不同成的像不同

像与距离有什么关系？

2、学生试验：

试验过程如课本示

（1）要找出放大、缩小的区域

（2）要找出倒立、正立的区域

（3）要找出不成像的区域。

（4）试验结果填入课本表格，并进行总结

3、凸透镜成像的规律

（对照电脑模拟）

物距

像距

倒、正

大、小

虚、实

u>2f

u=2f

f

u

4、凸透镜成像的原理：

FFFF

（作图法）

实像：

真实光线汇聚而成的像，可以出现在光屏上。

虚像：

讨论：

平面镜成的是实像还是虚像？

达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

3、完成课本练习。

4、写出凸透镜成像的规律。

板书：

凸透镜成像规律

物距

像距

倒、正

大、小

虚、实

u>2f

u=2f

f

u

教学后记：

3.4、眼睛和眼镜

教学目标：

1、知识和技能

●了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。

●了解眼镜是怎样矫正视力的。

2、情感、态度、价值观

●使学生具有眼保健意识。

●有将科学技术应用于日常生活的意识。

重、难点：

5、眼镜怎样矫正视力。

教学器材：

近视眼镜、远视眼镜

教学课时：

1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、完成光路图：

空气玻璃

FF

水空气

二、导学达标：

引入课题：

眼睛是如何看见物体的？

为什么有的人会近视？

进行新课：

1、眼睛：

（1）、眼睛的结构：

图3.4-1示

各部分的作用……晶状体：

睫状体：

视网膜：

（2）、眼睛如何看到物体：

课本P63示

总结：

眼睛实际上是一个可以改变透镜焦距（厚度）的高档

照相机

2、近视眼与远视眼的产生原因：

（1）、近视眼：

图3.4-3示

晶状体太厚，折光能力太强

眼球前后方向太长光线会聚在视网膜的前面

（2）、远视眼：

晶状体太薄，折光能力差

眼球前后方向太短光线会聚在视网膜的后面

探究：

如何调整？

3、眼镜：

（1）、近视眼镜：

让光线发散……凹透镜

（2）、远视眼镜：

让光线会聚……凸透镜

4、眼镜的度数：

度数越大，折光能力越强。

远视眼镜（凸透镜）……正数

近视眼镜（凹透镜）……负数

达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

5、完成课本练习。

板书设计

3.4眼睛和眼镜

一、眼睛

二、近视眼及其矫正

1．近视眼

2．矫正方法

三、远视眼及其矫正

1．远视眼

2．矫正方法

教学后记：

总结规律：

眼睛是可调的凸透镜

3.5显微镜和望远镜

教学目标：

1、知识和技能

●了解显微镜、望远镜的基本结构。

2、过程与方法

●尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、情感、态度、价值观

●初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响。

重、难点：

6、显微镜、望远镜结构原理

教学器材：

显微镜、电脑平台

教学课时：

1课时

教学过程：

一、前提测评：

1、一凸透镜的焦距为10cm，当：

物体与透镜的距离为25cm时，成

物体与透镜的距离为15cm时，成

物体与透镜的距离为5cm时，成

二、导学达标：

引入课题：

为什么要利用显微镜和望远镜？

进行新课：

1、显微镜：

（1）、显微镜的结构：

图3.5-1示

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、显微镜如何放大物体：

课本P65示

（作光路图说明）

总结：

显微镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做投影仪，

另一个做放大镜。

2、望远镜：

图3.5-2示

各部分的作用……目镜：

物镜：

反光镜：

（2）、望远镜如何看清远处的物体：

课本P66示

（作光路图说明）

总结：

望远镜实际上是二各凸透镜的组合，一个做照相机，

另一个做放大镜。

4、介绍新型的显微镜、望远镜。

达标练习：

完成物理套餐中的本节内容。

小结：

根据板书，总结本节内容，明确重、难点。

课后活动：

6、完成课本练习。

7、我还想知道……？

板书设计

5、显微镜和望远镜

一、显微镜

1.作用：

用来观察细微物体或物体细微部分。

2.结构：

由两组凸透镜组成。

3.原理：

3.使用显微镜的注意事项

二、望远镜

1.作用：

利用望远镜能看清远处的（大）物体。

2.组成：

3.原理：

4.视觉效果：

望远镜所成的像是缩小的，由于“视角”增大，人感觉物体被放大了。

教学后记：