109历史必修三高考知识纲要.docx
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109历史必修三高考知识纲要
必修三
专题一中国传统文化主流思想的演变
第一课百家争鸣
课标要求:
知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子,孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成
(一)、孔子和早期儒学
1、创立:
孔子(春秋):
(1)政治思想:
A、仁(内在修养)、礼(外在规范)
B、德治
C、重人事,轻鬼神
D、性相近
(2)教育思想:
有教无类、因材施教、六艺
(3)儒家经典:
《论语》、六经
2、发展:
孟子(战国)
思想
(1)仁政
(2)民贵君轻(早期民本思想的基础)
(3)性善论
荀子(战国末期)
思想
(1)仁义、王道
(2)君舟民水
(3)性恶论
(4)制天命而用之
(二)、老庄之学
1、创立:
老子(春秋)
思想:
(1)以道为万物本原
(2)政治上主张无为而治
(3)认为事物会向相反方向转化(朴素辩证法)
(4)小国寡民
2、发展:
庄子(战国)
思想:
(1)齐物
(2)逍遥
(三)、法家思想
1、早期代表:
李悝、商鞅、吴起、申不害
2、集大成者韩非:
(1)思想来源:
法、术、势+道家思想
(2)思想:
A、主张君主集权
B、厉行赏罚,奖励耕战
C、事异则备变
(3)影响:
A、对专制主义政治体制的建立和秦一统有功
B、汉以来被吸收进儒家体系,成为维护专制政权的工具
3、儒、道、法家政治思想的关系
(1)各具特色:
儒家“人治”、法家“法治”、道家“无为而治”
(2)互补:
动荡时期用法家、王朝初期用道家、发展期用儒家
(四)、墨家主张
1、代表人物:
墨翟
2、思想:
(1)、兼相爱,交相利
(2)、非攻
3、贡献:
逻辑学
(五)、小结:
1、春秋战国时期出现百家争鸣局面的原因
(1)政治:
周王衰微,诸侯崛起分封制宗法制瓦解
(2)经济:
铁器牛耕出现,井田制崩溃
(3)文化:
私学兴起,学术下移
(4)阶级关系:
士阶层的崛起
2、百家争鸣局面形成的意义:
(1)奠定中国传统体系文化的基础
(2)为儒家思想取百家之长,成为中国传统文化主流思想奠定基础
(3)是中国历史上第一次思想解放运动
二、汉代儒学
课标要求:
知道汉代儒学成为正统思想的史实
(一)、董仲舒新儒学
1、背景
(1)经济上:
汉武帝时,文景之治后,社会经济发展,但土地兼并严重
(2)政治上:
汉武帝时,王国问题、农民受剥削问题严重
(3)思想上:
汉武帝时,黄老学说不利于思想统一,思想统一能巩固政治统一
(4)民族关系上:
匈奴威胁北方安全
2、思想
(1)“大一统”和“君权神授”
利:
加强中央集权、维护国家统一
弊:
思想专制、唯心主义
(2)“天人感应”思想
利:
限制君权、爱护百姓
弊:
封建迷信
(3)三纲五常
利:
五常中蕴含传统美德
弊:
三纲充满封建意识
3、历史地位:
儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想,逐渐成为中国传统文化的主流
(二)、儒学独尊地位的确立
1、原因
(1)新儒学迎合专制主义中央集权的需要
(2)汉武帝的尊儒措施
2、汉武帝尊儒措施:
(1)思想:
罢黜百家,独尊儒术
(2)政治:
重儒生、行察举
(3)教育:
太学和郡国学
3、影响:
(1)积极
A、加强中央集权,维护祖国统一
B、推动民族文化进步
C、对儒学为主流的传统文化起了积极作用
(2)消极
A、本质是文化专制,遏制思想自由发展
B、迷信色彩
C、维护封建等级制
(三)太学
议政运动影响政治
三、宋明理学
课标要求:
列举宋明理学的代表人物,说明宋朝时期儒学的发展
(一)、宋明理学
1、背景
(1)政治:
两宋时期阶级、民族矛盾尖锐;文化政策相对宽松
(2)经济:
农业和手工业快速发展的推动
(3)思想:
儒学困境和儒学复兴运动的推动
2、含义:
融合佛道思想解释儒家义理,形成理为核心的新儒学体系——理学
(二)理学的诞生
1、理学五子:
周敦颐、邵雍、张载、程颢、程颐
2、先行者:
周敦颐与邵雍:
为理学的建立开辟了道路
3、开创者:
张载和二程
(1)思想:
张载:
(开创“气学”一派)
二程:
A、理学的最高范畴是“天理”,天理是万物的本源
B、人伦即天理
C、天理的核心是“仁”
D、提出格物致知
(三)朱熹的学说与理学的成熟
1、朱熹的思想
(1)理气关系
A、万物由“理”、“气”构成
B、理是本原。
理先于气,气有变化的能动性(客观唯心主义)
(2)修养论
A、学习上:
格物致知
B、生活上:
存天理,灭人欲
(3)政治理论:
道统论
道——儒家的三纲五常、仁义道德;统——指圣贤相传之传统;核心——“正君心”
2、朱熹的教育贡献:
编定四书五经
3、朱熹思想的影响:
(1)一代儒学宗师,地位仅次于孔孟
(2)朱熹学说成为官方正统儒学
(3)对维护封建专制制度起了重要作用
(四)陆王心学与理学的发展
1、陆九渊
(1)思想:
A、心即理也,吾心便是宇宙
B、求“理”——内心反省,反对“格物致知”
(2)鹅湖之辩
2、王阳明
(1)思想:
A、心外无理
B、“致良知”
C、求“理”的方法“知行合一”
(五)小结:
1、程朱理学与陆王心学的异同点何在?
共同点:
(1)内容相同:
都是儒学的表现形式,都继承了孔孟“仁”“礼”思想,都认为世界本原是“理”
(2)影响相同:
都有助于统治者维护专制统治,都压制、扼杀人们的自然欲求。
不同点:
(1)对“理”的认识不同:
程朱认为世界的本原是外在的“理”;陆王认为世界本原是内在的“心”,认为本心是“理”
(2)把握“理”的途径不同:
程朱主张“格物致知”;陆王心学主张内心反省
2、宋明理学的对后世的影响
(1)积极:
重视主观意志,注重气节,强调社会责任感,对塑造中华民族性格起到积极作用
(2)消极:
是统治工具;压抑人的自然欲望
四、明末清初的思想活跃局面
课标要求:
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想,了解明清时期儒学的发展
1、明末清初思想活跃的历史背景:
(1)政治:
君主专制空前强化,封建制度走向衰落
(2)经济:
商品经济发展,资本主义萌芽产生
(3)文化:
理学占统治地位,摧残人性;西学东渐
(4)阶级:
工商业阶层壮大
2、活跃的时代:
明清之际是中国历史上继春秋战国(百家争鸣)、魏晋南北朝(玄学、佛学)之后思想界的又一活跃期,三大思想家顾黄王为其代表。
(一)、李贽
1、李贽其人:
王门左派,曾出家
2、思想:
(1)穿衣吃饭,即是人伦物理——反对“存天理,灭人欲”
(2)否定儒学正统的权威性——反对以孔子为尊
(3)主张“童心说”——反对礼教虚伪
(4)文学上:
主张“真心”
3、著作:
《藏书》、《续藏书》、《焚书》、《续焚书》
4、命运:
狱中自杀身亡
(二)黄宗羲的“天下为主,君为客”说
1、曾参加抗清斗争,创立浙东学派
2、思想:
(1)批判君主专制,提倡君臣平等
(2)限制君权,立“天下之法”
(3)工商皆本
3、著作:
《明夷待访录》
4、黄宗羲对先秦儒学的继承和发展
(1)君民关系上:
同:
都认识到民众的重要性
异:
先秦儒学站在统治者立场上,黄宗羲认为百姓是国家的主人
(2)法治思想上:
同:
都认识到法治的重要性
异:
荀子主张礼法并用,黄宗羲主张法治为先
(三)顾炎武思想的启蒙精神
1、开考据学之先河
2、思想:
(1)众治(反对君主专制)
(2)天下兴亡,匹夫有责(社会责任感)
(3)经世致用
(4)重视手工业和商业
3、著作《日知录》、《天下郡国利病书》
(四)王夫之的“孤秦陋宋”批判
1、哲学思想是中国古代哲学发展的顶峰。
2、思想:
(1)主张循天下之公,批判“孤秦陋宋”的君主专制
(2)主张经世致用
(3)强调物质是不断变化的(自然史观和社会史观)
3、著作《船山遗书》
(五)、总结
1、明末清初三大思想家的共同之处
政治:
都反对封建君主专制
经济:
重视手工业和商业
学术:
提倡经世致用,批判继承儒家学说
2、实质:
儒学在明清时期的新发展。
3、影响:
影响了近代的民主思想(梁启超、孙中山)
专题总结:
1、儒学的创立及发展历程
(1)创立:
春秋时期,孔子提出“仁”“礼”的学说
(2)继承:
战国时期,孟子、荀子
(3)重创:
秦,“焚书坑儒”
(4)独尊:
西汉,董仲舒提出“罢黜百家,独尊儒术”
(5)冲击:
魏晋南北朝,三教并立
(6)融合:
唐宋时期,三教走向融合
(7)改造:
宋明时期,形成以“理”为核心的新儒学——理学
(8)批判继承:
明清时期,批判继承传统儒学,构筑具有时代特色的新思想体系
2、儒家地位的变化及原因
春秋战国:
受冷落——原因:
儒家思想不适合新兴地主阶级战争和统一的需要
秦朝:
受压制——原因:
儒家思想无法为统治者服务
汉代:
独尊——原因:
董仲舒改造的儒学适应了专制主义中央集权的要求
宋明:
强化——原因:
理学将等级秩序和道德规范神圣化,适应了专制主义进一步强化的要求
明末清初:
冲击——原因:
封建制度渐趋衰落;商品经济发展,资本主义萌芽出现;思想文化的专制
专题二古代中国的科学技术与文化
古代中国的科学技术成就
课标要求:
概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献
(一)、纸的发明(地位最重要)
1、发明
(1)西汉出现
(2)东汉蔡伦改进造纸术
2、传播:
8世纪由阿拉伯人传至欧洲
3、意义:
广泛应用使信息的记录、传播和继承都有了革命性的进步,推动文化发展
(二)、指南针
1、战国:
《韩非子》提到司南
2、北宋:
指南针出现
3、意义:
应用于方向测定,对军事和经济生活,尤其是航海事业的发展意义特别重大
4、传播:
由阿拉伯人传至欧洲
5、指南针对人类历史的影响
国内:
郑和;世界:
哥伦布、麦哲伦
(三)、火药的发明和使用
1、应用:
唐末宋初广泛用于军事
2、传播:
由阿拉伯人传至欧洲
(四)、印刷术
1、早期:
雕版印刷(作品:
唐--《金刚经》)
2、革命:
北宋毕升、活字印刷术
3、元代王祯
4、传播:
由波斯传到西方
总结:
四大发明对西欧近代化的作用
1、印刷术推动了文艺复兴和宗教改革
2、火药推动了资产阶级革命
3、指南针推动了地理大发现
二、中国的古代艺术
课标要求:
概述汉字、绘画起源、演变的过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。
了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明其艺术成就。
(一)书法艺术
1、早期文字:
甲骨文和铭文(金文)
2、五大字体
(1)小篆:
时间:
创始于秦代
特点:
富于图案美
(2)隶书
时间:
始于秦朝
特点:
平衡对称,整齐安定
(3)楷书(正书、真书)
时间:
汉末出现
特点:
字体方正,规矩严整
(4)行书
时间:
晋代
特点:
兼具楷书和草书的长处
(5)草书
特点:
最具写意性
4、历代书法家
(1)秦代:
李斯(篆书)
(2)东晋:
王羲之(书圣)
(3)唐代:
楷书:
颜真卿、柳公权、欧阳询(颜体、柳体、欧体)
草书:
张旭、怀素
(4)北宋四大书家:
苏黄米蔡(行书)
(5)元代:
赵孟頫(赵体)
(6)明代:
文征明、董其昌
(二)、绘画
1、“中国画”的成熟期:
魏晋南北朝至隋唐时期,代表人物:
顾恺之
2、转折期:
宋代,文人山水画形成潮流
3、分类:
(1)以题材可分为山水、花鸟、人物
(2)以表现技法可以分为工笔与写意
4、山水画(国画精粹)
(1)灵魂:
意境
(2)特点:
注重情致传达,不拘泥写实
5、文人画
(1)特点:
强调个性,融多种艺术为一体
(2)杰出代表:
王维、苏轼
(三)、京剧
1、形成
(1)乾隆年间,四大徽班进京
(2)道光年间,正式形成
2、行当:
生、旦、净、丑
3、唱腔:
西皮、二黄
三、中国古典文学的时代特色
课标要求:
知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解古代中国古代不同时期的文学特色
(一)、诗经
1、收录了自西周至春秋的三百首诗歌
2、内容:
A、《风》:
(精粹)
B、《雅》:
(分为《大雅》、《小雅》)
C、《颂》(分为《周颂》、《鲁颂》、《商颂》)
3、意义:
奠定了中国文学现实主义传统的基础,被后世列为儒家经典。
(二)、楚辞
1、代表人物:
屈原
2、代表作:
《离骚》、《天问》
3、意义:
开浪漫主义之先河
4、风骚并称
(三)、汉赋
代表作:
司马相如《子虚赋》《上林赋》
(四)、唐诗
1、李白(诗仙):
浪漫主义代表
2、杜甫(诗圣):
现实主义代表
(五)宋词
1、婉约派:
柳永、李清照(南)
2、豪放派:
苏轼、辛弃疾(南)
(六)元曲
1、散曲(诗歌)
代表作:
马致远《天净沙·秋思》
2、元杂剧(戏剧)
代表作:
关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》
3、场所:
瓦肆、勾栏
(七)明清小说
1、元末明初:
代表作:
《三国》、《水浒》
2、明
长篇:
《东周列国志》、《封神演义》、《西游记》
短篇:
“三言”、“二拍”
3、清
《儒林外史》、《聊斋志异》、《红楼梦》(最高成就)
四大谴责小说
(八)、中国文学的发展趋势
(1)语言由文言文向白话文转变
(2)内容越来越生活化,平民化
专题三近代中国思想解放的潮流
一、顺乎世界之潮流
课标要求:
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用
(一)、新思想萌发
1、背景:
(1)清朝处于封建社会晚期,国势渐衰
(2)欧美崛起,加紧扩张
(3)鸦片战争失败促发有识之士向西方学习
2、开眼看世界第一人:
林则徐
(1)编有《四洲志》、《华事夷言》
(2)后继者:
魏源
A、贡献:
《海国图志》(以《四洲志》为基础)
B、思想:
提出“师夷长技以制夷”,迈出西方学习的第一步
3、影响:
(1)迈出学习西方第一步,影响了后来的洋务思想和维新思想
(2)思想保留着浓厚的封建色彩,出发点是维护封建统治,向西方学习停留在“器物”的层面
(二)、洋务思想
1、背景:
第二次鸦片战争之后,清朝面临内忧外患
2、思想
(1)师夷长技以自强
(2)中学(封建纲常伦理)为体,西学(西方科学技术)为用
3、评价“中体西用”
(1)进步性:
继承了林、魏学习西方的思想并体系化,有利于西学在中国的传播
(2)局限性:
“中体西用”实质是在不触动封建制度的前提下学习西方科技,力图维护统治,是行不通的。
(三)、维新思想
1、背景:
(1)甲午战败,民族危机加深
(2)洋务运动开展,民族资本主义兴起
(3)早期维新思想影响
2、代表人物:
康梁谭严
(1)康有为
A、贡献:
出版《孔子改制考》,提出君主立宪主张。
B、特点:
将西方学说和儒家思想相结合
(2)梁启超
A、贡献:
出版《变法通议》,批判君主专制,要求“伸民权”、“设议院”,实行君主立宪制
(3)谭嗣同(维新激进派)
(4)严复
A、贡献:
出版《天演论》,借进化论思想阐明变法道理(社会达尔文主义)
B、是系统介绍西学的第一人
3、维新思想之影响:
(1)政治上:
直接动员和指导了维新变法
(2)经济上:
推动民族资本主义的发展
(3)思想上:
具有启蒙作用,客观上有利于资产阶级革命思想之传播
4、维新思想的局限性:
未完全摆脱儒家思想,体现资产阶级的软弱性
(四)、走向共和
1、资产阶级民主共和国方案之实现
(1)1894,兴中会
(2)1905,同盟会
(3)初步实现:
1912.1.1,中华民国成立
2、革命派与改良派之论战
(1)时间:
1905-1907
(2)内容:
要不要革命,要不要共和
(3)影响:
促进民主思想传播,为民主革命做好准备
二、新文化运动
课标要求:
概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放运动的影响
(一)、《新青年》与新觉醒
1、新文化运动之背景
(1)政治:
辛亥革命失败,袁世凯复辟帝制
(2)经济:
民族资本主义进一步发展
(3)思想:
尊孔复古的逆流,但民主共和思想已经深入人心
2、新文化运动之勃兴
(1)序幕:
陈独秀与《青年杂志》
(2)代表人物:
李大钊、胡适、鲁迅、陈独秀
(3)指导思想:
前期——民主与科学;后期——马克思主义
(4)中心:
北京大学
3、基本内容:
(1)提倡科学与民主,反对愚昧与专制
代表思想:
A、陈独秀提倡科学民主
B、李大钊指出自由专制不能并存,反对尊孔复古
(2)提倡新道德,反对旧道德
代表思想
A、陈独秀批判“三纲五常”
B、鲁迅《狂人日记》
(3)提倡新文学,反对旧文学
代表思想:
A、胡适《文学改良刍议》要求用白话文取代文言文
B、陈独秀《文学革命论》主张建立新文学
4、意义
(1)一次伟大的思想解放运动
(2)促进了民众的觉醒,唤起了人们对国家政治事务的关心
(3)是一场全面的文化转型运动,为中国文化的发展提供了新的模式
2、局限:
对传统文化的批判,有一定的片面性
三、马克思主义在中国的传播
课标要求:
简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义
(一)、马克思主义在中国传播的原因
1、一战期间民族资本主义进一步发展,工人阶级壮大
2、新文化运动和五四运动的推动
3、俄国十月革命的影响
(二)、马克思主义在中国的传播
1、开始传入:
十月革命前
代表:
梁启超、朱执信等
2、正式传播:
十月革命到五四运动
(1)原因:
俄国革命胜利带来新的希望
(2)代表人物:
李大钊:
宣传文章:
《庶民的胜利》、《布尔什维克主义的胜利》、
思想:
号召中国人向十月革命学习,举起社会主义大旗
3、广泛传播:
五四运动期间
(1)原因:
论战中扩大影响
(2)内容:
李大钊发表《我的马克思主义观》,系统介绍马克思主义
4、马克思主义传播之影响
为中国共产党的成立奠定了思想基础。
从此,中国革命有了新的理论指南。
(三)、马克思主义中国化
由学术性思想向社会改造指导思想转变
专题总结:
近代先进的中国人向西方学习的过程
学习历程
第一阶段
第二阶段
第三阶段
从鸦片战争到甲午中日战争
从戊戌变法到辛亥革命
新文化运动时期
社会阶层
地主阶级抵抗派和洋务派
资产阶级维新派和革命派
资产阶级激进派和马克思主义者
核心思想
“师夷长技以制夷制夷”、“中体西用”
改良——君主立宪、革命——民主共和
“三提倡三反对”、马克思主义
学习层次
器物
制度
文化
专题四20世纪以来中国重大思想理论成果
一、孙中山的三民主义
课标要求:
了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的自由
(一)、孙中山首倡三民主义
1、背景:
(1)西方列强对中国的侵略不断加深
(2)清政府的统治日益腐败
(3)民族资产阶级的壮大
(4)孙中山思想由改良变为革命
2、提出:
(1)同盟会纲领中提出:
驱除鞑虏、恢复中华,创立民国,平均地权
(2)民报发刊词解释三民主义为民族主义、民权主义和民生主义
3、内容
(1)民族主义(前提)
A、含义:
“驱除鞑虏,恢复中华”,即以暴力革命推翻清王朝,实现民族独立自主
B、实质:
反封建
C、评价:
将反对清王朝与建立资产阶级民族国家结合起来,反映了人民的意愿和时代的要求
(2)民权主义(核心)
A、含义:
“创立民国”:
推翻封建帝制,建立资产阶级共和国
B、评价:
从理论上解决了革命政党迫切需要解决的夺取政权和建立政权的问题
(3)民生主义(补充、发展)
A、内容:
平均地权:
核定地价,现价归原主所有,涨价归公。
B、评价:
反映了孙中山维护广大人民利益的美好愿望
4、评价:
(1)进步性:
A、是振兴中华,实现现代化的蓝图
B、是中国近代资产阶级的民主革命纲领,代表了时代前进的方向
C、是鼓舞仁人志士进行革命斗争的理论旗帜
(2)局限性:
没有明确地提出反帝的要求,没有提出彻底的土地革命纲领
(二)、新三民主义的提出
1、背景:
(1)袁世凯窃取革命果实
(2)一系列革命行动的失败
(3)共产国际和中共的帮助
(4)十月革命、五四运动之影响
2、提出:
1924、1月国民党一大
3、内容(比之旧三民,有质的飞跃)
(1)民族主义:
提出反帝、国内各族平等
(2)民权主义:
主张普遍平等的民权
(3)民生主义:
平均地权和节制资本
4、意义:
成为第一次国共合作的政治基础和大革命时期的旗帜
(三)中共对三民主义的继承与发展
1、民族主义:
对外赶走帝国主义,对内实行民族自治
2、民权主义:
颁布社会主义宪法,建立社会主义制度
3、民生主义:
土地改革,建立社会主义公有制
二、毛泽东思想的形成与发展
课标要求:
概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响
(一)、毛泽东思想的形成与发展
1、背景:
(1)时代条件:
国内:
近代资产阶级改良派和革命派都无法挽救中国危亡
国际:
十月革命的成功带来了一线光明
(2)理论来源:
十月革命后马克思主义在中国的传播
2、萌芽:
(中共创立和国民革命时期)
(1)革命实践:
1921年7月,参加中共一大,参与国民革命
(2)理论成果:
关注农民问题,指出农民是无产阶级的同盟军
(3)代表作:
《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》
3、形成:
(井冈山时期)
(1)革命实践:
领导秋收起义,创建井冈山革命根据地,开展土地革命
(2)形成标志:
开辟农村包围城市、武装夺取政权的道路
(3)代表作:
《中国的红色政权为什么能够存在?
》、《井冈山的斗争》、《星星之火,可以燎原》
(二)、毛泽东思想的成熟(延安时期)
1、理论成果:
新民主主义革命理论的完整阐述
(1)革命性质:
五四运动之后中国已是新民主主义革命,新民主主义革命是由民主主义革命迈向社会主义革命的的革命,区别新旧民主主义革命的根本标志,是无产阶级对革命的领导权问题
(2)革命动力:
无产阶级领导的工农联盟的基础上联合民族资产阶级等结成广泛的统一战线
(3)革命前途:
社会主义
2、地位确立:
1945年中共七大确立毛泽东思想在党内的指导地位
3、代表作:
《中国革命和中国共产党》、《新民主主义论》
4、历史意义:
为新民主主义革命在全国的胜利奠定了政治基础和思想基础
(三)、毛泽东思想的发展(建国后)
1、理论成果:
社会主义革命和建设的思想
2、代表作:
《论人民民主专政》、《论十大关系》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
总结:
1、毛泽东思想的精髓:
实事求是、群众路线、独立自主
2、毛泽东思想的意义
(1)是马克思主义和中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃,是中国化的马克思主义,是全党智慧的结晶
(2)指导新民主主义革命取得胜利
(3)指导社会主义革命和建设
三、建设中国特色社会主义理论
课标要求:
概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
概述“三个代表”重要思想的基本内容,认识其对加强和改进党的建设,推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。
(一)、邓小平理论(核心:
什么是社会主义,怎样建设社会主义)
1、背景:
(1)文革结束后,百废待兴
(2)左倾错误阻碍发展
2、发展过程
(1)、标志形成:
十一届三中全会
(2)、形成体系:
1992年南方谈话和中共十四大
(3)、正式确立:
中共十五大(1997.9)把邓小平理论确立为党的指导思想并写入党章
3、内容:
(1)发展道路:
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- 109 历史 必修 三高 知识 纲要
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