专题一评分标准概说教案.docx
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专题一评分标准概说教案
2013届高三作文专题训练
高考考场作文不同于平时的写作训练,它是限时限题条件下的考生语文能力和才情的综合展示,而且这种展示需要接受评卷教师按特定的评分标准作评价。
这个特定的评分标准是根据每年的《考试说明》制定的。
《考试说明》是命题的依据,更是每一位考生复习的依据。
江苏省《考试说明》有关“写作”的要求说明已经比较成熟,也相对稳定。
下面是2012年江苏省《考试说明》中关于“写作”要求的说明。
2012年江苏省《考试说明》对“写作”考查提出了总的要求——能写记叙类、议论类文章。
作文考试的要求分为基础等级和发展等级。
对表达运用能力层级内容考查的要求和说明是——
⒈基础等级
⑴符合题意
能符合题目中所列的各项要求。
⑵符合文体要求
根据题目要求选择适当的文体,但要注意选定文体的文体规范。
⑶思想健康,感情真挚
思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极;感情真挚要求在作文中表达真情实感。
⑷中心明确,内容充实
中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。
内容充实要求记叙文记叙完整,人物事件具体实在;议论文说理充分,论据充足。
⑸结构完整,语言通顺
结构完整要求文章布局合理,条理清楚,层次分明,段落安排得当;语言通顺要求语言规范、准确,语意通畅,没有语病。
⑹标点正确,不写错别字
标点符号使用规范、正确;错别字每1个扣1分,重复的不计,扣满5分为止;书写格式正确;字体端正不潦草;卷面整洁。
⒉发展等级
⑴深刻
透过现象深入本质,揭示事物内在的因果关系,观点具有启发作用。
要求提出自己领悟的正确观点,表达自己的深切体会。
或透过现象,揭示本质;或点明原因,论述结果;或指出规律,预见发展;或抓住关键,切中要害。
总之.能发人深省,给人启迪。
⑵丰富
材料丰富,论据充实,形象丰满,意境深远。
材料丰富、论据充实,要求议论性文章有理有据,引证丰富,确切有力;形象丰满,要求记叙性文章形象丰满生动,叙事完整;意境深远,要求文学体裁的作品情景交融,含意深远。
⑶有文采
用词贴切、句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力。
要求在通顺的基础上充分展示语言风采,提高语言表现力。
⑷有创新
见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独到之处,有个性色彩。
要求考生在上述某个方面或某些方面发挥创造性,有所发现和创新。
“基础等级”是作文的基本规范和要求,是新课程“表达与交流”主要目标的体现。
作文是表达生活和情感的需要,是运用适当表达方式和语言艺术的公开展示;高考作文又是在相同条件和同一规则下考生表达能力、表达水平的一次竞争。
因此,符合题意,符合文体要求,标点正确,书写规范,才符合高考作文的基本规范;思想健康,感情真挚,中心明确,内容充实,结构完整,语言通顺,才符合一篇文章的基本要求。
“发展等级”是高考作文的个性化要求,也是新课程“表达与交流”目标中“发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维”,“力求有个性、有创意的表达,根据个人特长和兴趣自主写作”的体现,为我们写作训练追求提高和发展,为广大考生在考场上发挥写作特长,指明了方向,提供了标准。
熟悉和理解高考《考试说明》中的写作要求,遵循两个等级的要点去训练写作,才是有的放矢,才是有效训练。
专题一评分标准概说
【教学内容】
⒈阅读例文,了解高考作文评分“标准”,明白什么样的作文才符合“等级”要求,什么样的作文才能得高分。
⒉运用作文评分“标准”评析与修改作文,努力写出符合“高标准”的作文。
【教学重点】掌握高考作文评分“标准”。
【教学难点】运用“标准”评析与修改作文。
【教学时数】一课时
【教学过程】
一、例文引路:
例文1:
(2011年江苏高考作文)
拒绝平庸
在我眼中,先生是个不平凡的人,他活在世俗中,却是个有境界的人。
先生姓姚,教的是语文,在城里颇有名气。
杏坛几十载,先生早已退休了。
【寥寥几笔,概括了先生的特点,交代了先生的生平与影响。
简洁而又清晰地推出一个“拒绝平庸”的人。
】
闲来无事,先生应几个亲友的请求,开了个小小作文辅导班,本来先生只打算收几个学生的,可不知谁走了风声,这个好友那个亲戚,一来便是一打。
先生推辞不得,像退休前一样忙活。
我常住先生家,便问先生:
“您不累?
”先生苦笑:
“怎么不累啊?
这么多人。
”转而又一笑,“罢了,罢了,再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧!
”我哈哈大笑,心中感到丝丝温暖,本来可以钓鱼、打麻将的先生,不甘于碌碌无为的生活,用心在准备每一份材料。
我脱口而出:
“先生好伟大啊!
”先生也笑了:
“去去去,少拍马屁。
”
先生除了这个累人的事,小日子过得还是挺潇洒的。
先生没有家财万贯,这个辅导班也是一概不收钱的,只有在拗不过学生家长时才勉强收下几斤水果。
【叙述先生第一个不平庸的生活片段:
乐于奉献,淡泊名利。
生活情景描写生动,人物语言富有个性,写出了先生的个性品质。
】
先生没别的嗜好,只好几口小酒。
每餐一杯,绝无例外。
记得在餐桌上吃饭时,先生看着酒杯里仅余的一小口,若有所思地说:
“哎呀,就剩一小口了。
喝还是不喝,这是个问题。
”随即先生又摆摆手:
“罢了罢了,喝!
”我转而想说将来我孝敬您,又见先生喃喃自语道:
“想下顿喝这顿的,日子才有盼头嘛!
”我大笑不止。
先生突然若有所思,对我说:
“昨天作文里有句话很有意思,猫吃鱼,狗吃肉,奥特曼打小怪兽。
”我点点头,说是引用来的。
先生神秘道:
“我有更好的版本!
”我大奇,等待他的下文。
先生却不说话,举起空空如也的酒杯又甩了一滴来,摇头晃脑地说:
“猫吃鱼,狗吃肉,小老头喝茅台酒。
”
我俩一齐大笑。
先生活得自在,活出了自己的风采。
【叙述先生第二个不平庸的生活片段:
风趣幽默,自在快乐,独具风采。
语言描写精彩,细节描写传神,先生的个性也跃然纸上。
】
有次我给先生捶背,笑问:
“舒服吧?
”先生长舒一口气,哼道:
“捶得其所,快哉快哉!
”我见他提到古文,便灵机一动,考他一番:
“小生问,‘世间欺我谤我恶我骗我贱我’,如何处治乎?
”先生毫不停滞,对答如流:
“老叟答曰,‘只要忍他让他由他耐他敬他,不要理他,再待几年,你且看他。
”’我追问先生:
“你活得如此不潇洒,拒绝平庸有何妙法?
”
先生举起两指,道:
“两个字,罢——了——”
【叙述先生第三个不平庸的生活片段:
个性独特,思想独特,境界独特。
具体生动的对话描写,“长舒一口气”、“举起两指”的传神细节,都绝妙地诠释了“不平庸”。
】
先生至今仍那样幸福地活着,他的境界让周围的人艳羡。
在平凡中守住心的不凡,一切凡尘平庸都不会进入先生心中。
行文至此,罢了……
【抒发自己的感悟,再次高度评价先生,突出“拒绝平庸”的主旨。
】
〖总评〗这是一篇不平庸的记叙文,一篇脱离了幼稚、粗陋的精致记人小品,是在生活真实基础上展开想象而写出来的精彩作文。
全文紧扣题意,描述了一个拒绝了平庸的普通老先生的故事。
不平庸之处在哪里呢?
考生抓住题目核心,按照认识人物由浅入深的思路,从先生对待事业、对待生活的态度与精神方面,选取几个日常生活片断,选取生活中几个耐人品味的细节.充分展现出先生的个性与品质。
可以说选材新颖典型,构思巧妙严谨。
全文写人善于描写,细致、准确的描写让全文精彩生动。
例如描写先生的语言,一句口头禅摇曳多姿,“罢了,罢了,再为这些孩子烧烧我这老蜡烛吧!
”“罢了罢了,喝!
”“罢——了——”;描写先生的动作,“先生却不说话,举起空空如也的酒杯又甩下一滴来,摇头晃脑地说:
‘猫吃鱼,狗吃肉,小老头喝茅台酒。
’”传神之极,可爱之极。
于是,一个个生动的生活片段连缀在一起,宛如一首精美的抒情诗综上所析,符合满分作文的标准,得分70分。
例文2:
(2011年江苏高考作文)
拒绝平庸
小时候,平庸是一位精明的商人,向你兜售无需奋斗、一劳永逸的糖果;成年后,平庸是位心仪的爱人,对你许诺没有竞争、一成不变的生活;暮年时,平庸是一位神奇的法师,替你预约碌碌无为、慵懒闲适的来生。
或许平庸还会以其他形式诱惑你走进它的世界,可是,只要你时刻保持一颗积极向上的心便能兵来将挡,水来土掩。
拒绝平庸,远没有你想的那样困难。
【文章以合理而形象的比喻诠释了“平庸”的内涵与特点,然后以“可是”转折,自然引出具体而明确的观点作为全文论点。
切合题意,观点新颖正确,表达生动。
】
或许你是沦海一粟,是这大千世界中微不足道的一个小角色,可你依然需要拒绝平庸。
毛虫尚且能够在幽闭的茧中悄声等待,直至化茧成蝶、翩翩起舞;嫩草尚且能够在数个冰冷的黑夜过后,以翠绿的形式冲破土壤、崭露头角。
你又有什么理由接受平庸?
你又有什么理由不去为自己拼搏,为自己奋斗?
你可以平凡,可以弱小甚至卑微,可你不能平庸。
正如狄更斯所说:
“如果你只是一个负责洗甲板的工人,那也得好好干,就像海神随时在背后监督着你一样”
【以“或许”假设,从“小角色”、“平凡人”角度引出分论点,说明拒绝平庸的必要性;以自然界生物类比,论述拒绝平庸的理由,并引用名人语言点明如何拒绝平庸。
论据新颖,论述合理。
】
或许如今你还一事无成,或许你在别人眼中有些笨拙和差劲,可是,只要你依然有着积极进取的心态和更上一层楼的决心,并且愿意付出辛劳的汗水,你便可以与平庸绝缘。
或许你已功成名就,是商场上的赢家、政坛里的风云人物、学术界的佼佼者,可你依然需要拒绝平庸。
分明可以凭借超群的才华对君主歌功颂德,取悦帝王换取高官厚禄,李白却偏要独上高楼,“举杯邀明月,对饮成三人”。
这既是他一身傲然之气的个性使然,更是他在义正词严地拒绝平庸。
分明可以圆滑处事,戴稳右司谏的乌纱,范仲淹却偏要以天下事为己任,对朝事直言不讳,上书谏言。
这既是源自他一腔“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的爱国热血,更是他拒绝平庸而宁愿身受非议甚至贬谪他乡的体现。
他不愿为了那安逸无忧的生活而弃黎民百姓于不顾,不愿向不思进取的保守派妥协而弃国家社稷于不顾。
【仍然以“也许”领起,分别从“一事无成者”、“功成名就者”角度引出分论点,指出拒绝平庸的必要性;并以阅读中获得的历史人物事例为论据,重点论述“功成名就者”如何拒绝平庸。
材料典型,论述精要。
】
拒绝平庸,不在于你是低贱还是伟岸,是失意还是成功,只在于你自身对生活的态度、对人生的抉择。
倘若你遇见了平庸,要记得微笑着告诉他,你愿意奋斗,你对未来的憧憬与期望足以支持着你克服一切阻碍,你会通过不断调整来使自己始终拥有一颗向上的心。
我想,它一定会悻悻地走开,再也不敢靠近你。
【结尾强调论点,运用拟人手法,表达形象精彩,具有感染力。
】
〖总评〗首先,理解题目正确合理。
文章开篇将平庸拟做精明的商人、心仪的爱人、神奇的法师,不仅扣题而且形象生动,非常精彩,有特色。
接着以“也许……可是”句式转折,自然地引出中心论点:
“时刻保持一颗积极向上的心”便能“拒绝平庸”。
可见,立意非常明确具体。
接着文章以“或许”假设,分三个方面阐述中心论点(题意)。
重点是两个方面:
对“小角色”如何拒绝平庸和“功成名就者”如何拒绝平庸作了细致论证,角度很小,但材料的典型细节与分论点吻合度高。
论证部分引材料均能恰到好处地指向分论点,可谓抓住关键,切中要害。
结尾运用拟人手法,强调始终拥有一颗向上的心就可以拒绝平庸(平庸再也不敢靠近你)。
全文构思巧妙,有一定的思辨性,语言表现力强,始终散发出一种青年人的朝气。
不足之处是,第二个分论点论述太简单,与其余两方面差距过大。
综合得分67分。
拓展:
审题
⒈对“平庸”的理解
“平庸”不等同“平凡”,平凡是一种普遍的客观存在,是一种普通的生活境遇,体现着一种平常人生的价值观。
平庸与平凡有许多“重叠”的地方:
普通,寻常,有“俗”性。
平庸与平凡又有不同的地方:
平凡的人实实在在地做好本职工作,并有某种心灵追求,主客观条件成熟了可以升华为优秀和卓越;平庸的人,有两种毛病,一是“混”,不求上进,二是“笨”,有所事却总是干不好,它向上可融入平凡,向下可沦为庸俗、恶俗。
“平庸”不等同“庸俗”,庸俗是指言行、状态不合常情常理常识,有违基本道德规范,令人不快或嫌亚;“平庸”更不等同“恶俗”,“恶俗”则令人感到可恶、可恨。
“平庸”,说得直白些有两种情形,一是“混”,没有人生的追求,其生活状态浑浑噩噩,庸庸碌碌,虚度时光,随波逐流,“活着是为了吃饭”;二是有所事事,却因才智平平,结果问题不妙。
⒉对“拒绝”的理解
“拒绝”是一个主观色彩非常鲜明的行为动词。
拒绝需要意志、激情和智慧,更需要坚持和努力。
⒊对“拒绝平庸”的理解
“拒绝平庸”,常接的话题是“追求卓越”,但本命题关注“不避平凡”。
“拒绝平庸”,是一种态度,一种追求。
但是,又不是态度和追求能够决定的。
从人的禀赋来看,我们大多数人都是“平凡”的,无论如何努力,都不可能达到创造性意义上的卓越。
但是,我们可以在追求不堕于“平庸”的努力中,升华自己。
从智识的角度,“平庸”的反面是聪明、智慧、探索、创造。
“拒绝平庸”,就是追求真理的意志和努力。
在道德层面上,“平庸”和价值理想有着相对立的含义,所以,“拒绝平庸”,也就是追求高洁、高尚、神圣。
在审美层面上,灵感的追求,才化的飞翔,都要求“拒绝平庸”、卓尔不群。
“拒绝平庸”,是一个价值导向非常鲜明的判断,其情形非常复杂。
二、技法解说:
“评分标准”是高考阅卷老师评分的参照,其实也是我们写作训练中自我对照的标杆。
江苏高考作文评分从2010年开始,采取“综合评价、分等级赋分”的方式,将高考作文分设六个等级(类),从切题、立意、选材、结构和语言五个方面进行考察评判。
尽管每年都会根据具体的作文命题制定“评分细则”,但评分等级标准与评判要点已经比较成熟与稳定。
我们应当熟悉评分等级标准及评判要点,写作时,遵循等级要点,认真审题,合理选材,逐步达标;作文后,进行自我对照自我分析评价,并且能够按照不足与缺陷修改自己的作文以求升格(升级)。
评分坚持内容和形式的统一。
首先从切题、立意、选材用材、结构布局和语言表达等大的方面来综合评价,确定其大致所在的类别,再根据文章细部的差异特点上下浮动。
切题准确,语言表达好,且立意、选材、结构方面多有突出之处,为一类卷。
符合题意,语言表达较好,在另外三个方面有一方面较为突出,为二类卷。
基本符合题意,立意正确,语言通顺、平实,结构基本完整,为三类卷。
基本符合题意,立意基本正确,语言基本通顺,但泛泛而谈,无新意,无意蕴,表达一般的,为四类卷。
不切题,题意不明确,有点牵强,其余四方面明显较弱,为五类卷。
不切题,综合评价其余四个方面都比较差的,或者如评分细则“个案处理”中①④项的,或者穿靴戴帽、生拉硬扯的,或者另起炉灶、与题无关的,均为六类卷。
为了遵循评分标准进行作文训练与自我对照修改升格,我们根据高考作文的等级要求和江苏评分标准,把作文通常分为六格:
基本要求三格:
主旨明确符合题意;层次分明思路清晰;内容充实语言流畅;
发展要求三格:
立意深刻选材新;内容丰富构思妙;表达语言有文采。
2011年江苏高考作文分级赋分参照表
分类
赋分
切题
立意
选材
结构
语言
一
70—63
切题
独到、深刻
新颖,论据富有个必一,典型性
精巧;严谨
精彩、生动
二
62—56
准确
较好,论据有代表性,有一定的说服力
完整;有特点
准确、恰当
三
55—49
基本切题
正确
一般,论据基本为从所周知、但能证明观点
基本完整
通顺、平实
四
48—42
基本正确
基本通顺
五
41—28
不切题
牵强有误
低幼,论据与事理有出入、论据基本不能证明观点
逻辑层次不清
不通顺、有明显语病
六
27—0
不正确
很差,编造论据、与观点毫不相干
无章无法
粗俗
2012年江苏高考作文分级赋分参照表
几点说明:
①关于“切题”。
所写内容为“拒绝平庸”,视为切题;所写内容为“拒绝平凡”,一般情况下,视为基本切题;所写内容为“拒绝庸俗”之类,视为不切题。
②关于“立意”。
文章能就“平庸”这一概念的内涵和外延作剖析和阐述,且富有见地,应视为立意深刻和独到;文章能对“平庸”和“平凡”,或“平庸”和“庸俗”等,进行比较分析,且有较深入的见解,亦视为立意深刻和独到。
③文章内容和结构,基本上属于提示语的扩写,仅提供几个事实论据,完成文章规定的字数,属四类卷;如在论证说理上有一定的发挥,可上浮为三类卷。
④记叙文或议论文文体模糊不明,视为五类卷;文体不伦不类,甚至“四不像”,视为六类卷。
个案处理:
①确认为抄袭,其中有三分之二以上篇幅与原作相同,最高不超过20分;内容基本相同的,最高不超过10分。
②写成诗歌的,一律提交专家组处理。
③完篇而字数不足,正常评分之后,再扣字数不足分,每少50字扣1分,扣满3分为止;明显未完篇的文章,视篇幅和内容的实际情况而定,但最高分不能超过46分(不满100字,0-5分;200字左右,6-10分;300字左右,11-20分;400字左右,21-30分;500字左右,31-40分;600字左右,41-46分);未完篇的文章不再扣字数不足分。
④游戏高考、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”,评分最高不得过40分;凡思想情感庸俗低下,即使是完篇切题文章,评分最高也不得超过25分;如果内容恶俗不堪,评分最高不超过13分。
⑤卷面、错别字扣分,每错(别)一字扣1分,扣满5分为止;采用“得分-错别字分=实得分”的计分方式;无错别字者一次性打上得分数;书写明显较差的,最多扣1分。
三、实践体验:
⒈例文评析:
阅读下面一篇高考作文,对照2011年江苏评分参照表,模仿例文,按照序号进行中间点评及全文总评并打上分数。
拒绝平庸
老爸爱唱李宗盛的《凡人歌》,但他也爱那一句“每个人,都拥有一个梦,平凡而不平庸”。
①
①【以老爸爱唱《凡人歌》开篇,引出叙写人物,巧妙点出人物特点及题意,简洁却有视觉冲击力。
】
单位里一年一度的年终歌唱大赛就快开始了。
一等奖是电脑,二等奖是洗衣机,三等奖是电磁炉。
去年,老爸凭借庞龙的《你是我的玫瑰》赢取了三等奖,在组合如云的众多选手中,他可是唯一的单独参赛的选手呢!
每年的这个时候,都是家里人耳朵遭罪的时候。
为了参赛,他会去音像店挑上半天,最(嘴)哼着在店里还未熟悉的曲子满载而归。
“爸,我的电脑配置太落后了,你给我赢台新的呗。
”他一边扭动着摇晃着随乐而摆的身子,一面自信地冲着我喊“噢耶”,是单位内部的活动,我们亲属不得观战。
②
②【叙述老爸准备歌唱比赛的情景,简洁却又不乏生动之笔,暗示了比赛的“平庸”结果。
】
这天晚上,约摸着一两点,才听见门被吱哑打开的声音,又轰隆撞上了墙,他几乎是破门而入了。
踉踉跄跄,跌跌撞撞。
以往的这种情形只发生在家里有重大喜事的时候。
我欣喜着跑出来,就想瞅瞅战利品。
这一次,只看见了不知名的洗发水。
“借酒浇愁”那不会像是老爸干出来的事儿啊,我这样想。
这一次,真的不同了。
不同于以往玫瑰般的红晕,他在自己的黑暗空间里摸索,只找寻床的方向。
③
③【描述老爸比赛后醉酒的情景,描写生动形象,表现出老爸“拒绝平庸”、失意后不甘与无奈的心境。
】
“你怎么这般输不起,你说话啊。
你女儿我考试失败也没跟你一样,你哪配做我的父亲。
”我拿出的不知从哪儿来的气概,几乎是拽着他的衣领,恶狠狠的。
对着我的,就是一张沉浸在酒坛里泡发了不知所谓面目可憎的酒鬼的脸。
死(此)时,我的心里对他充满鄙夷。
“你振作,你吱声啊。
”我哭喊着,歇斯底里。
“你让你爸歇着吧,他喝多了。
不是他真的争强好胜,输不起。
只(之)所以会这样,都不是因为你吗?
你一定是不记得了。
你小时候看见同座的小伙伴都有爸爸的轿车接送,常会当着你爸爸的面数落他,怨他怎么给不了你要的生活;最后你说了一句,你什么都给不了我,你没用。
”妈噙着泪说道。
我惊愕。
“那时候你还小,什么都不懂。
可你老爸记着呢。
之后,凡是单位里或其他地方有什么比赛,他总是争着参加,尽力参加获取名次。
他要让你会(为)他骄傲,傻孩子。
”④
④【叙述“我”对老爸的不满、责怪以及妈妈的一番解释,点明了老爸拒绝平庸的真正缘由。
描述细腻生动,突出了人物形象特点,真切地体现了题意。
】
我懂了。
可是,爸,一个爱孩子胜过一切的人怎会平庸。
你最伟大。
⑤
⑤【抒发“我”真正理解老爸后的感悟,实际上点明作者对“拒绝平庸”的真正理解,这是一种属于作者自己的独特而合理的理解,是一种新颖而深刻的理解。
】
⑥〖总评〗总评〗这是一篇优秀的记叙文。
文章很是切题,记叙了喜爱唱歌的老爸积极参加单位唱歌比赛,努力改变在女儿心中平庸形象的故事。
立意角度独到,挖掘出老爸为什么要拒绝平庸的內在动因,是“爱孩子胜过一切”,文末“我懂了……你最伟大”还表达出作者对于拒绝平庸的深切理解:
虽然父亲唱歌比赛的成绩仍不免平庸,但在女儿心中,父亲已不再平庸,因为有爱,有理解。
立意精彩,令人感动。
文章结构精巧,有巧妙之处:
(1)开头叙述中通过《凡人歌》歌词巧妙点题,结尾简洁,充满感情,顿悟有真实的力量;
(2)叙述方式灵活有照应,插叙父亲去年的获奖和孩童的无忌之言,情节发展完整又有曲折。
细节描写生动,多处有对比映照,比如父亲醉酒的动作神态,“我”面对“面目可憎的酒鬼的脸”充满鄙夷而哭喊,与听了妈妈的话之后的惊愕与理解形成对比,真实有表现力。
语言质朴自然,富有生活气息。
然文中有多个别字,个别语句不流畅。
判为一类卷,68分。
⒉作文升格:
下面是一篇高考作文,请你阅读后对照“评分标准”打上分数,说说作文存在哪些问题,如果要修改,该如何修改。
拒绝平庸
翻开书报,处处可见“拒绝平庸”这四个大字。
拒绝平庸是一种处世方法,更是一种人生态度,改变着自己,也改变着世人。
“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬篙人。
”李白拒绝平庸,他的官职,常人看来也许已是高位,但这样的职位,怎可拴住李白那颗渴望建功立业的心?
他有“抽刀断水水更流”般化不开的愁,他有“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”的蔑视,他有“天生我材必有用,千金散尽还复来”的自信,他有“黄河之水天上来,奔流到海不复回”的阔大,也有“浮云游子意,落日故人情”的细腻……或是“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”,或是“清水出芙蓉,天然去雕饰”。
他用千变的笔触书写出“拒绝平庸”,也正因此才创造了唐诗的传奇。
从“毛泽东思想”到“邓小平理论”,再到“三个代表”、“科学发展观”,一次次的创新,一次次的飞跃。
拒绝平庸,我们创造了一个个奇迹:
“东方红”卫星的升起、杂交水稻的培育、高铁技术的全球领先……拒绝平庸,我们开创了极具特色的中国模式;拒绝平庸,我们见证着一个古老国度的崛起。
我们用实践喊出“拒绝平庸”!
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
”戊戌君子们在昏昏乱世,没有人云亦云,得过且过,而是振臂一呼,从此而有了“碧血横飞,浩气四塞”的壮烈,从此而有了“虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷”的胜利。
他们撕开了黑幕的一角,让世人看见了光明。
同样,鲁迅并没有像当时的一些文人一样文饰黑暗,而是“我以我血荐轩辕”,从《孔乙己》中看出人情冷漠,人性麻木;从《祝福》中读出封建礼教对人的毒害;从《夜颂》中显社会的黑暗……他“于无声处听惊雷”,用笔影响了一代代青年人,指引着他们前行的方向。
他们用自己的行动呼喊着“拒绝平庸”。
拒绝平庸,不仅需要清醒的认识,还需要勇气以及不懈的努力。
从小事做起,从现在做起,从我做起,用行动去拒绝平庸。
〖分析与建议〗这是一篇议论文。
从内容看,始终扣住“拒绝平庸”来展开,但对“平庸”的内涵、特点或表现,表达并不明确具体,可以看作“基本切题”;“拒绝平庸是一种处世方法,更是一种人生态度”的观点,符合题意。
从选材看,材料含有“拒绝平庸”之意,而且叙述事例比较生动,具有说服力。
从表达看,语言通顺,引用诗句等增加了文章文采。
对照评分参照,可以评为三类卷上,得分54分。
作文存在的问题主要在两个方面:
一是文章主体部分观点或者分论点比较模糊,二、三、四段
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