最新教科版科学四年级下册《新的生命》教案doc.docx
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最新教科版科学四年级下册《新的生命》教案doc
第二单元新的生命
单元学习生活内容分析
本单元的观察研究活动是从油菜花开始的。
选取油菜花作为观察实例,在一朵萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊完备的完全花--油菜花的观察基础上,单元的教学进入"各种各样的花"课题的活动。
在各种各样的花的观察活动中,孩子们会产生一个问题:
颜色、形状、大小、构造千差万别,人们是根据什么都把它们称之为花的呢?
"花、果实和种子"课题的活动回答了这个问题:
花有花蕊,或雄蕊,或雌蕊,或雄蕊和雌蕊都具备。
随着活动的展开,探究的重点转移到果实和种子上了。
实际上,许多花在这十几天里也已完成自己的使命。
于是,"豌豆荚里的豌豆"课题开始了。
看到"豌豆荚里的豌豆"这样的题目,孩子们很容易作出"里面有几粒"这样的数量上的反应。
那么豌豆荚里到底长几粒豌豆呢?
如何观察、描述豌豆荚里的种子数,如何回答豌豆荚里长几粒豌豆的问题呢?
这就不是以往一般的数量的观察和描述活动了。
新的问题是:
这么许多油菜籽落在这棵油菜的近旁会产生怎样的情况?
单元活动推进到"把种子散播到远处"的课题。
孩子们将发现,所有繁衍到今天的植物,都有各自的使它们的后代生存下来,包括把种子传播开去的方式。
新生命的诞生过程是美妙的,新生命的诞生过程是壮丽的,新生命的诞生过程又是艰难曲折、充满风险的。
在自然环境中,有幸落在一个适合生长的环境中的种子只是很少的一部分。
这一部分种子将发芽、生长,承担起继续繁衍的重任。
"萌发的种子"的课题活动,观察研究的正是种子的生命。
春天不只是植物的,春天也属于动物;由植物的繁殖联系到动物的繁殖,由植物的种子联系到动物的卵,在探究植物的新的生命的孕育的同时,探究动物的新生命的孕育。
"动物的卵"是本单元的最后一个课题,其实它还是动物的新生命的诞生的第一课。
本单元的最后一个课题宣告的是:
生物的研究、生命的研究没有结束,还刚刚开始!
单元学习生活目标
本单元教学希望引导学生达成的具体目标有:
1.知道花的各组成部分的名称;在对一棵油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用科学画的形式记录下来;学会这种科学思维方式。
2.能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
在专题观察的过程中发现花的内涵,能够区别什么是花?
3.知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花;知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
4.知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征;能用图片或其他形式表述植物的花--果实的成长过程。
5.能自己设计"豌豆荚里的种子数"图表,并通过数学统计的方法知道豌豆种子数量的分布规律。
6.认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。
7.认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点,感受自然界生命的生生不息,动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性。
1油菜花开了
【学习生活目标】
1、学习使用解剖的方法观察油菜花的各部分构造。
2、通过油菜花的观察活动中获得亲近自然的情感体验,产生探究各种各样的花的浓厚兴趣。
3、说出花的各组成部分的名称,在对一颗油菜的花进行观察后能推测花的变化过程,并用画的形式记录下来。
【教学生活重点】
观察油菜花的各部分构造。
【教学生活难点】
知道油菜花的各部分组成名称。
【教学生活准备】
学生个人和小组观察的油菜花若干,小卡片、镊子、放大镜若干,油菜花变化过程短电影,幻灯片。
【教学课时安排】
1课时。
【生活教学过程】]
一、情境引入激发探究兴趣
春天到了,油菜花开了,桃花开了,蒲公英花开了......花草树木以白花盛开的形式宣告:
创造新生命的工作开始了!
同学们,平时有认真地观察过花吗?
今天开始,我们一起来了解花的世界好吗?
(播放电影--《新的生命》、《油菜花开了》)
二、探究过程(分别出示演示文稿)
1、观察一棵油菜。
(1)出示一颗油菜,说说油菜长得怎么样?
(2)区分油菜的根、茎、叶、花、果实和种子。
(3)从油菜上摘一朵油菜花。
2、观察一朵油菜花。
(1)用放大镜观察一朵油菜花。
在小组里描述所观察到的这朵油菜花。
自己解决描述所需的油菜花各部分名称的词汇问题。
(2)学习使用镊子解剖一朵油菜花,观察解剖后的油菜花的各个部分。
?
关于镊子的使用和解剖的顺序;
?
关于油菜花各部分的分类摆放
?
关于"油菜花的观察记录表"。
(3)交流。
(4)小结:
油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四个部分组成的。
油菜花的花瓣是四瓣。
3、观察一棵油菜的花。
(1)一棵油菜上的花是同时开放的吗?
(2)数数一棵油菜上有几朵花?
几个花蕾?
(3)除了花和花蕾外,油菜花谢了以后留下的部分是什么?
4、观察并推测花蕾的变化。
(1)观察一个花蕾;把这个花蕾画下来。
(2)推测这个花蕾未来的变化;说说推测依据。
(3)画除花蕾未来变化连续图(或排列花蕾的变化连续图照片)。
5、交流与小结。
(1)关于油菜花,我们知道些什么了?
(2)对于各种各样的花,我们想了解些什么呢?
三、总结
四、板书设计
第一课油菜花开了
1、观察一棵油菜--根、茎、叶、花、果实和种子
2、观察一朵油菜花--萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
3、观察一棵油菜花--解剖顺序(从外到内)
分类排列
观察记录
4、观察、推测花蕾的变化
5、交流与小结
六、作业设计
课后寻找一个花蕾进行实际性解剖。
2各种各样的花
【学习生活目标】
1.能自己设计有关花的小专题研究方案,完成小专题研究活动,并能将研究结果以表格、图示、文字等方式呈现出来。
能以报告会的形式大胆地表述自己的研究成果。
2.在进行花的专题观察活动中能形成自觉珍惜生命、保护环境的情感体验,在课后有继续探究的浓厚兴趣。
3.知道什么是完全花和不完全花、雄花和雌花、单性花和两性花。
【教学生活重点】
怎样观察和记录
【教学生活难点】
自己设计有关花的小专题研究方案
【教学生活准备】
小组观察用的能涵盖"完全花和不完全花、雌花和雄花、单性花和两性花"等概念的花若干。
多种花的课件。
【教学课时安排】
1课时。
【生活教学过程】
一、展示各种各样的花(播放课件)
二、花的专题观察
1.制定研究方案--研究的内容、研究方法、成果展示。
2.究的内容(校园里花的种类;各种花的花瓣数量;各种花的萼片研究;花的大小;雄蕊和雌蕊;统计花的颜色;花的香臭等。
)
3.研究的方法:
数一数、统计、测量等。
4.成果展现:
表格、图示、文字小结等。
5.注意事项:
不采摘,不损伤花朵。
6.一朵花的观察记录(灯片):
三、花的观察报告会
1.分组汇报。
2.将研究成果进行分类,由学生自己制定标准。
3.讨论研究中发现的问题。
四、认识完全花与不完全花
1.观察比较完全花和不完全花,说说他们在构造上由哪些不同?
不完全花有的少萼片,有的少花瓣(如马蹄莲),有的少雄蕊或雌蕊。
2.阅读课文,了解不完全花与完全花、雌花与雄花、单性花与两性花。
3.判断:
观察南瓜的两种花有什么不同,分别属于哪一类?
观察其他的花,判断属于哪一类?
4.推测:
南瓜的雄花和雌花会怎样变化呢?
五、交流与小结
1.通过学习,知道了花的哪些秘密?
2.在生活中寻找完全花和不完全花,观察花的变化过程。
3.还有哪些关于花的问题?
六、板书设计
第二课各种各样的花
一、花的专题观察
1、制定研究方案
研究的内容:
研究的方法:
数一数、统计、测量等。
成果展现:
表格、图示、文字小结等。
2、注意事项:
不采摘,不损伤花朵。
3、一朵花的观察记录(灯片):
二、花的观察报告会
三、认识完全花与不完全花
七、作业设计--实践活动(见"一朵花的观察记录")
3、花、果实和种子
【学习生活目标】
1.能对自己提出的问题说出大致的探究思路。
能在前两课用多种方法观察花的基础上,进一步经历按一定顺序观察,对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察的过程。
2.有探究花的奥秘的欲望。
乐于尝试着用学到的科学知识改善花的授粉条件。
3.知道植物的花承担着生产种子、繁殖生命的任务,能用自己擅长的方法表达雄蕊和雌蕊的特征。
能用图片或其他形式表述植物的花--果实的成长过程。
【教学生活重点】
对雄蕊和雌蕊这样更细小的物体进行专题观察。
【教学生活难点】
理解传粉和受精的过程。
【教学生活准备】
1.放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花等供分组探究用。
无油菜花的也可用白菜花、萝卜花等。
2.显微镜2台。
3.有关植物传粉、受精的课件。
【教学课时安排】
1课时。
【生活教学过程】
一、导入(提出问题)
我们已经观察了油菜花,还认识了大自然各种各样的花,知道许多植物会开花、结果。
可是学校科技组的同学在南瓜棚里发现了一个奇怪的现象:
同样是南瓜的雌花,有的结了瓜,有的却结不成瓜。
苹果、桃子、玉米、油菜等植物也有开了花不结果或少结果的现象。
这是怎么回事呢?
学生根据原有经验提出自己的解释。
这许多解释哪些是正确的呢?
我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧!
二、观察油菜花的雄蕊和雌蕊
1.油菜花很小,雄蕊和雌蕊更难观察,我们用什么方法才能看清楚呢?
用什么方法才能通过观察雄蕊和雌蕊作出正确的解释呢?
2.学生分组讨论并汇报,师生共同归纳研究方法。
用放大镜观察雄蕊的各部分--花丝和花药。
●把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。
需要使用显微镜观察的小组可以自行到讲台左侧的实验台观察。
●再用放大镜观察雌蕊的各部分--子房、花柱和柱头。
●用手轻触柱头,观察柱头是否有粘性。
再将白纸上的花粉抖落在柱头上,看看柱头是否很容易将花粉粘住。
●其他还有什么要研究的吗?
●思考:
雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系?
为什么有的花会结果,有的花不会结果?
3.学生分组观察、轻声讨论。
4.全班研讨。
5.教师根据学生发言,适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。
6.浏览课文:
雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上,会使雌蕊子房里的胚珠受精。
胚珠受精以后,果实和种子开始成长,油菜的花朵开始凋谢。
提问:
你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗?
植物还依靠哪些力量传播花粉?
三、观察油菜的果实和种子
1.观察油菜的果实。
做一个游戏:
分组按成长的顺序把实物排列在纸上,并指出哪一部分是刚刚受精后的果实雏型。
2.小心剥开油菜的果实,观察油菜种子是怎样排列的?
数数角果荚里有多少粒种子,再数数一株油菜可能长多少个角果荚,算一算一株油菜的种子有多少?
3.说说为什么豌豆荚里有的豌豆很饱满,有的却只有很小的一粒?
四、思考
果农为了防止果树不结果,往往采用什么措施?
为什么?
五、交流与小结
六、板书设计
第三课花、果实和种子
一、观察花的雄蕊--花药(花粉)花丝
二、观察花的雌蕊--柱头花柱子房
三、传粉与受精
四、观察油菜的果实和种子
七、作业设计
说说油菜的果实和种子是怎样长成的?
4、把种子散播到远处
教学目标:
1、经历在观察的基础上进行合理的假设的过程;经历利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。
2、认识几种常见的植物散播种子的方式;认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的,都有其独特的传播方式;认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系;激发探究植物种子和果实的兴趣。
3、在观察活动中,获得关于植物的多样性、植物与动物、植物与人类等知识的直接认识。
教学重点:
观察种子传播的方式。
教学难点:
测量栗子跳动与滚动的距离。
教学准备:
1、选择一些常见的植物果实和种子:
油菜、栗子、蒲公英、苍耳等。
2、在校园里寻找一块适于测量栗子跳动与滚动的草地或泥地,落差也尽量选择与栗子树接近。
(可以根据自己学校的植物进行代替栗子树。
)
3、蒲公英飞行距离的测量记录纸(表格由学生自己设计)。
教学过程:
一、引入
1、一株油菜大约能产生多少粒种子?
2、模拟实验:
用纸剪一棵植物的模型,顶端放上油菜种子,下铺一块厚的绒布,让种子散落在附近。
二、探究过程
1、观察油菜散播种子的方式
?
讨论:
种子成熟后,都掉落在植物近旁,会产生怎样的情况?
?
观察油菜的果实。
?
请你推测一下:
你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的?
?
你有什么方法来验证你的推测?
?
汇报验证推测的方法。
2、测量栗子跳动与滚动的距离
?
观察栗子树的图片,认识栗子的果实。
?
栗子成熟了,从高高的树上掉落下来,你估计会掉到什么地方?
?
你能想出一个在我们课堂上进行验证的方法吗?
?
到校园里分组进行测量。
测量提示:
负责抛落栗子的同学不能将栗子往下扔,而让栗子自由垂直落下。
测量的起点应该是栗子的垂直落点。
?
汇报测量结果:
跳得最远的是多少距离?
在测量过程中你还有什么
新的发现?
怎样的栗子跳、滚得最远?
?
得出结论。
3、观察随风飞行的蒲公英种子
?
用放大镜仔细观察蒲公英的种子:
你有什么发现?
?
推测一下蒲公英是怎么散播种子的?
?
设计实验验证你的推测。
?
分组设计记录表,测量蒲公英的飞行距离。
?
汇报测量结果,得出结论。
4、收集有关植物散播种子的资料
?
你还知道哪些植物散播种子的方式?
?
你是怎么知道的?
三、总结。
四、布置作业
收集有关植物散播种子的资料,分类整理成册。
5、种子的萌发
教学目标:
1、会使用镊子解剖种子;能设计对比实验进行研究并作记录。
2、喜欢探究种子的奥秘,养成认真细致、坚持观察的科学态度。
3、知道蚕豆种子的构造:
由种皮、胚根、胚芽、子叶等部分组成。
教学重点:
观察发芽的蚕豆,知道蚕豆种子的构造与各部分的作用。
教学难点:
观察子叶在蚕豆发芽过程中的作用。
教学准备:
在课前10天左右提供蚕豆种子、发放记录表,用于观察蚕豆发芽时的吸水量和蚕豆发芽情况。
课堂上准备:
分组观察材料──培养皿、镊子、小刀、放大镜、不同发芽阶段的蚕豆种子;
学生准备好观察记录表以便汇报;
刚发芽的蚕豆、棉花,为第三部分实验做准备。
教学过程:
一、引入
植物妈妈利用各种方法将种子散播到了远处,种子经过一段旅途之后,如果找到合适的环境它就开始萌发了。
二、探究过程
1、观察蚕豆发芽时的吸水量
?
讨论:
种子萌发需要哪些条件?
?
出示一些蚕豆种子:
这些蚕豆种子有没有具备发芽的条件?
缺少哪些条件?
?
汇报蚕豆发芽时吸水量的观察记录。
?
计算:
10粒蚕豆种子的吸水量大约为毫升,平均每粒吸水毫升。
2、观察发芽的蚕豆
?
激发研究兴趣
?
讨论研究方法及解剖方法。
?
示范用镊子剥蚕豆皮的方法,强调要领:
a.不要着急;b.把剥了皮的蚕豆从开口的那边小心掰开,放在培养皿中。
?
分组研究:
蚕豆种子可以分成几部分?
?
认识种子的各部分。
?
推测:
种皮、胚根、胚芽和子叶在蚕豆种子生长过程中分别起了什么作用?
?
寻找证据证明各部分的作用。
?
观察发芽天数不同的蚕豆,归纳种子各部分作用。
3、子叶在蚕豆发芽过程中的作用
?
子叶有什么作用?
找到证据了吗?
你有什么疑问产生吗?
?
讨论研究操作步骤。
?
分组将蚕豆如33页插图所示做好实验装置
?
设计蚕豆发芽情况记录表。
?
你们能完成这项研究吗?
?
各研究小组讨论各自的研究计划。
?
汇报交流研究计划。
4、若干天后,各组归纳实验结论并汇报。
三、小结
6、动物的卵
【教学目标】
科学概念
●知道动物的卵是各种各样的,卵可以发育成动物,许多动物是产卵繁殖的。
●卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
●像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生;靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
过程与方法
●从寻找生命特征入手观察鸡蛋的外部和内部结构,并推测它们的作用。
●观察鸡蛋孵化的过程,了解青蛙卵孵化的过程。
情感态度价值观
●培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣,感受自然界生命的多样性和延续性。
●对卵的世界、生命的诞生有奇妙的感觉,感受到生命来之不易。
【教学重点】观察鸡蛋外部、内部构造,了解它们的作用。
【教学难点】观察胚,了解胚的作用及鸡孵化的过程。
【教学准备】
师:
课件、熟鸡蛋半只、孵有种蛋的孵化器、水族箱、观察记录表等;
生:
鸡蛋和放大镜每组2个、培养皿、镊子、毛巾等[放入水槽];
【过程预设】
●课前氛围渲染:
循环播放照片,回顾孵蛋过程,激活探究体验。
一、谈话引入,录像激趣
1.师生谈话,从卵着手,引出鸡蛋。
2.欣赏小鸡出壳的录像。
二、寻找鸡蛋的生命特征
(一)从鸡蛋的外部找生命特征
1.引言:
如此可爱的小鸡是从鸡蛋里孵出来的,那么,鸡蛋为什么能孵出小鸡呢?
让我们仔细观察鸡蛋,找一找它的生命特征。
2.出示鸡蛋外部的观察要求[PPT]:
鸡蛋的外形有什么特点;用放大镜观察,我们会发现什么?
3.学生汇报观察结果:
说说你们的发现!
重点展开鸡蛋外形、蛋壳气孔的研究。
·追问:
还有哪些发现?
(二)从鸡蛋的内部找生命特征
1.引言:
我们从鸡蛋外部找到的生命特征比较少,为了让我们的观察更深入,你有什么好的建议?
·老师示范怎样磕鸡蛋,学生观察并思考磕鸡蛋的注意点。
2.小组挑战活动[PPT]:
磕开鸡蛋,并观察鸡蛋的内部结构;推测各部分的作用。
3.学生汇报观察与推测结果[师板画]。
如果把鸡蛋煮熟了,我们能更清楚的看到各个部分。
4.阅读学习资料[PPT],明确鸡蛋各部分的作用。
(三)了解小鸡的孵化过程及条件
1.了解小鸡的孵化过程:
如果仅仅从鸡蛋的表面看,在很长的一段孵蛋过程中,我们几乎看不到鸡蛋各部分的变化。
[PPT表格]其实,在孵蛋的每一天,鸡蛋内部都在悄悄地发生着巨大的变化。
[PPT小鸡孵化的照片]
3.回顾小鸡孵化过程,了解孵化需要满足的条件。
三、卵生和卵生动物
1.前段时间我们还养了小蝌蚪,小蝌蚪是什么变化而来的?
·欣赏青蛙卵的孵化过程[录像]。
2.除了小鸡和青蛙是由卵孵化出来的,还有许多动物也是靠卵繁殖的。
·欣赏更多动物的卵[PPT],观察它们的相同点和不同点。
·汇报并总结:
动物的卵从外形看有很多不同之处,但都孕育着小生命。
3.师生总结卵生和卵生动物。
四、课堂总结,拓展延伸
1.小结与引导:
今天这节课,我们观察了许多动物的卵[点明课题],感受到了生命的神奇。
当然,我们在探究新生命的同时,也要学会珍爱生命。
2.带着问题走出课堂[PPT]:
是不是所有的鸡蛋都能孵出小鸡?
3.整理材料。
[观察第二批鸡蛋孵化情况]
板书设计
动物的卵有生命
[板画图]蛋白、蛋黄、气室、胚、壳等
副板书:
温度、湿度、通风......
约21天
7动物的繁殖活动
【教学目标】
科学概念:
1、有的动物通过产卵来繁殖后代,有的直接产下小动物;卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点,都要受精。
过程与方法:
通过观察图片,情景再现,了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度、价值观:
懂得新生命的可贵,了解生命世界生生不息的自然规律。
【教学重点】胎生动物的繁殖方式。
【教学难点】卵生和胎生的比较总结。
【教学准备】
演示:
动物的繁殖活动视频资料,课件
分组:
记录纸,纯牛奶
【教学过程】
一、引入
复习回顾:
卵的构造。
卵生动物。
板书课题:
动物的繁殖活动
二、探究过程
1、卵生动物的繁殖活动
(1)自读教材P37,思考:
植物繁殖与动物繁殖有什么共同点?
(2)交流。
植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊,雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头,并与子房里的胚珠结合,使胚珠受精,便形成了果实和种子。
动物和植物一样,动物也分为雄性和雌性,当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合,使卵受精,新的生命便开始孕育了。
(3)动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢?
筑巢,发情,洄游,交尾,产卵,孵化等。
(4)你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的?
鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。
2、胎生动物的繁殖活动
(1)胎生与胎生动物。
自读教材P38,思考:
什么叫胎生动物?
你还知道哪些动物是胎生动物?
像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。
用胎生繁殖的动物叫胎生动物。
(2)哺乳。
胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。
回忆动物哺乳的情景。
观看动物哺乳的视频。
观察纯牛奶。
说说哺乳对新生命成长的优势。
(3)交流。
(4)小结:
人也是胎生的。
3、总结动物产生新生命的几种方式。
(1)列表(小组活动)。
动物名称,繁殖方式。
(2)汇报交流。
(3)介绍其它繁殖方式:
动物的卵胎生。
(4)了解克隆技术。
阅读P39-40资料库。
三、小结
动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。
卵生动物通过产卵来繁殖后代,胎生动物直接产下小动物。
四、质疑与讨论
(1)教师质疑:
卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?
为什么?
(2)学生质疑。
(3)讨论。
五、板书设计
7、动物的繁殖活动
(产卵孵化)卵生动物胎生动物(直接产下小动物)
哺乳
植物繁殖--(受精)--动物繁殖
克隆技术
教学后记:
、
- 配套讲稿:
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- 关 键 词:
- 新的生命 新教 科学 四年级 下册 生命 教案 doc