幼儿绘画春天的教案.docx
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幼儿绘画春天的教案
幼儿绘画春天的教案
这篇幼儿绘画春天的教案范文是我们精心挑选的,但愿对你有参考作用。
【选材分析】
春天是最一个美丽的季节,在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。
它们给大自然带来了无穷无尽的美。
美术课应贴近幼儿的生活,让幼儿接触大自然,到大自然中寻找春天,、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采,大胆表现春天的色彩。
【过程分析】
在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法,初步训练观察的能力和对色彩的、记忆和表现能力。
本课主要意图是让幼儿较充分地春天的美,激发幼儿对大自然的热爱之情,引导幼儿发现春天的变化,用自己的想象去装饰去表现春天。
【活动目标】
1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象,发挥幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿用自己的想象来表现春天。
【活动准备】
1、春天里一些标志性的东西的(燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放、春雨)
2、布置有春天气息的`环境。
3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。
【活动过程】
一、谈话导入。
1、师:
你们知道现在是什么季节吗?
(春天)
2、师:
春天到了,你们有出去春游过吗?
你们在春游时都看到了些什么属于春天特有的景物呢?
(请幼儿根据以有的经验答复)
3、在幼儿答复之后出示幼儿春游的照片并请幼儿讲解。
二、引导幼儿观看春天的景色,并讲述春天的特征。
1、出示已准备好的,请幼儿欣赏。
师:
前几天,老师也出去春游了,回来的时候还给你们带来了一些属于春天特有的东西,这些东西老师有的拍下来了,有的画下来了,我们一起来看看都是什么吧!
(请幼儿观看,教师引导幼儿讲出中的景物)
2、激发幼儿能用绘画的方式表现自己看到的春天。
师:
你们觉得你们看到的春天美吗?
你们想不想把这么美丽的春天留住呢?
三、引导幼儿用绘画的方式将春天画出来。
1、师:
老师有一个方法可以把春天留住,我们可以用绘画的方式将春天画下来!
然后将画出来的画放到墙上展示,为春天做一个画展。
这样我们就能天天看到美丽多彩的春天了。
2、请幼儿到教师布置好的环境中边春天边绘画出自己看到的春天。
四、欣赏春天画展。
1、在幼儿画好春天后教师将画放置到已备好的主题墙上,并请幼儿为自己的画讲解同时请大家欣赏。
2、相互欣赏、。
五、活动结束。
【分析与反思】
本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点,重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。
在活动中我注重让孩子在玩中探究,丰富体验,特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的与体验用绘画的形式记录下来,给幼儿较充分的开展时机。
由于孩子已经有了春游的经验,使得他们在活动中能大胆的去想像春天,并用自己的想法来装饰春天。
而在绘画的过程中我给幼儿们准备了有关于春天的歌曲,让幼儿们都到了春天的乐趣。
给你一篇幼儿绘画春天的教案的写作范例,你可以参考它的格式与写法,进行适当修改。
一、说教材
本次活动选自《幼儿园活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。
因为春天来到了处处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色非常美好,孩子们十分感兴趣,也非常需要了解和知道有关春天方面的知识。
同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有许多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和掌握的内容。
本次活动是在这些内容的根底上,引用一个故事里面的一首小诗为导入,描绘出春天的特征,再用排水画涂底色作铺垫展开的拓展活动。
符合季节变化的需要;符合循序渐进的原那么;符合孩子们的心理需要。
题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们盼望春天热爱春天的情感。
二、设计理念
新《纲要》指出:
“老师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,注意不要把艺术变成机械的技能训练”。
越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式,变“范例--示范--临摹”为“观察写生--语言引导--欣赏创作”,使幼儿绘画活动成为快乐的生活体验。
设计思路:
三、重点和难点
重点:
熟练掌握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和意见。
难点:
幼儿能在老师正确的引导下掌握排水画的方法,使一幅画变得更。
四、目标
1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容,用绘画的形式表现春天的美景。
2.幼儿能学会用排笔作画的根本方法。
3.幼儿能春天的美,体验创作的快乐。
五、准备
1.课件、相机、一张范画。
2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。
3.油画棒、素描纸、水粉(黄、绿)、塑料布等工具。
六、说设计
1.教法
我主要采用是提问法、充实法、讨论法、总结法。
通过一个故事里面的一首小诗导入活动,让小朋友们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。
通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了认识的缺乏。
通过讨论法,孩子们决定用绘画的形式来创作内容。
用排水画的方法来涂底色引起幼儿的兴趣,知道涂底色是可以用多种方法的。
通过简短总结法,老师总结出孩子们的知识经验,对于大家的表现给予肯定。
2.学法
孩子们课前先要进行观察春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和答复下列问题。
再让孩子们在观看课件,欣赏美丽的春天景象,丰富和加深对春天特征的认识,有助于下一步的绘画创作。
接着孩子们进行讨论,选择一种大家都认可的表达方式。
孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。
最后孩子们一起学习排水画的方法涂底色,使画面更有新意。
七、教学程序
活动过程:
1.通过提问帮助幼儿回忆
师:
《叫醒春天》这个故事小朋友都听过,故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗?
那我们一起再来欣赏一下吧!
2.出示PPT,引导幼儿作画。
出示文稿,教师朗诵诗内容。
师:
一闪一闪,阳光闪耀在青草之间;
一闪一闪,露珠闪耀在花朵之间;
一闪一闪,小鱼儿闪耀在波浪之间;
一闪一闪,春天的蒲公英闪耀在你暖暖的笑容之间;
那是一首暖洋洋的小诗,好似每一个字都是蘸着阳光写成的。
提问:
师:
小灰鼠用了这么一首美丽景色的小诗叫醒了春天,小朋友来想一想,被叫醒的春天还会有什么样的美丽景色呢?
幼儿:
小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了。
师:
小朋友说了这么多美丽的景色,请小朋友将这些美丽的景色画出来,好吗?
先不要涂底色。
3.幼儿作画
(1)幼儿作画,教师巡回指导。
(背景音乐,带有春天的)
(2)出示范画
师:
小朋友的画已经画好了,这是小朋友画的一幅画,今天老师来教小朋友用一种新方法来涂底色。
(3)出示画画工具,教师边演示边讲解方法及要求。
师:
老师这里有一把刷子和一些调好的颜料,先将刷子轻轻的沾满颜料,记住不能沾的太多,会滴下来,可以在小碗的边上轻轻的靠一下,我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂,选择一种方法顺着一个方向涂到底。
老师选择从左到右的方法,不要反复的在同一个地方刷,如果有没涂到的地方,可以从后面再向前涂一下就可以了。
师:
好了,我的画完成了,小朋友想动手去试一试吗?
老师为小朋友准备了黄色和绿色两种颜料,选择其中一种颜料去试试吧!
(4)幼儿作画,教师巡视指导。
4.作品欣赏
(1)教师将幼儿作品照下在白板上播放。
(2)教师小结:
涂好的小朋友把刷子放在小盘子里,我们和后面的客人老师一起来欣赏一下我们的作品吧!
小灰鼠用一首美丽的小诗来叫醒了春天,我们今天用一幅美丽的画叫醒了春天,还学了一种新的涂底色的方法,因为要等到画干呀,还需要一点点时间,那我们先室,等画干了,我们将它布置在春天的美术专栏里,和小伙伴们一起去欣赏,好吗?
和客人老师说再见吧!
反思:
用这样的导入方法能发挥幼儿的创造性,它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画,而是要求幼儿自己主动地去观察,发现,用自己的理解方式大胆地表现对事物的认识与情感的。
在活动中,我把发挥幼儿的创造性放在首位,用新颖的排水画涂底色来吸引幼儿的注意,为幼儿提供作品展示的时机,鼓励幼儿大胆作画。
可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好,导致画纸太湿,不能很好的呈现出来,有可能导致作品的损坏。
下面由的为你提供幼儿绘画春天的教案的写法。
【活动背景】
在春暖花开的季节里,我们的“花漫朝霞”主题开展了“寻花”、“种花”、“采花”、“插花”、“做花”等一系列丰富有趣的活动,“家长进课堂——花艺制作”活动中何子航爸爸教小朋友做了美丽的扇子花,我们的扇子花布置在了墙面上,有的孩子还是经常去折着大大小小的扇子,还摆出了不同的造型:
娃娃、花朵等。
孩子的兴趣点就是我们活动的原动力,既然孩子那么专注于扇子的造型,我们不妨一起来试试,一次次好玩的扇子造型活动就这样开始了。
【活动目标】
1、根据故事线索学习用不同大小的纸扇进行创意组合造型活动。
2、探索组合连接的方法,体验合作与整体造型的乐趣。
【活动准备】
经验准备:
会折纸扇。
材料准备:
大小不等的纸张、透明胶、双面胶、毛茛、剪刀、回形针、夹子等。
纸扇造型范例:
蝴蝶、花等。
环境准备:
“扇子吧”墙面布置:
“花精灵”、“动物家族”,主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。
【活动过程】
一、导入
1、故事《春天》。
(自编)边讲述故事边出示制作好的扇子造型。
春天到了,幼儿园开满了鲜花,今天我们来到了“亲亲图书室”,请你来找找这里的春天在哪里?
(有小鸟)小鸟在叫:
春天来啦!
(有大树)大树在说:
春天来啦!
(有跳舞的花)花儿在唱:
春天来啦!
(有小朋友)小朋友在欢唱:
春天来啦!
2、谈话,小朋友想想,还会有谁来参加这个春天的聚会呢?
春天里,还会有谁来参加这个欢乐的聚会呢?
二、引发幼儿操作
1、观察一下,这些春天里的花草动物是怎么做出来的?
你会拼一拼吗?
2、鼓励孩子创意拼摆出其他各种春天的动植物或人物。
三、幼儿操作
1、个人完成或合作完成。
要求:
先想好自己想创意什么样的作品,再选择适宜的扇形进行拼摆,或者选择纸张自制需要的扇形。
2、重点:
造型的连接和表现。
回形针和订书机的使用,先自己尝试连接,主动寻找适宜的连接方法,互相学习交流。
四、展示作品,创编故事
1、请幼儿把创意好的造型直接布置在情景墙上。
2、创编在春天的故事中,交流讲述。
【活动评价】
本次活动以美术为载体,融合了语言、想象、合作、经验、表达等的多元整合,通过观察、讲述了解扇形的造型创意,大胆设计不同的扇形作品,采用探索、尝试、选择适宜的工具进行连接的过程,并在连接时相互交流、学习,共同完成对新工具的使用。
完成的作品被展示布置出来,直接创作成春天的故事,孩子的情感和成功体验得到了满足。
【活动反思】
“扇子吧”墙面布置:
“花精灵”、“动物家族”,主墙面场景布置、四周箩筐放折好的扇子。
这些环境把孩子一下子引入了活动的情境,好玩有趣生动,扇子造型丰富多彩,孩子的创意动力也有了。
创作过程也是在轻松随意的气氛中进行,地垫让孩子无拘无束地或趴、或跪自由创意,新工具对男孩子特别有挑战性,几个孩子一起互相探索,还请老师示范,几下子就会自己使用了。
孩子会做,会说,但都是做完了说或说完了做,做的过程不是很自信。
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