一年级语文上8雨点儿教学过程方案设计.docx
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一年级语文上8雨点儿教学过程方案设计
一年级语文上8.雨点儿教学设计
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m 8.雨点儿
课题
雨点儿
课型
新授课
设计说明
根据学生的年龄特点,本课设计积极创设情境,引导学生在情境中活动,在情境中合作,在情境中学习。
一年级教材要求生字认写分开,认字教学一定要千方百计让学生和生字多次见面,力求做到当堂认识,当堂巩固。
其次,引导学生入情入境地读好课文、有所感悟,让学生走进文本,并进行拓展和积累,进而培养学生的思维能力和审美情趣。
学前准备
.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体。
(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
.认识12个生字,会写5个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
学习重点
认识12个生字,会写5个生字。
学前准备
.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.认读生字,熟读课文。
(学生)
3.制作多媒体。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、歌曲导入。
(用时:
5分钟)
.导入:
小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?
(播放歌曲《小雨点》)
2.播放动画。
过渡:
这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。
多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?
让我们一起来亲切地喊它吧!
3.板书课题。
.听歌曲,看动画。
2.齐读课题。
.读一读。
小雨小雨沙沙沙,
沙沙沙,
种子种子在说话,
在说话:
哎呀呀雨水真甜,
哎哟哟我要发芽。
二、初读课文,读准字音。
(用时:
15分钟)
.引导学生用自己喜欢的方式自由读课文,要求:
读正确,读通顺;画出生字,多读几遍;标出自然段。
2.引导学生交流初读感受。
读了课文,你知道了什么?
3.出示生字卡片,组织学生开火车认读。
4.指名分自然段读课文,适时点拨。
.自由读课文,完成初读要求。
2.小组内交流初读感受。
3.全班交流。
4.开火车认读生字。
5.分自然段朗读课文。
2.给下列加点的字选择正确的读音画“√”。
飘落(piào
piāo)
数不清(shǔ
shù)
云彩(yún
yùn)
半空(kōnɡ
kònɡ)
回答(huí
huì)
三、指导书写。
(用时:
15分钟)
.出示5个会写字,引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.教师范写。
3.强调书写要点。
4.组织学生自由练习书写,教师巡视,及时纠正学生的写字姿势。
.认真观察5个会写字在田字格中的位置。
2.跟着老师书空。
3.自由练习书写。
3.我会写。
四、布置作业。
(用时:
5分钟)
出示作业:
抄写5个会写字。
完成作业。
教学反思
朗读是学生对课文理解认识的外化表现,因此朗读应该是带有浓厚个性化色彩的。
本节课不从技巧入手,不追求抑扬顿挫的整齐的朗读效果,改变了传统教学中以齐读来升华课堂气氛的惯例,而是让学生在充分体验的基础上,自由地选择听众,自由地选择朗读方式,自由地将内心对雨点儿或喜爱,或感激,或佩服……的情感,自然而然地释放于朗读之中。
第二课时
学习目标
.了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
2.有兴趣地写“问、有、半、从、你”5个生字,进一步写好汉字的基本笔画。
学习重点
通过朗读,了解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
学前准备
.制作生字、新词卡片。
(师生)
2.制作多媒体。
(教师)
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习导入。
(用时:
5分钟)
.出示下雨图,谈话:
小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.过渡:
想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。
组织学生开火车认读生字。
.欣赏下雨图。
2.开火车认读生字。
4.读一读。
数
彩
半
空
问
到
方
没
更
绿
出
长
二、品读课文。
(用时:
25分钟)
.指导学生学习第一自然段。
(1)出示第一自然段,引导学生自由朗读,启发学生思考:
这么可爱的雨点儿,我真想一个个都认识他们,你们帮我一起数一数好吗?
你们数清了吗?
(2)过渡:
除了雨点儿“数不清”,你见过什么东西也是数不清的吗?
你能用“数不清”说句话吗?
引导练习用“数不清”说话。
(3)引导学生齐读这个自然段。
2.指导学生学习二至四自然段。
(1)过渡:
半空中,大雨点儿和小雨点儿见面了,听!
它们在聊什么呢?
组织学生自由读二至四自然段。
(2)出示小雨点儿和大雨点儿的对话,指名分角色朗读,并适时评价。
(3)组织同桌分角色读。
(4)组织男、女生分角色读。
3.指导学生学习第五自然段。
(1)过渡:
说着说着,小雨点儿就和别的雨点儿们一起飘落到有花有草的地方,大雨点儿也果真和伙伴们一起飘落到没有花没有草的地方了。
不久发生了什么变化呢?
(2)出示雨后图片,引导学生欣赏,并交流感受。
(3)引导学生齐读这个自然段。
1.自由读第一自然段,思考问题。
2.全班汇报。
3.小组内练习用“数不清”说话。
4.全班展示说话。
5.齐读第一自然段。
6.自由朗读二至四自然段。
7.同桌练习分角色朗读二至四自然段。
8.男、女生分角色朗读二至四自然段。
9.欣赏雨后图片,自由交流感受。
0.齐读这个自然段。
5.试一试:
用“数不清”说一句话。
6.想一想,填一填。
雨哗哗地下着,他们高兴地唱起了歌儿,有的雨点落在了(
)里,花儿见了笑呵呵,多开心呀!
有的落在(
)里,鱼儿了的摇尾巴,他们高兴地游到水面上和小雨点儿玩耍。
有的落进了(
)里,禾苗扭着身子,高兴地笑了。
三、拓展延伸。
(用时:
10分钟)
.启发学生思考:
如果你是雨点儿,你想到哪里去?
给那里带去什么变化?
2.引导学生把刚才说的话写下来,可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
.小组内自由交流。
2.全班汇报。
3.把自己想说的话写下来,并配上插图。
4.全班展示自己的画。
7.如果我是雨点儿,我想到
去,给那里带去
。
板书设计
教学反思
本节课在以学生原有的知识经验为基础展开教学,通过创设情境,激发学生的阅读兴趣,引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案,让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导,整个过程为张扬学生个性,激发学生的思考服务。
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- 一年级 语文 雨点 教学 过程 方案设计