一年级认识图形图形特征.docx
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一年级认识图形图形特征.docx
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一年级认识图形图形特征
一年级认识图形图形特征
(经典版)
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一年级认识图形图形特征
这是一年级认识图形图形特征,是优秀的数学教案文章,供老师家长们参考学习。
一年级认识图形图形特征第1篇
设计意图:
幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物,他们对此也非常感兴趣。
在《纲要》中提到:
"善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值,把握时机,积极引导。
"根据小班幼儿的发展特点,他们能从生活和游戏中学习物品的形状,因此我根据我班孩子的年龄特点,以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动,并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终,让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标:
1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征,能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏,体验游戏的乐趣。
活动重点、难点:
1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形,知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征,并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备:
颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑",以及三角形、长方形和圆形的"木板";小熊的家;三角形、长方形和圆形的饼干活动过程:
一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师:
"小朋友们,昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子,想请我们小朋友一起去做客呢,我们一起出发吧﹗要跟着老师哦,不能走丢咯。
"放音乐,幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师:
"哎?
前面是什么呀?
怎么那么多的小坑啊?
小坑都是什么形状的呀?
"幼儿回答。
师:
"那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师:
"路边有好多的木板,我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路,教师提醒:
"你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。
"3、师检查小路有没有铺好,请几个小朋友回答:
"你们用什么形状的木板铺路的呀?
"小路修好了,带领幼儿走在木板上,边走边说走的是什么图形。
三、到小熊家做客我们沿着小路到了小熊的家,快去看看小熊为我们准备了什么好吃的吧﹗幼儿回答:
三角形、长方形和圆形饼干。
一年级认识图形图形特征第2篇
教学内容:
西南师范大学版义务教育课程标准教科书一年级下册
教学目标:
1、使学生对长方形、正方形、三角形、圆形有一定的感性认识,知道这些图形的名称并能识别。
2、培养学生初步观察、想象和语言表达的能力。
3、培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。
教学准备:
一些图形纸制品、学具、多媒体课件、小剪刀等。
教学方式:
分小组活动,每四人为一小组,设立小组长。
教学过程:
一、导入:
小朋友们,今天,老师给你们带来了几位老朋友,你们认识它们吗?
1。
认一认
出示长方体、正方体、圆柱体让学生认一认,并说出物体的名称。
(课件出示)
2。
选物体
你们的学具盒里有这些物体吗?
请小朋友挑出自己喜欢的物体,挑好了吗?
3。
初步感知(摸一摸描一描剪一剪贴一贴)
师:
请你选择一个面摸一摸,你有什么感觉呢?
那么,你想把摸到的面留在纸上吗?
谁能想个好办法?
请小朋友选择自己喜欢的方式把摸到的面留在纸上,并用小剪刀把它剪下来,我们要听音乐来比一比,看哪个小朋友剪得又快又好。
你们想把自己剪得图形贴出来让别的小朋友也看看吗?
(师生共同贴出剪得图形)
二、
小朋友们剪得图形真漂亮,你们想看的更清楚吗?
看!
老师已经把你们剪得图形移到了大屏幕上了。
谁能给这些图形取个好听的名字?
现在,大家看一看那些图形长的比较像?
比较长方体和正方体。
过渡:
这就是我们今天学习的新知识《认识图形》。
三、
这四种图形我们已经认识了,下面我们来动手围一围,摆一摆。
1。
用钉子板围。
2。
用小棒摆。
四、
今天我们又认识了新的图形,孩子们,你们高兴吗?
下面就让我们用歌声来庆贺一下吧!
(师生共同表演唱《幸福拍手歌》)
五、
1、找一找(在生活中找有关的图形)。
师:
刚才我们认识了这4种图形,请大家仔细想想我们的生活中有吗?
(有)
请你找出来,找到的小朋友请告诉你小朋友们!
2、辨一辨。
(教师出示一些实物,指着有关实物有表面抢答。
)
师:
小朋友,你们都找了这么多有趣的图形,老师也找了一些回来,你们想不想看看?
下面进行抢答游戏,知道的小朋友马上站起来说。
这是什么?
它的面是什么形状的?
(老师出示准备的几个实物课件)
3。
数一数。
看,数学多有意思,就连我们今天学的图形也能组成一幅幅美丽的图画,孩子们,下面就让我们一起来数数这些有趣的图形吧!
(课件出示组合的图形)
4。
认一认。
(多媒体出示交通标志)
小朋友,看!
这是什么?
(交通标志)这些交通标志表示什么?
每个图形里有哪些图形?
谁来说?
(过马路要走斑马线)(进行交通安全教育:
教育学生要认清交通标志,遵守交通规则,安全行驶。
)
六、
1、导入。
(多媒体出示学校的体育室,导入“小小设计师”。
)
师:
小朋友真聪明!
那你们知道这是什么地方吗?
(这就是
我们学校的未来的体育运动室)
漂亮吗?
这位设计师利用了哪些图形来设计呢?
这个是什么图形?
这个呢?
。
。
。
。
。
。
原来用我们今天所学的图形能设计出这么漂亮的图画。
2、设计图画。
听音乐,运用今天学过的图形设计一幅美丽的图画。
3、汇报成果。
教师把设计好的图形展示给同学们欣赏。
4、教师小结。
其他学生设计得也不错,课后我们就开个“小展览”大家一起来评一评,好不好!
今天,我们每个同学都做了小小设计师,只要大家努力学习,长大后,一定会成为著名的设计师。
老师相信经你们之手,一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观!
一年级认识图形图形特征第3篇
活动设计背景
图形对于小班的孩子来说很难掌握,但图形又是幼儿经常见到,因此通过本节课来让幼儿学习图形的特点。
活动目标
1、能够认识三角形、圆形、正方形,并知道三种图形的特性。
2、能够从生活中发现这三种图形。
教学重点、难点
活动重点:
幼儿能够能够区分这三种图形,并知道它们的特征。
,
活动难点:
幼儿能够从生活中发现图形
活动准备
各种图形的卡片,图形饼干
活动过程
情景导入:
小白兔要请小朋友到他的家里做客,它要去山上去采蘑菇,有要去拔萝卜,最后回到了家里,那老师把小白兔走过的地方连在一起,小朋友看看是什么图形。
一年级认识图形图形特征第4篇
设计思路:
教幼儿辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习的兴趣。
因此在这个活动中我以游戏情境贯彻始终,使幼儿的情感得到满足。
首先是小兔子,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼儿的;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,模仿各种动物跳参加宴会,体验游戏的快乐。
活动目标:
1.初步对长方形、三角形、圆形的认识
2.培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。
活动难点:
活动准备:
1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同的形状、不同大小的图形)
2.兔子头饰1个
活动过程:
一、以情境表演形式引出主题
1.出示小白兔头饰
大家好,我是小兔!
这是我今年新造的房子,你喜欢吗?
二、逐一出示图片,提问
你们看我的房子有哪些图形形状啊?
图形是怎么样的?
长方形什么是什么样的?
三角形有几条边、几个角?
圆形有没有角?
三、游戏——铺路
1.我要在我的新房子里我开个宴会请许多好朋友来我家做客,你们愿意来参加吗?
可是小兔子犯难的,因为小白兔家门口有各种形状的坑。
谁能想出好办法,让小白兔走在路上不摔倒啊?
(把坑填平)
2.我们一起来铺路吧,请你们把圆形的材料放进圆形的坑里,把三角形材料放进三角形的坑里,把长方形材料放进正方形的坑里…直到把坑全部填平(边讲边演示)
3.幼儿操作。
要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的材料。
四、结束部分
让幼儿扮各种小动物跳,沿这铺好的路去小白兔家去参加宴会
评析:
教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。
原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。
因此在这个活动中,我们以游戏情节贯穿始终,使幼儿的情感得到了满足。
首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼儿;其次,铺路的游戏又使幼儿体验到助人为乐的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戏又使幼儿兴味盎然,把整个活动推向了高潮。
从活动材料的准备来讲,我们用吹塑纸制成小路,并在上面挖出一些大小不一的几何图形作为坑,又以这些几何图形片作为铺路的材料。
这样,既巩固了幼儿对几何图形的认识,又便于幼儿发现并改正错误。
图形转换的内容选取了几种图形转换中较为简单的部分,以适合小班幼儿的理解水平。
这一内容的练习是在完成“铺路”任务遇到
我们班孩子在刚开始,感知图形的颜色时候,他们还是区分的比较好的,可是在接下来感知形状的活动中,有许多小朋友把形状和颜色混在一起了,对于图形的形状搞不清了。
我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形和三角形正方形和长方形难一区分,后来我一一给他们讲解,他们似乎也是半懂不懂,也许由于小班幼儿入园才两个多月,一些行为习惯的训练还没到位,再加上孩子的自控能力较差,注意力容易转移等特点,所以对于进行游戏活动的材料产生了强烈的好奇心,以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动,影响了活动的效果,过后一想是我在放置材料上有欠缺,考虑不周,而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的,只是活动的设计上还得动一番脑筋,有待改进。
对于这次开展的教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己有了一定的提高,多多锻炼才会更好的成长。
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