新北师大版二年级数学分香蕉教案范文.docx
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新北师大版二年级数学分香蕉教案范文.docx
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新北师大版二年级数学分香蕉教案范文
新北师大版二年级数学分香蕉教案范文
最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文1
教学目标:
1.结合“分一分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。
2.掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分的名称。
3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
教学重点:
用除法算式表示平均分的过程和结果,理解除法算式的意义。
教学难点:
用除法算式表示平均分。
教学过程:
一、分分填填,温故铺垫。
1.填空:
三()十二()六十二二()十八()六十八
2.
⑴平均分给了三个人,每人分( )个。
⑵每人分三个,可以分给( )人。
二、动手操作,探索新知。
师:
一天,猴妈妈买了12根香蕉,要分给猴哥哥和猴弟弟,要使猴哥哥和猴弟弟都满意,猴妈妈要怎么分香蕉呢?
生:
平均分。
(板书:
把12根香蕉,平均分成2份,每份()根。
)
1.磁铁代替香蕉分一分
师:
现在老师在黑板上画两个圆圈表示有2只猴子,用磁铁代替香蕉,有谁要上台来帮忙分香蕉?
师:
我们看每只猴子分到了6根香蕉,每只猴子同样多,也就是平均分了。
2.认识除法算式的写法、读法、各部分的名称,理解除法算式的意义。
师:
像这样平均分的过程,我们可以用除法算式来表示。
12÷2=6(根)
师:
注意,这个算式里面有一个新的数学符号“÷”,叫做“除号”。
你们看,它的中间是一条横线,上下有两个小圆点。
师:
小朋友们,你们谁能把这个算式读出来?
生:
十二除以二等于六。
学生跟读2遍。
师:
现在谁能说说这个除法算式中各部分表示的是什么?
生:
12表示有12根香蕉,除号表示平均分,2表示平均分给两只小猴子,6表示每只小猴子分到6根香蕉。
师:
那么整个除法算式表示什么呢?
生:
这个算式表示把12根香蕉平均分给2只小猴子,每只小猴子分6根。
3.介绍除法算式的另一种意义
师:
现在猴妈妈让小猴把这12根香蕉,每4根装1盘,那么需要几个盘子呢?
(板书:
每4根香蕉装1盘,需要()个盘子。
)
师:
可以看出一共是需要3个盘子,能把12根香蕉分完。
师:
这个分的过程是平均分吗?
生:
是的。
师:
那我们还是可以用除法来表示刚才分的结果。
12÷4=3(个)
学生读一遍这个算式。
师:
说一说这个除法算式各部分表示什么?
生:
12表示有12根香蕉,除号表示平均分,4表示1个盘子装4根香蕉,3表示用了3个盘子。
师:
整个算式表示的是什么呢?
生:
把12根香蕉,每4根装1盘,需要3个盘子。
师:
我们都知道加法、减法、乘法算式中各部分都有自己的名称,同样的除法算式的各部分也有自己的名称,你们知道它们叫什么吗?
师:
(总结)除号前面的数叫做被除数,除号后面的数叫做除数,除得的结果叫做商。
师:
刚才解决这两个问题我们都运用了除法,为什么可以用除法来解决呢?
总述:
以后我们遇到平均分的问题,比如求每份是多少或求分成了几份,都可以用除法来解决。
三、实践操作,拓展思维。
1、12根香蕉还可以怎样平均分?
用除法算式表示。
(学生分小组合作,在全班交流。
)
2、看图填一填:
(同学们帮小猴解决了难题,小猴又拿出一些水果来感谢大家。
)出示水果图。
(1)12个草莓,平均分成3份,每份()个。
(2)把15个苹果平均分成3份,每份是()个。
3、把18根骨头平均分给6只小狗,每只小狗分得几根骨头?
4、有一堆苹果,平均分给5只猴,正好分完。
猜一猜,这堆苹果最少有多少个?
5、数学书38页试一试。
四、总结回顾
小朋友们,这节课你们都学到了什么?
最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文2
教学内容:
P2~P3
教学目标:
1、引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活密切联系。
2、通过引导学生进行实际操作,计算出有余数除法的书写格式,体会余数一定比除数少。
3、在操作、探索、发现中,使学生获得积。
重点难点:
1、使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。
体会余数要比除数小。
2、通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
教师准备:
课件、实物投影仪
学生准备:
每个人准备若干圆片
教学过程:
一、问题引入
分苹果
二、探索新知
1、学生自学教材“分苹果”,认识竖式。
2、体验除法竖式的计算过程。
3、先让学生独立思考上述问题
有20个苹果,如果每盘放6个,可以放几盘呢?
(1)进行全班集体交流。
(2)同桌同学合作摆20个圆片,验证推算结果。
(3)介绍除法竖式的写法
a.除法横式:
20÷6=3(个)……2(个)
b.除法竖式
3、体验余数一定要比除数小
(1)先由学生操作(用圆片分一分)。
再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第
(1)题”。
(2)学生讨论:
淘气的列式对不对,为什么?
(3)指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的。
(a)讨论:
根据刚才这道习题,你发现什么?
余数一定要比除数小。
(b)学生独立完成第
(2)题。
指名板书,全班齐练。
练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么?
指名回答:
余数要比除数小。
三、巩固练习
第3页“练一练”第1、2题。
四、总结
除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小。
最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文3
教学目标:
1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受除法与生活的密切联系,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。
2、采用小组合作探究的学习方式,培养学生的小组合作意识,激发学习兴趣。
3、提高学生分析观察、推理、判断能力,养成良好的学习习惯。
重点难点:
体会除法的意义,学会用竖式计算的方法。
教具准备:
课件。
学具准备:
小圆片
教学过程:
一、谈话引入
淘气和笑笑正在分苹果,他们遇到了一个数学问题,我们去帮帮他们,好吗?
(大屏幕出示主题图)观看主题图,你发现了哪些数学信息?
根据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课,合作探究
1.想一想、算一算。
从学生的已有知识入手,独立思考解决。
18个苹果,每盘放6个,可以放几盘,你会算吗?
2.算一算、议一议。
小组合作。
在小组内讨论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说,小组汇报
A组、利用数数的方法,一盘:
6个,两盘:
12个,三盘:
18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆,在实物投影上展示摆小圆片的过程。
(直观展示给学生。
)
B组、利用减法的方法:
18-6-6-6=0
C组、利用乘法口诀:
三六十八
D组、利用除法竖式的方法
4、小组派两名同学,到黑板,一名演示竖式计算过程,一名讲解,每一部分表示什么?
5、结合学生板书,教师补充,强调竖式的书写顺序:
先写除号,再写被除数,最后在左侧写除数,商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一部分表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每部分的意思,同桌同学练习说一说。
7、试一试:
进一步熟练掌握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的顺序,完成第2页填一填,说一说
18÷2=63÷9=
三、学中做
1、元宵节快到了,小狗,小熊,小白兔在一起过节,他们分别带来了很多好东西,我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题
学生练习在小组内说一说除法各部分分别表示什么?
2、完成圈一圈,填一填
3、()里能填几?
3×()最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文4
一、情景导入
1、同学们喜欢吃苹果吗?
2、出示只题图:
你估计一下,大概有多少个?
我们一起来数数吧。
3、揭示课题。
二、感受新知
1、动手操作 现在老师想把这10个苹果分成两堆,每堆有几个,可以怎样分呢?
谁来帮帮老师呢?
2、学生汇报分的情况
学生边说老师边在电脑上拖动苹果演示学生的分法。
3、引导学生有条理地分
4、根据这种分法,你能说出加法算式和减法算式吗?
根据学生的回答依次板书:
1和9 1+9=10 9+1=10 10-9=1 10-1=9
2和8 2+8=10 8+2=10 10-2=8 10-8=2
……
4、对数游戏
老师出示一张数学卡片,你伸出的手指数和老师的数字合起来是10。
如我出2,我出8,2和8组成10。
三、巩固练习
(1)连线
(2)摘苹果
(3)猜电话号码
四课堂小结
这节课你学会了什么?
最新北师大版二年级数学分香蕉教案范文5
教学内容:
有余数除法的试商方法,
教学目标:
1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生在探索、练习中积累有余数除法的试商经验。
2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习在生活中解决简单的问题,让学生在探索、发现中体验除法的喜悦。
3.对学生进行安全教育。
教学重点:
经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。
教学难点:
使学生理解和掌握有余数除法的试商方法。
体会余数要比除数小
教学方法:
讲解法合作探究
教学用具:
PPT课件
教学过程:
一、复习
1.提问:
在有余数除法里,余数和除数有什么关系?
2.练一练:
10÷516÷518÷520÷533÷5
全班齐练,指名板演。
订正后让学生对5小题进行分类:
有余数的算式,没有余数的算式。
二、探索新知
1.探究试商方法。
(1)课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。
55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?
还剩几个?
(2)列算式:
55÷8
(3)让学生估算每盘大约放几个。
(4)小组讨论:
怎么判断估计得对不对。
8×7=56比55大;8×6=48比55小。
所有商6。
思考:
如果商是5可以吗?
如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数。
(5)讨论:
怎样估计两数相除所得的商?
可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小。
(6)计算有余数除法的四个步骤:
一商,二乘,三减,四比。
2.填空:
P92题(订正时可以让学生口述思路过程。
)
三、巩固练习
P9“练一练”的第1~5题。
四、总结说收获。
板书设计:
分草莓
55÷8=6(个)……7(个)
8×6=48 比55小
8×7=56 比55大
商是6
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