中学地理图形题的解题思路方法附例题.docx

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中学地理图形题的解题思路方法附例题

中学地理图形题的解题思路方法（附例题）

1统计图

此类图形形式多样，如曲线图、柱状图、饼状图、扇形图、三角坐标图等。

例1.图1是“该城市冬季近地面层不同时刻气温随高度变化过程示意图”，读图回答该发电厂烟囱的设计高度应不低于（）

图1

A.50米

B.75米

C.100米

D.150米

解析：

从图名可以看出此统计图表所反映的对流层气温日变化，烟囱高度不低于逆温层的高度，只要学生能够正确的读出图中各个时段的逆温的最大高度就可以做出该题。

答案：

C

例2.根据下图判断，北京四日气温垂直分布状况图中，近地面空气质量问题最严重的是（）

图2

A.T1日

B.T2日

C.T3日

D.T4日

解析：

此题可与上题做比较，所考知识点有相似之处：

逆温。

但需要认真分析题目中给予的条件：

高架污染源。

根据这个条件可以确定答案在T2和T4中选择，再根据逆温的严重程度K=T/H（高度），可以确定T4的高空逆温程度更为严重。

答案：

D

例3.图3表示①②③④四个地区三次产业的就业构成，读图3回答④地区一、二、三产业的就业比例为（）

图3

A.37.6：

17.4：

45.0

B.31.6：

30.5：

37.9

C.15.5：

24.5：

60.0

D.37.6：

24.5：

37.9

解析：

三角坐标图近来经常出现在高考题中，2002年上海卷53题，2003年广东卷30题，此类图形比较特殊，关键是正确读取数据。

我归纳的方法为：

1.在认准坐标代替什么变量的基础上，平移其起点坐标处那根线。

如我们要读第一产业的比重，可以先看准第一产业的坐标轴，分出0-100%的方向，然后找到0刻度所对应线，平移与第一产业坐标轴的交点就为正确读数；2.三者都读出来以后，可以检验，三者之和是否为100%.

答案：

D

此类图形一般不难，都可以从图中找到信息解题，但是一定要仔细，认真读懂，读清坐标数字及含义，如果多幅图比较，则要认真注意每一幅图的坐标数字。

2等值线图

等值线图有等高线，等压线，等温线，等降水量线，等太阳辐射线等。

等值线图能揭示地理要素空间数量变化特点，适合考查考生定量分析与定性分析的能力。

等值线图的判读，首先要掌握等值线的规律，其次要发散思维，理解图像所反映的地理事象的特征。

等高线图是常考图像，近几年高考试题多以等高线图为载体，突出考查考生的空间思维能力，即等高线图的转换能力。

具体有两层含义：

学会等高线图、地形剖面图、地质剖面图、分层设色地形图转化技能，正确解读方位、地形等相关信息，明确地理意义，形成较强的空间思维能力;学会等高线图、水系分布图、植被分布图、气候（要素）分布图、自然带分布图、人口分布图、城市分布图、产业分布图、环境问题分布图的复合、叠加分析，形成较强的综合思维能力。

例4.四幅等压线图中，画法正确的是

A.①②

B.①③④

C.①④

D.①②④

解析：

等值线图的画法是否正确，关键是要注意等值线之间的数值。

遵循一定的原则：

相邻的两条等值线可以相等，也可以相隔一个等值距。

如①中的为1010，1020（可以）。

②中的1010，1020，1030（不行）。

③中的1010，1020，1030（不行）。

④中的1010，1030，等值距为20（可以）。

答案：

C

例5.图4是“我国部分地区气温年较差分布图”，读图回答下列问题。

图4

A地比图中同纬度地区气温年较差（大、小）

解析：

这种等值线弯曲和两边比较的题目比较常见，可以区分地形高低、寒暖流等。

此题可以转化为左图：

A处值为38-40之间。

而B、C处值为40-42之间。

显然易见，A处小于两侧。

有人也把此法归纳为“一线法”！

答案：

小

例6.图5为一幅陡崖的地形等高线图，图中有三条等高线相交于A处，陡崖处的相对高度可能为（）（双选）

图5

A.200

B.280

C.400

D.320

解析：

这个题目可以用作图来帮助学生理解。

答案：

BD

此类图形题解题的关键是要注意等值线的弯曲情况及大小的变化方向。

还有就是两条相邻的等值线可以相等也可以相差一个等值距，但不可以为两个等值距。

当然，如果动手画画剖面示意图，转换图形模式，我想对图形的理解可以上升到一个更高的层次。

3光照图

光照图种类也比较多，常常和正午太阳高度和日期时间计算一起命题，是地理读图中的一个难点。

例7.若M、N两地几乎同时日落，且两地的昼夜变化幅度达一年中最大值时，下列说法正确的是（）

A.①地附近河流进入枯水期

B.②地区的地下水位明显上升

C.M附近地区气候温和多雨

D.N地此时多热浪和台风灾害

解析：

对题目中条件分解，提取有用信息。

①M、N两地几乎同时日落，位于昏线

②昼夜变化幅度达一年中最大值，冬至或夏至。

这题目关键判断节气。

转换图形如图六：

图6

可以看出，越往北白天时间越长，可以判断太阳直射点位于北半球。

答案：

C

学生拿到此类题目或图形常觉得无从下手，已知条件模糊或不够，那么这就需求教师在平时多用题目来帮助学生找到图中隐藏的条件。

如同时日出日落，表示共同位于晨昏线上；昼半球的中央经线为12：

00；日期的分界线为0：

00所在经线和180°经线；太阳直射点的太阳高度角为90°等，再者要善于把一些难于理解的立体图像转换成平面图形去解读，这样会便于理解。

4景观图

★景观图的阅读，需要注意以下几点。

一是景观类型，阅读景观图，要准确判读景观图表示何种地理要素或表现哪种地理现象。

二是景观环境，阅读景观图，要细心观察主体景观的生成环境，弄清主景和配景之间的关系，深入了解景观的背景。

三是景观结构，阅读景观图，要细心观察图中各地理要素的相互关系，分析景观结构特点。

四是景观特征，阅读景观图，需要考虑景观的独特性。

★各类型景观图的判读方法

1.自然景观图　　

常见的自然景观图有地貌景观图、植被景观图、自然灾害景观图等。

（1）地貌景观图　　

阅读局部区域地貌景观图，需要关注三点。

第二，判断地貌类型及成因。

如对图中山脊、陡崖、平原、河岸类型等的判断。

第三，分析地貌对自然环境及人类生产、生活的影响。

如地形对气候特点、河流水文特征的影响，地形对交通线路、城镇分布的影响等。

（2）植被景观图

植被景观图的阅读需要关注以下几点。

第二，植被景观的生态结构及功能。

综合把握各类植被之间的物质、能量关系以及生态功能、经济功能、特殊功能等。

第三，植被和其他自然要素的关系。

如植被对水文、土壤的影响等。

2.人文景观图　

高考地理试题中的人文景观图主要有历史遗迹图、建筑景观图、农业景观图、交通景观图等。

（1）农业景观图　　

农业类试题密切联系生活实际，要求考生联系生活实践作答。

一方面，考生在平时学习过程中要关注农业区域差异、分析农业地域类型、掌握农业景观特点;

另一方面，考生在缺乏实际生活经验的情况下，可对选项进行深入地比较，采取排除法，逐步筛选。

（2）交通景观图　　

阅读交通景观图需要关注以下两点。

第一，交通设施的功能。

交通建设要适应自然环境，如要有防洪设施、安保设施、环保通道等，多是人类对自然环境的利用和改造。

考生要从自然环境特点出发，正确推断和认识交通设施的功能。

第二，交通线（网）的特点。

考生要学会从安全、经济、技术等角度分析交通线（网）的分布特征及成因等。

3.景观示意图　　

（1）景观分布示意图　　

阅读景观分布示意图需要：

第一，关注主体景观的地理位置及与配景之间的空间联系;　　

第二，善于从地理要素相互作用、相互联系的角度分析景观特点。

（2）景观原理示意图　　

景观原理示意图是示意图的一种，直接反映景观的内部构成。

阅读此类图像需要：

第一，分析景观结构组成，即由哪些部分组成，每部分各有什么特点;　　

第二，综合判断景观功能，分析景观结构组成旨在发现景观功能。

例8.读“太平洋沿岸局部地区示意图”，并回答在全球六大板块中，图中E地所属的板块是（单项选择）

A.非洲板块

B.太平洋板块

C.南极洲板块

D.美洲板块

解析：

本题关键是依靠经纬线定位，70°W-80°W，10°S-20°S应为南美大陆，所以E所处板块为美洲板块！

答案：

D

景观图往往要注意图形中典型的地理事物，如植被、地表形态等。

这类图中有些还标有经纬网，要提高读图的准确性，那么就要求学生在做题目的时候头脑中形成有重要经纬线组成的地球轮廓图，平时多转动地球仪。

换句话说，学生要掌握一些重要的经纬线所穿过的地理事物，或重要的地理事物的经纬线范围等。

应试小技巧

一、进入考场，首先要做的是让自己冷静下来。

具体做法是：

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：

“欲速则不达”，“不要着急，按时交卷就行了”。

二、开考铃声响前有5分钟时间让你浏览试卷。

此时不可用笔答题，否则违反考纪。

你可以一边深呼吸，一边看试卷，但切记不可看作文题，以免影响答题情绪。

三、开考铃声响后允许答题。

答题过程中要注意避免以下几种心态：

1、偏急心态，为了抢时间，没有审清题目条件，慌忙答题，解决方法是心中默念：

“匆忙做题，做了也白做”。

2、固执心态，久攻不下的试题，又不愿意放弃，徒然浪费时间，解决方法是心中默念：

“我攻不下，别人也攻不下，暂时先搁着，做了其它题目后或许会有灵感”。

四、时间安排策略

分配时间要服从于考试成功的目的，基本原则就是保证在能够得分的地方不丢分，不容易得分的地方争取尽可能多得分。

在具体操作上，要求考生做到“量菜吃饭”，按“分数时间比”实用原则，分值大的题目多花些时间，分值小的题目少花一些时间；一看就会做的题目先花时间，需要考虑一下才能解答的题目放在第二梯队完成；难度最大的或从来没有见到过的题目，放在最后攻关。