三年级语文上册第三单元教案苏教版表格式.docx
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三年级语文上册第三单元教案苏教版表格式
《蒲公英》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《蒲公英》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、能正确流利有感情地朗读课文,复述课文。
2、学会本课生字,理解有生字组成的词语,会用“可爱”、“亲切”造句。
3、通过学习、理解课文,知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。
重点
难点
重点:
学会本课生字,理解由生字组成的词语。
难点:
会用“可爱”、“亲切”造句。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
8、蒲公英
金光闪闪-淹死
银花朵朵-干死
黑黑的泥土-茁壮成长竞相开放
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、看图揭示课时
⒈出示蒲公英图片。
图上画的是什么植物?
谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。
⒉教学生字:
蒲绒降伞
⒊板书课题:
出示自读要求。
⒈出示自读要求。
⑴自由轻读练读课文两至三遍。
⑵画出生字词,练读生字字音。
⑶标出自然段的序号,难读的句子多读几遍。
⒉检查自学情况。
⑴读出下面生字词。
⑵指导朗读长句子。
⑶师生共同纠正读错的地方。
⒊范读课文。
三、细读第1自然段。
⒈指名读课文。
⒉讨论:
"小降落伞"指什么?
它们"在蓝天白云下随风飘荡"要去干什么?
⒊指导朗读。
指图1,小朋友看,你们看蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。
他们要到广阔的天地
去,它们的心情多么激动,多么愉快。
我们读第一自然段时,要用什么语气?
四、作业。
⒈描红。
说说蒲公英的样子及其有关知识。
读生字
齐声朗读课题。
自读课文
练习读课文
读出下面生字词
读课文,认生字
读课文第一段。
讨论
回答问题,并练习朗读。
认读生字,在书上用钢笔描红。
教
后
记
第二课时
课题
《蒲公英》
课时
2
授课时间
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地读课文,复述课文。
2、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,读好任务的对话。
3、知道做任何事情都必须实事求是,脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的想法。
重点
难点
重点:
通过对语言文字的朗读,感悟来理解课文,读好课文。
难点:
体会寓言中的含义,不要被表面现象所迷惑,应该实事求是,脚踏实地。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
8、蒲公英
金光闪闪-淹死
银花朵朵-干死
黑黑的泥土-茁壮成长竞相开放
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习检查
⒈抽读词语卡片。
⒉按要求填空。
二、细读课文。
⒈学习第二自然段。
⑴自由轻声读课文,思考:
这一段主要写什么?
⑵读后指名回答。
⑶理解词语。
金光闪闪银花朵朵黑黝黝
⑷指导朗读。
要求用亲切的语气读。
⒉细读第3自然段。
⑴自由读课文。
思考:
小降落伞听了太阳公公地话,有什么不同地说法?
⑵读后讨论上述思考题。
⑶理解重点句。
这黑黑的泥巴有什么意思!
瞧那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。
到那儿去,我在就会变成百万富翁。
这颗种子说了几句话?
"这黑黑的泥巴有什么意思!
"这句话还可以怎么说?
后面是什么标点符号?
表达了什么样的感情?
指导用蔑视的语气读这句话。
这颗种子认为哪儿有意思?
它为什么认为那儿有意思?
理解"百万富翁"
指导用肯定的语气、兴奋的感情来读2、3两句话。
这波光粼粼的湖面,一定能给我们带来欢乐!
指名读句子。
引导学生联系生活实际理解"波光粼粼"。
指名说说另外一颗种子为什么要落到湖面去。
指导用得意的语气读这句话。
③指名有感情读两颗种子的对话。
⒊细读第4自然段。
⑴她们的结果怎么样?
一起来学习第4自然段。
⑵指名读第4自然段。
说说几种小降落伞的不同结果。
理解"竞相开放""装点"
⑶再读课文第4自然段,说说他们的结果为什么不同。
⑷指导朗读第4自然段。
三、总结全文。
⒈齐读全文。
⒉复述课文。
⒊学了这篇课文,你懂得了什么?
四、作业。
⒈读下面几个词语,再说几个类似的词语。
一阵阵黑黝黝金灿灿
⒉用"可爱""亲切"造句。
读生字。
填空。
轻声读课文
回答问题
理解词语
朗读
自读,思考问题。
读后讨论上述思考题
交流
回答问题
做练习
读课文
读句子
读句子
读第4自然段
教
后
记
《三袋麦子》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《三袋麦子》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课10个生字,并能理解由生字组成的词语。
2、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
3、学习正确的思维方法,培养创造性思维。
重点
难点
重点:
讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。
难点:
能有感情地朗读课文,并能就课文内容发表自己的见解。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
9、三袋麦子
小猪憨厚可爱
小牛节俭
小猴聪明能干
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
第一课时
一、导入课题:
今天,老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事,题目是:
三袋麦子
读了课题,你想提出什么问题?
二、初读课文:
⒈自学课文。
⑴自由轻声朗读课文,画出不了解、不认识的字词。
说一说课文讲了个什么故事?
⑵会读、写生字词。
⑶查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤
⒉教师检查纠正学生的不良学习习惯,帮助后进生学习。
⒊检查自学效果。
⑴出示生字卡片:
:
⑵指名读生字卡片,注意练好平、翘舌音。
前、后鼻音,及一字多音。
⑶理解词语:
烙饼发霉麦囤
1、默读课文,按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分,说一说每部分讲什么?
学生自学后讨论:
第一部分:
(1~4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦,他们各自作了处理。
第二部分:
(5~9自然段)讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
⒈学生带着问题读书:
小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的?
他们地做法不同在哪里?
画出有关词语,想一想:
这些词语说明了什么?
讨论并理解关键词语:
开心
迫不及待
⒉指导有感情的朗读课文。
注意读好关键词语。
⒊指导口述这部分课文。
要求学生看板书练说:
先分组说一个小动物的做法,在连起来说。
⒋有感情的朗读这部分课文,第一自然段全班齐读,第2、3、4自然段分组竞赛读。
五、课堂作业:
⒈用钢笔描红,要求学生养成良好的写字的习惯。
⒉练习朗读课文。
1、齐读课题
自学课文。
自由读课文
拼读生字词。
读课文
讨论
理解词语
回答问题
画出有关词语,想一想:
回答问题
朗读课文
口述这部分课文
有感情的朗读课文,
用钢笔描红
教
后
记
第二课时
课题
《三袋麦子》
课时
2
授课时间
教学
目标
能正确、流利、有感情地读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。
2、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。
3、学习正确的思维方法,培养创造性思维。
重点
难点
重点:
讲述故事内容,对小猪、小牛、小猴的不同做法能做出评价并说明理由。
难点:
能有感情地朗读课文,并能就课文内容发表自己的见解。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
9、三袋麦子
小猪憨厚可爱
小牛节俭
小猴聪明能干
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习回顾
⒈听写生字词,提醒学生注意写字姿势。
⒉练习朗读课文。
⒈理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音,完成练习。
土地爷爷夸______________(谁)______________(怎么样)
讨论并理解有关词语:
"舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
⒉指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话,同学们自己先读一读,联系上下文想一想每个人说话时四什么语气,说话时地心情怎样,该怎样读才正确?
同座位可以分角色朗读课文,互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读,其他同学听后纠正。
教师范读难点:
小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
⒊指导口述这部分内容:
⑴看板书:
自己练读。
⑵指名口述:
其他学生纠正口述中的毛病。
⑶学生练习口述,同座位分角色口述。
⑷指名学生口述。
总结全文:
⒈指名学生口述全文。
⒉讨论:
小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法好?
为什么?
⒊教师小结:
课文给我们见了一个非常有意思的故事,我们从中明白了什么叫憨厚,什么叫节约,什么叫聪明能干。
小猴富有创造性的做法,给我们留下了很深的印象,对我们启发很大,今后我们要想小猴学习。
⒈课堂作业:
完成书后第三题。
⒉课后作业:
把这个故事讲给家人听。
朗读课文
完成练习
讨论并理解有关词语
有感情地朗读课文
分角色朗读课文,
回答问题
口述这部分内容
练习口述
讨论
教
后
记
《哪吒闹海》教学设计共计2课时
第一课时
课题
《哪吒闹海》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、学会本课9个生字,并能理解有生字组成的词语。
2、联系生活经验理解词语,如“兴风作浪“,”胡作非为:
等。
3、感受并学习哪吒为民着想,不畏强暴,敢除邪恶的精神。
重点
难点
重点:
理解课文大意,有感情地读课文。
难点:
按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
10、哪吒闹海
闹水晶宫
哪吒闹海打夜叉太平日子打三太子
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、揭示课题
⒈小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们一年级学汉语拼音是就认识他了。
今天我们要学习的课文是哪吒闹海
2、板书课题
⒊解释题意,拼读"哪吒"
⒈自学生字词。
⑴读准字音,读通句子。
⑵标出自然段的序号。
⑶查字典,理解词语。
⒉检查自学效果。
⑴出示生字词。
随即机灵洗澡
父子摇晃扔去
(2)理解生词语掌握情况。
重点词语:
兴风作浪:
刮起大风,掀起大浪。
胡作非为:
装做坏事。
三、读课文。
思考:
按哪吒闹海的原因、经过、结果这一顺序,把课文分成三部分。
第一部分:
(1)写哪吒闹海的原因。
第二部分:
(2~4)写哪吒闹海的经过。
第三部分:
(5)写哪吒闹海的结果。
四、写字指导;
即:
左边的点紧靠提画。
齐声朗读课题。
自学生字词。
遇到不认识的字或者查字典,或者请教身边的人。
读生字词
读课文,认生字
读课文、回答问题
认读生字,在书上用钢笔描红。
教
后
记
第二课时
课题
《哪吒闹海》
课时
2
授课时间
教学
目标
1.能正确、流利、有感情地读课文。
2、练习按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过。
3、感受并学习哪吒为民着想,不畏强暴,除邪恶的精神。
重点
难点
重点:
理解课文大意,有感情地读课文。
难点:
按事情发展的顺序讲述哪吒闹海的经过。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
10、哪吒闹海
闹水晶宫
哪吒闹海打夜叉太平日子打三太子
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习生字词。
⒈第一自然段:
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶理解"称霸一方"、"作恶多端"?
⑷说话:
用因为……所以……将这一段的两句话连起来。
⑸小结:
这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心治他们。
这是他要去闹东海的原因。
⒉第二自然段:
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶画出表示哪吒动作的词语。
(板书:
跳进取下摆掀起)
这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密?
⑷东海龙王怎么样了?
巡海夜叉是海里的小鬼,他出去查看会怎么样?
请看书上的插图。
⒊第3自然段:
(结合看图)
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶什么叫"机灵"?
小哪吒的机灵表现在哪里?
你们看小哪吒是多么勇敢,哪个夜叉根本不是他的对手,一下子就打死了他。
这么一来,龙王怎么了?
请看第4自然段。
⒋第4自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶哪吒与三太子的战况如何?
你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧?
⑷画出关键词语,练读。
⑸小结:
2~4自然段描写了哪吒闹海的经过,掀起滔天巨浪,打死三太子,处治你龙王,为百姓出气。
齐读2~4自然段。
⒌第5自然段
⑴指名读。
⑵这一自然段主要说什么?
⑶小结:
这一自然段写哪吒闹海的结果。
⒍齐读全文。
三、总结全文:
这是一篇深化故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们有过上了太平的日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神,这种精神值得我们学习!
读生字。
指名读第一自然段:
理解词语的意思
说话:
用因为……所以……
集体朗读
读第二自然段
回答问题
看图回答问题
指名读第3自然段:
回答问题
指名读第3自然段
回答问题
听老师小结,并说一说。
指名读第5自然段
回答问题
《习作例文3》教学设计共计3课时
第一课时
课题
《习作例文3》
课时
1
授课时间
教学
目标
1、仿照范文,能说出内容比较具体的片段。
2、通过画画贴贴,享受其中的乐趣,激发自主表达的愿望。
3、培养学生的想象能力,以及发现美和创造美的能力。
重点
难点
重点:
展开丰富想象,并说出内容比较具体的片段
难点:
把想到的内容通过说表达出来。
教具
学具
挂图。
板书设计
习作3看图作文
1、简单写景物所见
2、具体写动物有的……有的
有时……有时
预习
要求
有关范文等
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、出示画面,有一个山清水秀的地方,一条清澈的小河缓缓地流着,河的两边盛开着鲜花,树木葱葱茏茏,不远处还有翠绿的山峰。
2、请学生谈谈自己的感受。
1、问:
在这么美的地方,却没有小动物?
2、请学生来让图画生动起来。
3、让学生上台说一说自己为什么这样添。
出示:
你看,(小鸟、小……)
有的,有的,有的。
1、刚才同学们用“有的……有的……”,说了一段话,现在请学生再来读读课文上所描
2、请学生说说看到了什么?
3、让你的动物也像这样吧,请学生造句时用上“有时……有时……。
看画面
交流感受
思考问题
给图画添上自己喜欢的动物,并涂上颜色。
说一说。
读课文上的一段话。
小组交流
展开想象说一说
教
后
记
第二课时
课题
《习作3看图作文》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、写作一段景物。
学会用“有时……有时”或“有的……有的”把动物的活动写具体。
2、通过画画贴贴,享受其中的乐趣,激发自主表达的愿望。
3、培养学生的想象能力,以及发现美和创造美的能力。
重点
难点
教学重点:
展开丰富想象,并写出内容比较具体的片段
教学难点:
把想到的内容通过写表达出来。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
习作3看图作文
1、简单写景物所见
2、具体写动物有的……有的
有时……有时
预习
要求
自读课文,了解课文大意,能自学文中的生字词,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
1、指导读例文,注意格式。
2、复习会议格式
1、先简单写景物,再详写你添上去的一种或几种动物。
2、提供好词,五颜六色山清水秀自由自在活泼可爱窃窃私语翩翩起舞。
3、完成习作
4、巡视指导。
1、共同评议。
2、修改。
3、誊写工整规范。
复习格式
学生习作
学生继续作文
学生修改
作文誊写
教
后
记
第三课时
课题
作文
课时
3
授课时间
教学
目标
1、通过作文评讲来指导学生学会修改自己的作文。
2、培养写作的兴趣和自信,让孩子愿意写作、热爱写作。
重点
难点
讲评作文
教具
学具
学生作文2篇
板书设计
预习
要求
认真修改作文
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、学生查看自己的习作,并进行必要的订正,教师巡回指导。
二、习作讲评。
1、评改重点:
①是否抓住了外形特点。
②是否写出了动作情态。
2、评改步骤:
①挑选初稿中描写动物外形较精彩的片断,让小作者朗读,大家欣赏后讨论:
这段好在哪里?
②挑选初稿中动作情态写得不具体的片断,集体讨论修改。
③同桌根据评改重点互相评改。
2、佳作欣赏
三、根据讲评发现的问题,再自改习作。
1)(可选一篇写得比较差的文章,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
)
2)修改习作。
3)再次进行修改。
学生查看自己的习作
小作者朗读,大家欣赏后讨论:
这段好在哪里?
集体讨论修改。
欣赏
修改习作。
《练习3》教学设计共计3课时
第一课时
课题
《练习3》
课时
1
授课时间
教学
目标
读读背背,积累词语。
知道植物种子传播的有趣方式。
2、学习结合上下文来理解词语,运用词语。
3、懂得在遇到意外的时候要沉着冷静,更要用适当的方法自救和求救。
重点
难点
教学重点:
1、读读背背,积累成语。
教学难点:
1、联系上下文来理解词语,并学会运用
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读、自学、解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
谈话引入。
1、热带地区有很多椰子树,它们长的高高的,结的果实又大又多,椰子树传播种子可有趣了,不信,自己读读吧。
2、请学生说说椰子树传播种子的方式。
3、联系上下文想一想“漂流”是什么意思?
4、根据课文及生活中的情景讲讲“漂流”的意思。
5、短文中椰果重新安家,让学生用这个词来说一句话?
1、大自然中还有很多“植物种子的传播”都十分有趣,考考你,连线。
2、你喜欢哪种植物的传播方式,把自己想象成植物的种子,说说自己是怎样旅行的。
1、出示并讲述:
我是医科蒲公英的种子,我成熟了,就要离开妈妈的怀抱。
一阵风吹来,我轻轻的了起来,飘呀飘,跃过了高山,飞过了小河,飞到了田野的上空,哇,好美的地方,我收起了降落伞,落入了松软的泥土,来到了我的新家。
2、指导学生练习写话。
读短文
交流椰子树传播种子的方式
说“漂流”的意思。
学生用‘重新安家“,这个词来说一句话?
想一想,连线
交流:
用第一人称说。
说说种子的传播过程
练习写话。
教
后
记
第二课时
课题
《练习3》
课时
2
授课时间
教学
目标
1、读好诗歌〈晨雾〉学会写上下结构的钢笔字
2、读中去感悟。
3、体会诗歌中表达的美好意境。
重点
难点
教学重点:
1、读读背背,积累成语,想象意境读好《晨雾》。
教学难点:
、理解诗歌意境。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读、自学、解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
谈话引入。
1、今天我们又要和成语交朋友了,我们来和这些带有动物名的成语朋友认识一下吧。
2、指导学生读词语
3、这些成语在什么地方用的呢?
表示什么意思?
如果想进一步理解,课后查查字典。
4、指导学生说一说其他带有动物名称的成语。
1、下面,我们再来学习一首诗〈〈晨雾〉〉
2、先听老师范读。
3、听了读的内容,你仿佛看见了什么?
4、比一比谁读的美。
1、读一读“素、晃、荒”。
2、提问:
这三个字结构上有什么特点。
3、先描红,再练写。
4、巡视指导。
读词语
互相纠正读音
理解这几个成语的意思
读一读,背一背
说一说其他带有动物名称的成语。
自读诗句,读准字音
看图,想象朗读。
通过观察比较,明确字的结构。
先描红,再练写。
教
后
记
第三课时
课题
《练习3》
课时
3
授课时间
教学
目标
1、口语交际,知道怎样求救。
2、学习结合上下文来理解词语,运用词语。
3、懂得在遇到意外的时候要沉着冷静,更要用适当的方法自救和求救。
重点
难点
教学重点:
、懂得在要用适当的方法自救和求救。
教学难点:
懂得如何求救。
教具
学具
挂图、小黑板、投影片、录像片、录音带等。
板书设计
预习
要求
自读,能自学,解决浅显的问题
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
故事引入。
1、用一真实的失火故事引入。
2、问:
为什么会这样呢?
你有什么想法?
3、、板书“求救-自救”。
1、当我们遇到这些意外的事情时,采取求救和自救措施是很重要的。
例如,遇到失火时,怎么办?
2、如果打119,你回怎么说3、给出假设地址,让学生练习说。
4、打了电话以后自己怎么办呢?
1、生活中免不了一些意外事故,例如水、火灾、中毒等,请学生做小参谋,说一说遇到这些情况怎么办?
2、小结:
不管采用何种方法,都应该尽量保证生命的安全。
听老师讲述
说说自己的想法
讲一些处理的方法,例如:
刚开始时,可用湿布盖住,浇水等,尽快打119
说说打119的方法和注意点
说说怎样逃生,用湿毛巾捂住鼻子,湿被子裹住身子,用绳索等。
交流:
说说怎么求救:
120急救电话,119火警电话110匪警电话
明白道理
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