数字教材培训心得修改版.docx
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数字教材培训心得修改版.docx
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数字教材培训心得修改版
第一篇:
数字教材培训心得
数字教材应用培训心得
5月25日,我来到郑州,参加了全省中小学骨干教师及校长数字教材应用培训会,此次培训的目标是以数字教材应用为抓手,提升义务制阶段教育信息化的品质,初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。
同时,以数字化教材及平台为载体,探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式,推进教与学的变革。
高老师在培训会上提出了传统教学的短板:
传统教学过程中教学形式多以教师讲授为主,课堂上,学生只记结果而不研究结果如何得来;只听不思,唯书至上;传统的习惯极大影响学生创新思维的发展,成为批判、探究精神发展的瓶颈。
并简单地对数字教材平台进行了操作,教师基于标准和学情,在数字教材中插入有关资源,促进学生数字化学系。
让我们感受到数字教材平台的操作还是比较简便的。
而之后每个学科又进行了数字教材应用的展示,切实感受到了数字教材在实际教学中的应用。
半天的学习让我感受到:
信息技术与科学教育的整合,引发了科学教材的变革,不但在科学教材的编排上将增加信息技术与科学学习、实践活动相结合的内容与形式,使科学教材更容易吸纳信息技术的精华,更富于时代性和现代化;而且,信息技术在语文学习中的广泛运用,最大限度地拓展科学学习内容,弥补教材的缺陷,改变当前教材单
一、内容狭窄的状况,使科学教材更富于针对性、实效性和多元化、立体化。
信息技术可以和课内教材结合起来,抓住某一结合点(知识点、情感点、内容交叉点等),设计一些课前、课后运用信息技术进行资料搜集、网上阅读与交流等发散性、拓展性实践活动,以求把网络上的语文资源充实到现行语文教材中,使语文教材丰满起来,完善起来,把小小的语文教材拓展到无限广大,使教材更富于立体化、多元化,更富于时代性、针对性、实效性。
从如何引导学生进行有效的交流到课堂教学中的有效交流究竟是什么等一系列的细节都要细致化、常态化,的确需要一定坚持力。
教师只有具备时代所需能力,不断创新,才能起航远行,才能为国家培育出更加优秀的人才!
此次培训会,我不仅了解了数字教材应用研究项目的总目标以及接下来的各个事项,同时也对此项目如何与学校课程相结合进行思考:
教师如何在数字教材平台整合资源,进行笔记式教学设计的研究,课堂教学过程中数字化教材平台功能如何进行有效应用,在今后的培训过程中肯定会有新的收获。
第二篇:
数字教材培训心得
数字教材培训心得
张庙小学
韩红玲
10月28日,夏邑县中小学电教教材培训会在县教育局三楼会议室隆重举行,来自全县各乡镇及县直属学校领导和教师代表参加了培训。
培训由新乡市平原区教育办公室教培处李宾主任和河南省教育馆教育音像出版社毋亚健主任主讲。
李宾主任谈了自己对教育信息化的一点思考。
第一,从十九大看教育。
他向大家展示了近年来我国在世界上的顶尖科技成果,如神威超级计算机,全世界第一颗亮子卫星,向大家介绍了中国新四大发明:
高铁、网购、支付宝、共享单车。
这些无一不让我深深地震撼:
科学技术发展的速度真到了让人匪夷所思的地步。
技术的改变迫使老师要学习、要进布,否则,就会在教育改革的浪潮中被淹没。
第二,当前我国教育存在的问题。
主要体现在四个方面:
教育资源分布不均衡、创新不足、教育质量偏低、教育体系欠缺。
第三,技术给教育带来的显著变化。
主要是学习环境和学习工具的变化。
以前的孩子获取知识的主要途径是书本,形式单一,受限制。
而现在,电子产品的普及,让孩子可以随时随地地学习,电子书包轻便快捷,减轻了孩子的负累。
第四,教育信息化十年规划。
未来10年,数字教育资源将列入各级各类学校的标配。
只要我们首先认识到信息技术在教学中的重要作用,认识到自我学习与提升的重要性,其余的困难都不是困难。
毋亚健主任为大家演示了数字教材的使用及操作方法。
在这里我深刻感受到数字教材的优越性,它就是把传统的纸质教材数字化,它与教材完全同步,但加入了音频、视频、动画、微课等资源,比纸质教材更立体、更直观,使用起来更方便,效果更好。
感谢领导给了我这次学习的机会,我会把自己学到的用到课堂中去,努力提升课堂效率,争取打造高效课堂
第三篇:
教材培训心得
五年级教材培训心得
我有幸参加了小学数学教师教材培训活动。
本次教材培训对于我而言,是一次宝贵的学习机会,。
通过这次培训,我对教材又有了一个新的认识,教材不仅关注“四基”,还关注学生“能力”的培养。
教材的编写从现实生活出发,图文并茂,既注重体现《课标》的要求,又从微观上给我们提出了一些切实可行的方法。
下面是我对本次培训的一点心得体会:
1.关于负数的认识。
(1)借助直观初步了解,知道区分正、负数要以0作标准。
(2)联系生活丰富认识,知道意义相反的量都可以用正负数表示。
(3)通过在直线上表示正、负数,加深认识,体会大小关系。
(4)适当渗透正负数的大小比较和简单计算。
2.关于小数的认识。
(1)怎样引入对小数的认识?
(2)要注意建立小数概念的几个层次。
(3)引导学生用不同方式解释小数的组成。
(4)引导学生从不同角度理解小数的性质。
(5)384400为什么可以改写成38.44万?
(6)整数部分与小数部分的理解分歧。
3.关于分数的认识。
(1)不同情境中的分数往往具有不同的含义。
(2)要注意教材修订后认识分数的教学线索。
(3)如何处理分数与除法的关系?
(4)如何理解“求一个数是另一个数的几分之几”?
(5)要鼓励学生从不同角度比较分数的大小。
4.关于因数与倍数。
(1)原四下与五下的相关内容进行了整合。
(2)为什么要学习因数和倍数?
(3)为什么先安排因数、公因数的认识,再安排倍数、公倍数的认识?
(4)为什么要增加质因数和分解质因数?
(5)要不要讨论最小的偶数是几?
(6)要不要补充用短除法求最大分因数和最小公倍数?
5.关于用字母表示数和简易方程。
(1)用字母表示数从四年级下册移至五年级上册。
(2)以用字母表示变化的数量为重点精心安排相关内容。
(3)明确相关字母公式,初步学习“代入计算”。
(4)重新整合简易方程的教学内容。
(5)增设列方程解稍复杂的相遇问题的例题。
(6)如何处理形如a-x=b、a÷x=b的方程?
(7)要不要把等量关系式写下来?
6.关于解决问题的策略。
(1)调整和充实解决问题策略的内容。
(2)大幅度降低用列举策略解决的实际问题的难度。
(3)依据学生已有的转化经验教学转化策略的应用。
(4)通过一些典型问题逐步加深对转化的认识。
(5)从数形结合的角度丰富对转化的认识。
7.关于探索规律。
(1)探索规律是数与代数领域的重要内容。
(2)从三年级起,每学期设一次专题活动,取消单元,不出练习题。
(3)重视从变化的角度研究现实世界里的数量关系。
8.关于多边形的面积计算。
(1)整合了土地面积单位的认识。
(2)以图形转化为主线,逐步掌握平面图形面积计算的一般策略。
(3)引导学生用不同方法估计不规则图形的面积。
9.关于圆的认识及其计算。
(1)进一步丰富圆周率的教学内容。
(2)增加了认识扇形的教学内容。
(3)介绍用含有π的式子表示相关计算结果的方法。
10.关于统计图表的认识。
(1)以培养数据分析观念为核心,组织统计图表的认识。
►突出问题对统计活动的引领。
►把统计图表的认识过程与应用过程有机统一。
►从描述性分析到简单的推断、预测。
(2)适当控制绘制统计图表的要求。
教材修订是一个长期的、开放的、多维互动的过程。
第四篇:
教材培训心得
学数学教材培训心得体会范文篇1
我校举行了青岛版小学数学教材的培训,经过集中和分散学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。
下面就根据我自己这次的培训学习谈点心得体会。
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。
提倡新的教学方式,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动,在活动中教师要了解学生的想法,有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流,得出有关结论。
新课程小学数学教材一方面为学生掌握数学知识和技能,发展数学能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件;另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。
我们要把握特点,活用教材。
新教材突出了:
注视学生的生活经验。
密切数学与生活的联系,倡导多样的学习方式,关注学生的情感体验,为了让学生感受到数学来源于生活,所学的数学知识都必须是我们现实生活中实际存在的。
因此一套教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。
所以教师在课堂教学中要“用好”教材,而不能“教好”教材,在设计教学的过程中要活用教材。
通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念,改变旧的不能顺应学生发展的教学模式,要学习新理念、新方法,更深入地了解自己的学生,钻研教材教法,不断提升自己的教育教学教研水平,只有这样才能适应小学数学现代教学的需要。
特级教师吴正宪曾说过:
数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。
一个好老师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂一定会充满活力。
数学课程的理念主要体现在数学教学活动的过程中。
在今后的教学中,我要运用新学到的科学的教学理念、新的教学方法,认真学习,刻苦钻研,灵活运用。
结合班级的特点和学生的实际情况,引领学生贴近生活,走进自然,经历知识、能力形成的全过程。
培养学习兴趣,享受学习、享受生活、享受校园生活的快乐。
总之,这次培训对老师们启发很大,提供了更为科学的教学理论和教学方法。
为教师提供了宽广的舞台。
小学数学教材培训心得体会范文篇2
通过培训我深深感受到了教育局领导对我们教师的关心,对我们教师的教学水平与个人综合素质的关注。
本次学习不但澄清了我对一些数学题目的一些模糊熟悉,而且对我今后如何实践新课改理念,实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。
现将自己的点滴体会总结以下:
一、对教材有了更加深入的整体熟悉。
人教版教材的整体特点是情境串引提题目串,让学生在解决现实情境中题目的进程中引发学生对数学知识的学习,然后把学到的新知识又作为解决新题目的工具,让学生把解决题目与知识学习融会在同一进程中。
同时在情境图的解读进程中渗透对学生的思想教育和情感教育。
固然每学期我们都对所教教材进行了解读,但我们对教材的熟悉仅停留在本册教材上,只是对教学内容、教学重难点、教材处理等进行浅层次理解。
对其他年级各册教材与本册教材之间的关系,知识结构,目标体系知之甚微。
通过学习,对青岛版教材有了新的熟悉,新的理解,每单元的知识基础是甚么,在教材中的地位是什么,通过学习都已做到了心中有数。
这样为我在今后每单元的教学中,如何做好与前面知识的衔接,如何向后续知识延伸和拓展。
起到了很好的指导作用。
二、明确了每单元、每课教材的教学策略
1、每个单元的教学,要建立单元教学思想,捉住关键,突出重点。
关注学生已有的知识经验,弄清学生每个单元已学习了哪些知识,要学习哪些知识,为哪些后续知识做预备。
2、每课的教学要读懂图中故事和图中信息,在读懂信息的基础上提出有价值的数学题目。
并且一定要把题目写在黑板上。
在解决题目的进程中让学生经历操纵观察——形象感受——抽象概括等进程,培养学生的抽象概括能力。
重视解题方法和解决题目策略的比较和提升。
教师要加大对学生的解决题目思惟方式的引领和指导力度,给学生留下自主探索的时间和空间,进一步拓宽学生解决题目的渠道,进步学生的解决题目的能力,进步学生的自主探索能力,进步学生的知识迁移学习能力,渗透数学思想方法,培养学生的数学素养。
充分发挥教师的作用,帮助学生有效地展开探究活动,培养学生的创新能力和实践能力。
重视自主练习的处理,对每道练习题目,不但要能正确解答,而且要更深层次的发掘练习的含义,有些新知识的学习就放在一些练习题目中。
本次教材培训对我们而言,是一次宝贵的学习机会,令我收获颇丰,使我对教材又有了一个新的熟悉。
新教材不但关注基础知识和基本技能,还关注学生的基本数学思想和基本数学活动经验;新教材不但关注了学生分析题目、解决题目的能力,还关注了学生的发现题目和提出题目的能力,为我们以后的教学工作指明的方向。
小学数学教材培训心得体会范文篇3
参加了小学数学新教材培训,从中感觉到,新教材与我们一直用的教材有所不同,感觉在很多方面都做了改进。
例如,更注重数学与生活的联系,更重学生个性的发展,强调不同的学生学习不同的数学,使每个学生都能有进步。
但实际怎样操作,怎样把握新教材心里却没底。
可是,听了领导和老师们的讲座后,我顿时觉得,自己的认识清楚了许多。
几位老师不仅就《数学课程标准》给我们谈自己的体会,还结合一年级的实际内容给我们分析,组织我们分组讨论,帮助我们更好的理解了新教材和新课标的精神。
下面就是自己学习之后的一些肤浅的认识和体会:
1、数学教学活动更加丰富
随着教育改革的不断深入,传统教学的改革已势在必行。
变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间,给学生提供丰富的学习资料,让他们通过讨论、交流等多种形式的学习,使学生自主学习可以自学的内容。
2、数学知识与实际生活紧密相连
数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。
这个过程是来源于生活实际的,它在人类社会中,是无处不在的,有着非常重要的作用,它并不是孤立于书本之上的,它是与生活有着紧密联系的,是与生活密不可分的,所以数学应该是来源于生活,并且能够解决生活实际问题的。
因此,在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景,例如有儿童喜欢的游戏,活动和童话故事,教材中充满着鲜艳的图画,使儿童兴趣高涨,并能投入其中。
3、形式和内容更加多样化
新教材更注重多样性。
过去教学可以说也重多样化,但这种多样化目标单一,往往是殊途同归,而且过分强调掌握多种方法。
相反,新教材更重研究探讨的过程,承认答案的不唯一性,使学生有一个较大的发挥的空间,学生可以想出多种方法解决问题并且结果不是唯一的,学生更多的结合生活实际解题,使学习呈现一种多元化的形式。
4、更注重学生全面、持续、和谐的发展
教材的设计更注重面向全体学生,培养学生的个性。
我们知道每一个学生因为生活环境,智力发展,性格特点等多种原因会造成,每个人对知识的理解和接受有差异,表现出学习的效果不尽相同。
这种现象是切实存在的,而教师应充分尊重学生的这种差异,对每个学生提出合理的要求,使每个学生都学有价值的数学,不同的人在数学上获得不同的发展。
新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。
我相信,通过这次的新教材培训,我们将对新教材更加深入的把握,更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新课改工作。
小学数学教材培训心得体会范文篇4
我参加了北师大版小学数学第四版新课标新教材的培训,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识。
对我今后如何践行课改理念,实现教学最优化起到很好的指导作用。
每一次培训,都让我们有所收获,有所感悟,教师的成长之路应是一条学习之路,也是一条反思感悟之路。
下面就将本人的一些体会浅谈如下:
一、教材整体分析
(一)、两调整
1.调整到本册教材的有三处,分别是原二年级下册中“混合
运算”和“加与减
(二)”。
原三年级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最后一单元。
2.调整出本册教材的有三处,分别是:
原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三年级下册;原“时间与数学
(二)”和“观察物体”内容后移到四年级下册;“可能性”后移到四年级上册。
(二)、两整合
将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。
1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课,
2、第七单元将原来的“认识年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课,
(三)三新增
新增加了一些内容,引导学生综合运用所学的有关知识,解决生活中常见的现实问题,增强应用意识,提高实践能力。
(四)三重设
二、教材特色介绍
1.借助画直观图帮助学生分析数量关系,体会“化繁为简”,探索解决问题的方法与策略
2、将计算和解决问题有机结合。
3.以寻找算式在生活中的原型为例,增进学生的数学理解。
4、大数目的加减混合运算,很容易出错,教科书突破了这一难点。
5.教科书非常重视图表表示问题,读懂图表等基本素养的培养.
6.乘除法中增加了点子图等直观模型,帮助学生理解算理。
7、从“回顾”入手展开学习活动,调动已有认知基础,建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。
8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认识。
9、利用相关内容发展学生的空间观念。
随着课改的不断深入,教材也在不断地整编。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想,精心设计了教材的实践活动;关注学生数学学习与社会生活的联系,注重学生的情感体验;重新研究知识之间的整合;加强数学学习与学生生活的联系;注重学生“学会学习”能力的培养。
通过新课标新教材的培训学习,更加使我认识到作为一名数学教师要想构建高效课堂,必须改变教师的教育方式,改变传统的教学方式。
特级教师吴正宪曾说过:
数学教师要带着思想走进课堂,给孩子们留出思想的空间,孩子们的思想才更开放,孩子们的思路才更开阔。
一个好老师要专业地读懂教材,要用心地读懂学生,要智慧地读懂课堂,这样的课堂一定会充满活力。
总之,《新课标》给了我很大的启发,给我提供了更为科学的教学理论和教学方法。
为我们教师提供了宽广的舞台,我将努力践行课标新理念。
小学数学新教材培训心得体会刘艳
新教材学习,使我得到了许多新的收获,现将收获汇报如下:
数学方法数学思想的渗透,对现在的数学教学注入了新的生命力,作为一名教师除了要教会学生知识外,更重要的是要教会学生方法,让学生用方法解决数学问题,对数学方法数学思想的教学,可以是有意或无意的进行渗透,不可生硬,这就要求我们去“悟”。
通过对新课程新教材培训学习,本人收获较大,授益匪浅,不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解,同时感受到这次课改不仅是教材的改变,而学生的学习方式也有所改变,便是我们教师教学方法上就有更大改革。
传统的教学重结果,轻过程;重知识、轻能力;疏忽了学生思维的发展,约束学生多方面发展的能力:
新课程着重于学生的发展,着重于学生知识与技能、过程与方法,情感态度价值观的发展。
其中的教学案例及王宇老师的讲解给了我极其深刻的印象,使我感受到新课程洋溢着时代的气息,体现着素质教育的理念,令人耳目一新。
教育课程改革在数学课程中,培养学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。
比如、理念中新增加的方法(课程内容的组织要处理好四个关系)
1、处理好直观与抽象的关系;
2、处理好过程与结果的关系;
3、处理好直接经验与间接经验的关系;
4、处理好讲授与自主学习的关系。
“双基变四基”由双基的“基础知识”、“基本技能”改成四基的“
1、掌握数学基础知识;
2、训练数学基本技能;
3、领悟数学基本思想;
4、积累数学基本活动经验”等等。
教材提供了大量的便于学生开展动手实践、自主探索以及合作交流等学习方式的素材。
通过数学问题的探索性、题材形式的多样性、信息呈现的选择性与问题解决策略的多样性,以发展学生的应用意识和创新意识。
同时也能较好地完成教师对学生课题的指导工作,要求教师善于了解其它科学,不要把自己任教的学科看作孤立的整体,要改变孤立的局面,学会与其他教师合作,与不同学科,不同年级的教师勾通、配合、齐心协力教育学生。
从而培养学生终身学习的愿望和能力,让学生享受到学习数学的快乐。
总之,在教学中我感到还存在差距,要多“悟”,在教学中多找不足,使自身的教学水平在上一个新台阶。
第五篇:
数字教材应用心得体会
数字教材应用心得体会
数字教材应用心得体会1
随着疫情的发生以来,学校“幸福空中课堂”工作已经进行将近4周,学生在上周日拿到纸质教材之前,师生都是利用数字教材开展学习,数字教材的应用,提升了义务制阶段教育信息化的品质,初步形成基于课程标准的教材处理、混合教学、综合评价一体化的数字化教学样态。
我们学校以数字化教材及平台为载体,以观省名校同步课堂+教师钉钉平台在线辅导的教学模式,探索学习分析技术支持下的学生自主学习、混合式教学模式。
钉钉平台上课辅导时,老师以数字教材为载体,利用数字教材的声音、图像、资源包等优势,激发学生的兴趣,把知识的难点进行有机的分解,把知识的重点进行恰当的点播,把学科知识又进行了拓展,加深了学生对重点知识的理解。
拓展了学生的知识面。
更扎实地在课堂上落实学科的核心素养。
更有利于对学生进行全人教育。
培养“五育并举”的学生。
一、导入能激发兴趣
1、在导入环节,动画视频,展现出朗读和动画相结合的方式,当充满趣味的动画伴随着课文录音呈现在学生面前时,能够迅速吸引学生的注意力,激发了学习热情,同时对于学生学科学习有了很大兴趣。
有效地为学生创设了学习文本的情境。
2、如在数学课堂上导入环节,老师会利用数字资源中的图片资料,展示与学生生活相近的数学情景,让学生能够很容易通过观察思考,进行本节课的学习。
二、重点能分解点播
1、对于小学生来说,识字写字是非常重要的,数字教材能够指导学生规范笔顺,正确书写。
低年级老师会把数字教材中的生字书写示范的视频下载下来放到钉钉班级群里,让学生观看书写小视频,教师强调书写要点,最后再让学生描红、仿写,顺利完成了生字书写的目标。
2、语文课时老师会对于重点词汇的理解,用鼠标在数字教材上标,更清楚的提醒学生,更便于学生在自己的书上做笔记,对于诗歌的学习,有划分诵读节奏的时候,老师利用电子教材,边读让学生试着拿铅笔在书上标,非常得便捷。
三、知识能巩固拓展
数字教材课后练习题的利用,能够帮助学生加深对知识点的理解和感悟,有助于学生对学科知识的理解。
数字教材的使用减轻了教师的负担,降低了知识的难度、促进了师生的交互、激发了学生学习、表达的欲望,加深了学生对知识的.理解,发展了思维,提高了能力。
只要合理地科学的利用数字教材,诸多的数字教材只要我们认真甄选,把合适的数字教材为我所用,数字教材就能我们的教学插上助力的翅膀。
实现教育教学的最优化。
数字教材应用心得体会2
一场突如其来的战役到来,虽然没有硝烟却完全打乱了我们的生活。
对于即将要开学的我们来说,教育部提出的“停课不停学”让我们在慌乱中逐渐有了头绪。
学校第一时间商讨方案,就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,很快给出合适我校学生的订制版居家学习方案。
钉钉直播给我们培训如何操作,怎么样去开展直播,发送通知,查看统计数据等,各个年级、教研组也纷纷召开会议,认真对如何落实停课不停学进行了研讨。
于是,独特的“幸福”周一升旗、省教育厅“名师课堂”优质资源、阳光大课间、钉钉直播个性辅导……应运而生,师生的仪式感、正式感、幸福感爆棚!
作为一线教师,我们的主要任务就是通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间,收获知识与技能的同时,最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。
但对于大部分老师来说,在线授课的确是个很大的挑战。
信息技术与学科教育的整合,引发了教材的变革,以前很少关注除人教版以外的教材,现在主
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