人教版二年级数学上册第四单元6的乘法口诀教案.docx

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人教版二年级数学上册第四单元6的乘法口诀教案

6的乘法口诀教案

6的乘法口诀

教学内容：

6的乘法口诀，教科书第60页例6“做一做”和练习十三第1、2、3题。

学习目标：

1、理解6的乘法口诀的来源和意义；

2、熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。

教具：

电子白板、卡片

教学过程：

一、板题、示标

今天这节课我们来学习的乘法口诀（师板书课题）本届的学习目标是熟练地背会6的乘法口诀，并能运用口诀正确地进行计算。

（投影出示）。

师：

要达到目标，需要同学们认真地看书自学。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

师：

同学们把书翻到第60页看例6

数一数，一个豆荚里有（）个豆．教师引导学生观察主题图，从图中你发现了什么?

完

把乘法算式和乘法口诀补充在书上。

（5分钟后比谁能正确解决问题）

三、先学（看一看）

1、学生在教师的指导下认真看书自学，师巡视并督促每个学生认真看书自学a

2、全班集体对答案，有错的更正。

3、学生背6的乘法口诀。

（1）学生自己背

（2）指名背（3）分小组背

4、做一做（第60页）。

师：

同学们，看完看会的请举手?

下面老师先来考考你们。

（生思考列式）

四、后教（议一议）（电子白板出示易错题（估错））

1、用一句口诀写出两道乘法算式

师提问：

认为两个算式写的错误的举手?

为什么?

认为两个算式写的正确的举手?

为什么?

认为两个算式写正确的举手?

根据乘法口诀写算式，一股情况下一句口诀可以写几句乘法算式?

师：

认为列式正确的举手?

6X4=24（个）为什么这样列式?

（4个6）

认为得数正确的举手?

用哪句口诀计算?

（四六二十四）

认为单位正确的举手?

3、学生有错的更正。

五、拓展训练

（一）

师：

刚才同学们计算的都很正确，下面我们来进行小组比赛，比比谁小旗得的最多！

投影出示：

1、第61页第2慝摘苹果小组比赛。

6×4=5×6=6×3=

1×6=2×6=6×6=

2、卡片乘法口诀、口算比赛

（1）“开火车”进行

（2）指名回答

练习形式：

开火车、指名回答、小组竞赛。

六、全课小结

1、今天这节课我们学习了6的乘法口诀（生齐背）．

2、评比本节课比赛情况，获胜的表扬，失败的鼓励。

七、拓展训练

（二）

师：

下面我们就运用今天所学的知识来做作业吧l比谁字体最端正，并能得100分!

作业：

l、3×6=2×6=4×6=

6×l=6×5=6×2=

6×3=5×6=6×6=

2、4×6+7=6×5+21=

6×6-6=3×6+6=（做在作业本上）．

练习：

练习十三第l、3、4题（做在书上）。

八、板书设计

6的乘法口诀

l×6=6一六得六6×1=6

2×6=12二六十二6×2=12

3×6=18三六十八6×3=18

4×6=24四六二十四6×4=24

5×6=30五六三十6×5=30

6×6=36六六三十六

6的乘法口诀（练习课）

教学内容：

6的乘法口诀（练习课），练习十三弟1-11题和优质课堂

学习目标：

会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。

学习过程：

一、板书课题、揭示目标

同学们，这节课我们来练习6的乘法口诀（师板书课题），这节课的学习目标是：

会正确熟练地利用6的乘法口诀进行计算。

（师口述）

师：

要达到这节课的目标，仍需要靠同学们认真做题。

二、考一考

过渡：

请同学们把书打开，翻到第61页（第4、5、10题），老师请两名同学上台板演，有勇气上台的请举手!

三、做一做

1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。

讲述：

要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。

2、学生独立完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导

四、议一议（电子白板出示易错题（估错））

1．第5题：

认为对的举手?

有错的举手，错在哪?

为什么错?

师将错题板演在黑板上（强调用对数字）。

第6题：

认为对的举手?

有错的举手，错在哪?

（应该用哪旬口诀计算）

师将错题板演在黑板上。

第7题：

认为对的举手?

有错的举手，错在哪?

（应该用哪句口诀计算）

师将错题板演在黑板上。

2、评议板书、正确率。

（看一看，今天谁得了100分，再黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。

）。

3、同桌对改，调查学情。

（全班的同学是好样的，没有做对的同学也不要灰心，相信下次一定能得100分，加油。

）

4、生更正错误。

五、拓展训练

（一）

练习：

第62页第7题，8题10题。

1、学生独立完成在书上。

2、写完检查。

3、全班集体对改。

4、生更正错题。

六、拓展训练

（二）

师：

下面老师想再考考你们，比一比谁写得字端正，并能做全对。

作业：

优质课堂（学生独立完成）

解决生活中的问题

教学内容：

解决生活中的问题，教科书第63页例7和练习十四第l、2、4、5题。

教学目标：

1、通过画图，理解乘法和加法意义的异同：

2、在意义理解的基础上。

学会区别乘法和加法问题，选择合适的方法解答。

教具：

电子白板

教学过程：

一、板书课题、出示目标

今天这节课我们来学习“解决问题”（板书课题）。

这节课韵学习目标是

1、能够结合具体情况，根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。

2、根据已知信息提出相应的数学问题并解答。

同学们，有信心完成学习目标吗?

（有）信心十足l老师期待你们优秀韵表现。

二、口述自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第63页，看例7，

（1）有4捧桌子，每捧5张，一共有多少张?

（2）有2捧桌子，一捧5张，另一捧4张，一共有多少张?

1．知道了什么?

手指小女孩说的话：

两愿都是求一共有多少张桌子。

第一题知道了有4捧桌子，每捧5张。

第二题知道有2捧桌子，一捧5张，一捧4张。

怎样解答呢?

手指小男孩说的话，求4个5的和用什么方法计算?

求4和5的和用什么方法计算?

两题中都有4和5为什么解答的方法不相同?

请你把两道题说的情况在纸上画出来吧。

学生根据题意画图。

2、怎样解答?

第一题是求4个5相加的和是多少，用乘法计算。

第二题是求4+5的和是多少，用加法计算。