关于高职电力新能源实训基地建设探究.docx
- 文档编号:27579877
- 上传时间:2023-07-03
- 格式:DOCX
- 页数:19
- 大小:28.09KB
关于高职电力新能源实训基地建设探究.docx
《关于高职电力新能源实训基地建设探究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《关于高职电力新能源实训基地建设探究.docx(19页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
关于高职电力新能源实训基地建设探究
关于高职电力新能源实训基地建设探究
关于高职电力新能源实训基地建设探究
内容简介:
论文摘要:
利用环鄱阳湖的清洁可再生能源替代日益枯竭的化石能源来发电,对实现区域经济可持续发展与保护环境具有重要意义。
随着电力新能源的大规模开发,新能源技术应用人才的缺乏已成为突出的问题,建立电力新能源应用技术实训基地
论文格式论文范文毕业论文
"论文摘要:
利用环鄱阳湖的清洁可再生能源替代日益枯竭的化石能源来发电,对实现区域经济可持续发展与保护环境具有重要意义。
随着电力新能源的大规模开发,新能源技术应用人才的缺乏已成为突出的问题,建立电力新能源应用技术实训基地是人才培养的关键。
探讨了电力新能源实训基地建设思路,提出了基地建设应依照的原则,对实训基地建设进行了总体规划,探索了电力新能源实训基地建设的方案,以更好地为区域生态经济的可持续发展服务。
关键词:
鄱阳湖生态经济;电力新能源;实训基地建设
一、电力新能源实训基地建设思路
(1)合作性。
电力新能源专业技能实训基地是针对新能源企业生产经营过程中专业岗位群的技能而设立的工作环境,该基地的建设具有投资大和运行费用高的特点,政府牵线搭桥,依托电力高职院校,由高校和企业联合共建电力新能源实训基地,达到资源共享,携手共图发展。
一方面可以弥补学校经费的不足,另一方面解决企业所需电力新能源人才短缺的困局。
共建共用,提高基地使用效率和投资效益。
使高职院校学生更快满足企业岗位需求,减少上岗时间;企业员工不需要到外省去,就近得到及时有针对性的培训,减少员工培训成本,提高培训效果。
(2)先进性。
要注重实训基地建设理念的先进性、技术的先进性、资源的先进性、教学手段的先进性、实训教学展示的先进性、实训基地现场管理的先进性。
使新能源应用技术实训基地成为一个在技术、管理、运行机制等方面具有示范、引领作用,具有综合性功能的新型服务基地。
(3)适应性。
尽可能适应电力新能源生产、技术、管理、服务第一线;尽可能适应一定时期内江西风电、太阳能企业发展对人才数量和质量方面的要求;要区别于海洋风电和戈壁风电,须适应内陆性风电、太阳能企业对电力新能源理论和实践技能的要求;适应学生以能力训练为主线的技能增长规律;适应提高员工专业技能的训练规律。
(4)渐进性。
实训基地的建设应坚持基本技能训练和专业技能训练相结合,按照分层次、模块化和循序渐进方式,强调学员先夯实基本技能,强化对学员使用设备的能力、分析并排除设备故障能力的培养,据此确立实训内容并开发实训项目,形成从基本操作、基本工艺、基本技能训练,逐渐到专业故障分析排除,最后到综合技能训练的配套实训的渐进过程。
形成“基本操作实训—专业操作实训—综合操作实训”的渐进体系。
可以总体规划,分期建设。
(5)模拟性。
电力新能源实训基地应充分体现新能源生产现场的特点,要尽最大可能模拟企业生产经营的实际状况,建成针对性很强的、数量和场地足够的实训工位,努力体现真实的职业环境和工作氛围,要注意选取具有代表性的装置。
让学员在真实的职业环境下按照岗位对基本技术技能的要求,得到实际操作训练和综合索质的培养。
二、电力新能源实训基地的规划联手风机生产企业、光伏企业、新能源投资企业,共同打造电力新能源实训基地。
依托电力职业技术学院,在对原有校内实训中心进行整合的基础上,改建、扩建和新建一批实训场所。
计划用三年的时间,依次完成基本操作实训区、专业操作实训区、综合操作实训区的建设工作。
(1)实训基地的照明和动力系统,由新建风力发电和太阳能发电承担,使得实训基地本身就是洁净能源的应用典范,而且,这些风力发电和太阳能发电系统本身,将是学员完成实训项目的最好的实训对象。
(2)新建一个新能源展示厅。
它是学生进校时主要的参观场所,学校其他专业的学生和社会人员都可以到此参观。
把它建成为省内宣传和推广新能源的对外窗口,一个生态经济发展模式的教育基地。
(3)新建新能源实训场所,包括:
风机装配实训区、风场测试区、风力发电机测试区、光伏实训区、单片机与控制实验室、风机运行测控室和多媒体教学区等。
风机装配实训区承担风力机组实训模块,应有风叶的测试平台,轮毂、机舱、齿轮箱、联轴器、制动系统、偏航系统、液压系统以及风力机的基础。
用来让学生认知风机主机结构,设备、器材的布局,完成装配实训。
建设风电主机电性能测试平台;光伏发电测试系统拟整体外购。
电力职业技术学院原有火力发电专业和电力系统及其自动化专业,电气设备及其系统单元:
发电机、箱式变电站、主变压器、断路器、隔离开关、电流互感器、电压互感器、配电装置、补偿电容器、接地网等,控制和保护系统单元,集电与输电线路单元,集电线路、电缆线路等实训内容,都可以在原有实训中心的基础上增加一些功能或者内容即可实现。
(4)实训的风电实训的内容包括:
风电基础知识、并网型风力发电机组的原理特点与主要参数、环鄱阳湖典型风电厂的组成、风电厂施工建设前期施工准备工作、风机基础施工要点、塔架制造技术要求及工艺、塔架制造常见问题及处理办法、风机的出厂检验及试验、风机的运输、箱变的安装、风机的调试、风电厂施工质量管理、风力发电厂项目工程验收规程、风电场的运行与维护、风电场的事故处理。
还有风电元件测试;风电产品测试;风电设备组装与调试;风力发电机组组装和调试。
太阳能发电主要内容包括光伏材料,光伏发电测试系统等。
(5)实训基地的建设目标。
打造成为省级高职实训基地建设点,高技术重点实验室,“产学结合,亦工亦学”,人才培养模式创新实验基地。
"
三、电力新能源实训基地的建设
1.硬件设施条件建设实训硬件设施是满足电力新能源教学要求的实践场所,配备先进的针对环鄱阳湖的风电场主力机型等硬件设备是教学方案顺利实施、教学目标得以实现的重要依托。
特色鲜明和布局合理的实践设施和场所保证职业技能训练能落到实处,这样实训课程才有一种工程教学情境。
有针对性地进行硬件设施的建设是完全必要的。
除了有必要的经费保障和图书资料建设,也需要进行自我教材和培训讲义资料建设。
需要根据适应的风电场主力机型有针对性编写相应的培训讲义。
讲义不局限于纸质的,还应制作教学光盘,采用多媒体动画、投影、模型等辅助教学资源。
师资队伍建设实训基地师资队伍的建设要有特色与创新,建设“双师型”师资队伍是提高实训质量的关键,要制定中长期的师资队伍建设计划和管理措施。
高水平的技能不会来自于简单的书本知识,只有经过生产实际的检验,并经过提炼所形成的实际工作经验才能在生产实践中发挥出更大的作用。
在原有专职教师中抽调相关骨干青年教师到新能源企业挂职锻炼,通过实践技能培训以提高现有师资的技能素质。
其次要从风电企业生产一线引进一定数量专业技术人员到教师队伍,聘用少数从事风电设计、生产和建设的一线专业技术人员作为兼职培训师。
对从企业引进的师资,通过听课、写讲稿、试讲等一系列培训,增强执教效果。
3.实训项目和内容建设实训项目和内容充分适应风力发电、太阳能发电产业相应岗位群的需求,以增强学生的专业技能,增加电力高职毕业生就业机会与发展空间。
以风电为例,其实训项目和内容如下。
(1)风电机组的组装。
内容包括:
塔架的安装;主机(机舱)的吊装;风轮组装与吊装;风机附属设备的安装;箱式变电站的安装;电力线路与通信线路的施工;中央监控装置的安装等。
(2)风电机组的调整试验。
内容包括:
风电机组的传动系统、液压系统、偏航系统、刹车系统和监控系统等功能系统正确性的检验;采取针对性的措施,消除发现的质量缺陷,确保被试机组性能达标。
(3)风电机组的运行与维护。
风电机组的启动、并网与停机;日常运行监视、记录的主要内容;定期巡视的主要内容;风电机组工作状态之间的转换;风电机组日常维护的主要项目和要求;年度例行维护的内容和要求。
(4)风电机组的异常运行与事故处理。
风电机组的异常运行与事故处理的基本要求;故障的分类;故障处理的过程;风电机组常见故障及故障排除方法。
4.实训方法和手段建设采用小组及大循环分组形式,以工程工艺方法为主线,打破工种界限,重组训练内容,强化训练效果。
建立一个开放的、有利于培养现代工程能力和创造性建设的训练体系。
推进以“项目导向、任务驱动”为特征,以“技艺分解、能力递进”为要求,以“市场对接、职业衔接”为标准的教学方法建设。
在教学手段方面,实训基地通过模拟和仿真手段,建设有足够的工作台位,辅以实物模型、实物照片、现场的录像,精心设计和制作Flash动画,借助于多媒体教学的形象、逼真、立体,加上展板、挂图、陈列柜等多种教学手段,达到直观效果。
结合原理图,使得电气设备抽象概念和复杂的原理过程形象化,利用现代多媒体技术进行仿真,利用虚拟现实技术为学生提供能灵活应用的、满足学生情境需求的学习硬件资源。
5.评价体系建设人才理念之偏废势必导致相关制度的缺陷。
人才尤其是工程应用人才之生命力在于实践动手能力,即从学生模仿训练过程的成效,到直接的实践训练的表现,从一个基本的工艺步骤,到一项技能形成。
把学员的工艺技术能力作为最直接的质量准则之一,应使操作技能与综合能力的质量保障体系贯穿于实训质量的整个生成过程,在这个过程中,学生工程意识、动手能力和工艺水平始终是实训质量的主体。
四、结束语
总之,电力新能源实训基地的建设必须以提高学生的基本技能和综合能力为根本宗旨,以培养学生的工程实践能力为重点,遵循工程应用人才培养的规律,按照工程实践教育的大框架和现代工程应用技能训练的基本要求来进行总体规划和建设。
有理由相信,电力新能源实训基地的建设,必定能为培养出
内容简介:
论文摘要:
水轮机是动力工程专业核心课程,根据应用型人才培养模式的要求,结合水轮机课程特点,从教学内容选择、教学方法改革、试验教学、课程设计、毕业设计等教学环节提出改革措施,以适应新形势下人才培养的需求。
论文
关键词:
论文格式论文范文毕业论文
"论文摘要:
水轮机是动力工程专业核心课程,根据应用型人才培养模式的要求,结合水轮机课程特点,从教学内容选择、教学方法改革、试验教学、课程设计、毕业设计等教学环节提出改革措施,以适应新形势下人才培养的需求。
论文
关键词:
应用型人才培养;水轮机课程;教学改革水轮机课程是培养热能与动力工程专业(水动方向)、水电站动力设备与管理、机电设备运行与管理等高素质技能人才的一门主要专业课程。
水轮机作为一门核心专业课,既具有很强的理论性,又有很强的工程性,因此将整个水轮机课程分为水轮机实习、水轮机课堂教学、水轮机实验和水轮机设计四个环节,一环套一环,理论紧密联系实践,从而保证了课程教学质量。
由于我国现阶段对人才的需求呈现多样化,需要大批基础理论较为扎实,实践动手能力强,具有技术创新意识和能力,能够直接参与企业一线生产,解决企业实际工程问题的高素质应用型人才,对水轮机课程提出了更高的要求和挑战。
怎样调动学生的积极性,利用各种教学方法和手段,摸索出适用应用型人才培养模式的要求成为教学中研究的新课题。
一、理论教学的改革
1.教学内容选择教学内容直接反映教学的目的和培养目标,是提高教学质量的核心内容,它只有适应人才培养的要求,才能培养出合格的人才。
水轮机课程具有较强的专业性、实践性和系统性,在教学环节中注重理论与实践的结合。
根据应用型人才的培养要求,教学内容的选择遵循“强基础理论,突出应用能力”的原则。
水轮机课程的教学内容重点在于介绍水轮机的工作参数、工作原理、相似理论、各种不同类型水轮机的基本结构和水轮机的特性曲线与选型设计。
随着我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高参数的现代化发展时期,水电站新技术、新设备不断应用,原有教材中的水轮机型号和技术已过时,与企业实际情况不符,因此需要结合工程实际对水轮机课程的教学内容进行更新。
例如:
三峡单机容量70万千瓦的混流式水轮机、广西桥巩水电站单机容量
5.7万千瓦的灯泡贯流式水轮机,水轮机单机容量明显增大;随着电网要求的转变,抽水蓄能机组和大型的贯流式机组在电网中应用的比例越来越大等。
教学方法改革教学方法改革的根本目的是让学生从知识的被动接收者转变为主动参与者和积极探索者,在发挥教师主导作用的同时,充分重视学生的主体地位。
要为学生的积极参与创造条件,引导学生去思考、去探索、去发现;改变过去讲细、讲透的教学方法,鼓励学生大胆提出问题、发表自己的见解。
本课程采用多种教学方法组织教学,如启发式、讨论式、互动式和研究性教学方法等。
(1)启发式教学:
在水轮机课程教学过程中多引入水电站现场的影像资料,或者通过建立教学模型或三维动画演示的方法帮助学生直观了解水轮机的知识要点;有意识地通过成功和失败两方面的工程案例,启发学生通过理论分析与文献阅读分析出现的原因。
还可以在教学的过程中收集国内外丰富的水电工程资料、图片和视频,增加学生工程概念,有助于更好地理解基本原理,同时又可以为实践环节奠定良好的基础。
(2)讨论式教学:
例如讲授比转速与水轮机性能关系时,根据比转速公式,让同学们开展讨论,探讨不同比转速水轮机的特点,学生兴趣很高,课堂气氛活跃。
(3)互动式教学:
改变教师“一言堂”的教学模式,采取教师主动提问的各种措施引导学生积极参与。
在课堂教学中,鼓励学生提问和置疑,有问有答,平等讨论,对思维活跃积极发言的同学在学习成绩上适当反映,使课堂教学有声有色,充满乐趣和吸引力。
例如在讲授冲击式水轮机基本方程时,如何运用反击式水轮机基本方程进行推导,学生开动脑筋,争先发言,教学效果很好。
(4)研究性教学:
研究性教学方法是近两年才尝试应用的,对于基础好、自觉性强的学生,这种教学方法比较适宜。
例如,讲授“水轮机空蚀空化”这一内容,让学生采用各种方式查找吸出高度与空蚀空化的资料,并要求提交小论文,激发了学生研究性学习的兴趣。
(5)理论联系实际教学:
联系我国水电事业进入大电网、高电压、大机组、高参数的现代化发展时期,讲授水轮机发展趋势,联系我国不同地区水轮机类型不同,讲授水轮机应用特点等。
"
二、实践教学的改革水轮机课程的实践性和专业性很强,包括很多的实践环节,如水轮机课内实验、水轮机实习(包括认识实习、生产实习)和水轮机设计(包括课程设计和毕业设计)。
充分利用这些教学实践环节帮助学生熟悉水电站及水轮机的结构布置。
将书本中的结构与实际设备一一对号,把脑子里的“平面图”变“立体图”。
1.转变观念,突出实验教学地位加强实践教学,突出学生实际动手能力培养,是应用型本科教育的显著特点之一。
观念的转变包含了两层意思:
一方面实现从基本的认知性实验、验证性实验到创新性、综合性试验指导思想的转变。
另一方面是改变以理论教学为重心、以实践支撑理论的教学理念和教学安排,采用“以能力培养为核心,以实践教学为主线,以理论教学为支撑”的教学思想。
为了突出实验教学的地位和作用,可以采取如下
措施:
(1)提高实验课时的比例和增加实验
(2)充分利用实验室。
(3)重视产学研基地,进一步开发综合性设计性实验。
加强课程设计和毕业设计
(1)课程设计。
课程设计作为工科专业的一个重要的教学环节,是在教师指导下,学生独立完成课题来达到对学生的综合性训练。
《水轮机课程设计》是该课程的延续和补充,是系统地使用该课程学过的基础及计算方法。
通过课程设计巩固和加深对“水轮机”课程所学知识的理解,理论联系实际,提高学生独立工作的能力,培养学生运用理论知识解决工程实际技术问题的能力,为今后从事水电站的选型设计和初设奠定必要的技术基础。
在设计中,既涉及到许多设计原理与方法,还涉及到许多实际知识与技能。
通过设计,培养学生运用课程中所学到的理论知识,独立地分析、解决实际问题的能力。
(2)毕业设计。
毕业设计课题有直接来自合作单位的实用性课题,由于水电项目的规划、建设、设计、制造的特点,可提供很多实际的课题由学生介入进行子项目的设计工作,使学生充分利用所学的基础理论、基本知识、基本技能得到一次解决实际问题的机会,并且可以让学有所长、学有余力的学生参加科研试验和科技产品开发活动,通过实例的示范实施延长训练,获得综合实践训练,而在学校和用人单位指导老师指导下,学生也能很快地进入角色,灵活、正确、综合运用所学的基础理论和专业知识,培养学生工程能力。
(3)重视实习环节。
实习是学生与实际工程接触的桥梁,把握好各项实习教学,帮助学生熟悉水电站及水轮机的结构布置。
在原有实习基础上,将实习内容进行细化,分为认识实习、水轮机发电机组制造实习、水轮发电机组检修实习、水轮发电机组安装实习等。
认识实习使学生对水电厂各种设备获得感性认识,了解水轮发电机组成及其辅助设备、调速设备等,为学习水轮机课程作准备。
水轮机发电机组制造实习使学生了解水轮发电机组的结构、制造工艺及过程。
水轮发电机组检修实习,不仅使学生了解水轮机主要零、部件检修工艺和计算,机组部件的装配工艺;进一步熟悉水轮机组各零、部件结构组成,掌握水轮机组各机构的工作原理;理解水轮机泥砂磨损和汽蚀的原因,并且了解修理方法和技术措施及质量要求,掌握机组常见故障分析和处理方法。
同时还使学生了解了水电站《检修操作规程》和《安全生产规程》,掌握了水轮机组检修计划的制定、工艺操作以及生产组织管理。
水轮发电机组安装实习,使学生了解水力机组安装的基本工艺,掌握水轮机安装、水轮发电机安装的程序、技术要求及机组轴线的测量、计算和调整方法。
三、总结应用型人才培养模式重视培养学生的应用能力、工程意识。
基于应用型人才培养模式的课程改革涉及到服务区域定位、明确人才培养层次等,教学改革遵循“基础性、应用性、实践性”的原则。
融入行业、企业元素,更注重学生的实践能力、创新意识、工程意识。
培养学生成为具有应用能力及工程实践能力的应用型高级人才,其途径需要进一步的探索和研究。
随着我国高等教育改革的发展,高校周边成为了各种人群众聚集的地方,由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性,高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素,也有社会治理不到位的因素。
为此,需要整合各方面力量,创新
论文格式论文范文毕业论文
【摘要】随着我国高等教育改革的发展,高校周边成为了各种人群众聚集的地方,由于高校周边的特殊性和社会治理相对滞后性,高校周边安全隐患突出。
这既有高校自身教育的因素,也有社会治理不到位的因素。
为此,需要整合各方面力量,创新高校周边环境治理路径,为大学生的健康成长营造良好的环境。
【关键词】
高校周边安全隐患创新治理路径高校周边环境是指以高校校园为中心,受到高校辐射带动,并与高校相互影响的自然环境与社会环境的总和。
高校周边环境是因高校而存在,反过来对高校的改革发展又产生影响。
高校周边良好的环境,能有效地促进高校的人才培养;反之,则直接影响高校的安全和教育教学改革的发展。
就当前高校周边安全隐患和治理路径创新做一粗浅探析。
一、高校周边安全隐患主要问题随着我国高等教育改革的发展,我国逐步进入的高等教育大众化阶段。
办学规模的扩大、在校生人数的剧增是高等教育大众化阶段高校最直接的一个表征。
高校办学规模的扩大和高校学生消费水平的提高,使得高校成为了一个“商机无限”的地方,因此,高校成为了一个巨大的“吸铁石”,吸引了各式各样人群的到来。
大量人口的聚集和相对滞后的社会治理,使得高校周边的安全隐患比较突出。
高校师生人身安全存在隐患。
高校的聚集功能十分明显,一方面,高校把各类优秀人才和学生招进校园,另一方面各类捕捉“商机”的人员也聚集到校园周围。
聚集在高校周围的人员十分复杂,有当地居民,也有外来人员;有经商的、打工的,也有社会闲散人员,还有一些流窜人员、复杂人群的聚集,使得校园周边环境十分复杂。
这些人员中,由于目的不同,或是为了经济利益的争夺,或是为了土地权属的争议,或是为了个人权益的争纷,不可避免地产生矛盾,矛盾激化引发的冲突,对高校和高校师生的人身安全带来了隐患。
在校园周边,林立的各种网吧、酒吧、歌舞厅、小旅馆、出租房等存在着无证经营的情况,经营者与高校学生之间由些细小矛盾引起的打架斗殴现象也时有发生;还有一些经营者为降低成本,没有按要求安装和配备必要的安全设施设备,特别是消防设施,这给在这些场所消费的学生人身和财产上的安全带来了隐患。
更有甚者,如社会闲散人员、流窜人员,在高校周边游荡,时刻都威胁到高校师生的安全,尤其是位于城乡接合部的高校,师生遭到勒索、敲诈、抢劫、伤害的事件时有发生。
食品安全存在隐患。
饮食消费是高校学生最主要消费,高校学生消费的特点是希望得到“物美价廉”的食品。
由于高校学生人数众多,需要各异,对食品的要求是花样多、变化快,这对于首先要保证不同收入家庭的学生均能有饭吃、不能随意涨价的学校食堂来说,是巨大的挑战,无论是人工成本、原料成本等都无法满足所有学生时刻变化的需求,这为校园周边的餐饮业带来了“无限商机”。
校园周边的小餐馆、大排档,甚至流动摊点以其花样多、口味好、价格低吸引了学生的到来,但是这样的就餐环境条件卫生差,有的摊点就是几块木板搭起来的,许多摊点是无证经营、无卫生许可,从业人员无健康证,有些商贩为谋取私利,购买变质大米、过期鱼肉、地沟油等原料,存在着传染病和食物中毒的隐患,且一旦发生食品安全事故,责任也无从追究,即便追查到相关责任人,他们也无力赔偿。
交通安全存在隐患。
随着高校办学规模的扩大,许多高校纷纷建立了新校区,新校区大多位于公共交通不便的城郊接合部。
这些地方,交通运输条件简陋,道路设施不完善,有的校园周边人流量大的地方没有人行道、没有路灯、没有隔离栏,有些交通标示也不清晰,加之过往车辆车速快,使得交通安全隐患十分突出。
此外,由于学校提供给学生往返学校与市区的交通工具有限,这就为“黑车”提供了广阔的市场,一些农用三轮车、摩托车均投入了运送学生的行列,由于这些车辆不具备客运资质,一些司机又属无证驾驶,且这些车辆安全性差,极易出现交通事故,一旦发生交通事故,驾驶人员也无赔偿能力,学生的利益很难得到保障。
精神文化产品存在隐患。
在高校新校区校园周边,由于远离城区,大学生需求的新闻出版、广播影视、文学艺术、网络文化等精神文化产品明显不够,不少商贩也窥见为大学生提供精神文化产品所带来的利益,于是,网吧、卡拉OK厅、棋牌室、桌球室、书店等在高校校园周边建成落地,这些场所一定程度上满足学生的精神文化需求,但为了降低成本,谋取更多利益,一些商贩没有严格按照国家对精神文化产品经营管理的规定从事经营活动,反而用一些黄、赌、毒的文化产品来吸引正处于成长期学生,对学生的身心健康带来了危害。
由于这些场所和产品主要流通于城郊接合部的高校校园周边,相关的部门监管力量不足,难以做到实时监控,更多的是收到举报后进行一两次清理,但这些场所和产品的成本低,即便进行了清理,又很快“死灰复燃”,这些对学生的精神文化需要也存在隐患。
二、高校周边存在安全隐患的原因分析高校周边环境对高校的教育教学和人才培养有十分着重要的影响,虽然有关各方对高校周边环境治理也给予了重视,但高校周边安全隐患依然存在,综合分析其原因,主要体现在下几个方面:
高校周边环境十分复杂。
高校周边的复杂环境体现在三个方面,一是自然环境复杂,高校校园与周边自然环境相互交叉渗透,空气、水源、地质环境一样,“一损俱损,一荣俱荣”;高校与周边共用的水电网、通信网、公共交通及公共卫生环境等,使高校不可能脱离周边环境而成为独立的象牙塔。
二是社会环境复杂,高校周边有居民区、商业区,有的高校周边还有工业区、政府机关、科研院所等,不同的区域,功能不同,也就形成了复杂的社会环境;由于市区用地紧张,还有些高校或新校区不得不建在远离市区的小城镇或城郊接合部,这些区域社会治安管理力量和措施相对不足,校园周边环境比较复杂。
三是人员情况复杂,校园周边人员各式各样,有当地居民,有固定场所的经商者,也有流动的小商小贩;有有证经营者,也有无证经营者;还有流动人口、社会闲杂人员,甚至流窜人员,复杂的人员情况给高校周边环境治理工作,带来诸多难题。
高校周边环境综合
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 关于 高职 电力 新能源 基地 建设 探究