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4水上的歌
第四课水上的歌
【教学内容】
聆听《划龙船》
《水上音乐》
《船歌》
表演《小螺号》
《让我们荡起双桨》
编创与活动
【教学目标】
1、聆听《船歌》、《水上音乐》、《划龙船》,表演《小螺号》、《让我们荡起双桨》等五首作品,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
2、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式;欣赏二重唱《船歌》,了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
3、唱好少儿歌曲《让我们荡起双桨》。
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
4、作曲调填空创作练习,并自编歌名与歌词。
5、继续学吹竖笛。
【课时数】
3课时
【教材分析】
1、歌曲《划龙船》
农历五月初五端午节,我国许多地方有赛龙船的民间风俗。
届时,龙船的龙头用彩球装扮,参赛者头扎布巾,身穿素衣,精神抖擞,挥桨如飞。
船头上还有一、两人边敲锣鼓、边唱歌,指挥划手划桨。
岸上观众则以鞭炮声、欢呼声为比赛者鼓劲。
这首民歌非常生动地表现了这一热闹场面。
歌曲采用一领众和的演唱形式,由领唱高吭嘹亮的声音唱出跌宕起伏、节拍感很强、富有号召力的音调;和唱者则用句幅短小、节奏铿锵、音调上扬的歌声相应和,表现了激昂奋发的风貌。
在歌声、锣鼓声中,众多龙船如离弦之箭,劈波飞驶,你追我赶,煞是热烈紧张。
《划龙船》这首民歌的旋律刚劲有力,音乐节奏和划船动作的节奏紧相吻合,并以男声一领众和的形式演唱,具有粗犷豪迈的性格特征,因此从民歌体裁来说,它带有号子的属性。
2、管弦乐组曲《水上音乐》
18世纪早期,英国的宫廷和贵族常乘坐张灯结彩的大型游艇在伦敦的泰晤士河上夜游。
除四周簇拥着装饰华丽的船舟外,往往还有载着宫廷管弦乐队的船尾随其后,奏乐助兴。
德国音乐家亨德尔时任英宫廷乐长,曾为这样的节庆活动写过《水上音乐》组曲。
这里介绍的一首乐曲是亨德尔为英王乔治一世即位而举行的庆典所写。
它是组曲中的第六首《坚定的快板》。
乐曲采用三段体(ABA),快板,3/2拍。
作曲家介绍
亨德尔(1685~1759)英籍德国作曲家,生于德国哈勒。
17岁起任教堂管风琴师。
因酷爱世俗音乐,后迁居汉堡,从事歌剧创作,1717年定居美国,1726年入英国籍。
一生创作了46部歌剧,32部清唱剧,其中《弥赛亚》、《以色列人在埃及》、《力士参孙》、《犹大·马卡白》等尤为著名。
此外,还写了相当数量的器乐作品,其中著名的有《水上音乐》、《焰火音乐》等。
亨德尔大半生在英国度过,并在那里创作了大量作品,因此对英国的音乐产生深远的影响。
1751年不幸双目失明,1759年病逝伦敦。
3、管弦乐《船歌》
本曲原为法国作曲家奥芬巴赫所作歌剧《霍夫曼的故事》中第三幕的主题歌,以女声二重唱的形式演唱。
但现在人们更常听到的是经改编的管弦乐曲。
“船歌”,不仅是本曲的曲名,也是一种音乐体裁的名称。
它是一种具有歌唱性的优美旋律与摇摆般伴奏音型的声乐曲或器乐曲。
通常为6/8拍子,中等速度。
伴奏常以固定的音型描绘水波荡漾的形象或模仿船身均匀地晃动和摇桨的动作。
本曲具有这些特点。
歌曲《船歌》是女高音和次女高音的二重唱。
4、歌曲《小螺号》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
5、歌曲《让我们荡起双桨》
它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。
歌曲曲调优美抒情,娓婉动听,富有诗情画意,它十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上,划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。
合唱部分为短小的副歌,开始的两个小乐句采用了宽紧相间的节奏,形象地描绘了孩子们划着双桨、轻舟前驶的情景。
最后一句是第一乐段乐句的变化再现,使音乐与第一部分形成对比、首尾呼应,浑然一体。
【第一课时】
【教学内容】
1、表演《小螺号》
2、音乐知识:
上滑音、波音记号
【教学目标】
1、用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》,抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
2、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、认识上滑音与波音记号。
【教学重点】
1、用活泼欢快的声音演唱歌曲。
2、有感情地演唱歌曲,准确唱好上滑音与波音。
【教学难点】
1、准确唱好上滑音、波音装饰音,使歌声更动听。
2、注意“1”到“6”六度大跳音准的把握以及三拍半时值的长音保持。
【教学准备】
录音机、磁带、电子琴
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、导入
1、师:
今天我想带你们去一个地方。
闭上你们的眼睛,仔细听,你听到了什么?
(播放海鸥的声音)你还听到了什么声音?
(播放海浪的声音)老师带你们到哪里了?
(生答)
2、师展示海螺图片,引导学生了解螺号(海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称,个儿一般比较大,可做成号角或工艺品螺号,生活在海边的人常用吹螺号传递信息)。
3、师:
今天我们就来听听小海螺吹出的一段故事。
三、表演《小螺号》
1、师播放歌曲范唱,设问:
歌曲的情绪怎样?
2、师声情并茂的范唱歌曲。
提示:
请你认真听,在歌曲中,当小螺号吹起来的时候,都发生了什么事儿呢?
3、师引导学生有节奏的朗读歌词。
4、师再次播放歌曲,引导学生跟音乐旋律轻声跟唱。
5、教唱难点乐句,强调上波音。
1)上波音的处理
出示上波音,讲解上波音,之后让学生听辨加上它和不加它的时候有什么不同?
提示学生可以用手划出上波音。
2)长音的处理
师边范唱边用手打出拍子,让学生从“海”字开始处共有几拍?
6、进一步加强歌曲的学习。
1)师生合作演唱歌曲。
提示:
先在书上找到上滑音的地方,讲解上滑音。
注意听加有上滑音标记的音,上滑音要自然的向上滑动。
(找甩出的感觉)
2)组织学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
觉得有难度的地方可以问老师。
3)学生跟琴演唱歌曲。
第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。
7、师组织学生学唱曲调。
1)师指导生模唱第一部分四句。
师指名模唱。
2)师范唱,引导学生继续巩固上滑音与波音。
3)师以琴声伴奏,指导学生模唱第二部分曲调。
4)师范唱,指导学生划拍。
再次巩固三拍半的时值。
8、师组织学生分组采用多种演唱形式演唱。
四、小结
一、组织教学
二、导入
1、学生听音效,感受。
2、学生了解海螺。
三、表演《小螺号》
1、学生初听,初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、学生复听,感受歌曲内容。
3、学生朗读歌词,熟悉歌词。
4、学生初次跟唱歌曲。
5、学生学唱,认识上波音及滑音。
1)学生通过听辨,感受上波音。
2)学生感受并模唱,准确掌握三拍半的时值。
6、学生巩固歌曲。
1)学生找出歌曲中的上滑音,继续巩固上滑音的感觉。
2)学生演唱,找出难点,共同解决。
3)学生用不同形式演唱歌曲。
7、学生学唱曲调。
1)学生自学,模唱第一部分。
2)学生聆听,继续巩固上滑音与波音。
3)学生跟琴,模唱第二部分曲调。
4)学生聆听、跟唱,巩固长音时值。
8、学生用多种方式练习。
创设情境,激发学生兴趣。
通过对比,让学生认识感受波音记号。
在第二部分曲调中,三拍半的时值较难掌握。
通过指挥划拍,既能控制三拍半的时值又有乐感。
【板书设计】
小螺号
【教学反思】
本课时教学内容以歌曲《小螺号》为主,这是一首学生非常熟悉的儿童歌曲,有部分学生以前学唱过,所以掌握起来比较快。
在讲授波音和下滑音的记号时,采用了对比和动作辅助的两种方式来完成教学任务。
引导学生从听觉上区别,理解装饰音与歌曲情绪的重要关系。
再指导学生用上扬和波动的两种动作形象掌握了装饰音的唱法,教学效果好,学生记忆很深。
长音部分学生掌握的不是太好,还需要多加练习。
【第二课时】
【教学内容】
1、聆听《水上音乐》
2、聆听《船歌》
【教学目标】
1、通过聆听,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
2、了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
【教学重点】
1、通过聆听,感受音乐对“水上的歌”的描绘。
2、了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
【教学难点】
了解二重唱形式及曲调波浪形进行的走向知识。
【教学准备】
录音机、磁带、电子琴
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
1、跟《小螺号》伴奏边唱边律动进教室。
2、师生问好。
二、聆听《水上音乐》
1、师设问:
你们知道18世纪早期大致年份是什么时候呢?
师简介作品创作背景:
18世纪早期当时英王乔治一世举行庆典,大型游艇在伦敦泰晤士河上游览,宫廷乐队船为其奏乐助兴。
亨德尔为其写的《水上音乐》。
2、师播放主题音乐,设问:
这段音乐给你什么感受?
联系乐曲的创作背景,想象是怎样的一种场面?
3、师板书主题音乐曲调,将拍号3/2改成3/4,弹琴组织学生模唱。
4、师播放第一部分音乐,设问:
这一主题曲调出现了几次?
它的主奏乐器是什么名称?
用乐器演奏的姿势来表示。
5、师完整播放全曲,设问:
当第一部分的音乐再次出现时请举手。
师生共同分析乐曲的结构。
三、聆听《船歌》
1、师播放乐曲引子部分,设问:
这音乐片段给你什么感受,你想象这是怎样的形象?
2、师揭题:
介绍《船歌》是歌剧主题歌。
在音乐会上听到是经改编的管弦乐曲,介绍音乐体裁。
3、师初次播放管弦乐《船歌》,设问:
你有没有好像坐在船上的感觉?
为什么?
4、师以琴声伴奏,组织学生模唱主题1,并画出图形谱后半部分,讲解波浪形进行。
设问:
从图形谱旋律线条的行进,我们给它取个名。
我们学习上行、下行……
从主题①旋律波浪形进行分析,现在我们就回答上一个问题的“为什么”,即为什么好像有坐在船上的感觉。
5、师再次播放乐曲,学生复听。
6、师播放二重唱形式的《船歌》,提示学生感受、了解二重唱的演唱形式。
这首作品的原作是女声二重唱,听听二重唱的演唱形式——欣赏二重唱《船歌》。
7、小结:
这两部作品是外国音乐家表现的“水上的歌”。
四、小结
一、组织教学
二、聆听《水上音乐》
1、学生初步了解年份,公元1700年至公元1799年。
初步了解乐曲的创作背景。
2、学生初听,感受乐曲的富丽豪华情景。
3、学生模唱主题旋律。
放慢速度其效果是一样的。
4、学生聆听,感受主题曲出现的次数,了解主奏乐器,并模仿乐器的演奏姿势来表示。
5、学生完整聆听,分析乐曲结构。
三、聆听《船歌》
1、学生聆听,说说自己的感受。
2、学生初步了解船歌的体裁。
3、学生初次聆听。
4、学生通过模唱、画图形谱,了解波浪形进行的特点带来坐在船上的感觉。
5、学生复听,身体可随音乐的起伏大小作摇晃,犹如人在船上的情景。
6、学生聆听二重唱,结合图解了解二重唱演唱形式。
教师可用教材中的乐器图作提示:
弦乐,圆号,小号。
二重唱演唱形式图解:
两个男生脸部代表两个人,两个图形谱表示两个曲调同时行进,结合为一体。
【板书设计】
水上音乐
船歌
【教学反思】
本课时的教学内容以聆听为主,聆听两首风格不同的乐曲。
聆听《水上音乐》时,学生能够感受到主题曲调出现的次数。
聆听《船歌》时,学生能够感受到旋律波浪形进行,并了解了二重唱的演唱形式。
【第三课时】
【教学内容】
1、聆听《划龙船》
2、表演《让我们荡起双桨》
【教学目标】
1、欣赏《划龙船》,了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
2、表演《让我们荡起双桨》,感受音乐对“水上的歌”主题的描绘,体验音乐与自然的交融关系。
【教学重点】
1、了解齐唱形式。
2、有感情地表演歌曲,注意一字多音处的唱法。
【教学难点】
1、了解齐唱形式,并有感而发创作反映其他劳动的表演形式。
2、二声部合唱注意声音和谐,注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比,使声音有起伏,形象地表现歌曲内容。
【教学准备】
录音机、磁带、电子琴
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学
二、聆听《划龙船》
1、师生谈话,从民间风俗导入。
设问:
农历五月初五是什么节?
在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗,你见过吗?
这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?
2、讨论:
赛龙船时,船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?
我们来实践两种形式比较一下,哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪,使动作划一?
3、师播放《划龙船》,设问:
这首歌的演唱形式有什么特征?
(上节课讲了独唱与合唱。
这首歌是领唱与齐唱。
)什么叫齐唱?
(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。
声乐演唱形式介绍——齐唱
(1)图解:
A、几个脸部。
表示有两个以上的人都在同时唱歌。
B、图形谱。
表示同一曲调。
(2)问题研究:
比较研究。
A、齐唱与独唱有什么相同,有什么不同?
B、齐唱与合唱有什么相同,有什么不同?
《划龙船》是一首劳动号子,这种体裁的歌曲往往是“一领众合”,能统一节奏、齐心协力参与劳动,提高劳动效益。
4、师再次播放歌曲,组织学生合着歌曲做划船动作。
5、小结:
中国民间“水上的歌”。
三、表演《让我们荡起双桨》
1、师生谈话导入:
今天要学唱的是一首唱了半个世纪的经典少儿歌曲,这首歌你们的爸爸、妈妈都唱过,也许都会唱,学会后可以去与他们一起合唱。
2、师播放范唱,简介歌曲创作背景:
它是影片《祖国的花朵》插曲,作于20世纪50年代中期,是一首优秀的二声部童声合唱歌曲,曾获1980年第二次少年歌曲评选一等奖,至今仍传唱不衰。
3、师再次播放歌曲,组织学生看歌曲小声哼唱。
4、学唱曲调:
1)师指导学生划拍子跟琴唱第一声部,注意弱起节奏,后半拍起唱。
2)师以琴声伴奏,组织学生模唱。
3)师以琴声伴奏,组织学生模唱。
注意曲调进行的走向与声音的力度强弱成正比例,使声音有起伏,更形象地表达“荡”的情景。
4)师组织学生进行二声部合唱。
提示学生注意唱自己的声部,听另一声部曲调,要取得声音和谐。
5、学唱歌曲:
1)师指导学生填入歌词歌唱。
2)师再次播放录音范唱,与学生共同分析歌曲情绪。
3)师指导学生深入其境,有想象、联想的,有感情的演唱、处理歌曲。
四、小结
一、组织教学
二、聆听《划龙船》
1、学生谈话,了解端午节、屈原。
2、学生通过实践、比较,了解口令和劳动号子。
3、学生聆听,通过图解,了解“劳动号子”的体裁—一领众和。
4、学生复听歌曲,做划船的动作,注意动作的统一、整齐。
三、表演
2、学生初听歌曲,整体感受。
了解歌曲的创作背景。
3、学生听录音,看歌谱小声哼唱。
4、学唱曲调:
1)学生可分小组学习,以自学为主,指导为辅。
2)学生跟琴模唱。
3)学生反复模唱,体会旋律走向。
4)学生尝试进行二声部合唱。
在曲调和谐的基础上用“呣”音的发声唱,进一步取得和谐的效果。
5、学唱歌曲:
1)学生填唱,初步完整演唱歌曲。
2)学生复听,进一步感受歌曲情绪。
3)学生齐唱后,可分组展示、评价、交流。
结合学生生活实际展开谈话,导入新课。
开始时应放慢速度,在准确、稳速的基础上再提速。
要注意乐句的完整性及分句处的换气。
【板书设计】
划龙船
让我们荡起双桨
【教学反思】
本课时教学内容包括聆听和表演两个方面。
《划龙船》是一首民歌,学生通过聆听,能够感受到一领众和的演唱形式,并能体验歌曲热烈的气氛。
学生还是比较喜欢这首歌曲的。
本课时演唱的歌曲《让我们荡起双桨》,学生比较喜欢,而且还有少数学生早就会唱。
教学效果较好,但是歌曲中的一音多字等方面还需要反复的练习。
二声部合唱根据学生实际情况决定,一节课难以完成。
可以在今后的教学中逐步巩固。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。
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