678口语交际.docx
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678口语交际
福清市石竹中心小学第11册语文科第2单元教案设计(精备用)
初稿设计者:
石竹中心小学教师郭宝玲集体讨论并定稿时间:
2013年9月日;
参加集体备课教师:
郭宝玲、郭品玲、陈榕华等执笔:
郭宝玲
课题:
6、怀念母亲
单元
目标
1、学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;
2、祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
3、过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学
目标
1、会写8个生字,积累“思潮起伏”“寝不安席”“终天之恨”“食不下咽”等雅词。
2、通过品味重点语句,体味作者对祖国母亲的怀念以及亲生母亲的怀念与歉疚。
3、运用品、读的方式理解课文内容。
重点难点
教学重点:
感受文章朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
教学难点:
对作者情感的深刻体验。
教具准备
挂图
课时安排
教学过程(分课时)
设计稿
修改纪录
第一课时
一、提问激情
1、师:
每个人都有两个母亲,一个是----(亲生母亲),另一个是----(祖国母亲)。
(相机板书:
母亲)当作者的母亲弃婴后,他(怀念)亲生母亲;当作者离开祖国到德国哥廷根留学时,他(怀念)祖国母亲。
(相机板书:
怀念)
2、齐读课题:
怀念母亲。
二、一读,整体感知
1、学习生字。
哪一个字最易写错?
挚(上面右侧是“丸”不是“九”)频(左下不是“少”)斑(中间是“文”)
哪一个字最易读错?
频----濒
2、指名读课文。
三、再读,再次感知
画出“我对这两个母亲怀着同样的崇高敬意和同样真挚的爱慕”的句子,用不同的标志区分亲生母亲和祖国母亲,自己读一读,自己体会。
四、作业设置
1、用自己喜欢的方式巩固生字。
2、继续读”我对这两个母亲怀着同样的崇高敬意和同样真挚的爱慕”的内容。
第一课时板书
6、怀念母亲
亲生母亲
母亲
祖国母亲
第二课时
一、我对“亲生母亲”和“祖国母亲”同样----(怀念)
二、品味“怀念”与“歉疚”
1、你从哪里体会到我对亲生母亲的怀念?
(指名解答)
如:
看到她的神情,我想起自己长眠于故乡地下的母亲,真想哭!
(想象那位母亲的神情)
我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
2、“我”除有怀念亲生母亲外,还有什么情感?
请默读第二自然段。
•面对母亲,“我”可能有哪些愿望?
•面对母亲,“我”如何想呢?
•树欲静而风不止,子欲养而亲不待。
“我”未能尽孝心,未来得及报答母亲,她就匆匆而去,所以这是“我”一生的遗憾----终天之恨。
3、美读“歉疚”。
从“我六岁......数十年如一日。
”
三、品味“怀念”
1、默读余下内容,画出“我”对祖国母亲的怀念,读一读,体会体会。
如:
我的心往往在沉静到不能再沉静的......糊在心头。
(“凄凉”与“甜蜜”不矛盾吗?
)
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里......故国了。
......
2、读出思国之情。
四、边播放歌曲《我的中国心》,边总结
第二课时板书
亲生母亲:
怀念歉疚
母亲
祖国母亲:
怀念
福清市石竹中心小学第11册语文科第2单元教案设计(精备用)
初稿设计者:
石竹中心小学教师郭宝玲集体讨论并定稿时间:
2013年9月日;
参加集体备课教师:
郭宝玲、郭品玲、陈榕华等执笔:
郭宝玲
课题:
7、彩色的翅膀
单元
目标
1、学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;
2、祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
3、过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学
目标
1、感知课文主要内容,明白题目的双重含义。
2、理解课文内容,学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀,激发学生的爱国情感。
3、学习运用文本“吃西瓜”细节描写的方法,进行仿写练笔;运用文末段进行想象练笔训练。
重点难点
教学重点:
1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式,体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、依据文本特点,运用第一单元“联想和想象的表达方法”进行深化练笔训练。
难点:
理解战士小高最后说的那段话的含义,感受战士们对海岛的热爱,对祖国的热爱。
教具准备
挂图
课时安排
1
教学过程(分课时)
设计稿
修改纪录
一、读题存疑
1、导入:
同学们季老先生留学在外,无时无刻不在思念着祖母亲;驻扎在海岛的边防战士,则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱,今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》(师板书课题)看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛,建设海岛的决心的。
2、指名读题。
谁的翅膀?
(会飞的小昆虫的翅膀,如蝴蝶。
)“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗?
还有什么别的含义?
3、读略读提示,明确学习目标
读略读提示,想想这节课的学习任务是什么?
(想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
2.交流读文后的体会)
二、检查预习、交流
1、理解以下词语:
碧空如洗、矮墩墩、水落石出、精灵:
2、交流如下问题:
(1)、想想这篇课文主要写了一件什么事?
(2)、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛?
(3)、读了课文,你们有什么样的感受呢?
(通过预习的检查,梳理文本内容,形成整体思路,为文本的学习感悟做好铺垫。
)
三、探秘小岛
咱们中国有台湾岛,这是我国的第一大岛,那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷;海南岛,是中国的第二大岛,那里有“天涯海角”,五指山,椰子树;咱们浙江的舟山岛,是中国的第四大岛,舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一。
这些岛屿不但风景优美,人文荟萃,而且物产丰富。
那么,文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢?
请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点。
1、不毛之地
教师解释“海岛田”:
宝石岛属于珊瑚岛礁(由珊瑚礁沉积形成的岛屿),不适宜种植蔬菜,战士们带土上岛和舰艇运土上岛,垒出一块块可以种植庄稼的田地。
2、条件艰苦:
“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。
”
饮水主要靠雨水,生活物资需要从大陆运达。
3、远离大陆:
“小岛远离大陆,没有蜜蜂,也没有别的昆虫。
”
战士们远离家乡,与亲人朋友联系不便。
形成板书:
不毛之地条件艰苦远离大陆
四、爱岛深情
(指着板书)宝石岛远离大陆,条件艰苦,又是一个不毛之地,为什么要在这里建起了观察通讯站?
(宝石岛虽小,但也是祖国领土的一部分,祖国领土神圣不可侵犯,建立观察通讯站的目的就是有力地守卫祖国的领土。
)
那么,战士们能在这里安心守卫吗?
根据学生的交流,理解并朗读好以下句子:
①他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
有力地说明小昆虫在小高心中的重要地位。
句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比。
②他们在岩石下、小路旁,垒出一块块“海岛田”,把从家乡带来的蔬菜种子,连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
“播种”在句子中的意思既是种子种下去,又指让建岛爱岛的真情长留在海岛上。
③他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜,浇水,施肥,一点也不敢马虎。
爱瓜即爱岛。
④战士们都笑着,……好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
这两句话写出了战士们收获西瓜后喜悦、激动、自豪的心情,表现了他们对自己劳动成果的珍爱。
这一段话的细节描写,对我们的写作有什么帮助,请以〈吃〉为题,仿着写一段话。
⑤“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
”
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:
自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
五、导入练笔,思岛景美:
是啊,这些小精灵怎能么会不在这安居乐业呢?
你看——出示:
⑥第二天我醒来,天已经放亮了。
我忽然发现窗玻璃上停着一只小蝴蝶,正对着朝阳,扇动着彩色的翅膀。
”
从“彩色的翅膀”体会到小高带的昆虫在岛上安居乐业了。
除了小高带回的昆虫的翅膀是彩色的,还有什么是彩色的呢?
(海岛被建设的更美丽富饶,是彩色的;战士们用各种方式建设海岛,他们的爱的彩色的;战士们对海岛的希望是彩色的,海岛的未来也是彩色的。
)刚上课时有同学问翅膀为什么是彩色的,“彩色的翅膀”是什么意思,现在明白了吗?
练笔:
《我是一只小小的蝴蝶》
这只扇动着彩色翅膀的小蝴蝶,迎着清晨的第一缕阳光,来到窗前看望辛劳一天的战士,因为这是一群多可爱的战士啊,他们用自己的青春和梦想,一心改造着祖国的海岛,荒芜的海岛开始显现绿色的生机,寂寞的海岛也有了多彩的生命!
此时此刻,我亲爱的同学们,假如你就是一只小小的蝴蝶,就让我们也扇动着彩色的翅膀,放飞想象。
想一想,经过十几代海岛战士的努力,现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢?
请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
(1)学生练笔
(2)师生交流
五、回应课题
再次读题。
课文为何以“彩色的翅膀”为题?
(点明了小昆虫的美丽可爱,也反映了战士们的美好心愿,那就是建设海岛,扎根海岛,守卫海岛。
)
7*彩色的翅膀
昆虫←战士
↓↓
授粉心系海岛
↓↓
收获建设海岛
↓↓
安居乐业扎根海岛
福清市石竹中心小学第11册语文科第2单元教案设计(精备用)
初稿设计者:
石竹中心小学教师郭宝玲集体讨论并定稿时间:
2013年9月日
参加集体备课教师:
郭宝玲、郭品玲、陈榕华等执笔:
郭宝玲
课题:
8、中华少年
单元
目标
1、学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀,激发学生热爱祖国的思想感情;
2、祖国的日新月异感到骄傲、自豪,立志报国。
3、过理解课文内容,体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学
目标
1.能够有感情地朗读课文,理解诗歌内容,能读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.学习朗诵的技巧,通过分角色朗诵、表演朗诵,体会诗歌表达的情感。
重点难点
1.学会通过朗读,领会诗歌意蕴。
学习朗诵的技巧,读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2.了解祖国的过去、今天、明天,感受诗歌真挚的爱国热情,体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感,感受祖国的日益强大,树立学生的民族自豪感。
3.感受诗歌真挚的爱国热情,体会中华少年民族自豪感和热爱祖国的情感,培养学生的爱国情感。
教具准备
预习课文,读一读,找出诗中有所了解的景物、人物和事件,搜集相关的的文字、图片等资料
课时安排
2
教学过程(分课时)
设计稿
修改纪录
第一课时
一、导入新课:
播放歌曲《歌唱祖国》,创设情景。
同学们,在这首中人们用自己的歌声表达了对祖国的热爱和歌颂,而一群少年也用自己的方式表达对祖国的热爱,他们都说了些什么呢?
今天,就让我们一起来学习一首诗歌:
《中华少年》。
二、初步感知,自学新知:
1、自由朗读课文,读准字音、带有生字、新词的句子多读几遍,划出自己觉得最难读好的句子,查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(列出生字、新词)
2、指名读词、句,老师适时进行纠正、点拨,全班对其评价(是否准确、流利)。
3、重点词语理解。
三、读文感悟,加深理解
(一)听读感悟
1、听录音,注意生字、新词的读音,做相应的记录。
2、模仿录音,各小组分角色朗读,指出对方读得特别好的地方,一起读一读这些诗句。
3、与队友交流朗诵后的体会,说说自己了解了些什么,找出不理解的地方,与小组成员合作解决。
(二)理清层次
按“总起──分述(祖国养育我、艰难历程、我的誓言)──总结”把课文分成三部分。
四、细读深究,理解会意
1、齐读课文第1节,思考一下四个少年来自哪里?
你从哪些词句知道的?
想一想:
“雪莲”“乳燕”“雏鹰”“山丹丹”各喻指什么?
(雪莲”喻指纯洁,“海燕”喻指勇敢乐观,“雏鹰”喻指抱负远大,“山丹丹”喻指热烈顽强,并指出本诗最突出的艺术特色——意象物化法。
)
2.①默读第2、3、4节,想一想,是什么养育中华少年?
②小组讨论交流,每个小组派一名代表当小老师,跟大家讲讲的诗中提到的景物、人物和事件的具体情况,其他组的同学可以对小老师进行提问。
(让学生说说“水浒”“三国”的主要内容;说说女娲、大禹传说中的英雄事迹;说说冬子、雷锋是什么人;说说五月端阳与爱国诗人屈原;中秋月色与中华传统等,并引导学生理解诗句的用典手法。
)
3、各小组分角色朗读第2—5节,指名朗读。
老师点拨、解析重点句子。
①东方之美滋养着龙的传人,/五千年文化植根在我们心田。
(总结句,朗诵时应充满感激、自豪之情。
)
②我们铭记着中华母亲的功德,/更不忘她承受的千灾百难。
(过渡句)
③黄河纤夫拉不直问号般的身躯,/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。
说明了什么?
(贫穷落后就会挨打)
4、全班分组朗读第1—5节,读出诗句所表达的情感。
五、作业:
1、通过学习,我们的已经知道:
“中华,展开了崭新的画卷”,课后查找资料,了解今年以来我们祖国取得了什么伟大的成就?
2、熟读课文,各组分工,练习朗诵,准备朗诵比赛
第二课时
一、回顾导入:
回顾上一节课。
提问:
今年以来我们祖国取得了什么成就?
展示相关图片。
(北京奥运会,神七升天)
我们的祖国的日益强盛,中华少年感到无比的自豪,他们又对祖国母亲说了什么呢?
我们一起继续学习课文的内容。
二、细读深究,理解会意:
1、齐读第6、7节,找出中华少年的誓言?
它们表达了怎样的情感?
(中华少年建设中祖国的坚强决心。
)
请学生再次朗读(读出坚定的语气,学习朗诵技巧),老师点评(鼓励为主)。
2、自由朗读第8节,体会诗歌首尾照应的表达方法。
3、诵读课文,体会这首诗的主题。
三、品读拓展,升华情感:
1、让学生画出自己最喜欢的诗句,作好批注,跟组员分享一下自己的体会。
2、指名朗诵,让学生运用所学的朗诵技巧,朗诵自己喜欢的诗句。
老师与学生交流,说说自己的感悟。
(老师最喜欢的是中华少年的誓言。
)
3、对于中华少年的誓言,你有什么体会?
我们应该怎么做?
(我们的誓言)
四、朗诵课文,抒发情怀
1、自由朗诵(指名读诗句,学生自评)
要求学生带着对祖国的热爱之情,以充沛的情感读出内心的自豪,读出对祖国的一片深情。
2、朗诵比赛:
①各组练习朗诵,准备比赛。
②请各组上台朗读,小组互评。
每小组朗诵一小节,其他小组当评委进行打分。
(列出评分标准:
诗句读音正确无误,声音响亮、诵读流利,读出诗歌真情实感。
)
五、总结
中华少年们,你们是祖国的未来,民族的希望,希望你们能携手开创祖国的美好未来,为民族谱写更璀璨的诗篇!
板书设计:
中华少年
总起:
神州的希望
锦绣山川
悠久文化养育自豪
分述民族传统
艰难历程激励
誓言
总结:
共创美好未来
福清市石竹中心小学第11册语文科第2单元教案设计(精备用)
初稿设计者:
石竹中心小学教师郭宝玲集体讨论并定稿时间:
2013年9月日
参加集体备课教师:
郭宝玲、郭品玲、陈榕华等执笔:
郭宝玲
课题:
口语交际.习作二
单元
目标
学习本组课文,让我们随着课文去感受中华儿女的爱国情怀,在读懂课文的基础上,体会关健词句在表情达意方面的作用,并围绕“祖国在我心中”这个专题进行综合性学习。
增强对祖国的热爱之情。
教学
目标
1.通过不同的形式,表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题,以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
重、难点
演讲是重点,也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感,如何写演讲稿能做到观点明确,有感染力和号召力,都需教师多花工夫。
教具准备
优秀演讲稿的范文
课时安排
2课时
教学过程(分课时)
设计稿
修改纪录
第一课时
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中,同学们都很认真,搜集了大量的资料,今天这节课,老师给你们搭建一个舞台,召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会,请同学们把自己的学习成果奉献出来,和大伙一同分享。
二、确定汇报形式,小组排练
1.读口语交际的要求,明确汇报形式。
(展示自己的综合性学习成果,形式不一)
2.分小组讨论汇报形式
建议:
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
3.根据汇报形式,组内排练。
若是选择的演讲,那么先在组内演讲,再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此,而朗诵散文和诗歌的可全员参与,也可择优上台。
三、汇报会开始,同学评价。
同学根据汇报情况做出公正的评价,选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式,体现集体精神。
(评价标准由师生共同制定)
3.根据评价,给最优秀的汇报者颁奖。
四、小结
同学们,今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱,老师希望你们在今后的学习生活中,牢牢记住:
少年强,则国强;少年富,则国富;少年屹立于世界,则国屹立于世界!
老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时
一、习作要求:
1.读习作要求,说说今天的作文写什么?
(演讲稿或读后感。
)
2.这次作文有哪些要求?
写演讲稿要符合格式,要结合具体材料把表达的观点写清楚,要点明主题,有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么,都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
(开头:
根据听讲人的身份,写上适当的称呼。
正文:
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾:
点明主题,发出号召。
)
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢?
(1)出示范文《祖国啊,母亲》,师演讲。
祖国啊,母亲
亲爱的同学们:
当有人问你,在这个世界上你最爱的人是谁?
我想,你会毫不犹豫地回答:
“当然是生我养我的父母!
”是的,我们爱自己的爸爸、妈妈,因为他们给了我们生命,给了我们世界上最真挚的爱。
父母不仅教会我们怎样做人,怎样去接受和认识世间的真善和美丑,更教会我们如何去爱祖国母亲,如何用渊博的知识去做一名新时代建设祖国的接班人。
作为一名小学生,爱国在我们的幼小心灵里印象可能很模糊,因为我们经历过前辈们那些风霜雨雪的战争岁月。
但我相信同学们在学习的过程中和老师的教育下,一定会有一个明确的目标。
将来用知识和成绩来回报新世纪的祖国母亲。
没有和平伟大的祖国,哪有温暖幸福的家。
茫茫五千年,祖国母亲经历了太多的沧桑。
在战火纷飞,硝烟弥漫的战争岁月里,就曾涌现过许多可歌可泣的英雄志士。
他们为了祖国母亲的安危,不惜抛头颅,洒热血,用生命捍卫祖国的尊严。
一个多世纪的戎马生涯,祖国母亲已由一个弱不禁风的孩童变成了久经沙场的英雄壮汉。
真正成为世界的一大强国,永远的屹立于世界的民族之林。
随着改革开放步伐的日益加快。
中国这个古老的国度已经取得了翻天覆地的变化。
一座座富饶美丽的大油田已把贫油的帽子甩在脑后。
一座座高楼似宝塔般矗立在城市的中央。
一条条横跨东西南北的柏油马路上飞驰着亮丽豪华的轿车。
更值得我们骄傲的是科学技术的迅猛发展,让载人宇宙飞船能成功的发射和返回。
二千零三年航天英雄杨利伟的成功飞行,已成为人们心中真正的航天楷模。
两年以后的今天,“神州六号”又成功实现了两位航空英雄的太空梦想,让他们永远成为我们心中的航天骄子。
多年来,我们的祖国各项事业的蓬勃发展,更加快了我们向发达国家靠近的步伐,使中国成功加入世贸组织。
特别是体育事业的飞速发展,更令世界华人惊心动魄。
2004年“雅典奥运”中国取得了世界第二的好成绩。
让我们期待世界各国的体坛健儿共同相约2008的“北京奥运”吧!
俗话说“前人栽树,后人乘凉”。
这一桩桩一件件惊人的成绩,怎能不让全世界龙的传人而感到自豪呢?
我们作为新时代跨世纪的接班人,更应该努力去担当起建设祖国的大任。
将来用热血和青春报答祖国母亲的养育之恩。
让祖国母亲永远成为世人瞩目的焦点。
(2)听了老师的演讲,你有何感受?
(心潮澎湃,激动……)
(3)这说明演讲稿有什么特点呢?
(具有感染力和感召力)
我们再默读这篇演讲稿,说说它还有哪些与其他文体不同的地方?
(观点明确,具有感染力和感召力,没有具体的故事情节,没有确定的人物,没有确定的景,重表达情感,象在谈话。
)
(4)生再分析,这篇演讲稿的观点是什么?
他运用了哪些材料说明观点?
(观点:
歌颂祖国发展快。
材料:
修油田、高楼、柏油马路,载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
)
三.作前准备
(1)你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿,你们能不能把自己搜集的材料作一下分析,分析出它的特点。
然后推荐给大家。
(2)在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文,你现在确定自己演讲稿的观点了吗?
(祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……)
(3)观点明确了,你打算用哪些材料去充实它呢?
学生自由谈。
(注意引导学生要围绕观点选材,不要偏离。
)
七、写作实践自己写作,不愿写演讲稿的同学写读后感,注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流,互相评价。
2.自己修改
五、美文赏析。
学生读优秀作品,同学赏析写得好的地方。
- 配套讲稿:
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