语言教案斑马线.docx

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语言教案斑马线

主题一嘟嘟迷路了

第一课时

活动名称：

《嘟嘟迷路了》

活动目标：

1、让幼儿理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2、让幼儿分角色学讲故事。

 3、让幼儿知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。

 4、了解走失后寻找家长的不同方法。

活动准备：

故事大书《嘟嘟迷路了》、图画

活动重难点：

重点：

1、让幼儿知道与家长外出时应紧跟家长，不乱跑。

  2、了解走失后寻路的不同方法。

难点：

1、使幼儿深刻理解故事的蕴意。

     2、让幼儿记住寻路的不同方法。

     3、学讲《嘟嘟迷路》的故事。

活动过程：

（一）、出示小熊吸引幼儿兴趣并欣赏故事：

 ——老师今天给小朋友们带来了一个故事，小朋友想听这个故事吗

   ——那你们先看看这张挂图上面有谁她们在干什么？

（出示挂图）

   ——当当当！

小朋友们你们说说图上有谁。

他们怎么了？

（老师说）

   ——我想问问小朋友们，你们平时喜欢听故事吗？

（老师说） 

   ——那你们想不想听听关于迷路的故事呢？

（老师说）

   ——呵呵！

既然小朋友们这么想听我的故事，我就开始讲了。

（教师模仿嘟嘟讲故事）

   ——我的故事讲完了，小朋友们在认真听我讲故事吗？

（老师说）

   ——我现在就要请小朋友来告诉我，嘟嘟迷路的故事里有谁呢？

（幼儿：

故事里有……）

   ——故事里发生了一件什么事情呢？

（幼儿：

故事里发生了一件……） 

 ——小朋友回答的非常好，老师非常的喜欢你们，呵呵！

（老师说）

结束部分：

老师把故事在给小朋友讲一遍然后给小朋友讲，跟爸爸妈妈一起逛街的时候，不要放开爸爸妈妈的手，不要乱跑，听爸爸妈妈的等....。

第二课时

活动名称：

复习《嘟嘟迷路了》

活动目标：

1、让幼儿理解故事情节并感知家人和谐亲密的感情。

2、让幼儿分角色学讲故事。

 3、让幼儿知道与家长外出时要紧跟家长，不乱跑。

 4、了解走失后寻找家长的不同方法。

活动准备：

故事大书《嘟嘟迷路了》、图画

活动重难点：

重点：

1、让幼儿知道与家长外出时应紧跟家长，不乱跑。

  2、了解走失后寻路的不同方法。

难点：

1、使幼儿深刻理解故事的蕴意。

     2、让幼儿记住寻路的不同方法。

     3、学讲《嘟嘟迷路》的故事。

活动过程：

（一）出示挂图，引导幼儿深入理解故事内容：

   ——你们喜不喜欢这个故事呀？

（老师说）

——我还想讲一遍给你们听，你们还想听吗？

（老师说）

——把故事给小朋友讲一遍，然后问幼儿：

你们还想听吗？

  ——可是我讲累了，我就请有一个小朋友帮我给小朋友再讲一遍，好吗？

（老师说）

  ——小朋友就再老师的指导下给小朋友们讲一遍关于嘟嘟的故事吧！

（教师说）

    （小朋友讲故事，老师出示图片）

  ——小朋友们，x小朋友讲的好不好呀？

  ——好了，刚才小朋友也听了这么久的故事，现在老师要来问问小朋友了，嘟嘟是怎样迷路的呢？

（幼儿：

嘟嘟是……）

  ——噢，嘟嘟发现自己迷路的时候是怎样做的呢？

后来呢？

（幼儿：

嘟嘟发现……）

 ——嘟嘟一路上经过哪些地方呢？

（幼儿：

嘟嘟一路上经过了……）

   ——为什么嘟嘟找到家人后又哭了呢？

（幼儿：

因为……）

  （三）、讨论：

   ——请小朋友分组和小朋友一起想想，讲一讲，在我们的生活中，除了嘟嘟经历过的地方外，还有哪些地方容易走丢呢？

 （4-5分钟）

 ——好啦，刚刚小朋友讨论的非常激烈，非常认真。

  ——现在老师就请几个小朋友来告诉大家在我们生活中还有哪些地方容易丢失？

为什么容易丢失？

（小结：

因为这些地方人多，不熟悉等。

）

 ——我们怎样才能不和家人走散呢？

  （小结：

要紧跟爸爸妈妈，不到处乱跑）

   （五）、布置任务：

   ——好啦，以后小朋友一定不要和爸爸妈妈走散哦，如果迷路了，我们要向嘟嘟学习不害怕，努力想办法找到爸爸妈妈哦！

 ——请小朋友回家后要把这个故事讲给爸爸妈妈听！

第三课时

活动内容：

斑马线

活动目标：

感受热歌的幽默和诙谐。

知道过马路要斑马线。

活动准备：

幼儿用书，挂图。

活动过程：

请幼儿欣赏幼儿用书，念念儿歌。

一、故事导入 　

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1）今天老师给你们带来一个关于怎么过马路的故事，这个故事很好听。

故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？

（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路） 　　

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？

（幼儿想办法） 　　

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害

怕了”。

1）小猴子想了个什么办法？

（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。

告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？

出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？

（看看旁边有没有车，再走斑马线） 　　

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

 二、讨论：

斑马线的作用 　　

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过马路的时候是走哪里的？

（斑马线） 　　

4、为什么要走斑马线？

斑马线到底有什么用？

5、小结：

过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：

过马路。

游戏规则：

要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

第四课时

活动内容：

复习斑马线

活动目标：

感受热歌的幽默和诙谐。

知道过马路要斑马线。

活动准备：

幼儿用书，挂图。

活动过程：

 请幼儿欣赏幼儿用书，念念儿歌。

一、故事导入 　

1、讲述故事“有一群快乐的…………主动放慢了速度”。

1）今天老师给你们带来一个关于怎么过马路的故事，这个故事很好听。

故事的名字是《马路上的斑马线》。

2）小动物们是怎么过马路的？

（坐在斑马叔叔的背上，让斑马叔叔驮着过马路） 　　

3）可是斑马叔叔每天这么背小动物过马路，他多累啊，你们有没有好办法？

（幼儿想办法） 　　

4）你们想了很多好办法，小动物们也想到好办法了，让我们来听听他们的办法。

2、讲述故事“聪明的小猴子想出了一个好办法……就一点也不害怕了”。

1）小猴子想了个什么办法？

（在马路上涂上跟斑马身上一样的白色条纹，画斑马线）教师出示斑马线图片。

告诉幼儿马路中间人行横道上的一条条白线，就叫斑马线。

2）为什么要叫斑马线？

出示斑马图片。

3）现在小动物们有了斑马线，他们是怎么过马路的？

（看看旁边有没有车，再走斑马线） 　　

3、现在小动物们找到好办法了，在马路上画上斑马线，过马路再也不怕了。

 二、讨论：

斑马线的作用 　　

1、你们有没有看到过斑马线？

2、哪些地方有斑马线？

3、你过马路的时候是走哪里的？

（斑马线） 　　

4、为什么要走斑马线？

斑马线到底有什么用？

5、小结：

过马路要走斑马线，斑马线是专门为行人准备的，来来往往的车辆看见我们从斑马线上过马路，都自觉地放慢了速度，这样我们可以放心地过马路了。

三、游戏：

过马路。

游戏规则：

要遵守交通规则，注意信号灯，过马路要走斑马线。

第五课时

活动内容：

爷爷和我

活动目标：

理解画面中孩子和老人的关系。

感知歌曲中老人和孩子的亲情。

用不同的音高唱出歌曲中的角色特点。

活动准备：

儿歌：

《爷爷和我》（请参见幼儿用书）。

挂图：

《爷爷和我》

活动过程：

带领幼儿在校园里散散步，然后坐在草地上说一说散步的感受：

——什么时候，和什么人一起散过步？

——说说和家人一起散步时的感受。

引导幼儿讨论走路时要注意什么？

——散步时可能会发生什么危险？

——要知道怎么样做才不会有危险。

——什么地方可以跑？

什么地方不可以跑？

出示挂图，请幼儿仔细观察画面，学着念念儿歌，并想一想：

——为什么爷爷让孩子“小心！

小心！

”

——为什么孩子让爷爷“小心！

小心！

”

尝试扮演小孩和老人走路。

——学一学小孩和老人怎么样走路的。

结束部分：

请幼儿熟悉游戏玩法后，可引导幼儿改编词语，扮演

其他角色。

主题二我会保护自己

第一课时

活动内容：

我会保护自己

活动目标：

仔细观察画面细节并理解画面重点。

用完整，连贵的语言表述保护自己的方法。

活动准备：

幼儿用书，挂图。

活动过程：

请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并荀子其中一个画面说一说：

——发生什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

请幼儿对自己的学习单《我会保护自己》，用完整连贵的语言讲述“如果是你会怎么办”。

——在家里的时候，如果有人按门铃，你会怎么办？

——如果有大人来问路，你会怎么办？

——和家长一起出去的时候，应该怎么样？

情景剧：

看到陌生人。

引导幼儿集体电平表演，说说自己的感受。

结束部分：

看图话说《碰到陌生人》：

提供相应图片，引导幼儿用完整的句子讲述。

第二课时

活动内容：

我会保护自己

活动目标：

仔细观察画面细节并理解画面重点。

用完整，连贵的语言表述保护自己的方法。

活动准备：

幼儿用书，挂图。

活动过程：

请幼儿仔细阅读挂图《我会保护自己》，并荀子其中一个画面说一说：

——发生什么事？

——画上的小朋友是怎么做的？

请幼儿对自己的学习单《我会保护自己》，用完整连贵的语言讲述“如果是你会怎么办”。

——陌生人想要给你吃东西，你会怎么办？

——放学或在外面玩儿时，有陌生人要带你回家，你会怎么办？

——身体的那些地方属于秘密的部位，不可以给别人碰？

——如果不熟悉的人碰触你身体的秘密部位，你会怎么办？

——统计自己打对了几个问题，打错了几个问题。

情景剧：

看到陌生人。

——老师扮演陌生人，请幼儿打扮小朋友，表演“陌生人要送我回家”“陌生人要给你吃东西”等情节。

——引导幼儿集体点评表演，说说自己的感受。

结束部分：

看图话说《碰到陌生人》：

提供相应图片，引导幼儿用完整的句子讲述。

第三课时

活动内容：

古朗月行

活动目标：

初步理解故事的内容。

感受中秋之夜月儿的美丽，神奇。

想象古时候儿童对月宫的懂憬和向往。

活动准备：

幼儿用书，挂图，月饼。

活动过程：

和幼儿聊一聊有关月立案的传说。

月宫中有一座瑶台，有一位叫嫦娥的仙女和一只玉兔住在那里。

月亮上还有一颗桂花树，嫦娥和玉兔一直在捣不死药。

完整的朗诵古诗，并用浅显的语言描绘诗的大意。

——唐朝的大诗人李白写了一首诗，诗的名字叫《古郎月行》。

说的是一个古时候的孩子飞到月亮上的故事。

——有感情的念古诗，请幼儿倾听。

——带着幼儿念古诗。

请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说：

——画面上有什么？

——夜空中的月亮是什么样的？

请幼儿用诗句中的词语说一说。

——玉兔和孩子在做什么？

念一念古诗，尝一尝月饼。

中秋节是月圆人团圆的日子，这一天家人会在一起赏月，吃月饼。

第四课时

活动内容：

复习古朗月行

活动目标：

初步理解故事的内容。

感受中秋之夜月儿的美丽，神奇。

想象古时候儿童对月宫的懂憬和向往。

活动准备：

幼儿用书，挂图，月饼。

活动过程：

和幼儿聊一聊有关月立案的传说。

月宫中有一座瑶台，有一位叫嫦娥的仙女和一只玉兔住在那里。

月亮上还有一颗桂花树，嫦娥和玉兔一直在捣不死药。

完整的朗诵古诗，并用浅显的语言描绘诗的大意。

——唐朝的大诗人李白写了一首诗，诗的名字叫《古郎月行》

说的是一个古时候的孩子飞到月亮上的故事。

——有感情的念古诗，请幼儿倾听。

——带着幼儿念古诗。

请幼儿阅读《古朗月行》，仔细观察画面内容，并说一说：

——画面上有什么？

——夜空中的月亮是什么样的？

请幼儿用诗句中的词语说一说。

——玉兔和孩子在做什么？

念一念古诗，尝一尝月饼。

中秋节是月圆人团圆的日子，这一天家人会在一起赏月，吃月饼。

第五课时

活动内容：

我会小心

活动目标：

仔细观察画面的细节。

用清楚，完整地表达自己的见解。

知道如何预防生活中可能出现的危险。

活动准备：

幼儿用书，挂图，小姑娘的图片。

活动过程：

出示“小姑娘”的图片，激发兴趣：

今天有个新朋友要激情我们到她家里去做客。

出示挂图《我会小心》的第一幅图片：

在楼梯上。

——提问：

我们来到了哪里？

在楼梯上发生了什么事？

门缝里露着牙齿的大嘴巴是什么意思？

——小结：

楼梯要一级一级的走，要靠右边走，不然很容易跌倒，撞到别人。

开门的时候要握住门把轻轻打开，别把手靠近门缝，门缝回家疼手的。

出示第二幅图片：

参观厨房。

——提问：

新朋友厨房里有那些东西？

新朋友是怎么招待我们的？

牛奶盒上写了什么？

是什么意思？

猜猜妈妈可能在对性朋友说什么？

为什么？

——小结：

喝牛奶或吃任何食物之前先要看看保质期，有没有过期才可以吃。

厨房的火很厉害，可以煮出好吃的东西，可是小朋友还不懂得怎么用，不要太靠近！

烫伤可就糟糕了。

出示第三幅图片：

参观客厅。

——提问：

客厅里有什么？

仔细观察哪些东西可能会伤害到我们。

——小结：

客厅的东西很多，要慢慢走，不要乱跑，以免撞到。

墙上还有一些插座，如果把手放上去，可是会电到的哦！

插头也不能随便乱拔。

出示第四幅画：

到浴洗洗手。

——提问：

到浴洗洗手，说说你喜欢用冷水还是热水洗手，为什

么？

看看浴室的地上铺了什么？

为什么要铺？

——小结：

浴室的水龙头一边是冷水一边是热水，用冷水洗手就可以了，热水要请大人加冷水才可以用。

浴室的地板容易湿，也容易滑，铺上止滑才不会滑倒。

今天，我们不仅认识了新朋友的家，还知道了原来我们生活的周围有很多危险的地方，需要自己多加小心。

主题三洞在哪里

第一课时

活动内容：

洞在哪里

活动目标：

在活动中体验和同伴一起找洞洞的乐趣。

能尝试以小组的方式介绍自己发现的洞洞。

活动准备：

彩笔，放大镜，幼儿用书。

活动过程：

观察脸部的动。

出示放大镜，引导幼儿透过放大镜观察教师脸上的洞激发幼儿探索的乐趣。

分组寻找洞并记录发现的洞洞。

第一组，寻找教室里的洞洞。

第二和第三组，寻找户外环境中的洞洞。

——幼儿记录：

把自己找到的洞洞，用绘画的方式记录。

分享成果。

——小组分享：

请幼儿将自己找到的洞洞在小组内交流并讨论，集体交流时运用本组介绍的形式。

——集体分享：

请各组张贴展示找到的洞洞，，说说“我在那里找到的洞洞”并介绍洞洞的用途。

第二课时

活动内容：

活动目标：