部编版小学 道德与法制8八年级上册 全册教案教学设计精品.docx
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部编版小学道德与法制8八年级上册全册教案教学设计精品
全册教案教学设计
新【部编版】八年级道德与法制
上册全册教案
第一单元走进社会生活
第一课 丰富的社会生活
第1课时 我与社会
【教学目标】
1.知识目标:
了解社会生活绚丽多彩的特点,认识个人与社会的关系,知道个人是社会的一员。
2.能力目标:
感受社会生活的丰富,增强亲社会能力,明确每个人在不同社会关系中具有不同的身份。
3.情感态度价值观目标:
培养热爱社会、热爱生活的情感,养成亲社会的行为,积极为社会发展作奉献。
【教学重点】
我们都是社会的一员。
【教学难点】
个人的身份是通过社会关系确定的。
【教学环节】
一、情境导入
【多媒体呈现】坐上南广/贵广高铁去赏花
进入踏青时节,你有没有想过去各地赏花?
3月至5月,广西、贵州、四川、西藏等省区迎来一年中最美的季节,樱花、桃花、油菜花、杜鹃花陆续开放,乘南广、贵广高铁去贵州、广西、广东各地赏花成为时尚。
乘上高铁去赏花,沿途所见贵州的天龙屯堡樱花雨、黄果树瀑布、龙宫油菜花、龙宫景区、龙架山郁金香、金海雪山;广西的桂林郁金香、桂林山水、尧山杜鹃花、恭城桃花;广东的肇庆星湖百花怒放、鼎湖山杜鹃花、七星岩宫粉紫荆、鼎湖山禾雀花、黄钟花等。
同时还可领略各地的自然风光、民风民俗,品尝各地的美食佳肴等。
教师点拨:
置身于高铁,沿途欣赏一幅幅生动的社会画卷,美不胜收。
生活如此美好,社会生活绚丽多彩!
二、探究新知
(一)感受社会生活
活动1 说一说~“我”的暑假见闻
【多媒体呈现】
问题:
(1)你的暑假是怎么安排的?
除了学习,你还做了哪些有意义的事?
(2)你印象最深刻的是什么?
要求:
小组内互相分享交流自己暑假里的所见所闻。
教师小结:
从同学们兴奋的眼神中,看到同学们在暑假里的所见所闻十分丰富多彩,富有情趣。
暑假中,我们除了正常的学习之外,走访、参观了许多地方,感受了不同的人文风情、自然地理,与不同的人们接触交流,感受社会生活的丰富多彩,体验生活的美好。
【多媒体呈现】结论1.我们的社会生活绚丽多彩。
结论2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。
结论3.社会生活的感受越丰富,对社会的认识越深刻。
活动2 问题探究 交流分享
【多媒体呈现】
问题:
(1)这三幅图片说明了什么?
看到这些图片,你的情绪是怎样的?
(2)你认为你家所在的农村或小区建设中还存在哪些问题?
(3)对这些问题你试着解决过吗?
你是如何解决的?
要求:
仔细观察图片,认真思考问题,在小组内分享交流并形成明确的共识。
教师小结:
三组图片告诉我们,在祖国建设取得巨大成就的同时,我们的社会还存在着许多的问题。
我们在为祖国和家乡建设取得的巨大成就而感到自豪和骄傲的同时,更应该去关注和解决我们社会还存在的问题。
我们要更加关注社区治理,并为社区建设积极建言献策;更加关心国家发展,为取得的成就感到自豪,为存在的问题分忧解难,努力作出自己应有的贡献。
【多媒体呈现】结论4.关注社区治理,并献计献策;关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
(二)我们都是社会的一员
活动3 探究与分享
【多媒体呈现】
问题:
(1)根据右面图例,请以你为中心,简单勾勒出你的家庭关系图、师生关系图和同乡关系图。
(2)这些关系图是怎么形成的?
在不同的关系图中你有着怎样的身份?
(3)你与这些关系图中的人物有什么关系?
要求:
学生先自主制作关系图,然后在小组探究交流并达成共识,最后由小组代表参与班级展示分享。
教师小结:
这些关系图反映出我们生活在不同的社会关系网中。
在不同的社会关系网中,我们每个人都是一个点,与他人存在这样那样的关系。
如果把各种各样的关系连接成一张“大网”,我们每个人就都成为社会这张“大网”上的一个“结点”。
由此可见,由于我们和同学、老师一起学习、交往,和父母一起生活,我们彼此之间形成了错综复杂的社会关系,在不同的社会关系中,我们有不同的身份,但我们都是社会中的一员,我们是社会的有机组成部分。
【多媒体呈现】结论1.个人是社会的有机组成部分。
活动4 探究与分享
【多媒体呈现】
场所
身份
场所
身份
学校
公园
家庭
公交车
商场
国家
问题:
(1)根据自己的理解填写完成表格。
(2)表格告诉我们,在不同的场所,人们之间的关系一样吗?
(3)人们在不同场所的身份会发生变化吗?
它是由什么决定的?
要求:
先独立填写完成表格,然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识,最后参与班级展示分享。
教师小结:
人们在社会中生活,总会在不同的场所和环境与他人产生各种关系。
不同的场所和环境决定了人们之间不同的社会关系,不同的社会关系决定了每个人不同的社会身份。
【多媒体呈现】结论2.人的身份是通过社会关系确定的。
活动5 欣赏感悟,情感提升~歌曲《我要做合格的小公民》
我要做合格的小公民,在家庭中孝敬父母,友爱亲人,节俭勤劳,自强上进,让父母亲朋为我骄傲放心。
我要做合格的小公民,在学校团结守纪,尊师助人,努力学习,刻苦锻炼,让老师、同学对我充分信任。
我要做合格的小公民,在社会中爱国守法,明礼诚信,遵守公德,学会奉献,让祖国人民对我满怀信心。
活动6 合作总结 梳理知识
根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图,并在小组内展示分享。
教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。
本课小结:
社会是人们在特定环境下形成的个体间的存在关系的总和。
我们生活在不同的社会环境之中,既感受到社会生活的丰富多彩,又在生产、生活和交往中形成了各种错综复杂的社会关系,我们每个人都是社会的一员,不能离开社会而存在。
“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。
”面对信息化技术和科学技术日新月异的发展,置身于广阔的社会大舞台,我们要以积极的心态主动融入丰富多彩的社会生活,热爱社会、亲近社会、奉献社会。
1.1我与社会
一、学习目标
1.感受社会生活的绚丽多彩,认识社会生活,参与并奉献社会。
2.正确理解个人是社会的有机组成部分。
3.明白人的身份是通过社会关系确定的。
二、学习重点
让学生认识到自身发展与社会的关系,初步认识和理解社会的复杂性。
三、学习难点
培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。
四、自主学习(相信自己行!
)
(一)自读课文,找到书中你认为重点的题写在题板上。
(二)根据学习提纲,完成本课重点难点。
1.为什么要正确认识社会?
人的成长离不开社会。
我们要主动认识社会,积极融入社会,在生动鲜活的课堂中学习成长,在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。
投身于社会的过程,也是我们走向成熟的过程。
2.感受生活的意义?
(1)我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
(2)我们会更加关注社区管理,并献计献策;
(3)会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
3.个人与社会的关系是怎样的?
(1)个人是社会有机组成部分。
如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”,每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。
(2)人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
4.社会关系分为哪几种?
(三)共同探究(竞争中合作合作中竞争!
)快速阅读教材P1-6
1.参考“李铭的一天”,说说我们可以通过哪些方式了解社会生活?
到农村、社区、工厂参与社会实践活动;到社区进行社会调查;阅读报纸、收看电视;上网查询;等等。
2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩?
3.辩论:
论点一:
人不能离开社会而独立存在;
论点二:
一个人的成功,完全是他个人奋斗的结果。
4.结合P3探究,说明感受社会生活的意义。
①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。
②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。
③我们会更加关注社区治理,并献计献策;会更加关心国家发展,或为之自豪,或准备为之分忧。
5.阅读P4相关链接,思考:
如何理解个人是社会的有机组成部分?
6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定?
7.为了更好地定位自己,请绘制自己的社会关系网络图。
五.达标提升(我能行!
)
1.2016年12月1日,北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动,了解商业经营、发展,体验甘家口大厦“亲朋式”服务。
参加这一活动能使学生( )
A.学到课本上学不到的知识B.体会错综复杂的社会关系
C.感受到社会生活绚丽多彩D.感受到身为中国人的自豪
2.杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位,开始了他们的社会实践,与社会有了个“亲密接触”。
通过参与社会实践活动( )
①学生会与越来越多的人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富
③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
3.马克思说:
“人的本质并不是单个人所固有的抽象物,实际上,它是一切社会关系的总和。
”下列理解不正确的是( )
A.每个人都是社会的一员
B.个人是社会的有机组成部分
C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”
D.个人可以脱离社会而生存和发展
4.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
在社区,我与李奶奶是邻居。
我与李奶奶的关系属于( )
A.血缘关系B.地缘关系C.业缘关系D.法律关系
5.人的身份是通过社会关系确定的。
在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。
从社会关系建立的基础可分为()
①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系
A.①②③B.①③④
C.②③④D.①②④
6.有人这样比喻,社会就像一棵大树,我就是其中一片树叶;社会是浩瀚的星空,我就是其中一颗星星;社会是一望无垠的草原,我就是草原上的一棵小草。
你对这段话的理解是()
A.人类非常渺小B.人是社会中的一员
C.人离不开社会D.没有社会就没有个人
六.课后反思:
八年级上册1单1.2——在社会中成长
【教学目标】
情感、态度和价值观目标:
社会不仅为人类生存提供各种资料,同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上,也应懂得作为社会的成员,在社会生活中要严格要求自己,因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点,也可以照出每个人的短处、缺点,为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标:
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品,说明每个人都生活在社会中,同时也了解到社会中存在着不同的群体,每个人都生活在一定的群体中。
知识目标:
了解与认识自己是社会中的一员,知道个人的成长与进步离不开社会生活,应该积极主动地参与社会到生活之中。
【教学重难点】
重点:
个人的生活与社会的关系。
难点:
社会与个人发展的关系。
【教学方法】
合作、探究的教学方法。
【教学过程】
一、导入新课
八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动,每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来,小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课堂秩序更好,小学生们进步更快,他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。
你是否有和小东类似的经历?
与同学交流你的付出与收获!
分享同龄人的故事:
1.小林参加城市文明交通志愿岗活动
2.地铁志愿服务工作
3.杭州中学生清洁共享单车
结合学生的分享进行小结
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