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教师外出学习计划.docx
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教师外出学习计划
教师外出学习计划
篇一:
教师外出培训学习计划
教师外出培训学习计划
五月三日起本人将参加县教育局组织的第二期赴张家港为期一个月的学习,对于这次学习,我既激动又紧张,激动能有这么难得的一次培训机会,但同时也感觉到一种无形的压力,既然去学习,那么就要学有所成。
通过一个月理论联系实践的学习,要达到更新思想观念、理清工作思路、提高理论水平、增强工作能力的培训目的和要求。
同时要对目前教学实际中广泛存在的问题、困惑和误区进行梳理、分析、交流,寻找可借鉴的方式方法等。
结合本人实际及学校工作需要,制定了一份学习计划,如下:
总体学习目标
1、开拓视野,增强信心、责任感和使命感。
小学教师是教育教学的核心力量,教师队伍的素质关系着教育改革和发展的成败。
我们既要做一个认真的学习者,又做一个真诚的布道者,把自己取得的真经带回来,做一个基层教育工作的培训者,使自己成为星星之火。
2、改善自身的知识结构,提升理论水平,增强工作能力。
通过理论学习和互动交流,不仅要掌握丰富的理论知识,改变已有的知识结构,更新理念,而且要从同行的身上学到实战经验,增强基层教育工作的能力。
3、树立终身学习的理念。
培训学习是开端,学习如逆水行舟,不进则退。
努力追求,不断提高自身的业务素质和教学能力是我们终身学习的终极目标。
4、积极进取,勇于创新,同时要保持与兄弟学校的友谊与联系,加强交流,相互学习,共同进步。
分层学习目标:
1、学习观摩各校的教学常规管理、新课改典型经验、教育科研、校本培训、校园文化及德育工作等。
2、了解学生的养成教育及家长学校教育的开展情况及特色办学的亮点等。
作为一名德育主任,通过这次培训学习,更应该对学校的德育工作有足够的认识,一定要把看到的听到的学到的带到自己的实际工作中来,努力学习实践探索,不断改进自己的方法,将学校的教育教学质量推向一个更高层次。
提克阿热克小学:
刘霞
20XX年4月25日
巩留县第二期赴张家港培训
教师个人学习计划
提克阿热克小学:
刘霞
20XX年4月25日
篇二:
教师外出培训实施计划
红古区海石学校教师外出培训制度
一、指导思想:
教学质量是学校的生命,教育科研体现学校办学水平,教师专业成长是学校发展的关键。
为了提高教育教学质量,增强学校教师科研意识,提升教师科研能力,提高教育教学质量,实现科研兴校的目标,特制定本实施方案。
二、组织领导:
组长:
吕建朝
副组长:
祁万芳何得元潘珍平
组员:
郭红丽马丽董贤勇阎皓荣朱继顺三、外出培训原则:
1.上级各主管部门下达的文件,学校可根据文件要求,选定教师参加学习培训;
2.教师外出参加各种课堂教学比赛,学校可适当请相关教师陪同外出;
3.对于一些学术团体的邀请函,没有主管部门盖章,学校尽量不派教师参加;
四、参加外出培训教师的选定原则:
1、外出听课活动,以课堂教学较优秀、有潜力的年轻教师为主,目的是使他们通过学习能快速成长,在以后的教学大赛中取得好成绩;
2、专家培训活动主要以教研组长和备课组长等骨干教师为主,
目的是加强他们对教研组和备课组的引领作用;
3、机器人、科技创新等专项培训活动,可选派专项辅导员参加;4、为了拓宽工作思路,加强工作的创新精神,校长、分管校长、书记、主任等,可适当参加所负责工作的一些培训活动。
五、参训教师须知:
1、参加培训教师在培训前要有不少于500字的学习计划;2、参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得;3、参加培训教师在培训结束后要将培训资料、培训计划、培训心得、培训报销单据复印件等相关处室;
4、参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中,和全组教师交流学习心得;或在全校教师会上和全体老师作交流;5、参加培训教师在培训期间要积极学习,多和专家或其他参加学习的老师交流,多宣传学校。
六、参训教师的选派程序:
1、外出听课、骨干教师培训、教师参加校际交流等:
(1)由分管教研副校长协同相关校级领导讨论参训教师人选;
(2)教研室将讨论人选报与校长审批;
(3)教研室通知由校长最后确定的参训教师,并作好参训前培训;
(4)教导处为参训教师作好调课安排。
2、机器人、编程等辅导员参加专项培训活动:
(1)由分管校长、书记等领导确定人选;
(2)由相关部门主任将讨论人选报与校长审批;
(3)相关部门主任通知参训教师,并将参训教师名单提供给教研室和教导处;
(4)教研室作好教师参训前培训;(5)教导处为参训教师作好调课安排。
国培计划
海石学校小学部一、指导思想
为了加快教育现代化进程,以新课程改革理念为核心,更新教师的教育思想、丰富教师的案例知识和运用案例于课堂教学的策略知识,强化教师的反思意识;坚持学用结合的原则,以信息化带动教师培训工作的现代化,争取为我校打造一支学习型、研究型、创新型的教师队伍。
按照《甘肃省教育厅关于报送20XX年“国培计划”项目培训需求计划的通知》,特制订国培计划。
二、参加国培的教师的选派程序:
(1)由分管教研副校长协同相关校级领导讨论参训教师人选;
(2)教研室将讨论人选报与校长审批;
(3)教研室通知由校长最后确定的参训教师,并作好参训前培训;(4)教导处为参训教师作好调课安排。
四、参训教师须知
1.参加培训教师在培训前要有不少于500字的学习计划。
2.参加培训教师在培训结束后要有不少于1000字的学习心得。
3.参加培训教师在培训结束后要将培训资料、培训计划、培训心得等交教研室。
4.参加培训教师在培训结束后要在本组的教研活动中和全组教师交流学习心得;或在全校教师会上和全体老师作交流。
5.参加培训教师在培训期间要积极学习,多和专家或其他参加学习的老师交流,多宣传学校。
6.参加培训的老师返校后要上一节汇报课。
篇三:
教师外出及校本培训工作计划
教师外出及校本培训工作计划
(20XX——20XX学年度第二学期)
随着基础教育课程改革的不断深入,对教师素质的提高提出了更高、更深层次的要求,教师应该从实践中反思,在反思中进步,尽快提高实施新课程的专业化水平。
因此,校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。
本学年我校将继续以外出学习专家引领为目标,以校本教研为主线,加大教师培训力度,并作为学校工作的立校之本、强校之路、兴校之策。
一、指导思想:
以现代教育理论和“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻落实县教育工作会议精神,结合我校教育教学工作的实际,着眼于教师综合素质、专业水平的提高,造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教育科研能力、适应新时期教育改革需要的教师队伍。
为我校教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。
二、校本培训的途径
1、观看讲座
学校定期从网上下载有较高理论水平和实践经验的教师、专家、学者的讲座播放给老师们观看,以开阔教师们的视野,提高教师们的水平。
2、我们将按生均公用经费的5%划拨经费,积极组织选派教学骨干参加各级教育行政主管部门组织的各种学习活动,安排部分教师外出访问考察,学习先进的教育教学理念,学习科学的教育教学方法,学习科学的管理方法,推动我校教师队伍整体素质的提高。
促进他们的专业化成长,使他们带着希望去,带着新理念、新技能回。
回到学校将所学知识与技能整合上观摩课,示范课,带动全体老师成长。
3、教师研讨
以《一德四新》为抓手,以“优质课”评选为主阵地,构建教师研讨平台,探讨教育教学规律,分析教育教学现象,发表教育心得,
激发创新思维,提高教研水平。
4、经验交流
学校定期组织经验交流会,交流学习心得,取长补短共同提高。
5、组织培训
学校要求教师参加上级教育主管部门组织的各种培训,同时积极创造条件,组织各种形式的校内培训,为教师的学习搭建平台。
6、以研促训
以教研活动为载体,拉动教师教育教学能力和科研能力的提高;强化学科组的教研活动,以日常教研为载体拉动教师教育教学能力和科研能力的提高。
7、以会代训
以会代训是一条行之有效的校本培训渠道,要对其进行进一步完善,使其制度化、规范化。
8、与兄弟校、联谊学校合作
学校逐步加强与其他兄弟学校进行联谊学合作,充分利用兄弟学校的教育教学资源,拓宽校本培训的师资渠道,增加教师培训机会。
9、以老带新
充分发挥老教师在校本培训工作中的作用,进一步完善“一帮一”的帮扶式培训方式,使其制度化、规范化。
三、主要措施:
(一)深入学习落实《新课标》,树立现代教育观、人才观和终身学习的理。
1、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新课程、新技术的培训作为本学年校本培训的核心工作来抓。
围绕新课程改革,组织全体教师围绕“一德四新”开展学习活动,突出培养教师使用新的课标理念进行课堂教学改革的知识水平和能力。
2、在教师中开展读书活动。
围绕新课程改革,一是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流。
以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法和有益的尝试,相互切磋,取长补短;二是开
展教师读书活动,拓宽教师的知识面。
学校是读书的场所,是书籍的王国,真正的教师必定是一个读书爱好者。
坚持读书是教师最起码的职业底线,要求每位教师每学年至少要读一本名著或一本教育理论专著,并做好学习笔记或摘录。
每位教师要认真学习,并作好学习笔记,写好一篇教学反思或是课改学习心得。
3、在平时听课过程中,发现有新思路、新模式的教学课,领导及时推出进行观摩。
大家互相探讨、研究、点评、发挥自己的教育潜能,力求在研究中发展、在研究中提高。
(二)树立研训新理念,促进教师专业化发展。
1、搞好集中培训。
利用业务学习时间,及时向广大教师们传递教育教学改革信息,分析教改形势,并利用课余时间,教研组长组织好全组教师进行新课标解读,做好研讨工作。
2、抓好自学。
每位教师坚持每月自学教育教()学理论,并做好记录。
同时,做好科研论文、随笔与反思、总结、听课等材料的积累工作。
学校将进一步完善教师考评记实工作,期末对教师的理论学习笔记进行全面检查和评比。
3、充分发挥骨干教师的示范榜样作用。
启用校内实践经验丰富、理论水平较高的骨干教师,发挥其辐射和示范作用。
利用讲座形式传授课堂教学经验,并通过示范课展示教学技能,切实让全体教师从中受益。
各级骨干教师每学期必须做理论讲座一次,上示范课一节。
每学年至少撰写一篇论文在县级以上刊物上发表。
4、开展“一人学习、众人受益”式培训
学校选派骨干教师外出学习、培训考察,回校后要求他们总结学习心得,并利用校本培训时间对全员教师进行培训,传达学习精神。
培训采用专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式,产生一人学习,多人受益的效应。
5、针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑,尽可能地邀请校外专家、学者来校开展专题讲座,进行“临床会诊”,找出问题及原因,制定对策措施,帮助教师解答疑难。
(三)夯实教学基础,提升教学质量。
1、以全面实施新课程改革为契机,把新课改作为当前学校教学工作的重中之重,抓好、实施新课程改革的先进教师,深入实施教学质量提升活动。
2、做好阶段总结,研究学困生成绩提升方案。
3、定期对学困生、优秀学生进行监控和竞赛活动。
4、充分利用集体备课时间,发挥协作优势,为学生制定明确的学习目标,为学生设计自主探究的学习环节,主管领导定期检查,务实求本,扎扎实实。
5、加强教学常规管理,开展教学常规检查、交流、评选工作。
(四)加强科研意识培养,建立科研型教师队伍。
1、对上级科研部门布置的科研课题积极参与、研究,写好总结与体会。
学校对教师定期进行教科研培训,增强教师科研意识,努力实现教师由“经验型”向“科研型”转变,用科研带动全校教学工作的整体提高。
2、以课堂教学为主阵地,以新课程师资培训为重点,把新理念、新教材、新教法的培训作为本学期校本培训的核心工作来抓。
⑴围绕新课程改革,组织全体教师完成好“四个一”培训任务:
参与一次课改交流与研究;提交一份优秀教学设计;上好一节课改研究课;写好一篇课改经验论文或教学反思。
⑵围绕新课程改革,主要开展好“三项”校本培训活动:
一是开展好“学习新课标,心得体会大家谈”活动。
以教研组为单位,组织教师学习新课程标准,学习新的教育理论,然后在校本培训时间内交流学习心得;二是开展好“与新课程同行,在新课改中成长”经验交流。
以教研组为单位,利用校本培训,交流自己在新课改教学实践中成功的做法或有益的尝试,相互切磋,取长补短;三是开展好课改研究课活动。
在教科室组织的人人讲研究课的基础上,各教研组推荐一节最能体新课改精神的课,利用优质课和“课堂之星”评选,向全体教师展示自我。
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