湖北省恩施清江外国语学校高考语文现代文阅读专项练习含答案模拟试题.docx
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湖北省恩施清江外国语学校高考语文现代文阅读专项练习含答案模拟试题
湖北省恩施清江外国语学校高考语文现代文阅读专项练习含答案模拟试题
一、高中现代文阅读
1.阅读下面的文字,完成下面小题。
推磨
高军
朱大爷老两口看到胡同志住进来后很担是非儿,见了面总是笑着打招呼。
这些日子,和同志们接触多了,朱家人也早已没有了任何拘束。
现在整个沂蒙山区正在春耕备播,老百姓都在忙农活儿。
胡同志也是忙得脚不沾地,要么出去一天不着家儿,要么招来一些人商量事情。
大家都各忙各的,相互见面的时候并不多。
这里的风俗堂屋是主屋,胡同志被安排到家里来住,朱大爷老两口一直想把他让到堂屋里住。
胡同志看到西屋虽然低矮.但里面东西并不多.就坚持住了西屋。
从西屋门里就能看到左前方的堂屋西窗下那盘磨,磨眼圆筒状向天空敞开着,磨台周边凸起一层边沿儿,只有正南方留出了一个稍微向前伸出的石嘴儿,方便从这里向下刮煎饼糊子。
沂蒙山区家家户户在院子里都有一盘磨,用来磨糊子然后在鏊子上烙煎饼的。
其实,胡同志是带着重大使命来解决山东分局和115师一些关系问题的,所以非常忙。
他经常到深夜还不休息,在灯下一会儿皱眉思索,一会儿奋笔疾书,实在太累了就站起来活动一下腰身,然后又坐下了。
第三天鸡还没叫,窗外漆黑一团,沉睡中的胡同志就听到院子里有了动静,他抬头从窗棂里向外看去,影影绰绰看到是朱大爷和朱大娘每人抱着一根磨棍已经开始推磨了。
他两眼辣辣的,连着打了几个哈欠,应该是自己刚睡着才不长的时间。
但是磨盘有规律转动的咕噜咕噜声和两个人杂沓的脚步声交织在一起,在黎明前的寂静里显得格外清晰,他知道自己想再休息一下已经不可能。
于是他也就起来了,他小声制止随行同住的警卫人员起床,打开门走出去。
朱家老两口停下了脚步:
“哦,把胡同志聒噪醒了吧?
”
他赶紧说道;“不是,我每天都是这个时候醒。
——怎么这么早就起来推磨啊?
哦,是了,农活忙了,早干完家务好去忙地里的活儿哟。
”
“是啊,三春大忙时候,都这个样子。
”老两口不好意思地笑笑。
“来,我推一会儿,”胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍,推起来,“你来添磨吧。
”
朱大娘一会儿往磨眼里添上一勺地瓜干糁子,磨台上的糊子就逐渐多起来。
胡同志和他两人继续说着话:
“我们老家那里也有磨,只是形状不太一样。
还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐,怎么唱来?
哦,这样——我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
“哈哈哈。
”老两口被逗得大笑起来。
一边推着磨,胡同志一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见,老两口异口同声地说:
“这个事主要在东家,老百姓哪能有不欢迎的?
”
太阳从东边露出红红的脸,一大瓦盆地瓜干糁子磨完了。
白天,分局的同志知道这个情况后立即表态说:
“我们马上安排有关干部和朱大爷老两口谈谈,让他们不要这么早就推磨,以免影响胡服同志休息……”
他使劲摆摆手,笑道:
“千万不要小题大做,群众都忙于春播春种,起早贪黑干完家里的事,好去忙地里的活儿呢,何况也没有影响我休息,反而让我听到很多真心话,你们绝对不要去说这个事儿。
”
翌日一大早,胡服又在那个时辰醒来,可是院子里推磨的声音并没有响起来。
他感到很奇怪,就悄悄地起来走进院子,来到作为厨房的东屋,只见泡好的地瓜干糁子还静静地在那里,于是他回到西屋,轻轻叫起警卫员:
“来,咱们推磨去。
”
他们一人抱起一根磨棍,咕噜咕噜推起来,走几圈胡服就往磨眼里添上一勺瓜干糁子,不一会儿就推下糊子来了。
这时候,朱大爷老两口急火火走出堂屋门:
“这可使不得,胡同志!
俺这不是想让你和同志们多眯一会儿,怎么……唉……”
“你们都能起来,我们怎么还要多睡,真的不用见外哟。
”他一边说着,一面继续推着磨,脚步显得更有劲,“那个歌子怎么唱来?
我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
大家都爽声大笑起来,气氛是那么融洽。
多年后省里有个下乡演出活动来到村里,有个来看演出的青年人竟然很有韵味地念白道:
“我叫张古冬,做事好懵懂,老婆说我呷饭,要呷一水桶。
时来铁树开花,运去生姜不辣,抓到朴鸽子飞上天,做一套豆腐五天还发芽……”
演员们很奇怪:
“啊,这是湖南花鼓戏《磨豆腐》啊,在咱们山东你是从哪里学来的?
”
“俺爷爷过去经常这样念叨,我小时候就学会了,他说当年有个叫胡服的革命同志住在俺家里,从他哪里听来的。
”
演员们明白了:
“哦,原来你们家里住过大人物啊。
”大家笑着告诉他胡服的真名是谁,他一下子睁大了眼睛:
“啊哟,原来是他啊……”
(1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )
A. 小说第一段既交代故事中的人物及关系,又交代了故事发生的背景,即农忙时节的革命老区——沂蒙山区。
B. 第二段中较为地详细介绍了石磨的形状,这有利于年轻读者了解这一旧物件,避免因时代原因而发生疏离。
C. 小说综合运用语言、动作、神态、心理描写等表现手法,让读者真切感受到革命战争时代革命领袖的品质。
D. 《磨豆腐》歌词在小说中出现了三次,既让小说有生气,又表现出人物性格,也起到推动情节发展的作用。
(2)小说在刻画胡服同志这个形象时,突出了他的哪些方面特征?
请简要分析。
(3)小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话,这一情节有什么作用?
【答案】
(1)C
(2)①平易近人。
在工作累、休息少下的情况下,帮助朱大爷家推磨;后来主动再次推磨;推磨时,为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》;不让分局干部向朱大爷打招呼。
②工作讲究方法。
一边推着磨,一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见。
③工作勤奋。
忙得脚不沾地,经常到深夜还不休息。
(3)①在主题表达上,这一情节将时间拉回现实,更赋有现实意义和教育意义,强调青年人传承老一辈光荣革命传统;②在结构上更完整,交代了人物的特殊身份;③在人物形象塑造上,丰富了人物形象,表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。
【解析】【分析】
(1)C项,“心理描写”错误,文中没有运用心理描写。
故选C。
(2)依据第一段“胡同志也是忙得脚不沾地,要么出去一天不着家儿,要么招来一些人商量事情”、第三段“所以非常忙。
他经常到深夜还不休息,在灯下一会儿皱眉思索,一会儿奋笔疾书,实在太累了就站起来活动一下腰身”可知,胡服工作异常勤奋;依据第四段“他两眼辣辣的,连着打了几个哈欠,应该是自己刚睡着才不长的时间”、第八段“‘来,我推一会儿’胡同志说着就接过了朱大娘的磨棍,推起来,‘你来添磨吧’”、第十段“还有一个花鼓戏专门唱磨豆腐,怎么唱来?
哦,这样——”可知,在工作累、休息少下的情况下,胡服帮助朱大爷家推磨,甚至唱歌,说明胡服平易近人;依据第十二段“一边推着磨,胡同志一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见”可知,胡服讲究工作方法。
(3)小说结尾写“多年后”下乡演出及人物的对话,写的是看演出的青年人会念白《磨豆腐》,这引起演员们的好奇,进而打听到歌曲是青年人的爷爷从胡服那儿听来的,这就突出了胡服当时谦逊不张扬的特点,也在结构上更完整地交代了人物身份特点;同时在时间的前后关照上,写出老一辈(青年人的爷爷和胡服)对晚辈的熏陶和影响作用,强调青年人传承老一辈光荣革命传统的主题;
故答案为:
⑴C;
⑵①平易近人。
在工作累、休息少下的情况下,帮助朱大爷家推磨;后来主动再次推磨;推磨时,为大爷大娘唱家乡花鼓《磨豆腐》;不让分局干部向朱大爷打招呼。
②工作讲究方法。
一边推着磨,一边了解村里的各种情况,并征求对根据地开展减租减息运动的意见。
③工作勤奋。
忙得脚不沾地,经常到深夜还不休息。
⑶①在主题表达上,这一情节将时间拉回现实,更赋有现实意义和教育意义,强调青年人传承老一辈光荣革命传统;②在结构上更完整,交代了人物的特殊身份;③在人物形象塑造上,丰富了人物形象,表明胡服同志当时谦逊不张扬的特点。
【点评】
(1)此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。
解答此题,应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。
根据对文本内容的感知与理解,仔细辨识选项与原文的细微差别,做出判断。
(2)此题考查把握小说人物形象的能力。
分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句,从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点,然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句,以及作者的议论,或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句,直接提取或概括即可。
(3)本题考查把握小说的重要情节的作用的能力。
①对上下文情节的作用。
首句(段):
一般有点明主旨、总领下文的作用,也可为后文提出观点或引出主要人物、事件作铺垫,还可点题及交代起因或缘由,还可设置悬念,吸引读者。
过渡句(段):
多出现在文章中间,在结构上起承上启下的作用,在内容上起转换或逐层深入的作用。
若是插叙,行文起伏跌宕,摇曳生姿。
尾句(段):
前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。
②对刻画人物的作用(包括揭示的人物心理)。
③对表现主题的作用。
④给读者的感受,即站在读者的位置上考虑情节的作用。
2.阅读下面一篇文章,完成下列小题。
走过黑夜
史小溪
①那是许多年前的一次夜行,我还是个十三岁的孩子。
②西边如血河般涌动的晚霞,开始凝作一片绛紫,又凝作苍茫,黛黑,黑森森的帷幕立刻遮盖了大地。
③我踽踽地走着,心上压着的悲哀、疲乏和沮丧,逐渐被一种恐惧全面掩盖。
真后悔为什么不投宿前面经过的那个村子,现在落得进退维谷,晚了┅┅
④夏夜散布着燠热、干燥,恐怖在急剧漶漫着。
四野的庄稼黑洞洞的,密不透风。
模模糊糊的高空闪烁几点星星,遥远,幽暗。
我开始逡逡巡巡——愈临近故乡,愈熟悉那些隐患地带及那些神秘传说,心也愈发地惶怵紧张起来。
⑤我觉得山坳平谷都似坟墓一般升腾着阴森、沉闷窒息,那每一刻孤寂都似乎在无尽长地延宕。
大山的褶皱在苍穹下变得更深了,似倒竖起来的深不可测的孔穴。
树林子、野蒿,黑森森的长厚了许多,那草丛刊中会潜伏狼么?
狼!
我顿时记起老奶奶们说的大苍狼叼走村里小孩的事,我的心呼呼地狂跳,全身置于一种极度紧张的威慑惊骇中┅┅
⑥离村子不远。
现在,可怕的夜风吹过,荒草掀起一片起伏不断的飒飒声响,树叶也轧轧地碰撞着发出不绝的回应,连那往日淙淙的音乐一般好听的小河流水声也听起来骇骇的,惨惨的。
突然,那突兀的红崖上传来呲怪子鸟的怪叫:
“呵呵呵呵┅┅”那声音似哭似笑,在黑暗中刺耳地令人不堪忍受地回荡。
我感到一阵毛骨悚然,同时,就看到一团黑糊糊的东西向我扑来┅┅啊呀!
我差点叫出声来,但定定神,黑影消失了,一切归于消隐,只有恐怖的印象和令人窒息的无边黑夜。
我屏着气呼吸,战战兢兢循着黑夜的路,一边高度警觉四周的动静。
转过那个小峁,是那棵黑森森的老树,我记起那棵黑森森的树上曾吊死过一个女人。
头顶一颗流星陨落,恍惚中,我看到前面有亮点红红的一闪,陷现出一团黑影,接着,又暗淡下去。
鬼火!
一刹那,我的心又腾地瑟抖起来,仿佛大地陡然裂开了一道长长的缝隙,就要将我无情地吞噬进去。
远处重又出现了那团黑影,蠕蠕地,和一明一暗的鬼炎重叠在一起。
我屏着气,惊悸的瞪大眼睛凝视,不像幻觉;再定定神,是人,是吸烟的夜行人。
我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛,人啊人┅┅
⑦那人在前面孤孤地走着,我在后面寂寂尾随。
我们老是保持一节距离。
我不敢拉得太远,也不敢向前靠去,我怕。
父亲叮嘱过我:
“路上千万小心!
这年代,人┅┅”人,那持枪的看守,对一个孩子都那么冷酷狰狞;那佩红袖标的人,竟恶狠狠地给瘦弱的父亲背上驮那么重的石头。
父亲所以遭折磨,还不全坏在人!
他上茅厕,不小心将衣袋里的红语录本掉下去了,人,检举了他┅┅
⑧苍穹的星星依然遥远幽暗。
我们就这样走着。
他一定察觉到他的后面有动静了,中途有好几次停下来,肯定是朝后面观望;此时,我也就立刻高度警觉地停下来。
我想好了,这黑洞洞的青纱帐将到处是我的隐匿之地,若有不测,我立刻就会钻进去逃跑掉的。
而当他重新起程时,我也赶快小心翼翼地挪动脚步。
就这样,一对夜行人,冷漠僵滞,彼此防范。
他走,我也走;他停,我也停┅┅
⑨最后,大概是他终于捺不住了,停下来,向后大声召唤:
“是人嘛?
”
⑩而我,一下听清了,那是同村宽厚和善的干爷的声音。
我不由自己地喊了一声:
“是我┅┅唔唔┅┅”我不顾一切跑起来,再也忍不住地哽咽起来┅┅村里,传来狗汪汪的咬叫。
(1)“我的心倏地感到一种软软绵绵的无力的松弛,人啊人┅┅”这里,“我”为什么会感到松弛?
又为什么松弛是“软绵无力”的,并感叹“人啊人┅┅”?
(2) 阅读文章第②段,回答问题:
这里写晚霞运用什么修辞手法?
句中对晚霞的色彩的描写有何作用?
这段与下文有何关系?
(3)精读文章⑦⑧两段,回答问题:
文题中的“黑夜”除了指其本义“夜晚”外,还指文化大革命。
请根据原文简要分析这一时代的某一特征。
【答案】
(1)因为终于确定令自己的心瑟抖起来的黑影是人,恐惧而紧张的心顿时缓和了下来。
因为在“我”的意识里,人,冷酷狰狞,人与人之间关系极度紧张,互不信任,互相猜疑。
(2)比喻。
用“血河”喻晚霞,生动形象地写出晚霞的血红,用“帷幕”喻天空,形象生动地写出了天空的浓黑。
句中色彩的描写,渲染了恐怖气氛;通过描写晚霞的色彩变化,写出天色愈发浓黑而夜晚终至的过程,也表明了“我”密切关注天色的心理。
这都为下文写“我”的恐惧张本(铺垫)。
(3)①人性的冷漠猜忌无情。
如第⑦段借父亲的叮嘱,第⑧段描写两个夜行人冷漠僵滞,彼此防范,无不体现出这一点。
②时代(社会)的混乱。
父亲叮嘱中的“这年代,人┅┅”和“父亲所以遭折磨,还不全坏在人!
”的感叹,委婉地告诉我们当时社会状况的混乱。
【解析】【分析】
(1)此处主要分析“松弛”“软绵无力”等描写心理状态的词语,以及“人啊人”等语言描写。
根据语境“我”是在黑夜独行“全身置于一种极度紧张的威慑惊骇中”,各种恐惧不断袭来时,忽然发现前面有人,“我屏着气,惊悸的瞪大眼睛凝视,不像幻觉;再定定神,是人,是吸烟的夜行人”,又联想到“父亲叮嘱过我”人的可怕时,才有的一系列复杂心理活动。
结合具体情境分析即可。
(2)分析可知,“西边如血河般涌动的晚霞”,用“血河”喻晚霞,“黑森森的帷幕立刻遮盖了大地”用“帷幕”喻天空。
景物描写的作用有:
渲染、烘托、营造某种氛围;引出下文,为下文内容做铺垫;交代人物身份、人物活动背景场所;表现人物性格,衬托人物心理;象征、暗示、深化小说主题;展开、推动故事情节发展等。
本题因为是开头的景物描写,从衬托人物心理和为下文做铺垫的角度分析即可。
(3)原文7、8段与时代特征相关的情节有:
“父亲叮嘱过我:
‘路上千万小心!
这年代,人┅┅’人,那持枪的看守,对一个孩子都那么冷酷狰狞;那佩红袖标的人,竟恶狠狠地给瘦弱的父亲背上驮那么重的石头。
父亲所以遭折磨,还不全坏在人!
他上茅厕,不小心将衣袋里的红语录本掉下去了,人,检举了他”“他一定察觉到他的后面有动静了,中途有好几次停下来,肯定是朝后面观望;此时,我也就立刻高度警觉地停下来”“就这样,一对夜行人,冷漠僵滞,彼此防范”“他走,我也走;他停,我也停”。
据此概括出时代的混乱,人性的冷漠。
故答案为:
⑴因为终于确定令自己的心瑟抖起来的黑影是人,恐惧而紧张的心顿时缓和了下来。
因为在“我”的意识里,人,冷酷狰狞,人与人之间关系极度紧张,互不信任,互相猜疑。
⑵比喻。
用“血河”喻晚霞,生动形象地写出晚霞的血红,用“帷幕”喻天空,形象生动地写出了天空的浓黑。
句中色彩的描写,渲染了恐怖气氛;通过描写晚霞的色彩变化,写出天色愈发浓黑而夜晚终至的过程,也表明了“我”密切关注天色的心理。
这都为下文写“我”的恐惧张本(铺垫)。
⑶①人性的冷漠猜忌无情。
如第⑦段借父亲的叮嘱,第⑧段描写两个夜行人冷漠僵滞,彼此防范,无不体现出这一点。
②时代(社会)的混乱。
父亲叮嘱中的“这年代,人┅┅”和“父亲所以遭折磨,还不全坏在人!
”的感叹,委婉地告诉我们当时社会状况的混乱。
【点评】
(1)本题考查鉴赏人物形象的能力。
具体鉴赏人物的心理描写。
人物的内心世界是他外部行动的依据,外部行动则是他内心世界的具体反映。
所以,只有深入地剖析心理活动,才能更好地展示人物的性格、品质、命运及其社会意义,树立人物栩栩如生的艺术形象。
解答时首先对文章的情节进行简单的概括,整体了解人物的特点,然后结合具体情境分析人物的心理,主要抓住一些描写人物心理的关键词语。
(2)本题考查学生体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术的基本能力。
对句子的理解更多的时候,要善于抓住句中的关键词语,结合上下文段、手法,挖掘出它们的语境意义。
(3)本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
能力层级C.解答此类题目,首先要审清题干要求,其次确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。
本题要求“根据原文简要分析这一时代的某一特征”,解答本题,首先要根据题干意思在文中找到相关内容,再根据这些内容分析概括时代的特征。
3.阅读下面的文字,完成下面小题。
语言艺术将走向何方?
它的归宿究竟在哪儿?
网络文字的沙尘暴吹个不息,势头不减,文字垃圾的雪球越滚越大,使人恐惧而看不到希望。
但是我们还需要一个乐观的心态,因为事物发展到极端就会走向反面,一切都会盛极而衰。
以法国为例,雨果和左拉时代就涌现出大量的报纸、刊物之类,并有大量通俗读物,但是流芳百世的语言艺术的瑰宝,也不过屈指可数。
可见语言艺术的精华由人类的智慧和心血凝聚而成,总是不可多得的。
人类语言艺术的瑰宝与人类世界同在,它的消失只有一种可能,就是人类再次回到冰河期,回到茹毛饮血的时代。
几百年过去,无论东方西方,纯粹雅正、最高最美的那部分语言艺术历久弥新,不仅没有消亡,而且仍然在生长,总量也在增加。
再看那些同期盛行与风靡的文字,现在已无人注意。
没有记忆,没有传递,没有津津乐道,没有研究、引用和欣赏。
要想了解它们,就必须去专门的图书馆和资料馆,翻阅积满厚厚尘埃的老报刊。
它们大部分早已去了应该去的地方,那就是语言的垃圾场,时间的河流将其冲刷得无影无踪。
所以,别说是分分秒秒都在刷新的网络文字,就是现在出版的百分之九十以上的纸质书,终将被埋进历史的尘埃,剥蚀和消解。
当然,这其中还会包括一部分被时代潮流所遮蔽、湮没的优秀文字。
语言文字由基本的使用工具,进步到一种艺术;衡量一个国家、一个民族文明程度的高低,衡量一段历史创造的伟大与否,也要看它语言艺术发展的高度。
虽然语言艺术不能像物质成果那样简单而直接地被消费和使用,比如《诗经》《楚辞》、唐诗宋词、雨果的《悲惨世界》、托尔斯泰的《战争与和平》、鲁迅的《野草》等,既不能入口裹腹,也无法用来居住,但它们象征着一个民族在一个历史时期的生命能力、一个民族的心灵力量,决定着这个民族在一切方面的创造强度。
所以,人类文明的最终归宿就是语言艺术,这是一个至高的指标,也是一个至高的区别。
目前中国处于一个科技与经济飞速发展的时期,但如果我们丢掉了汉语言艺术这个最苛刻、最艰难的标准,毁坏它而不是使之生长,那么这个时期所有的物质成果都将是脆弱的。
语言艺术的发展和保存是最困难的,人类发明了火药、造纸、火车、飞机、宇宙飞船等等,发现了圆周率、勾股定理、万有引力、相对论等等,这些科技成果一概得以贮存和记忆,后人可以踩着牛顿、爱因斯坦这些巨人的肩膀继续攀登,然而文化与艺术却很难积累与进步,因为它是生命中最深奥最厚重、最复杂最难解的东西,也是人类文明旅程最终的抵达之地。
像古希腊哲学、莎士比亚的戏剧、东西方的古老史诗、中国的《诗经》《楚辞》和诸子百家等等,都是后人无法逾越的高峰。
再比如中国唐朝的李白杜甫,这些奇妙的语言艺术,都是无法复制的。
我们思考语言艺术的归宿,无论面对多么极端化的语言混乱和文字垃圾,仍然应该怀有希望和信心,要坚信规律,相信它将在属于自己的安息之地存在,其代表人物和创造物都在那里。
不要太气馁。
读那些最值得读的经典,它们的创造者虽然不在了,但伟大的文字还在。
最重要的是找到与我们同时代的那些杰出者,这些人不会因为与我们同处一个时代,因为过于切近而变得廉价。
千万不要和他们擦肩而过,虽然遇见是一件困难的事。
(张炜《语言艺术的归宿》,有删减)
(1)下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是( )
A. 无论是不断刷新的网络文字,还是现在出版的纸质书,最后都会被埋进历史的尘埃,剥蚀和消解。
B. 衡量一个国家、一个民族文明程度的高低,衡量一段历史创造的伟大与否,主要看它语言艺术发展的高度。
C. 火药、飞机等科技成果能够贮存和记忆,是因为后人可以踩着牛顿、爱因斯坦这些巨人的肩膀继续攀登,而文化和艺术却不能。
D. 一个国家、一个民族如果语言艺术不发达,那么这个国家、这个民族其他方面的创造强度、其文明程度就会受到局限。
(2)下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是( )
A. 文章第一段采用事实论证的手法,以此来证明语言艺术自有其发展规律,其精华是有穿透力的。
B. 作者将科学技术与文学艺术对照,指出语言艺术的高峰是独特的,后人无法依靠因循、复制等方式逾越。
C. 文章引用《诗经》《楚辞》、唐诗宋词等经典作品的事例,来证明语言艺术不能被消费和使用。
D. 末段照应开头,强调应保持乐观态度;并且给人们以提示,要相信同时代也会有语言艺术的伟大成就。
(3)根据原文内容,下列说法正确的一项是( )
A. 对于人类语言艺术的瑰宝来说,网络文字的沙尘暴和文字垃圾的雪球并不可怕,可怕的是人类可能再次回到冰河期。
B. 如果我们毁坏汉语言艺术这个最苛刻、最艰难的标准,那么这个科技与经济飞速发展时期所有的物质成果都是脆弱的。
C. 几百年过去,纯粹雅正、最高最美的语言艺术历久弥新,而那些同期盛行与风靡的文字都已进入语言垃圾场。
D. 语言的垃圾终被时间的河流冲刷得无影无踪,而被时代潮流所遮蔽、湮没的优秀文字,在专门的图书馆和资料馆里得以保存。
【答案】
(1)D
(2)C
(3)B
【解析】【分析】
(1)A项,“无论是不断刷新的网络文字,还是现在出版的纸质书,最后都会被埋进历史的尘埃,剥蚀和消解”错误,错在扩大范围,原文提到的是“现在出版的百分之九十以上的纸质书”,而非所有;B项,“主要看它语言艺术发展的高度”错误,夸大了语言艺术的作用,原文提到“也要看它语言艺术发展的高度”,是说语言艺术发展只是衡量标准之一;C项,强加因果关系,原文“这些科技成果一概得以贮存和记忆,后人可以踩着牛顿、爱因斯坦这些巨人的肩膀继续攀登”并没有解释科技成果能够贮存的原因。
故选D。
(2)选项C项,“来证明语言艺术不能被消费和使用”分析有误,文章引用《诗经》《楚辞》、唐诗宋词等经典作品的事例,是为了证明“语言艺术不能像物质成果那样简单而直接地被消费和使用”,同时告诉我们这些经典作品象征着一个民族在一个历史时期的生命能力、一个民族的心灵力量,决定着这个民族在一切方面的创造强度等。
故选C。
(3)A项,中“可怕的是人类可能再次回到冰河期”曲解原意,该选项将文本第1段的开头和结尾部分内容曲解,开头的意思是:
我们需要积极乐观的心态去对待网络文字的沙尘暴和文字垃圾的雪球;结尾意思是:
人类语言艺术的瑰宝与人类世界同在,除非人类再次回到冰河期,语言艺术的瑰宝才有可能消失;C项,“而那些同期盛行与风靡的文字都已进入语言垃圾场”中“都”说法过于绝对,原文第二段:
“再看那些同期盛行与风靡的文字,……大部分早已去了应该去的地方”只是提到“大部分”;D项,“在专门的图书馆和资料馆里得以
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