语言活动《天上云》doc.docx
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语言活动《天上云》doc
语言活动《天上云》
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
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“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
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50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
大个子醒了(中指伸直)。
你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
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“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
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“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
20主题活动:
诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
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大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
2、朗诵诗歌《天上云》并提问教师:
“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
”领读一遍《天上云》,然后提问小朋友都听到了云彩像什么。
3、仿编诗歌《天上云》教师:
“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
‘天上云,一层层。
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又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
’”(如果幼儿不能很快地说出云彩的形状,可以引导幼儿多练习几次,或者可以在黑板上事先写下幼儿所说的形状,引导幼儿依次说出。
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诗歌《天上云》先做手指游戏:
老大睡了(两手心向上,拇指弯曲)老二睡了(食指弯曲)。
大个子睡了(中指弯曲)。
你睡了(无名指弯曲)。
我睡了大家都睡了。
(小指弯曲,同时两手心转向下方)。
小不点醒了(小指伸直)。
老四醒了(无名指伸直)。
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你醒了,我醒了(食指、拇指先后伸直)。
大家都醒了(两手相互拍)。
一、活动目标1、通过引导幼儿观察秋季云彩的变化帮助幼儿更好的感受秋季。
2、培养幼儿的语言能力和仿编儿歌能力。
二、活动过程1、导入:
谈话活动——我所看到的秋天,我所看到的云彩教师:
“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
”幼儿:
“变冷了”“树叶变黄了”“菊花开了”“衣服穿得厚了”等等。
教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
我请小朋友说一下他都看到了云彩像什么。
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“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
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“下面,老师给大家朗诵一首诗,诗的题目叫《天上云》,诗里写了云彩的很多形状。
小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
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又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
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)三、活动延伸引导幼儿在日常生活中注意观察事物的变化情况,可以继续观察云彩,并观察秋季的其他变化。
9:
50—10:
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二、活动过程1、导入:
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“小朋友们知道现在是什么季节啊?
”幼儿:
“秋天。
”教师:
“那小朋友们怎么知道现在是秋天呢?
秋天都有什么变化呢?
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教师:
“那幼儿有没有发现天上的云彩变化得多了呢?
秋天是云彩变化最多的一个季节。
哪个小朋友观察过云彩呢?
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”(提问)幼儿:
“小狗”“小乌龟”“小鸟”等等。
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小朋友们注意听,我读完诗后要请小朋友们说一说你们都听到了云彩像什么。
”教师:
“天上云,一层层。
像小狗,像羊群,像蘑菇,像鱼鳞,又像两个小娃娃,坐着凳儿在谈心。
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“现在咱们根据咱们自己看到的云彩的形状改编一下这首诗。
等一会老师开始念诗,指到哪个小朋友哪个小朋友就说出自己所看到的云彩的形状。
下面开始:
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像小狗,像(指一个小朋友让他说出云彩的形状),像(指另一个小朋友),依次类推。
又像两个小娃娃,坐在凳儿在谈心。
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