现代文考点及答题技巧.docx
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现代文考点及答题技巧.docx
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现代文考点及答题技巧
记叙文阅读考点及技巧
徐桥镇中语文组刘小明
一、记叙的要素
•1、记叙的要素,包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
•2、掌握六要素,有助于分析文章的结构,理清事情的发生、发展的脉络,概括文章的主要内容或段落大意。
•3、把握六要素技巧,即:
什么时间?
什么地点?
谁?
干什么?
二句子在文章中的含义
•
(一)、此类题型常考的句子类型及其作用:
•1、修辞句(比喻):
•方法:
明确本体和喻体,把本体和喻体代入句中,用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
•2、富含哲理的句子:
•方法:
着重体会关键词在特定语境中的含义,然后代入原句,用自己的话复述句意。
•3、言外之意句:
•结合上下文理解句子的弦外之音,写出作者的真正用意。
(二)修辞方法及作用
(1)比喻:
生动形象地写出xx事物的xx特点
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
增强文章气势,增加感染力、说服力。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
三、赏析句子可以从以下几个方面入手
第一:
如果句子形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的,要抓住中心词,挖掘出词语的深层含义和双关意义,也可以从它带给你的启迪这个角度体会。
(所谓有哲理,就是指那些有关珍惜生命,感悟人生,感悟生活,有关亲情、友情、做人道理等的感悟。
)
答题思路:
句子的含义﹢表达的感情
∧
抓关键词+化含蓄为直白【把作者的意思用自己的语言再说】(偷梁换柱法)
例如:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
——鲁迅《故乡》
句中的“路”既指地上的路,也指人生之路。
它告诫人们:
希望的有无,取决于是否为之而奋斗。
空有希望而不去奋斗,希望就无所谓有;有希望并为之奋斗,希望就无所谓无。
虽然实践“希望”困难重重,但只要去探索实践,就能走前人所没有走出的路,创造前人所未经的生活,鼓励人们为实现新生活而奋斗。
第二、常见修辞的表达效果
常见答题形式(以上课内容为准)
运用的修辞手法,写出了的特点,表达了作者的思想感情。
比喻——化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体
夸张——能突出事物特征。
对比——能突出事物特征,给人以鲜明印象。
反语——①能显示语言幽默风趣;②起讽刺否定的作用。
对偶——使句子整齐匀称,节奏鲜明,富有音乐美,概括
力强。
排比——句式整齐,节奏匀称,语势强劲。
这个句子运用了排比的修辞手法,句式整齐,节奏匀称,语势强劲,抒发了……
设问——提醒读者注意,引发思考。
反问——语气强烈,具有无可辩驳的力量,强调……
反复——突出强调
拟人——使事物生动形象,表意丰富。
这个句子运用了拟人的修辞手法,把物人格化,生动形象地表现了(描写了)……,抒发了……
第三、从用词的角度。
动词、形容词、叠词、成语
常见答题形式:
①“”一词(等词),写出了的特点或内容,表达了作者的思想感情。
②“”一词(等词),形象地表现了(人物)的性格特点,体现了文章用词的准确性、生动性。
例如:
“小草偷偷地从土里钻出来。
”(朱自清《春》)
“偷偷地”和“钻”写出了不经意之间,春草已悄然破土而出的蓬勃的生命力,表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
四、记叙文的人称及其作用:
第一人称:
使人感到亲切自然,与读者没有距离;便于直抒胸臆,读起来有一种亲切感和真实感
第二人称:
最贴近读者,使人感到特别亲切,可以增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流,但用得不多。
第三人称:
是以“他”叙事。
运用第三人称叙事,可以客观地展现生活,不受时间、空间的束缚,叙述的角度比较灵活、自如。
五、记叙线索:
•记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落,体现材料之间的内在联系,它把所有材料联结成一个有机体。
•线索类型:
物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。
线索大致分六类:
•1)以具体事物或事物的特征为线索。
如《羚羊木雕》
•2)以人物或人物的特征为线索。
如《背影》以父亲的背影为线索
•3)以中心事件为线索。
如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节
•4)以思想感情为线索。
如《孤独之旅》
•5)以时间推移或空间变换为线索。
如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索组织材料,在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。
•6)以“我”的所见所闻为线索。
如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。
•技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子为寻找线索的依据
六、记叙顺序及其作用:
•顺叙:
按时间发展,有条有理。
•倒叙:
1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化,吸引读者。
避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
•插叙:
1、补充内容,丰富情节。
2、照应上文,或为下文铺垫。
3、交代背景,丰满形象。
突出中心。
七、描写方法及其作用:
描写的几种形式:
(1)人物描写的多种方法;
(2)环境描写;(3)以动衬静,动静结合;(4)正面与侧面,直接与间接;(5)从不同感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)(6)白描与细节描写
•A、人物描写及其作用
•类型:
语言、动作、神态、心理、外貌(肖像)描写
•人物描写方法作用:
描写+对象+特征(性格)
•B、景物描写在记叙文中的作用
•1、表现地域风光,提示时间、季节和环境特点。
2、暗示时代背景。
3、渲染气氛。
4、烘托人物形象(或性格、心理)。
5、推动情节发展、预示结局。
•八、记叙文中议论的作用
A.类型:
记叙文中的议论,有先叙后议、先议后叙之分。
B.作用:
议论的目的在于引发读者思考,揭示记叙事物所蕴涵的思想意义,突出中心,升华主题,起“画龙点睛”的作用。
九、记叙文中的抒情:
直接抒情和间接抒情。
间接抒情的方法有:
借景抒情、寓情于景;借事抒情、寓情于事;借议抒情、于情于理。
抒情能引起读者的共鸣,深化中心,画龙点睛。
十、重点语段(句)作用
•
(一)从结构上:
常有:
A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫(还有线索、悬念)
•
(二)从内容上:
常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨、画龙点睛(还有塑造形象、表现个性、表达情感)
•(三)记叙文开头句子的作用:
1、引出下文,为下文做铺垫(埋下伏笔);2、开篇点题;渲染气氛;3、激发阅读兴趣;4、引发思考,设制悬念;5、首尾呼应;6、统领下文。
(四)记叙文中间句子的作用:
1、单独成段起承上启下的过渡作用;
2、段末起总结作用;(总结上文,引出下文)
(五)记叙文结尾句子(段)的作用:
1、篇末点题;2、总结全文,深化中心;3、首尾呼应(照应前文、照应标题);4、点明中心,升华主题;5、令人深思,给人惊醒(启示)或留有思考的余地(回味无穷)。
十一、内容、中心及写作思路的概括
考查1:
分段写段意
对策:
从关键句、段入手,段意为自然段意的有机组合。
考查2:
概括文章的主要内容
对策:
了解内容概括方法:
(1) 摘句法:
在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。
(2) 概括法:
××做××事。
考查3:
直接概括人物性格
对策:
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
2、结合文章中描写的重点,自己概括总结;
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
考查4:
直接概括主旨
对策:
注重格式:
文章记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹,经过等),表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神),抒发了作者……的感情。
提示:
强调三部分:
内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
考查5:
文章的写作思路
对策:
用上连接的词,将段意连成一段通顺的话。
十二、一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;
(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了……
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了……
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
•动词:
不能,因为这个动词准确、具体、生动地描写了……(对象)……(动作、特点)所以……
•形容词:
不能,因为这个动词生动形象地描写了……(对象)……(特点)所以……
•副词:
不能,因为该词准确地说明……对象……的情况(程度、限制、时间、范围),换了之后就变成……与事实不符。
重点语句和关键词语的含义
1、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的特殊含义。
2、联系具体语言环境,借助上下文去推测,判断词语的言外之义。
3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义
十三、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断:
(1)、常考的指代词有:
这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此……;
(2)、一般是往前找;
(3)、找到以后,将找到的内容放在指代词所在句中读一读,看是否适合。
十四、给文段拟题
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。
2、语言要求简练,一般在6字左右。
十五、题目作用的归类:
1、概括文章的主要内容。
2、作为文章线索(文章情节围绕这一线索展开)。
3、作者感情的出发点。
4、具有象征意义。
5、语带双关。
6、是全文的“文眼”(提示文章中心)。
7、吸引读者兴趣。
[注]1、一个标题往往同时具备多种作用,答题时要作全面的分析。
2、题目中运用修辞的,要还原它的本义后再分析作用。
[提示]文章的题目如果是一个人,或是一件物品,或是一个内涵丰富的动作等,很可能就是该文的行文线索。
十六、引号的作用:
1、表引用;2、表特定称谓(特殊含义);3、表否定、反语、讽刺等意味;4、表强调。
十七、根据语境,补写心理活动:
1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。
十八、记叙文常用的写作(表现)手法及作用
1、以小见大:
从平常小事中体现出崇高的思想境界,或从平常小事中表现出美好的精神品质。
2、对比:
巧用对比,把……和……巧妙地呈现在读者眼前,让读者很自然地从对比中感觉到……的变化(或说优劣好坏),从而鲜明地表现出突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
3、象征手法作用:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了…的情感,增强了文章的表现力。
4、衬托(侧面烘托)手法作用:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
5、讽刺手法 作用:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
6、欲扬先抑 作用:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
7、前后照应(首尾呼应) 作用:
使情节完整、结构严谨、中心突出。
8、设制悬念作用:
引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲。
9、巧合:
既在读者的意料之外,又在生活的情理之中,很好地表现了主题,令人读后不免颔首称许。
10、烘托:
把表现对象的……心理,放在一个……的环境里,更好地表现了人物的内心世界,增强了文章的表现力。
11、卒章显志:
层层铺叙,直到最后才突然揭开谜底,令人有恍然大悟之感,然后又转入深深地思考。
十九、开放性试题应注意:
谈看法、读启示、读体验、谈做法等
•①平时一方面要关注生活,注意勤观察、勤思考;另一方面要广泛阅读,开阔视听,不断吸取知识营养。
积累较丰富的材料,“谈”起来才能得心应手。
•②“谈”时要针对话题,选取适当的角度,具体阐述,避免空泛,“谈”的内容应从原文生发,要中心明确,要表现正确的思想和健康的情感。
•③“谈”时要根据题意选择适当的表达方式(议论记叙相结合);语言力求简明扼要(注意文字数量的要求)。
议论文常识、考点及答题技巧
∙一、议论文常识
∙
(一)、议论文的概念:
又称论说文,是一种以议论为主要表达方式,运用逻辑思维评事论理的文章体裁。
(二)、议论文的分类:
从论证方式来看,议论文又分为立论和驳论两种。
(三)、议论文的要素:
论点、论据和论证三要素。
1.论点:
是作者对所论述问题的见解和主张。
议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。
区别中心论点和分论点并不难。
分论点是用来补充或证明中心论点的,只要研究这些论点的关系,就能看出哪是主哪是从,哪是纲哪是目。
2.论据:
是证明论点的材料。
它是被论点统率。
为论点服务的。
常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。
事实论据:
包括具有代表性的确凿的事例或史实。
道理论据:
指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论,包括社会科学理论,如哲学理论;也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、譬句等。
3.论证:
指运用论据证明论点的过程和方法,是论点与论据之间逻辑联系的纽带。
论点解决“需要证明什么”的问题,论据解决“用什么来证明”的问题,论证解决“怎样证明”的问题。
论证方法多种多样,常见的有以下四种:
①举例论证:
列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点;②道理论证:
用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言譬句以及人们公认的定理公式等来证明论点;⑦对比论证:
拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点;④比喻论证:
用人们熟知的事物作比喻采证明论点。
(四)、议论文的结构:
⑴一般形式:
①引论(提出问题)―――②本论(分析问题)―――③结论(解决问题)。
⑵类型:
①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式(层进式)。
⑥对照式。
(五)、议论文的语言:
有如下特点——准确性、概括性、生动性。
二、议论文考点及技巧
1.寻找或提炼论点。
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整陈述,无论是立论还是驳论或立论驳论相结合,每一篇议论文都应当有作者明确的论点。
找准论点的方法:
一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间,五自己归纳。
但它的位置通常在标题和开头,答题时应首先考虑。
找论点时应注意:
第一,要区分中心论点和分论点的关系。
一篇议论文一般只有一个中心论点,有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点,分论点是用来补充或证明中心论点的,它们从属于中心论点,是作者阐明中心论点的几不方面,同时也是该部分的论点。
论点是一个明确的判断或陈述,有明显的倾向性,在形式上论点应是一个完整的句子,论点不能是疑问句,不能只有一个短语,不能使用比喻。
第三,要把握论点的位置。
中心论点一般在文章的标题、开头、结尾处,如果一篇文章开篇部分有明确表明观点的语句,文末又有相同或相近的语句,以开篇为论点。
此外,议论文题目一种是论点,一种是话题,应注意区分。
论题是作者论述的对象
2.分析论点是怎样提出的:
①摆事实讲道理后归结论点; ②开门见山,提出中心论点;③针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点; ④叙述作者的一段经历,归结出中心论点; ⑤作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
3、议论文开头的作用:
1、开门见山,提出中心论点。
2、针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点(或提出论题),具有很强的针对性3、引用名言提出论点或论题,同时,名言又是证明论点的论据。
4、由某个故事或事例引出论点或论题,同时,故事和事例又是证明论点的论据。
5、摆出错误的论点和论据,为下文的批驳树立靶子。
6、用生动的比喻或故事(如寓言)引出论点,既能激发读者的阅读兴趣,又能把抽象的道理形象化,便于读者接受。
4、议论文结尾的作用:
(1)、深化中心论点,提出……的结论;
(2)、强调……的中心论点; (3)、发出……的号召或希望人们……; (4)、补充论证了……。
(其作用是使论证更严密。
)(5)、总结全文,得出中心论点(6)、提出问题,发人深思,其发人去关注或思考某个问题。
5、概括作者思路。
主要考查学生对文章的整体把握,答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联。
语言表述为:
先通过……引出论点或分论点,再用……事例或名言加以论述,最后得出……的结论
6、.论证方法。
主要从两方面进行考查:
1)辨析论证方法。
常用的论证方法有:
举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证
(2)分析论证方法的作用。
语言表述为:
①举例论证:
举出……的事例,具体有力地论证了……的观点。
②道理论证:
引用……的名言或引用格言、俗语等,充分有力地论证了……的观点,增强文章的说服力。
③对比论证:
从正反两方面进行论述,突出地论证了……的观点。
④比喻论证:
以事喻理,形象生动地论证了……的观点,使论证浅显易懂,易被接受。
有时一段文字中不止一种论证方法,答题时要找全;有是有几种论证方法要找主要论证法,这就要求我们一定要准确把握。
7、补充论据。
这是近年来常见的题型,看起来要求比较宽泛,但补写的论据也要求典型,有代表性,说服力强。
①补充事实论据时,要选择真实而典型的事例,概括叙述,紧扣论点。
所选事实和观点要统一,否则就失去了事实论据的说服力。
②补充道理论据时,要引用具有权威性的名言警句、诗文名句或格言、俗语等。
引用时要完整准确,不可张冠李戴,不可断章取义。
8、议论文的语言特色考点:
分析议论文的语言特色:
(1)要从逻辑的角度,分析其用词的准确,严密:
(2)要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性:
(3)要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。
下面从不同角度解释一下:
A、语言准确表现为:
①概念使用准确,②定语、状语等修饰成分恰当。
B、语言严密表现为:
判断和推理严密,语言表达周密,逻辑性强。
C、语言鲜明表现为:
表述明确,不模棱两可,态度明确,爱憎分明,恰当使用修辞方法和特殊句式,增强语言的生动性和说服力。
D、语言概括简洁表现为:
议论文中事实叙述不细致,较笼统。
用议论文的目的是以理服人。
不宜详细叙事。
否则会喧宾夺主。
这一点一般的议论文都有体现,就不再举例说明了。
✓ 答题思路:
如加点词语有什么作用?
思路:
(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义;
(2)词语对表达中心或阐明观点的(深层、比喻或引申)作用;这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。
又如词语顺序是否可以颠倒?
✓ 答题思路:
(1)解释词语的含义;
(2)阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序,强调其先后顺序或层次性。
9、议论文中代词的指代对象考点:
这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。
基本上分为两种情况:
一是需要联系上下文加以概括的。
二是原文中找出指代的内容,这种情况,指代的内容一般出现在代词之前,找到后可用其替换代词,通读句子视句意变化与否来检验其正误。
10、仿写。
考查学生语言表达能力,要求仿照所给出的句子再写一两句话。
仿写时应做到以下几点:
①句式一致。
要分析例句的结构特点,把例句中每一句话分割成几部分,确定保留与变化部分。
②修辞相同。
如果所给例句运用了某种修辞,仿写句子时一定要注意与例句的修辞相同。
③字数相等。
仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。
④语意连贯。
所写句子要符合整段文字的内容,感情色彩、语体风格应保持一致。
11、议论文中非议论成分考点
答题思路:
议论文中非议论成分,都是为论点服务的(不同表达方式,作用不相同,要看使用非议论成分的目的来确定)。
12、拓展:
请你就本文观点谈一点看法:
答题时,首先应明确同意与否,然后展开联想。
13、常用名言:
磨练谚语:
困难是人生的教科书。
古语:
自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男。
仁爱歌词:
只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。
爱是人类最美丽的语言追求屈原:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
坚强贝多芬:
我要扼住命运的咽喉。
理想托尔斯泰:
理想是指路明灯。
价值司马迁:
人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。
道德孔子:
君子成人之美,不成人之恶。
谦虚王阳明:
谦受益,满召损。
徐悲鸿:
人不可无傲气,但不可无傲骨。
善良刘备:
勿以恶小而为之,勿以善小而不为。
困难茅以升:
困难只能吓倒懦夫懒汉。
贫富孟子:
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
机遇狄更斯:
机会不会上门找人,只有人去找机会。
朋友傅玄:
近朱则赤,近墨则黑。
宽容魏征:
君子扬人之善,小人记人之过。
信用孔子:
一言既出,驷马难追。
嫉妒艾青:
嫉妒是心灵上的肿瘤。
处世论语:
己所不欲,勿施于人。
团结歌词:
团结就是力量。
曹雪芹:
单丝不成线,独木不成林。
知识培根:
知识就是力量。
莎士比亚:
知识就是我们借以飞上天堂的羽翼。
勤奋韩愈:
业精于勤荒于嬉。
书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
意志班固:
绳锯木断,水滴石穿。
范晔:
精诚所至,金石为开。
自省孔子:
吾日三省吾身。
批评谚语:
良药苦口利于病。
自强易经:
天行健,君子以自强不息。
屈原:
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
兴趣兴趣是最好的老师。
美孔子:
爱美之心,人皆有之。
罗丹:
美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。
,联系实际加以论证或阐述。
说明文常识及答题技巧
1、说明文的类型:
事物、事理说明文(从内容角度,根据说明的对象和目的)。
事物说明文一般标题就是说明的对象;
事理说明文找准开头结尾的总结句。
因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理,一般是一个名词或名词短语,可以从两个方面入手:
一看文题二看首尾段。
事物说明文指出被说明事物即可。
事理说明文指出说明内容,形成一个短语:
介绍了……的……(对象加内容)。
2、说明文的语言:
平实、生动说明文(语言表达角度)。
3、说明方法:
一般回答三个字,要掌握几种常见的说明方法,会分析在文中的作用:
①.举例子:
具体真切地说明了事物的××特点。
②.分类别:
条理清楚地说明了事物的××特点。
对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。
使说明的内容眉目清楚,避免重复交叉的现象。
③.列数字:
具体而准确地说明该事物的××特点。
使说明更有说服力。
④.作比较:
突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。
⑤.下定义:
用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。
⑥.打比方:
打比方就是修辞方法中的比喻。
生动形象地说明该事物的××特点,增强了文章的趣味性。
⑦.画图表:
使读者一目了然,非常直观形象地说明的事物的××特点。
⑧.作诠释:
对事物的特征/事理加
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