三年级下册语文必读书目六步导读攻略.docx
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三年级下册语文必读书目六步导读攻略
2020学年三年级下册语文
必读书目·六步导读攻略
【第一阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
伊索(约前620年—前560年),古希腊哲学家、文学家,与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四大寓言家。
据希罗多德记载,他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶,被转卖多次,但因知识渊博,聪颖过人,最后获得自由。
伊索童年时期是一个哑巴,只能发出奇怪的声音,用手势表达他的意思,再加上他长得又矮又丑,邻居都认为他是一个疯子。
有一天,睡梦中醒来后,他发现自己会说话了。
他长大后,将看到的有趣的事物编成精彩的故事讲给别人听,大家都喜欢听他讲故事。
他曾经凭借智慧帮助朋友逃离敌人的伤害。
《伊索寓言》的内容大多与动物有关。
书中讲述的故事简短精练,刻画出来的形象鲜明生动。
每则故事都蕴含哲理,或揭露和批判社会矛盾,或抒发对人生的感悟,或总结日常生活经验。
该寓言集通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系,主要是压迫者和被压迫者之间的不平等关系。
寓言谴责当时社会上人压迫人的现象,号召受欺凌的人团结起来与恶人进行斗争。
精读以下3篇寓言。
狮子和报恩的老鼠
内容概要
一只小老鼠掉进了洞穴,吵醒了狮子。
老鼠请求狮子放了自己,并承诺以后会报答狮子。
不久后的一天,狮子被抓住了,小老鼠兑现了自己的承诺救了狮子。
阅读目标
①小老鼠遇见狮子的时候,狮子正在做什么?
②狮子是怎样被抓住的?
③狮子对小老鼠的看法前后有怎样的改观?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
借助关键语句概括一段话的大意。
(教材第47页单元导读要求)
马和负重的驴
内容概要
主人赶着马和驴出门旅行,将所有物品都放在驴背上,马拒绝帮助驴减轻负担,驴死后,全部重担外加死去的驴全落在了马背上,此刻马才十分后悔。
阅读目标
①为什么主人将所有物品都放在驴背上?
②驴是怎么死的?
③马为什么在驴死后感到十分后悔?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
读寓言故事,明白其中的道理。
(教材第15页单元导读要求)
农夫和鹰
内容概要
农夫的网捕捉了一只山鹰,善良的农夫放走了山鹰。
过了几天,山鹰叼走了农夫的帽子,救了差点被破墙压倒的农夫。
阅读目标
①被农夫放走后,山鹰决定怎样做?
②山鹰再次遇到农夫时,农夫正在做什么?
③山鹰为什么要叼走农夫的帽子?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
(教材第85页单元导读要求)
阅读完了《伊索寓言》第1、2章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容,请试着将空出的关键词(短语)补充完整。
《狮子和报恩的老鼠》
《马和负重的驴》
《农夫和鹰》
阅读完《伊索寓言》第1、2章,故事的主人公们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?
①照样子,给下列书中的角色选择匹配的形象标签,还原角色形象。
②任选一个书中的其他角色,先给他(她、它)写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写上角色名字,也可以画自己身边熟悉的人或物,并写出他(她、它)的名字和特征。
人物形象标签
(读寓言故事,明白其中的道理)
①一个人赶着一匹马和一头驴,出门去旅行。
他十分偏爱马,把所有的行囊重物都放在驴背上。
②走了很长一段路后,负着重物的驴渐渐感到体力不支了。
他央求马帮他一把,他说:
“朋友,求你了。
如果现在你能减轻一些我的负担,我很快就会恢复过来。
假如你真的拒绝帮忙,我可就要没命了。
”
③马装作没听见,反而命令驴继续赶路。
可怜的驴艰难地挪动着脚步,最后真的倒在地上死了。
主人把沉重的物品和那头死驴一起放在马背上,马吃力地边走边叫苦道:
“哎哟,我真傻啊!
要是早一点儿听那驴子的话,稍微帮他一把,我也不会落到现在这样的下场,我这是罪有应得啊!
”
1.选文节选自《__________》,主要讲述了____因拒绝帮助______________,等____死后,________________________的故事。
2.这则寓言故事说明的道理是()
A.驴十分没用,一点重物都驮不动。
B.帮助别人就是在帮助我们自己。
C.马应该驮着重物。
3.判断题。
(对的打“√”,错的打“×”)
(1)本篇寓言将动物当作人来写,故事叙述更加生动,更容易让人产生强烈的情感,引起共鸣。
()
(2)马之所以不帮助驴是因为他十分疲惫,驮不动重物。
()
(3)寓言通过对话的形式,给我们讲述了浅显易懂的道理。
()
(4)驴之所以请求马的帮助,是因为他想偷懒。
()
4.读完这则寓言故事,试着发挥你的想象:
当驴死后,马驮着死驴和重物会发生什么事呢?
马的结局又会怎样呢?
写一写。
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【第二阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
老鼠开会
内容概要
几只小老鼠开会商量怎么对付恶猫,白胡子老鼠提议说将铃铛系在猫的脖子上,但是最后没有一只老鼠愿意去系铃铛。
阅读目标
①老鼠与猫之间发生了什么事?
②老鼠们打算怎样对付猫?
③最后老鼠赶走猫了吗?
为什么?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
发挥想象写故事,创造自己的想象世界。
(教材第59页单元导读要求)
狗和他的影子
内容概要
一只狗弄到了一块肉,回家路上看到河水里有一只狗叼着肉,为了得到水中那只狗嘴里的肉,他伸长脖子去咬,可是,他嘴里的肉也掉了。
阅读目标
①狗为什么要衔着肉回家?
②桥上的这只狗的肉为何会不见?
③桥上的狗看见的那只狗是谁?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
了解故事的主要内容,复述故事。
(教材第97页单元导读要求)
农家姑娘和她的牛奶罐
内容概要
农家姑娘顶着一罐牛奶去市场上卖,一路上她幻想了各种美好的愿望,结果却因沉迷于不切实际的空想,不小心将牛奶泼了,她所有的幻想都成了泡影。
阅读目标
①农家姑娘卖完牛奶后会拿着钱做什么?
②农家姑娘是怎样把牛奶泼了的?
③这则寓言告诉我们一个怎样的道理?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
试着一边读一边想象画面。
(教材第1页单元导读要求)
阅读完了《伊索寓言》第3、4章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容,请试着将空出的关键词(短语)补充完整。
《老鼠开会》
《狗和他的影子》
《农家姑娘和她的牛奶罐》
阅读完《伊索寓言》第3、4章,故事的主人公们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?
①照样子,给下列书中的角色选择匹配的形象标签,还原角色形象。
②任选一个书中的其他角色,先给他(她、它)写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写上角色名字,也可以画自己身边熟悉的人或物,并写出他(她、它)的名字和特征。
人物形象标签
(发挥想象写故事,创造自己的想象世界)
有好几只老鼠住在墙缝里。
一天夜里,他们开了个会,讨论怎样消除那只恶猫对他们的威胁。
为首的三只老鼠,一个叫黄背板,一个叫灰耳朵,一个叫白胡子。
“住在这屋子里太不舒坦了,”黄背板说,“我偶尔到厨房里捡一块面包皮吃吃,她就纵身一跳,差一点儿我来不及逃回洞里来呀。
”
“怎么办呢?
”灰耳朵问道,“我们大伙儿跑出去咬她,把她赶跑,好吗?
”
“不,”白胡子说,“她胆子可大着呢,我们吓不倒她。
我倒想了一个很好的主意。
拿一个铃儿去系在她的脖子上吧。
那么,她走动的时候,铃儿一响,我们听见了,就来得及跑了。
”
“哦,好主意,好主意!
”老鼠一起叫道,“真是个好主意!
我们要在猫的身上安上铃儿,好哇!
不用再怕猫了!
”他们大伙儿都乐得叫起来,跳起舞来。
他们快活了一阵之后,黄背板问道:
“谁拿铃儿去系在猫的脖子上呢?
”
大家你看我,我看你,谁也不搭腔。
“你去吗?
”他问白胡子。
“我不想去,”白胡子说,“我是个瘸子,你知道的。
叫个手脚灵活的去才行。
”
“你去不去,灰耳朵?
”黄背板说。
“我吗?
对不起!
”灰耳朵说,“自从上次我险些落在捕鼠机里,一直就身体不舒服。
”
“那么,谁拿铃儿去系在猫的脖子上呀?
”黄背板说,“要干,总得有人去啊!
”
没有一只老鼠搭理他,一个个偷偷溜回洞里去了。
1.这则寓言故事主要讲述了老鼠开会商量怎样__________,一只老鼠提议在猫的脖子上__________,可是,没有一只老鼠愿意去做。
寓言揭示了____________________________的道理。
2.给选文选择一个合适的标题,最恰当的一项是()
A.三只老鼠B.猫鼠相斗C.给猫系铃铛D.家有恶猫
3.阅读寓言,下列对选文内容排序完全正确的一项是()
①老鼠们开会,准备消除恶猫的威胁。
②白胡子建议给猫的脖子上系铃铛。
③黄背板说自己经常遭受猫的攻击。
④没有一只老鼠愿意去给猫系铃铛,一个个都溜回洞里。
⑤黄背板询问是否有老鼠愿意去给猫系铃铛。
A.①④③②⑤B.③①②④⑤C.①③②④⑤D.①③②⑤④
4.根据选文第2自然段中黄背板的讲述,请你发挥想象,写一写他与猫之间发生的故事。
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【第三阶段阅读指南】……………………………………………………………………………
精读以下3篇寓言。
鼹鼠和妈妈
内容概要
一只小鼹鼠得意地告诉妈妈自己可以看见东西了,鼹鼠妈妈便检测他的视力,结果他根本看不见,妈妈告诫鼹鼠要诚实。
阅读目标
①鼹鼠妈妈是怎样检测小鼹鼠的视力的?
②鼹鼠妈妈对小鼹鼠说了什么?
③寓言告诉了我们怎样的道理?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
借助关键语句概括一段话的大意。
(教材第47页单元导读要求)
磨坊主爷儿俩和他们的驴子
内容概要
磨坊主和儿子赶着驴去市集上卖,一路上听从了许多人的建议,最后他们发现不管怎样做都会有人提出新的建议,他们只好抬着驴子去市集上卖。
阅读目标
①一路上磨坊主和儿子都听到了哪些建议?
磨坊主和儿子分别是怎样做的?
②最后磨坊主和儿子是怎样做的?
③读了寓言你明白了哪些道理?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
根据提示,展开想象,尝试编故事。
(教材第97页单元导读要求)
仙人和樵夫
内容概要
樵夫砍树的时候丢了斧子,仙人出现帮他寻找,樵夫诚实地回答了仙人的问题,仙人不仅帮他找回了斧子,还另外送给他金斧子和银斧子。
他的伙伴听说后,决定也效仿他弄丢斧子,却被仙人识破,最后连自己的斧子也丢了。
阅读目标
①仙人为什么将金、银斧子都送给樵夫?
②樵夫的伙伴为何要弄丢自己的斧子?
③樵夫的伙伴最后拿回斧子了吗?
(在文中画出相关语句)
阅读技巧
了解文章是从哪几个方面把事物写清楚的。
(教材第85页单元导读要求)
阅读完了《伊索寓言》第5~7章,书中描写的主要内容你都了解了吗?
下面的思维导图展示了部分章节的主要情节内容,请试着将空出的关键词(短语)补充完整。
《鼹鼠和妈妈》
《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》
《仙人和樵夫》
阅读完《伊索寓言》第5~7章,故事的主人公们模样各异、性格鲜明,是不是在你的脑海中留下了深刻的印象?
①照样子,给下列书中的角色选择匹配的形象标签,还原角色形象。
②任选一个书中的其他角色,先给他(她、它)写出几条形象标签,再试着动手画一画,并在括号里写上角色名字,也可以画自己身边熟悉的人或物,并写出他(她、它)的名字和特征。
人物形象标签
(根据提示,展开想象,尝试编故事)
某磨坊主和儿子赶着他们的驴子到邻近的市集去,要把这只驴子卖掉。
他们走不多远,就遇见一群女人围在井台边,有说有笑地在打水。
“瞧哇,”一个小姑娘大声说:
“你们看见过这样的人没有,放着驴不骑,偏偏喜欢自己走路!
”
老头儿听见这话,立刻叫儿子骑上去,他自己高高兴兴地在旁边走着。
不大一会儿的工夫,他们走到一群老人跟前,老人们正在热烈辩论。
“哎,”一个老公公说:
“这就可以证明我刚才说的话不错!
现在的年轻人敬什么老呀?
你们没看见这个懒小伙子自己骑驴,倒叫他的老子在旁边走着吗?
……下来,你这个小鬼,让老人家歇歇腿。
”
老头儿听见这话,就叫儿子下来,他自己骑上去。
他们这样向前走了不多远,碰见了一群妇女和小孩。
“唉,”一个妇女说,“你这个人真懒,怎么自己骑着驴,倒叫这么小的孩子上气不接下气地在你旁边跑啊!
”
和善的磨坊主立刻把他的儿子拉上驴背,让他坐在后边。
这时候,他们已经离市集不远了。
喂
朋友
一个路人说
这只驴子是你们的吗
“是我们的呀。
”老头儿说。
“哦,你们叫驴子这样驮着,人家还以为不是你们的哪。
唉,小小的一只驴,怎么禁得起两个人骑啊?
快给你们压死了。
”
爷儿俩一听这话,觉得也有理,两个人一齐下来了,想了一想,空着驴子不骑,人家也笑话,不如抬着走。
他们就拿绳子把驴子捆起来,用一根棒抬着往市集去了。
1.在文中的“
”里填上正确的标点符号。
2.对选文中的父子俩的性格描述有误的一项是()
A.人云亦云。
B.尊重他人。
C.没有主见。
D.愚昧无知。
3.连一连。
(将人们的看法与父子俩听后的做法一一对应)
放着驴不骑,偏偏喜欢自己走路父亲骑驴,儿子在旁边走
年轻人不懂得敬老让儿子骑驴,父亲在旁边走
父亲不懂得爱护幼儿父子俩将驴子捆起来,抬着走
不爱护自己的驴子父子俩都坐在驴背上
4.最后一个自然段写父子俩抬着驴往市集走去,想象一下,路人看见父子俩抬着驴又会说什么呢?
还会发生什么事呢?
写一写。
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读完了《伊索寓言》这本书,你一定有很多感想吧,请从这本书中任选一个话题写一篇阅读感悟。
必读书目·六步导读攻略参考答案
第一阶段
第三步
《狮子和报恩的老鼠》睡觉报答爪缝捕网以貌取人
《马和负重的驴》驴减轻负担物品死驴自己
《农夫和鹰》酬谢帽子一片瓦砾好报
第四步
老鼠:
聪明知恩图报言出必行临危不乱
马:
自私恃宠而骄罪有应得目光短浅
山鹰:
美丽有恩必报善良行动敏捷
第五步
1.伊索寓言马驴分担重物驴马十分后悔
2.B
3.
(1)√
(2)×(3)√(4)×
4.示例:
因为主人的偏爱,马平时就没有驮过重物,所以当驴死后,他驮着重物和死驴,感到十分吃力,没走多远,他也累死了。
(想象合理即可)
第二阶段
第三步
《老鼠开会》威胁白胡子脖子系铃铛切合实际
《狗和他的影子》家里一只衔着肉的狗河里贪心
《农家姑娘和她的牛奶罐》牛奶牛奶傲慢现实
第四步
白胡子:
腿脚不便主意多不切实际只做不说
狗:
性急愚蠢凶狠无知
农家姑娘:
漂亮异想天开富于幻想得意忘形
第五步
1.对付恶猫系上铃铛解决问题的方法要切合实际
2.C
3.D
4.示例:
一天,黄背板饿极了,他决定去屋子里找点面包皮来吃。
他偷偷摸摸钻出洞口,战战兢兢地往厨房那边走去,他前脚刚迈进厨房,只见那只恶猫凶神恶煞地朝他扑过来,吓得他连滚带爬地躲回了洞里。
这还没完,黄背板躲进洞后,他还听到恶猫用爪在洞口抓门的声音。
他心想:
好险呀,差点就没命了!
第三阶段
第三步
《鼹鼠和妈妈》看见东西乳酪石头实话实说弱点
《磨坊主爷儿俩和他们的驴子》儿子老头儿爷儿俩抬着驴子角度
《仙人和樵夫》斧子仙人金斧子银斧子伙伴
金斧子自己的斧子诚实
第四步
鼹鼠:
爱吹牛能力有限嗅觉失灵盲目自信
磨坊主:
和善不懂变通没有主见盲目听从
樵夫:
勤劳正直心怀感恩幸运
第五步
1.“,,”,“?
”
2.B
4.示例:
走了一会儿,围观的人越来越多,大家一边看热闹,一边取笑他们俩。
而驴子呢,被父子俩这般折腾很不高兴,就挣脱绳索跑了。
父子俩又被大家嘲笑,两人羞愤地逃回了家。
(言之有理即可)
- 配套讲稿:
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