三年级数学上册第一单元时分秒教案及反思练习题及答案人教版.docx

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三年级数学上册第一单元时分秒教案及反思练习题及答案人教版

2016三年级数学上册第一单元时、分、秒教案及反思练习题及答案（人教版）

本单元教材主要让学生认识时间单位时、分、秒,探索并发现1时=60分,1分=60秒,学会时间单位间的简单换算,能计算简单的经过时间。

这部分内容是在学生之前已经初步认识钟表的基础上进行教学的。

考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容重点引导学生结合生活经验体会“秒”的时间短暂,了解1秒内不同事的完成程度,体会时间的宝贵。

然后再安排时间单位间的简单换算和计算简单的经过时间。

这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力学习新知,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

其主要知识点是:

秒的认识;时间单位间的简单换算;计算简单的经过时间。

对于学生说,时间是很抽象的概念,很不容易被理解。

在教学中要注意尽可能地联系生活实际,借助钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。

教学中要充分利用学生对时间概念的已有认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解,进而突破计算经过时间这一教学难点。

　1使学生认识时间单位时、分、秒,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

2初步建立时、分、秒的时间概念,养成遵守和珍惜时间的意识和习惯。

1关注学生的生活经验,尽可能使数学学习活动与他们的生活实际相联系。

初步建立时、分、秒的时间概念是本单元教学的重点,也是难点。

教学时,要充分运用教材提供的生活素材,开展丰富多彩的实践活动,使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义,逐步养成遵守和珍惜时间的良好习惯和意识。

2重视直观教学,充分发挥钟表模型等教具、学具的作用。

由于时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的十进制关系,学生往往感到不习惯,这无疑给时间单位之间的简单换算带一定的困难。

为此,教学时,应加强对钟表的观察,特别是分针走一圈,时针走了多少;秒针走一圈,分针走了多少;以便让学生积累丰富的表象知识,掌握时、分、秒之间的关系。

1　秒的认识1时

2　经过时间的计算1时

秒的认识。

（教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上）1认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。

2通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。

3借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。

重难点:

建立时、分、秒的时间概念。

、钟表。

引出“秒”的概念。

1出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。

（在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。

他们正在倒计时:

十、九、八、七……二、一）

2教师提问:

人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?

（1秒）

教师小结:

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

今天,我们就认识“秒”。

1出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么?

（我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格）

教师说明:

同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。

2在钟面上怎样表示1秒呢?

（秒针走1小格的时间就是1秒）

教师用演示秒针走1小格的动作,请学生观察。

3请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。

（特别短）

4请学生继续观察中的表。

教师演示秒针走一圈,提问:

你发现了什么?

（秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。

所以1分=60秒）

教师小结:

同学们观察得很仔细,1分=60秒。

教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。

请学生谈感受。

（1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快）

6出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。

现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。

然后把你的感受告诉同小组的同学。

1在括号里填上合适的时间单位。

2了解一下自己小组的同学0米跑的成绩,并记录下。

姓名

成绩秒秒秒秒秒

回答下面问题:

（1）谁跑得最快?

谁跑得最慢?

（2）你还能提出其他数学问题吗?

由小组合作完成。

A类

1分别写出下列各表所表示的时刻。

2根据实际情况填一填。

（考查知识点:

时间与时间单位;能力要求:

能运用相关知识解决生活中的实际问题）

B类

1填空。

（1）深呼吸1次用（　　）秒。

1秒内能深呼吸（　　）次。

（2）从1数到30用了（　　）秒。

（3）1分=（　　）秒　　120秒=（　　）分

2绕操场跑1圈,王刚用9秒,李月用1分零3秒。

谁跑得快?

（考查知识点:

对秒的认识;能力要求:

能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题）巩固练习

1时　秒　分　2略

堂作业新设计

A类

13:

00　　1:

30　　10:

0　　2:

2　2略

B类

1

（1）略　

（2）略　（3）60　2

2王刚跑得快。

教材习题

教材第4页“做一做”

1略　2略秒的认识

计量很短的时间,常用比分更小的时间单位——秒。

作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。

1通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。

2学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。

让学生真正成为学习的主人。

3通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。

4由于前没有充分了解学生,在设计这节时只注重了怎么让堂“活”起,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起,致使堂显得有些乱。

经过时间的计算。

（教材第4~8页）1使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2使学生学会一些有关时间的简单计算。

3使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

重点:

掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:

计算经过时间的方法。

钟表、。

口答:

1钟面上有（　　）个小格,每两个数之间是（　　）个小格。

2时针从一个数走到下一个数是（　　）。

分针从一个数走到下一个数是（　　）。

秒针走一圈是（　　）分。

31时=（　　）分　　1分=（　　）秒

1学习例1。

（1）出示例1:

（2）师问:

谁知道2时等于多少分?

说一说你是怎样想的。

（因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。

所以2时=120分）

教师板书:

2时=120分

（3）练习:

3分=（　　）秒,你是怎样想的?

（1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。

所以3分等于180秒）

2学习例2。

（1）出示例2:

引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?

（小明7:

30离家,7:

4到校）

（2）提问:

小明从家走到学校用了多长时间?

你是怎样算的?

独立完成后与小组内的同学交流。

（分针从6走到9走了3个大格,每个大格是分钟,所以一共是1分钟。

也可以这样想:

直接用4-30算出用了1分钟）

13时=（　　）分　　4分=（　　）秒

2小明到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:

00开门,晚8:

00关门,他又看了看自己的手表,心想:

“现在才8:

40,我还要等多久才开门呢?

”

教师提问:

你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?

用钟表演示。

引导学生观察从8:

40到9:

00要经过多长时间。

学生回答:

从8:

40到9:

00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

A类

1体育上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分4秒。

小力比小强多用了多少秒?

2小明从家到学校要走1分钟。

他每天早晨要在7:

3到学校,小明应该在几时几分前从家出发?

（考查知识点:

有关时间的计算;能力要求:

能应用经过时间的计算方法解决实际问题）

B类

儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。

小强用2分28秒,小刚用3分秒。

小强比小刚快了多少秒?

（考查知识点:

有关时间的计算;能力要求:

能运用相关知识解决生活中的实际问题）巩固练习

1180　240

2从8:

40到9:

00分针走了4个大格,一共是20分钟。

所以小明还要等20分钟。

堂作业新设计

A类

11分4秒-1分48秒=6（秒）

2小明应该在7时20分前从家出发。

B类

3分秒-2分28秒=37（秒）

教材习题

教材第4页“做一做”

1　180　100

教材第6页“练习一”

1少于1分钟　多于1分钟　2时　秒　分　3略　4>　>　>　<　>　=

~7略　811:

40　20分　12:

00　4:

1　4分　:

00　2分　:

2

9在9:

40的时候能到达。

10

11

（1）40分钟。

（2）眼保健操。

（3）最晚要7:

30从家里出发,因为学校要求7:

40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提

前10分钟就是7:

30从家出发。

（4）每节都是40分钟,与之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节的时间是

10:

—11:

3。

经过时间的计算

1时=60分　　1分=60秒　　2时=120分

3分=（　　）秒　　　　　　　　　　　　1通过本节的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。

2通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。