教育主题网站策划方案.docx
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教育主题网站策划方案
第三部分制作营销策划案
题目:
教育主题网站策划方案
学生姓名:
罗伟
专业班级:
市场营销0501班
指导教师:
刘明菲、孙习祥、殷向洲、唐文伟
工作单位:
武汉理工大学
1教育主题网站概述3
1.1教育主题网站概念3
1.2教育主题网站的特点3
1.3教育主题网站分类、特点与功能4
1.4教育主题网站的主要作用5
1.5教育主题网站建设的重要意义6
2我国的教育主题网站建设现状与存在问题7
2.1我国教育主题网站建设的现状7
2.2我国教育主题网站存在的问题8
3成立教育主题网站策划团队9
3.1策划团队的人员组成9
3.2策划团队的职能分工10
3.3策划团队的活动方式11
3.4策划团队的工作成果11
4教育主题网站总体策划内容11
4.1教育主题网站的策划原则11
4.2教育主题网站的前期调研分析12
4.3确定教育主题网站的定位12
4.4教育主题网站的功能策划13
4.5教育主题网站技术解决方案策划14
4.6信息资源设计15
4.7教育主题网站的栏目策划15
4.8教育主题网站的结构设计16
4.9教育主题网站的美术方案策划19
4.10网站发布与推广策划22
1教育主题网站概述
近年来,随着我国教育信息化基础设施建设的快速发展‘Internet以多种面目在教育领域渗透,教育主题网站就是
其中的重要组成部分。
其中一部分网站有效地发挥了其教育功能,作为新型互动学习平台,为新课程改革服务;一部分网站则从教学实际出发,成为符合新课程改革的资源型网站。
但是不少教育主题网站在策划和设计上存在着问题,比如主题不清功能不明确、界面设计模仿门户网站,与教学脱节等。
要想解决这些问题,首先应从教育主题网站概念、分类和意义入手把握好教育主题网站,以确保可以有效地进行网站设计。
1.1教育主题网站概念
1.2教育主题网站的特点
教育主题网站是指那些针对特定的人群,围绕特定的学习主题、教育科研主题、学习素材类事物主题,完成特定信息的搜索和提供、组织与发布,或者提供互动学习平台的教育网站。
从教育主题网站的定义来看,教育主题网站既有一般网站的共性,又具有自身的特性。
教育主题网站的建设者在进行网站建设之前需要对其特点有非常清晰的了解,这一点是至关重要的。
教育主题网站的特点主要有以下几点:
一是受众的特殊性。
教育主题网站并不是面向全体受众的,它的访问者是特定的受教育人群和教育工作者。
二是内容的特定性与针对性。
教育主题网站的内容不是包罗万象的,它是针对特定的学习主题、教育科研主题和学习素材类事物主题展开的。
教育主题网站的内容切忌大而全。
三是技术功能的特定性。
教育主题网站需要具备特定教育信息的搜索、浏览、查询、组织、发布、反馈等技术功能。
只有具备这些功能才能完成教育主题网站的特定功能模块。
四是现代教育、学习理论的指导性。
就像任何一种商业网站都是在网上营销理论指导下建立起来的一样,任何一种类型的教育主题网站都是在现代教育、学习理论指导下的产物。
也就是说,教育主题网站的背后蕴藏着现代的教育学习理念,教育主题网站展现的是新型的网络教育理念和网络学习方式。
这是教育主题网站区别于其它类型网站最为鲜明的特性。
不遵循网上营销理论的网站在激烈的竞争中迟早会被淘汰,没有现代教育、学习理论指导的教育主题网站,它所发挥的教育、学习功能也必将是苍白无力的。
五是鲜明的教育、学习功能。
教育主题网站中现代教育学习理论、特定教育内容与特定技术功能的整合,是为了完成特定的教育、学习功能,这种教育、学习功能是在建站时是明确的和在站点使用时是鲜明的。
这是教育主题网站区别于其它类型网站的根本特性。
1.3教育主题网站分类、特点与功能
教育主题网站按照其服务对象、基本的内容和实现的功能可以分为三类:
互动学习类教育主题网站、主题咨讯类教育主题网站和教育科研类教育主题网站。
在这三种分类的教育主题网站中,根据建站主体的不同,又可以分为简易型和专业型两种。
下面简单从三方面介绍一下这三类教育主题网站。
(一)互动学习类教育主题网站
1、服务的的对象:
学习者、教师
2、基本的内容:
互动学习学案、互动交流途径、网络知识资源、各类智慧资源。
3、实现的功能:
构筑各种形式的互动学习平台,直接为基于网络应用的课堂教学、自主化学习服务。
(二)主题咨讯类教育主题网站
1、服务的对象:
学习者、教师。
2、基本的内容:
围绕某一知识主题的各种信息。
3、实现的功能:
较为深入全面的专门化知识加工、信息组织,专门化知识的浏览与查询。
(三)教育科研类教育主题网站
1、服务的对象:
教师、专业教育研究人员、教育管理人员。
2、基本的内容:
教育教学研究交流,课例、教案汇编,相关的网络信息资源等。
3、实现的功能:
观点自由发布,教案、课例、经验集中组织,开放交流互动等。
另外,根据教育主题网站建设的主体的不同,又可以把教育主题网站分为简易型和专业型两类。
所谓简易型是指教育工作者个人创办的网站,专业型是指专业机构或者团体比如学校、研究机构、科研院所等建立的网站。
简易型教育主题网站的长处是选用技术适宜,极易为基层学科教师掌握:
来自课改实践一线,针对性强;规模小,发展灵活、低成本。
这种网站的局限性是当实践量较大时,支持有困难;复杂的功能实现上有局限。
专业性教育主题网站的长处是技术支持强,能够得到复杂功能支持;能够支持较为大量的实践活动;能够整合专业知识研究机构力量,内容建设有深度、有权威。
这种网站的局限性是无论在建设阶段,还是日常的运行维护阶段,在物质与人力资源上有较大的需求量;需要专业技术公司作为技术支持。
因而不能简单的说专业型的就一定比简易型的好,简易型的在教育功能和学习功能的实现上就一定比专业型的差。
了解教育主题网站的特点、三种类型及其功能的意义在于,使教育主题网站的建设者们明确教育主题网站的定位。
在接下来进行的一系列教育主题网站的策划活动都不能偏离这个定位。
1.4教育主题网站的主要作用
互动学习、主题资讯类教育主题网站是课程整合中一类重要的节点因素,其具体作用可以体现在以下2个方面。
首先,可以为学习者、研究者提供一个交流的平台。
围绕各类学习案例组织起来的知识资源直接指向学习过程、学习内容,有效地减少了学习者因盲目网络冲浪而造成的时间浪费。
围绕各类事物事件主题组织起来的专题资讯,通过学习深度加工,成为极具价值的知识来源。
其次,教育主题网站是一种教学组织的新型工具。
课程整合实践中,常常会采用互动学习类教育主题网站作为活动的中介。
这样教师的教学组织空间可利用网络,从传统的课堂延伸到课外。
互动学习型教育主题网站也就成了教师教学组织的新型工具。
教育科研类型网站还可以为教师、教育研究人员和教育管理人员提供一个具有较强科研气氛的网络环境,他们可以在网站上进行交流、学习,从而提高教学科研能力。
1.5教育主题网站建设的重要意义
(一)推进教育信息化,促进教育现代化离不开教育主题网站的建设
江泽民在“在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话”中指出,“进行教育创新,必须充分利用现代科学技术手段,大力提高教育的现代化水平。
要通过积极利用现代信息和传播技术,大力推动教育信息化,促进教育现代化。
进一步完善学校的计算机网络,加快数字图书馆等教育公共服务体系建设。
”“进行教育创新,根本的目的是要推进素质教育,全面提高教育质量。
要改革教学的内容、方法和手段,完善人才培养模式,充分吸纳当代自然科学和人文社会科学的最新成果,建立符合受教育者全面发展规律、创造新型教育教学模式。
”信息化是当今世界发展潮流,是国家社会发展的趋势,信息化水平已成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要指标。
积极推进国家信息化是我国国民经济和社会发展的重要战略举措。
提高国民的信息素养,培养信息化人才是国家信息化建设的根本,教育信息化是国家信息化建设的重要基础。
教师教育信息化既是教育信息化重要组成部分,又是推动教育信启、化建设的重要力量。
以科学研究为先导,积极探索和构建现代信息技术环境下教师教育教学与教学管理新模式无论是从中央的精神还是从教育信息化建设的实际需要来看,教育主题网站的建设是创新教育的要求、开展研究性学习的要求、信息化教学资源建设的要求,同时也是培养和提高教师与学生信息素养的要求。
因而,教育主题网站的建设质量的好坏对于正在推行教育信息化、教育现代化的中国教育界来说是至关重要的。
(二)教育主题网站为新型的教育、学习方式的探索和研究架设了平台
可以说,目前我国的网络教育、数字化学习和信息技术与课程整合等新型的教育、学习方式与观念尚处于起步阶段,互联网上层出不穷的教育主题网站可以说是这些方观念的初步展现。
因而,从某种程度上说,这些教育主题网站建设的成功与否,将直接关系到人们对于网络教育、数字化学习和信息技术与课程整合这些教育学习方式与观念的接受程度和信任度。
而这种接受程度和信任度将在很大程度上关系到网络教育、学习理念的发展前景。
另外,教育科研类教育主题网站也是提高教师的信息素养,探索新型科研方式所必不可少的。
在美国,教育主题网站的建设己经比较成熟和完善。
主要表现在国外的诸多教育主题网站的分类非常明确,每一种教育主题网站都有特定的受众和目标,在内容选择上知识信息的权威性比较强,在知识的选择和组织上都服务于整个网站的总体设计,在教育主题网站的风格设计上也有了一套特定的规则。
其教育主题网站的宣传力度也比较大。
有了比较完善的教育主题网站建设,就有了比较完善的网络信息资源以及远程教学的平台。
教师和学生在互联网上的活动就变得丰富多彩起来。
据美国商务部的调查显示,在美国5一17岁的青少年中有90%的青少年使用互联网。
教师与学生在互联网中进行的活动主要包括:
16%因特网用于备课;27%因特网用于解决问题或数据分析;30%利用因特网组织学生开展研究活动;“66%使用因特网来增强其课堂教学效果;86%仅限于发电子邮件和查找课程材料。
相比较而言,我国的教师和学生在互联网上所进行的活动就比较单调,对互联网的利用率也不高。
2我国的教育主题网站建设现状与存在问题
2.1我国教育主题网站建设的现状
近年来,随着我国网络教育理论和实践的发展,国内教育主题网站如雨后春笋般涌现,建设的主体既有机构、企业、学校,也有教师个人,这些网站构成了中文网络教育信息的重要组成部分。
在这些网站中,网站的建设质量良芳不齐。
一部分网站作为新型互动学习的平台,参与到课程整合的教学改革实践中来;一部分网站很好地反映了教师们对本专业的实践经验和研究工作,成为教师“走向新课程”心路历程的数字化体现;一部分网站则从个人的兴趣和爱好出发、从教学实际出发,将网络中的相关信息进行深度知识加工,成为符合新课程标准、支持新型学习方式的专题资源网站。
无论是作为专业知识信息的提供者,还是作为新型互动学习的平台,抑或是教师备课与经验交流区域,这些教育主题网站都成功的参与到课程整合的教学改革实践中来,发挥了它们应有的教育效益。
但是也有许多网站,打着教育主题网站的旗号,在形式上与互联网中的其他门户网站雷同,栏目繁多且相似一一教育新闻、工具下载、课件展示、论文汇集等等。
这些网站大都没有清晰的主题和建设思路因而也就没有鲜明的教育功能体现;或者是网站建设过于个人化,将不紧密关联的个人的业余生活、兴趣爱好和教育信息混淆在一起;在界面设计上缺乏专业性,盲目模仿门户网站或者商业网站的建设风格,在内容上也只是教育信息、知识信息的简单组织和罗列,缺乏必要的建设目标和清晰的建设思路,使得教师和学生都不方便使用。
并不能担当起教育主题网站的重任。
2.2我国教育主题网站存在的问题
目前国内的许多教育主题网站之所以会出现上述的问题除了对教育主题网站的定义、特点以及功能不太了解之外,主要是这些网站大多没有像其他类型的网站比如商业网站和门户网站那样进行完善的总体策划或者是对总体策划不够重视也不明确该策划什么。
这种忽视和漠视造成了这些站点在具体的建设阶段,没有明确的建站目标和规划,对于网站的整体架构、组织结构以及站点的功能都没有清晰的认识,因而造成了站点顾此失彼,张冠李戴的现象。
一个完善的、专业的总体策划将会使教育主题网站在原有的基础上提高质量,真正成为优秀的网络信息组成部分、教师教学的得力助手、新型学习方式的有力支持工具、学习者自主学习的有效支持环境,使教育主题网站能够名副其实的担当起重任,为提高我国教师与学生的信息素养,促进教育信息化做出应有的贡献。
3成立教育主题网站策划团队
3.1策划团队的人员组成
策划的主体是人,在进行一系列的策划工作之前,首先需要成立一支过硬的策划团队。
参与教育主题网站策划的不能仅仅是教育专家,也不能仅仅是技术人员。
教育主题网站策划团队应该由教育专家、教育技术专家、项目策划人员、技术人员、美术设计人员、站点目标访客等共同组成。
在这个策划团队中,教育专家和教育技术专家是核心,其他人员围绕着他们展开策划活动。
网站的策划团队中的部分成员同时将是网站的建设人员。
在教育主题网站的建设中教育专家与教育技术专家是必不可少的。
教育专家:
团队中的教育专家,根据教育主题网站的类型不同,涉及到的人员和人员数量也会不尽相同。
比如,主题咨讯类的教育主题网站,教育专家就是指在这一知识领域的专家学者,由于这类教育主题网站主要是围绕某一知识领域的知识信息展开,因而在策划团队中教育专家的数量要多一点,也可以聘请一些专家以顾问的形式参与到策划团队中来。
教育科研类的教育主题网站建设团队中的教育专家就是指这一教育科研领域中的从事一线教学的经验丰富的教师们,他们也是教育科研类网站的目标访客。
而互动学习类的教育主题网站的教育专家就是指心理学家和有着丰富教学经验的平时经常与学生打交道的一线教师们,因为他们最了解站点的目标访客的特点和需求。
教育技术专家:
不论哪一种教育主题网站的策划团队都需要有教育技术专家,教育技术专家可以把教育专家们所提供的知识素材和网络技术以一种先进的网络教育理论、新型的媒体理论结合起来呈现到互联网上,实际上教育技术专家完成的是一种知识和技术的整合,是一种再创造。
也正是这种再创造活动赋予了教育主题网站区别于其他网站和教育资源的特性。
如果一个策划团队缺少了教育技术专家的参与,教育主题网站将会变成简单的知识搬家、课本搬家以及课堂搬家,教育主题网站也就失去了灵魂。
网站的建设最终是为站点的访问群体服务的,站点策划的目的之一就是通过周密的策划满足站点访问群体的需求。
因此在客观条件允许的条件下,吸收一些网站的目标访客作为策划团队中的成员,在进行网站的导航系统、结构设计、风格设计和站点预测试阶段时,网站目标访客的意见对于策划过程往往是非常重要的。
3.2策划团队的职能分工
成立了教育主题网站策划团队之后,明确团队成员的职能分工、各司其职是至关重要的。
以下是策划团队成员的职能分工。
教育专家负责教育理论的应用,学习主题、教科研主题的选择与论证,知识信息的搜集、选择与整理,网站目标访客的特征分析与心理分析,网站功能模块的划分与功能阐述,提出不同类型教育主题网站的基本构想、希望网站所达到的效果以及网站栏目的命名等。
技术人员根据教育主题网站的功能要求提出包括前台和后台在内的高效、优质的技术解决方案,并且提出站点的发布和推广方案。
教育技术人员负责将教育专家的基本想法与技术人员提供的技术手段结合起来,并就技术对教学的长处和限制对教育专家做出说明,在教育专家提供的功能模块意见的基础上,根据网络教育的特点,最后确定教育主题网站最后的功能模块。
另外教育技术专家还要对技术策划人员所提出的技术方案进行筛选,争取利用最高效的技术实现最优质的功能。
也就是说,教育主题网站最后的功能模块和技术方案都需要教育技术专家最后敲定。
美术设计人员则根据站点内容和风格提出平台和动态的美术设计方案,与教育技术专家一起确定站点的风格,确立站点的形象。
项目策划人员就好像影视制作中的制片人的角色,主要负责策划团队中成员之间的活动交流的时间、地点和方式的安排,负责站点建设经费的分配和调度,负责解决策划团队中相关策划人员所提出的其他要求,负责制定网站建设的工作进度表,督促站点策划人员的工作。
站点的目标访客在策划过程中主要是以使用者的身份在策划的过程中说出自己的感受,为其他的策划者提供一些合理化的建议,使其他的策划者能够了解使用者的心声。
在策划的过程中,策划团队的成员间需要多进行交流和沟通,不断的优化和完善策划方案。
3.3策划团队的活动方式
策划团队的活动方式:
教育专家、教育技术专家和网站的技术人员,由于他们的工作是环环相扣的,并且需要互相协调才能达到良好的效果,因此他们之间需要进行协同工作。
策划小组要定期和不定期地聚会,检查工作的进展情况和结果,并提出和解决新的问题,直至完成教育主题网站的建设。
3.4策划团队的工作成果
在最终策划团队完成策划工作之后,要依据策划的内容制定出一份策划方案作为今后网站建设阶段的制作蓝图,这也是教育主题网站策划团队的最终成果。
对于简易型的教育主题网站,由于它建设的主体是个人,不可能成立全面、正式的策划团队。
但是即使再简易的教育主题网站也需要教育理论、技术支持、美术设计。
这就需要建设者既要具备一定的专业知识又要具备一定的技术知识和美术功底。
简易型网站受众的范围比较小,也更加有针对性,同时由于简易型网站的制作人员人数少而且往往兼作策划人员,因而简易型网站策划方案的修改也比较容易,灵活性比较大。
因此及时的听取该网站目标访客的意见,及时修改策划方案对于简易型教育主题网站的策划就显得特别重要和有效。
4教育主题网站总体策划内容
4.1教育主题网站的策划原则
教育主题网站的策划应遵循一下三个原则:
(一)紧紧围绕不同类型教育主题网站的特点进行策划。
(二)教育主题网站总体策划的目的是全面有效的实现三种教育主题网站的特定功能。
(三)教育主题网站的总体策划旨在更好的发挥教育主题网站的功能和作用。
4.2教育主题网站的前期调研分析
4.2.1教育主题网站的需求分析
建设需求是建设站点的直接驱动力,没有需求的站点实际是人力、物力资源的严重浪费,其生命力是不会长久的。
当确定了站点有访问需求并且访问者对站点的需求都是集中在哪些方面之后,下面的一系列策划工作也会更加顺利地开展。
站点的需求分析可以从两个方面展开:
一方面,搜集互联网上的同类网站包括国内和国外的站点作为参考,主要考查同类站点主要是满足了访问者哪几个方面的需求;另一方
面,搜集站点目标访客的需求信息,所谓的需求就是站点的目标访客希望站点为他们提供什么样的服务,他们能够从站点得到哪些信息,站点最终的建设目标就是要为目标访客服务。
需求分析可以利用问卷调查、面对面调查的方式展开。
4.2.2同类网站分析
充分了解同类教育主题网站目前的构架、内容的选择与组织、功能设置、提供的服务及其受欢迎情况,从而取其精华,去其糟粕,使自己的网站更出色。
4.3确定教育主题网站的定位
在教育主题网站建设之前,首先要做的就是给网站一个准确的定位。
没有方向的船,哪边的风都不会是顺风。
所以给网站定位,明确建站目的是教育主题网站建设的第一步,也是至关重要的一步。
教育主题网站的定位重要从以下几个方面展开。
(一)首先是教育主题网站的类型定位,即确定即将要建设的教育主题网站是属于三种类型中的哪一种。
当然有的机构或者公司,资金雄厚,技术过硬,并且集合了各个领域的专家学者,那么在这种条件下建设的网站可能是上面提到的这三种网站的综合,兼具这三种网站的功能。
但是就像越是功能众多的电器,往往各个功能都不精一样,如果不是具备上面提到的这些过硬的条件,最好根据需要建设特定类型的站点,这样更加有针对性,质量能够保证,可以做到专而精。
教育主题网站的类型确定下来之后,站点的建站目的就非常明确了。
(二)确定好网站的类型之后,紧接着就是确定教育主题网站的目标访客定位,不同类型的教育主题网站的目标访客是不同的,但不管何种类型的教育主题网站,它的访问者都可以分为两类:
第一类是有特定利用需求的访问者,这类访问者的共性就是都有利用该网站的需求。
这一部分人就是站点的目标访客。
第二类是没有特定利用需求的访问者,这类访问者只是由于在网上随意的浏览而点击进入网站的,没有至少在点击之前没有有目的的利用该网站的需要。
教育主题网站的目标访客定位主要是指对于有特定利用需求的访问者进行定位。
但是,教育主题网站毕竟不象专门化的网络课程、网络课件,它更加得开放、包容性更大,受众面也更加的宽泛,因而在建设的时候也应该考虑到第二类网站访问者。
(三)确定好网站的目标访客定位之后,紧接着就是确定教育主题网站的功能定位,也就是确定网站在与目标访客互动关系中所承担的职能服务。
这时候要充分考虑到之前所作的站点需求分析,充分满足站点目标访客的需求。
教育主题网站的功能定位除了要建立在类型定位、目标访客定位的基础上,关键要有现代网络教育理论、网络学习理论等先进理论的指导,也就是说教育主题网站的功能模块实际上是这种教育理论、学习理论的体现。
反之,网站的功能将和一般类型的网站无异,抹杀了教育主题网站的特性。
4.4教育主题网站的功能策划
确定好了网站的定位之后,接下来就是要进行网站的功能策划。
也就是解决这样一个问题:
网站在己经明确了自身的类型,自身的目标访客是谁,对自己要实现的功能也己经有了一个清晰的定位之后,如何确定网站由那些功能模块组成。
具体落实到确定网站的各个功能模块的命名和功能描述上。
在上一步所进行的三定位是确定网站功能模块的基础。
三种不同类型的教育主题网站实现的功能是各不相同的。
站点的功能策划要由策划团队中的教育专家、教育技术学专家共同完成。
4.5教育主题网站技术解决方案策划
网站的诸多功能需要技术来实现。
在确定了网站需要实现哪些技术功能之后,接下来的工作就是要策划哪些建站技术可以高效的实现教育主题网站的诸多功能,并且确保网站在日后正常的运转。
技术解决方案的具体策划工作包括以下几个方面:
(一)服务器的选择。
采用自建服务器,还是租用虚拟主机。
一般来说专业级的大型的站点需要自建服务器,自建服务器的成本和费用都比较高,而且需要专业的技术人员进行日常的维护;小型的简易型的站点只需要租用网上空间就可以了,除了站点更新之外,其余的事务并不需要自己处理,需要的资金、费用和技术都比较少。
(二)操作系统的选择。
用unixLinux还是Window2000/NT。
究竟选择怎样的操作系统主要分析投入成本、功能、开发、稳定性和安全性等。
(三)采用系统性的解决方案,如一些站点提供的asp整
站网上系统、数据库系统,还是自己开发、设计。
这主要根据技术水平和实际需要来最终确定。
(四)制定有效的网站安全性措施,防黑、防病毒方案。
这是确保网站正常运转必不可少的一步。
(五)制定出网站维护方案。
网络维护主要指服务器及相关软件和硬件的维护、数据库维护、内容的更新、调整计划并且制定相关网站维护规定。
(六)制定网站的测试方案。
即网站建成后在试运行阶段采用什么
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