北语复试题目.docx

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北语复试题目

语言学及应用语言学、课程与教学论、汉语言文字学三大专业试题：

由5mb5mb同学提供下午考复试笔试 考完我就记上了内容：

语法的普遍特征11分义素分析法 学生与教师汉语语音特点 语言习得 听说法和交际法的比较试卷的信度 元认知策略偏误分析 论述题古汉很基础 凡是看过一遍书的人 都能做出来、关键是都没看完由banxueren同学提供（4月19日的修订）对外汉语教学引论部分40分填空：

 对外汉语课堂教学的几个环节组织管理——，——……      对外汉语教学更为准确的名称是——，——名词解释：

习得  信度   元认知策略判断：

论述（20分）：

       1 听说法和交际法有什么区别？

你选择什么教学法？

         2 偏误来源是什么？

教师应当如何对待学生的错误？

语言学20分简答 ：

 合成词与短语在结构上有什么区别？

论述（11分）语言的“普遍特征”现汉20分名解：

 音位变体  语素二，什么是什么是义素分析？

并参照字典解释比较一下两个词学生：

学校中受教育的人教师：

教员三，以下哪个是存在句，哪个是隐现句？

它们的结构有什么区别？

1，床上放着一堆书。

2，昨晚死了一个人。

3，那边跑来一匹马。

4，墙上挂着一幅画。

古汉20分选择题10分十道1，“且君尝为晋君赐也”间接宾语是？

2，以下“也”是表判断的是a制，严邑也  b,今也，则亡3孟尝君客我，“客”用法是？

 a 名词作状语4《经籍纂古》的作者是？

A王引之    B 阮元（余下的记不住了）翻译（十句十分都是书上的很简单）1，左右以君贱之也，食以草具。

2，学而不思则罔，思而不学则殆。

3，（《鲁仲连义不帝秦》里的记不清了）若梁……，吾乃梁人也，……助之？

4，卫君待子而为政，子将奚先？

5，无非爱之而易之以羊，宜乎百姓之谓我爱也。

（大概是这样）6，今京不度，非制也，君将不堪。

大家一起回忆吧！

我大脑不够用了……由Hello大小姐提供：

语概：

一、举例解释（15‘）区别特征 、亲属语言、词义的民族性、组合的递归性、词语的替换二、简答（15’）1.什么是音素？

什么是音位？

它们有什么联系和区别？

2.列出“踩、踢、踹”的矩阵图，并进行义素分析。

3.语言的发展过程有何特点？

为什么？

三、问答（10’）“指状物”和“旅行团”是词还是词组？

为什么？

有人说“指状”和旅行“是“语素组”，你怎么认为？

谈谈你对语素和语素组、词和词组的关系，词组和语素组的关系的看法。

（大概是这样，很纠结的一个题）现汉一.简答（15‘）1.同印欧语系语言相比，现代汉语在语音上有哪些特点？

举例说明。

2.什么是义素分析法？

按照词典释义分析下列两个词。

   学生：

在学校读书的人。

   教师：

教员。

3.合成词与短语在结构上有哪些不同点？

中间忘了古汉一.翻译（10’）给了十个句子，一个一分，我记得的只有白头如新，倾盖如故逮其父时，虽少年，已自成人，能取进士第……………………二.写出下列词语的来源和结构（10‘）斯文、友于、涟漪、于归、（还有一个）三、任选一题作答（10’）1.评价“叶音说”（我选的这题，所以只记得它）2.3.其他同学补充吧木草天空同学的补充古汉部分简答:

评价“四体二用”，分辨使动用法和意动用法的区别sunshine123同学的补充语用古代汉语最后的简答题还有一个评价“四体二用说”7同学的补充语用古代汉语最后的简答题还有一个：

说说使动用法和意动用法的区别另外还有古汉第二题：

而立沐木汐同学的补充：

最后问的纠结问题是：

分析语素和语素组，词和词组，语素和语素组与词组之间的关系因为无比纠结，所以印象深刻，敢问到底想怎样啊。

。

。

现汉还有：

分析存在句和隐现句在结构上的区别。

给了四个句子：

墙上挂着一幅画。

远处跑来几匹马。

昨天村子里死了一个人。

床上放了几本书。

让指出那是存在句哪是隐现句。

古汉还有：

翻译：

盖芳与泽其杂糅兮，什么什么那一句。

girlghost同学的补充：

现汉第四题：

指出下面哪些是存在句，哪些是隐现句，并归纳出存在句和隐现句在结构上的区别1）床上放着书2）对面跑过来几匹马3）昨天晚上死了几个人4）墙上挂了几幅画来不及哭同学的版本：

古代汉语：

1.翻译句子，十句，全是册上的。

2.词语的出处和构成方式  斯文、而立、友于、涟漪、于归3.三题任选一题：

     1.评价“叶音说”     2.比较使动用法和意动用法。

举例说明     3.现代汉语：

1.比较现代汉语和印欧语语音方面的区别。

2.义素分析：

学生——教师。

3.分析以下两个汉字分别代表了那些语素，有几种读音：

强、种4.现代汉语合成词和短语构成方式的差别5。

找出存在句和隐现句：

例子同课教（其实题目一样）语言学概论：

1.名解：

5个          亲属语言、区别特征、2.音位和音素的联系和区别。

3.什么是义素分析法，用矩阵分析“踢、踩。

踹”4.语言演变的特点以及造成这种特点的原因。

5.“旅行团”、“指状物“是词还是词组。

有人认为”旅行、指状”是语素组，你怎么看。

然后再分析一下语素和语素组、词和词组.。

。

。

。

等等等等。

玮玮的版本：

（一）對外漢語教學部分：

名詞解釋：

1.語言習得2.語言測試的信度3.元認知策略大題：

1.學生語言運用中偏誤的來源？

教師應怎樣看待這些偏誤？

         2.聽說法與交際法的不同之處？

談談你主張的教學法？

（二）語言學名詞解釋：

1.語素2.自由變體3.書面語大題：

語言的”普遍特征“？

（三）現代漢語大題：

1.現代漢語與印歐語系語言在語音方面有哪些不同？

舉例說明。

         2.合成詞與短語結構的不同？

         3.判斷下列句子哪個是存在句，哪個是隐現句？

說明它們結構的不同。

（句子記不得了）         4。

什麽是義素分析？

用詞典義分析學生，教師。

（四）古代漢語十道選擇題，十道翻譯句子。

隻記得翻譯句子。

    1.左右以君賤之也，食以草具。

    2.  昭王之不複，君其問諸水濱。

    3.今京不度，非制也。

君将不堪。

    4.學而不思則罔，思而不學則殆。

    5.七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。

    6.若乃梁，則吾乃梁人也，先生惡能使梁助之也？

    7.若是其貨也，喪不如速貧之欲之愈也。

     8. 我非愛其财而易之以羊也，宜乎百姓之謂我愛也。

         其它的想不起來了。

yangzhouqiqi同学的版本：

第二语言教学概论40分一填空题5分1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括出了对外汉语教学的内涵和性质2.对外汉语教学最直接的目的是----3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业5.教学中应该以学生为--------、教师为---------二判断题3分1.2.要大大加强在课堂上的文化教学3.我国现在通用的教材是采用交际法三术语解释题12分1.语言习得2.语言测试的信度3.元认知策略四论述题20分1.偏误的来源？

教师如何对待学生的错误？

2.听说法与交际法的不同点？

谈谈你提倡的教学法语言学概论20分一.解释概念1.自由变体2.语素3.书面语二语言的“普遍特征”现代汉语20分1.与印欧语系相比，现代汉语语音具有的特点2.合成词与短语在结构上的差异3.什么叫义素分析法？

请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思学生：

在学校读书的人教师：

教员4.指出下面那个是存在句，哪个是隐现句？

并说明两种结构的特点汉语国际教育硕士专业：

由babyheaven同学提供一、单项选择（20题，每题一分）主要内容有根据描述判断哪个声母，j和q的区别是什么，u和v的区别是什么，音位的概念，语素、词的构成、词组的构成、宾语的意义类型等知识点的灵活应用。

二、层次分析法分析，划分层次我……（忘了）认真备课的数学老师三、四组句子，对比分析，B2句子不成立的原因A1走回宿舍来  B1走回来宿舍*A2走回一个人  B2走回来一个人四、五组句子，对比，总结结论A1北京市海淀区学院路15号北京语言大学 A2图书馆的书桌上有一本书，书上有橡皮擦？

A32009年4月18日上午8点30分B1 B2 忘了五、对比分析，四组词语1、刚才 刚刚2、根据 按照3、4、小的苹果、小苹果六、对外汉语教学的教师提问的功能、原则、技巧、方式及注意事项的认识七、翻译古文，根据划线句子比较古今语法（词类活用，状语后置）八、缺乏形态，对汉语词语和句子语法的影响九、四组句子，对比不成立的原因（大致这样）    墙上贴着一幅画   画贴在墙上    舞台上唱着戏     戏唱在舞台上*池子同学的补充 四、五组句子对比B1 坐车去西直门  B2 去西直门坐车C1 到地板上跳    C2 跳到地板上五、对比分析，四组词语3. 想出来 想起来七、翻译古文    秋九月，献公卒。

里克、邳郑欲内重耳，以三公子之徒作乱，谓荀息曰：

（「三怨将起，秦、晋辅之，子将何如？

」荀息曰：

）「吾不可负先君言。

」十月，里克杀奚齐于丧次，献公未葬也。

    *括号内的文考卷中没有~      *黑体字是考卷中的划线部分，要求比较古今语法异同（古文译文:

 秋季九月时，献公逝世。

里克、邳郑想接回重耳，利用三位公子的党徒作乱，便对荀息说：

（“三个怨家将要起来，外有秦、内有晋国百姓帮助他们，你打算怎么办？

”荀息说：

）“我不能违背对先君的承诺。

”十月，里克在守丧的地方杀死奚齐，当时，献公还未被安葬。

错了不少, 我晕~ 试卷上好象不止少一句, 还有不一样的~ 谁来看看, 难道是我记错了?

）lileeok同学的版本：

一、选择题——20道，均不太难。

二、对下列两句话进行层次分析     1、他向我提了一个奇怪的问题 2、认真备课的数学老师三、辨析    1、刚才 刚刚 2、根据 按照 3、想出来 想起来 4、小苹果 小的苹果四、对比得出结论    A1 北京市海淀区学院路15号北京语言大学    A2图书馆桌子上有一本书，书的上面放着一张纸条    A32009年4月18日8点30分    B1坐车到西直门    B2到地板上调跳    C1到西直门坐车    C2跳到地板上五、比较A1B1,A2B2,A3B3各句子，找出规律      A1走回宿舍来      B1走回来宿舍（错）      A2走回一个人来      B2走回来一个人      A3送出一封信来      B3送出来一封信六、请说明一下在教学过程中教师提问的功能、技巧、方式、原则，并需要注意的一些事项。

七、缺乏形态对汉语句子的语法结构形式带来哪些影响？

八、看句子，总结规律     A1台上唱着戏     B1山上架着炮     A2嘴里哼着歌     B2忘了yuyulizi同学的完整版：

2009年北语“汉语国际教育硕士”复试笔试题目一、选择题（20*1’）因为大部分题目很简单，只记录了几个没把握的题目。

9.附加式的词是A降低B船只C马匹D深入13.车上能坐6个人，“6个人”的宾语类型A施事宾语B受事宾语C 补语D当事宾语14.他在研究里当会计（感觉少个字“研究所”），“会计”的宾语类型A施事宾语B受事宾语C 关系宾语D补语17.报考研究生，“研究生”的宾语类型A施事宾语B受事宾语C 关系宾语D当事宾语19.碰“着”和坐“着”，两个“着”A意思相同功能不同 B意思不同功能不同C意思不同功能相同D意思相同功能相同20.“每”和“各”A词性相同分布条件相同B词性相同分布条件不同C词性不同分布条件不同D词性不同分布条件相同二、层次分析法（2*5’）1. 他向我提了个奇怪的问题2. 认真备课的数学老师三、对比分析A1B1,A2B2以及A1A2,B1B2,归纳此类结构成立和不成立的条件（10’）A1                 B1走回宿舍来        *走回来宿舍跑进宿舍来        *跑进来教室A2                  B2走回一个人来       走回来一个人送出一封信来       送出来一封信四、对比分析下列几组例子，可得出什么结论?

（10’）A1北京市海淀区学院路15号北京语言大学A2图书馆的桌子上有一本书，书上有一张小纸条A3 2009年4月18日8点30分B1坐车去西直门    C1去西直门坐车B2到地板上跳      C2跳到地板上五、对比分析（10’）1.刚才-刚刚2.根据-按照3.想出来-想起来4.小苹果-小的苹果六、谈谈你对教学过程中提问活动的功能、原则、技巧、方式及注意事项的认识。

（10’）七、古汉翻译，并根据划线句子说明现汉古汉语法的差异。

（10’）秋十月（OR九月），献公卒……里克杀奚齐弟于桑次（此句划线），献公未葬也。

八、举例说明缺乏形态变化对汉语词语和句子的结构形式带来哪些影响？

（10’）九、比较A1B1,A2B2说明B1B2成立而C2D2不成立的原因，总结A变换为B的规则。

（10’）A1山上架着炮       B1炮架在山上A2台上坐着主席团   B2主席团坐在台上A3台上唱着戏       *B3戏唱在台上A4嘴里哼着歌       *B4歌哼在嘴里yangzhouqiqi同学的版本：

引论1.对外汉语教学又叫-------或-------比较准确的概括说了对外汉语教学的内涵和性质2.对外汉语教学最直接的目的是----3.对外汉语教学的理论基础是语言学、--------、----------、和跨文化交际学4.对外汉语课堂教学的环节是组织教学--------、讲练新内容、--------、布置课外作业5.术语解释题1.语言习得2.语言测试的信度3.元认知策略论述题1.偏误的来源？

教师如何对待学生的错误？

2.听说法与交际法的不同点？

谈谈你提倡的教学法概论一.解释概念1.自由变体2.语素3.书面语二语言的“普遍特征”现代汉语1.与印欧语系相比，现代汉语语音具有的特点2.合成词与短语在结构上的差异3.什么叫义素分析法？

请用义素分析法分析下面两个词在字典中的意思学生：

在学校读书的人教师：

教员4.指出下面那个是存在句，哪个是隐现句？

并说明两种结构的特点专业面试系列：

helenmomo同学的版本（课教）：

是抽题哦~~~~我抽的题是：

1，“喜欢安静”和“考虑清楚”，哪个是动宾，那个是动补，说出判断的理由哦2，留学生的偏误分析：

我把饺子吃在五道口5这只鸡很胖沐木汐同学的版本（语用）：

1 什么是语系？

说出几种语系和一种语言？

谱系分类是类型学还是发生学角度？

2 什么是元音？

什么是辅音？

3 《说文解字》是一部什么书？

它有什么价值（还是意义什么的）（这道题因为在论坛上看到去年同学回忆的所以事先又准备，很感谢）补充：

什么是乐音？

什么是噪音？

婉迪同学的版本（未知）：

专业课面试抽到的是文字就是书面语（判断加理由），语音物理属性，古汉注音方法。

张子同学的版本（语用）：

一 writer writing 二者的异同二 给出一堆新造词让总结其规律，记得有：

白奴。

熊猫烧香。

奖骚扰。

三失。

谷歌。

。

。

。

并且预测他们的前途三 古代汉语被动句的表示法wsss同学的版本（语用）：

时间是十五分钟左右，进去后说了老师好，坐下，主考的老师就告诉我：

一共十五分钟的面试时间，先自我介绍，然后从桌上抽一张题，念一道回答一道。

回答完后各位老师提问。

我抽到的是一号题。

1.什么是语系？

语系是按类型学还是发生学分类的？

举例说出几个语系及其语言。

（好像是这样的，好几个问，当时太紧张有点记不清了）2.什么是乐音什么是噪音？

什么是辅音什么是元音？

有人说汉语是音乐感很强的语言，你怎么看？

3.请评价说文解字这部书。

都是比较基础的题，语言学的考场有人和我抽到的题一样。

然后是老师的提问。

问了为什么考这个专业，之前的专业和这个专业的联系。

还会就你回答上面问题时说到的一些内容提问，如果你有说的不准确的地方他们会就这个问题多问你一些，这时候你可以补充或者修正。

我感觉他们的问题是想看你到底能不能正确掌握以及能理解到多深。

对了，有一些概念不要只记住而要多准备点例子，因为如果当时想会很紧张的。

girlghost同学的版本（语用）：

1.请说明writing 中的-ing和writer 中的-er的异同2.下面是一些2006年的新词，请问你知道它们的意思吗？

请说明结构类型。

通过这11个新词，你能总结出什么规律。

并从中挑3个词，预测它们的前景。

白奴 笔替 禁电 三失 谷歌 吊瓶族 熊猫烧香 （其他的我记不住了）3.请说明上古汉语的被动用法ivrypeng同学的版本（语用）：

什么是语言规划？

谈谈我国语言规划的状况        语音的物理属性的四要素对于英语和汉语有什么影响        说文解字是什么样的书， 影响是什么？

       额外的问题：

        读过什么书？

（国外+国内的）        二外是什么？

和英语比较有什么区别。

。

。

。

。

lileeok同学的版本（语用）：

我们专业分两个考场进行面试，分别在教一楼1115和1005。

参加的考生一共有23个。

我们那组有12个，按照考生来源地排列先后顺序，我是倒数第二个。

一个考生大概需要15—20分钟的面试时间。

我们从下午2点开始，到最后一个的时候已经有5点半了。

（呵呵，看来老师们还是比较认真负责的）       面试流程：

进入房间——抽题（桌子上有很多纸条，老师告诉随便抽取一张然后把题号告诉他们）——准备（2分钟时间）——做个简短的自我介绍——回答问题（老师也会针对问题追问）——再问一些别的相关问题（一般是专业之外的）       我的试题——1、丛书包里拿出一本书     拿出一本书从书包里（错）                             书放在书包里              书在书包里放（错）                             为何后一种表述错误，得出什么规律                         2、“你怎么去的北京？

” 和 “你怎么还不明白？

”用最直接的办法找出差异 专业面试感受：

1、题什么样的都有，我们考场上别人抽出的题里有的是理论性的、有的是应用性的，大概桌子上有30个纸条的样子。

2、要是答不上的话，老师会提示你 3、面试问题更多倾向于留学生汉语教学大笨鸟同学的版本（课教）：

1形容词和动词的区别 指出下列各词是形容词 还是动词 ：

共四个 具体没有记清2  分析下面句子的偏误 我去学校两点今天下午他正在听听音乐呢 banxueren同学的版本（课教）：

只有一组，一共有四个老师，还有一个学生在记录先是自我介绍抽题1，与英语相比，汉语词汇有什么特点，举例说明。

      2，汉语语法教学有什么难点？

你怎么解决？

其它还问了“你为什么选这个专业？

你有没有教过外国人汉语？

看过哪些对外汉语方面的书？

”          暂时先说这些吧，以后慢慢补充，原来回忆试题也是一件很痛苦的工作，知道错了不少题，不过希望能给大家做一点参考，后来的同志们加油喽！

等成绩……temmy同学的版本（日语同传）：

自我介绍一定上同传吗？

还愿意去哪个专业  两段翻译  中日互译 现场看稿翻译miaodun同学的版本（外国语用）：

我报的是翻译方向的 今天比较走运 分在第三考场 老师让我做了个自我介绍 又让我评价一下自己的性格 以及未来的职业规划 就放我出来了. 听另一个考场的同学说他们问了一堆专业问题和做了现场翻译呢  希望能考上啊。

chenxinyi同学的版本（英语语言文学）：

有三个面试老师，一个上了年纪的男老师还有两个年轻女老师。

进去首先要我自我介绍，我说我喜欢看书，问我喜欢看那些书，我说傲慢与偏见，他就问为什么喜欢这本书，还问了JANE AUSTEN同时期的小说家还知道谁吗，我就说了WALTER SCOTT说到后面IVANHOE那个词读得有点结巴，那个男老师给我纠正了下就让我出来了。

全过程大概只有五分钟。

北语老师们都好像比较好，也不会太难为人，明年考的同学不用太紧张面试，但是笔试一定要好好看书，不要报侥幸心理。

Ben同学的版本（二外德语）：

进去我问用不用自我介绍，老师说，好的完了就开始问问题，什么我多大呀，哪毕业呀，除了英语还学过什么呀呵呵，感觉不难，也不可能难了最后，一个老师来了句 gut, 就结了，呵呵 fangcaotianya同学的版本（语用）：

问了我好多小方向（社会语言学研究）的问题，我也不会，真郁闷。

老师是都挺和蔼的，可是我觉得还是。

。

。

。

。

。

。

。

说说社会变体，社会变异，还有一个，忘了，就是比较三者之间的区别，还有一个是说一下社会方言和地域方言的研究方法的不同蘑菇森林同学的版本（语用）：

本来以为下午才专业口试，没想到从英语口试出来就可以去了。

专业课面试不是事先分组的，是随时去随时拉郎配。

搞的我紧张了一把，去北语图书馆复印了自己的简历（很贵）。

结果老师看都不看，让我和包一起放在了角落了。

然后是抽提，我抽到的是“1语系是什么的，举例。

2元音和辅音，乐音和噪音，为什么汉语 有乐音性？

3忘了”都是比较基础的题，但是我还是没答好，有很多遗漏，而且常常结巴。

然后是随机问的问题，让我自己介绍自己，问了平常看过什么书，我说我喜毛主席的诗，还让我背一首，结果我很尴尬。

只背出了两句，还把诗的名字背错了。

老师狂笑，我很汗！

还有一个老师似乎专门找茬了，说我普通话不够标准，有方言音。

我很惊讶，还是硬着头皮承认了。

总之是很尴尬，不过气氛很轻松，老师们很随和也很幽默，我很开心，虽然表现的不怎么好。

不知道他们会不会笑完后就面无表情地给我个低分。

希望他们心情这么好，就打个高分吧。

玮玮同学的版本（课教）：

1.“喜歡安靜”和“考慮清楚”哪個是動賓結構，哪個是動補結構？

如何分辨？

   2.分析下列留學生語言運用實例中的錯誤。

（1）我把餃子吃在五道口。

（2）這隻雞很胖。

記得住的就這麽多了。

我是從論壇受益匪淺，希望自己可以盡點力，不管我能不能考上。

xiaoyang同学的版本（语用）：

先是两分钟简单的自我介绍。

接下来回答抽到的题目    

（1）什么是区别特征。

划分音位和归纳音位的原则。

（2）什么是词汇 ，用“词汇”造两个句子。

汉语词汇丰富……等等，有人说汉语是世界上最发达的语言。

结合语法和词汇的关系，谈谈你的看法。

（3）古汉语的注音方式有哪些（至少说出3种）。

接下来老师就问了一些学过什么课程、读过什么书、看过那些专业刊物、 对哪方面感兴趣等等。

廊叶秋声同学的版本（比较文学）：

先是一个英文的自我介绍，然后老师又让我用英语说出看过的文学作品的名称，只想起来两个，被老师鄙视了，接着另一个老师问我毕业论文的框架和构思，喜欢哪些国家的文学作品，我说喜欢法国和英国的，英国主要是浪漫主义和现实主义的，他又问我会不会法语，最后让我谈谈浪漫主义和现实主义之间的继承发展关系，我就随便编了一下，反正说的挺乱的，感觉不怎么在点子上，但老师态度挺好的，让我慢慢说，然后就让我出来了，感觉答的不是很好，希望对大家有用约伯之泪同学的版本（语用）：

1、自我介绍2、语言会发生接触吗？

有些什么情况~~~~~~~~~3、汉语的“们”是什么词性，和英语表复数的“s”相比有什么差异等4、古注解的几个专业术语解释：

传、疏、集解…………5、就我的回答提相关问题qumeijuan同学的版本（语用）：

1.举例说明语音演变规律、语音对应规律  你是否同意语音演变无例外。

2.找出名词性成分，动词最多可以带几个名词性成分，介词的作用，来源，介词与动词区别。

3.连绵词的分类。

asdfgasdfg同学的版本（语用）：

语用古代汉语专业笔试最后有一道题是说叶音说的。

sunny_hehe同学的版本（语用）：

一、什么是语系？

说说语言的发生学分类和结构类型分类？

列举出一些语系及其语言二、什么是元音，什么是辅音？

（后面忘记了，不好意思）三、《说文解字》是一本什么样的书，它的贡献是什么？

梦里水乡同学的版本（语用）：

先是自我介绍,然后抽题我抽的是第三套:

1 什么叫语音对应规律?

什么叫语音演变规律?

你赞成"语音演变规律无例外"这种说法吗?

2 词的比喻义和修辞上的比喻有什么不同?

词的比喻义和词的引申义有什么不同?

请举例说明.3 解释下列训诂学术语:

传,疏,章句,集注回答完还问我了好些问题.1 你为什么选择对外汉语教学?

2 你对对外汉语教学有什么想法?

3