郭进明:移动互联网时代的学习创新和思考.pptx
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郭进明:移动互联网时代的学习创新和思考.pptx
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上海蓝卓教育信息科技有限公司移动互联网时代的学习创新和思考郭进明移动互联网时代的学习创新和思考从一条微博说起郭进明Jimmy:
相对于E-learning,我认为移动学习的特征体现在以下四个方面:
1、降低了对学习的场合、时间的要求;2、提升了学习的组织化和社区化程度;3、实现了以知识点为核心的非正式学习;4、增强了师生交互的即时性和频率;欢迎大家补充拍砖。
蓝卓移动校园2010年6月,上海电大大学英语B统考课程活动内容:
(1)有关“大学英语B统考”的学习资源,便于学生平时携带随时学习。
(2)实用的音频和视频的英语资源,提高学生的英语听说能力。
2010年6月上海电大与蓝卓公司合作开展关于“大学英语B统考”的移动学习试点。
参加对象:
(专科)英语专业的学生和本年度9月份参加“大学英语B统考”的本科学生。
试点结束后通过学生提交的问卷调查统计结果显示:
学生接受这样新型的教学方式非常喜欢移动学习的形式希望可以有更多的课程采用这样的形式2010年10月,北京电大大学英语B统考课程分别在北京电大五所分校的部分学生中进行试点:
密云分校、东城分校、朝阳分校、顺义分校、门头沟分校共5所分校。
主要针对非英语专业的学生,从应试辅导角度开展移动学习。
试点后考试通过率如图所示:
学习的社交化趋势第一部:
移动互联网时代网络接入方式分布第二部:
移动学习ClassroomE-LearningMobilizing传统学习电脑互联网智能手机移动互联网移动学习内容形式移动+互动课件精短,实用性强,课件精短,实用性强,33分钟分钟即可完成学习即可完成学习快速推送给指尖,高效快速推送给指尖,高效随时随地,不受时空限制随时随地,不受时空限制Mobilelearning优势第三部:
移动学习的实践不一样的教科书优秀老师脱颖而出不再孤单的学习更加的个性化让学习移动起来1分钟制作一个课件丰富的移动学习实践评价反馈评价反馈制定学习目标制定学习目标专业和测试专业和测试在线学习在线学习激励和挑战激励和挑战独特的学习社区基于课程的社区基于课程的社区基于课件的讨论基于课件的讨论基于标签的社区基于标签的社区更多的学员关怀“蓝卓移动校园”应用领域截至目前,产品应用覆盖国内500多所大中专、社区及其它各类院校;拥有各类用户500多万人;已在全国4大直辖市和25个省及自治区的各类院校中得到普遍应用;成为教育领域使用最广泛,黏性最强的移动学习服务平台。
学校无需投入任何软硬件设备,无需配备专业人员进行管理维护!
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