人教版小学品德与社会三年级下册全册教案.docx
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人教版小学品德与社会三年级下册全册教案
人教版小学品德与社会三年级下册全册教案
第一单元第1课《家人的爱》···········································2
第一单元第2课《读懂爸爸妈妈的心》································6
第一单元第3课《来自社会的爱》·····································10
第二单元第1课《不一样的你我他》··································16
第二单元第2课《换个角度想一想》··································20
第二单元第3课《分享的快乐》·······································26
第三单元第1课《我们的生活需要谁》·······························31
第三单元第2课《阿姨叔叔辛苦了》··································36
第三单元第3课《说声“谢谢”》······································41
第四单元第1课《学看平面图》·······································46
第四单元第2课《校外探路》··········································53
第四单元第3课《出行的学问》·······································56
第四单元第4课《马路不是游戏场》··································64
第一单元第1课《家人的爱》
1教学目标
1.知道父母长辈为自己健康成长付出的辛苦,了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心,感受家人给予自己的关爱。
2.关心、体谅父母长辈,尽量少让他们为自己操心,少给他们添麻烦。
学会用自己的方式表达对家人的爱。
2学情分析
现在的这些孩子们有很多是独生子女,他们中大多数又是在家人的宠爱下生活和成长起来的,由此造成一些孩子道德情感麻木与欠缺,身在爱的海洋中却感受不出来,对他人甚至对自己最亲近的人缺乏理解与关注。
为此,设置本节内容让孩子感受到家人的爱,从而用实际行动表达对家人的感激之情。
3重点难点
教学重点:
通过教学活动,让学生感受家庭温暖,培养对家的亲近感和归属感。
教学难点:
体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、揭题、读题:
1.这节课,我们来聊聊天,拉拉家常。
今天我们的话题是——家人的爱。
(板书)
2.齐读课题。
活动2【讲授】家人的爱
二、读懂亲人心,感知亲人情。
1.家,我们每个人都有一个可亲可爱的家。
你的家里有些什么人呢?
2.那么,你们爱你们的家人吗?
(板书:
爱)
3.爸爸、妈妈更爱你们,从孕育你们的那一刻起,他们的关爱就伴随着你们。
从你们的名字就可以看出。
名字是谁起的?
有什么含义?
4.学生发言。
5.老师小结。
6.过渡:
同学们都有一个幸福的家。
乐乐也有一个幸福的家。
咱们来看看,家人怎么养育她长大的?
(课件)
7.看完乐乐的照片,同学们想一想;在你的成长的过程中,家人为你做了哪些值得回忆的事?
8.四人小组交流,推举代表发言。
9.课件,学生介绍。
10.小结。
三、学会表达爱。
1.请学生回忆,一天当中父母都为自己做了什么?
2.生回答。
3.在乐曲中说出想对家人说的心里话。
(播放音乐《感恩的心》)
4.提问:
a.在爸爸、妈妈劳累的时候……
b.在爸爸、妈妈伤心的时候……
c.在爸爸、妈妈生病的时候……
5.辨析:
有同学在心里嘀咕,我的家人有时对我可好了,有时对我可不太好,那什么事使你认为家人对你不够好呢?
他们到底对你好不好?
到底爱不爱你呢?
我们一起来看看。
(出示课件)
1)爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好?
他为什么不帮我?
2)妈妈不给我买玩具,是不是对我不好?
她为什么不给我买?
3)奶奶不给我粘,是不是对我不好?
她为什么不给我粘?
……
6.“爱”的体验
师:
是呀,生活中家人为我们付出的爱看起来很一般,可是孩子们,你们知道吗?
这点点滴滴的爱是要付出代价的!
我们来看看!
为了我们健康成长,家人付出多少爱呀!
这些爱中有汗水、有泪水我们一起来体验体验家长教我们学步的辛苦吧!
1)、请两名学生体验家长教我们学步的辛苦。
(老师旁边创设情境)
2)、体验者谈感受后,全体学生弯腰弓背计时体验。
总结:
孩子们,不到一分钟你们就累了,那宝宝学会走路只需一分钟么?
一分钟够不够?
生答:
不够。
是啊,有多少个一分钟、有多少个日日夜夜,我们数也数不清。
同学们,这就是家人的爱,正是因为有了家人无私的爱,我们才能健康成长;正是因为有了家人辛勤的养育,我们才能快乐生活。
让我们用实际行动去回报家人的爱吧!
作业:
我为爸爸妈妈做一件事
日期 事情
星期一 给家人盛饭
星期二 为家人洗水果
星期三 给妈妈择菜
星期四 为家人拖地
星期五为家人洗碗
回家后按照表上标的日期和事情,每天坚持为家人做一件事,努力坚持下去。
做完之后让家长签字,一个星期后,向同学们汇报。
四、齐唱歌曲,升华情感。
(欣赏歌曲《让爱住我家》
第一单元第2课《读懂爸爸妈妈的心》
1教学目标
1、认知目标:
了解家长辛劳,懂得做子女的应该关心家长,体贴家长,在家做个好小朋友。
2、行为目标:
做到自身会做的事自身做,不让家长操心,并能帮家长干家务活,虚心接受家长的教育,以实际行动给家长带来快乐。
3、情感目标:
激发同学对家长的热爱之情。
2学情分析
3重点难点
、教学重难点:
落实行为目标,激发爱家长情感。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、创设问题情景,进行讨论
1、介绍问题背景:
今天老师想和大家研讨一件事,这件事想必曾经遇见过,这件事是这样的:
一个四年级的大哥哥,在吃完晚饭后,爸爸妈妈因为还要到店里去干活,让他洗一下碗,他说:
没空,我还要做家庭作业。
要么给二元钱。
2、讨论:
3、你觉得这位大哥哥该不该讨这两元钱?
为什么?
4、指名回答。
5、教师小结:
家里的事,仅仅是爸爸妈妈的吗?
确实,爸爸妈妈赚钱不容易。
活动2【活动】情趣活动
二、了解家长辛劳
(一)家长赚钱不容易
1、为了家庭,为了我们有一个舒适的环境,爸爸妈妈努力工作。
你知道你爸爸妈妈是干什么的吗?
他们什么时候起床,什么时候回家?
回家后还要干什么吗?
(1)指名回答,同桌互说。
(2)他们这样辛劳又为的谁?
2、小结:
我们吃的,穿的,用的都是家长的血汗钱呀,一元一角都来得不容易呀。
(课件出示图片:
钱是这样赚来得)
(二)家长养育我们不容易家长亲为了我们,他们一方面努力工作,一方面对我们的生长无时不刻倾注着他们的爱。
有一位同学是这样写她妈妈对自身的爱。
1、(课件出示)配乐诗朗诵:
妈妈的爱
2、爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。
你能说说爸爸妈妈在你生长道路上付出的爱吗?
3、同桌互说,指名说。
(生病时,但更要注意一天中的小事,从身边小事引导家长亲对小朋友的爱。
)
4、教师随机评价
5、歌曲:
《世上只有妈妈好》
三、分担家长辛劳,关心家长
(一)我们可以怎样做
1、爸爸妈妈为我们倾注了无限的爱。
现在我们长大了,成为了一个三年级的小同学了,那么我们该怎样报答爸爸妈妈呢?
揭题关心家长
2、关心家长,我们可以做些什么事,使他们高兴?
小组讨论。
3、小组代表发言,
4、归纳并板书:
(1)不让家长操心,自身能做的事自身做
(2)不让家长劳累,主动做家长的小帮手
(3)不让家长生气,听从家长的教导
这就是我们送给爸爸妈妈的爱心,画爱心(半个,会说并不表示会做)。
(二)我们是怎样做的
1、母亲节,你为妈妈做了什么事
2、同学回答,随机补画爱心。
3、节假日我们应该想到爸爸妈妈,但更多的是平平经常的日子。
平时你又曾经做了哪些事,使爸爸妈妈很开心。
回答一个补画一段,直到爱心画完。
4、因为我们的年幼无知,因为我们的淘气不懂事,我们曾经做了些傻事,使爸爸妈妈很伤心呢?
你曾经做了什么?
5、教师评价:
你很有诚意,老师相信你,你以后一定不会再让爸爸妈妈伤心了。
(三)我们又可以怎样做的更好
1、为了爸爸妈妈的微笑,为了我们的长大,我们可以做的更好,下列行为现在你做的怎么样?
请同学如实对下列行为进行自我评价。
2、反馈同学自我评价
3、表彰激励
夸夸我们班孝敬家长的好队员。
1)讲述孝敬家长的事迹。
2)发“孝敬”章。
活动3【练习】总结
同学们,关心家长,就要时时处处体谅,了解家长的需要和要求,不惹家长生气,不让家长为自身操心,尽量分担家长的辛劳,给家长带来快乐。
老师愿每一个同学都能为家长献上一份真挚的爱。
第一单元第3课《来自社会的爱》
1教学目标
1、通过调查采访,让学生认识学校各类工作人员为自己的成长付出的心血,使学生感受到他们对自己的爱,并明白自己应该怎样尊敬他们。
2、通过观察了解,让学生知道社会各界对少年儿童的关心和爱护。
3、通过资料搜集,使学生了解国家所制定的一些保护少年儿童权益的法律条款,从中体会到这也是国家对自己的爱。
4、让孩子们学会感恩,用自己的实际行动回报社会的爱。
2学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,对西藏小学三年级学生来说,“来自社会的爱”是一个比较陌生的话题。
他们对“社会的爱”的认识不够。
对于社会各界、国家政府对少年儿童的关爱事迹了解较少,特别是有关法律法规的知识了解就更少。
他们也不太懂得怎样去调查、采访,因此对其进行相关的指导,丰富他们的信息是必要的。
从学生的社会环境与生活基础来看,由于社会环境相对封闭、生活相对贫困,他们对社会各界关心爱护他们的信息了解较少。
他们对来自社会的爱的认识,更多的是来自身边周围环境给予的零星而有限的体验。
3重点难点
重点:
使学生感受到来自学校、社会的人对自己的爱。
难点:
让学生懂得自己应该怎样回报社会的关爱。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入
师:
有这样一个字,不必说出口,但我们却每时每刻都能感受到它的存在,它需要我们用心去体会,它来自社会,父母,亲朋好友,学校老师,来自社会的方方面面,有哪位小朋友能告诉老师这个字是什么?
生:
爱。
师:
对,这个字就是爱。
在我们周围充满着爱,除了来自家人的爱,我们还获得了哪些爱呢?
从而引出本课课题,让我们共同来学习在爱的阳光下的第三课«来自社会的爱»。
(板书:
来自社会的爱)(设计意图:
通过谈话和简单复习来自家人的爱,自然引出本节课的课题。
)
活动2【讲授】感受爱、发现爱
活动一:
感受爱
播放小视频“我们多幸福”。
(设计意图:
让学生在快乐的音乐中看孩子们幸福成长的情景,感受社会各界给予的爱让少年儿童幸福的生活。
)
同学们,短片中的孩子们幸福吗?
快乐吗?
他们为什么这么幸福?
因为有很多人关爱着他们。
你们幸福吗?
幸福。
因为有很多人也关爱着我们。
下面我们一起来看一看,哪些人给了我们关爱呢?
(从而引出活动二:
发现爱)
活动二:
发现爱
我们每天大部分时间生活在学校里。
为了保证我们健康、愉快地成长,学校中有哪些人在为我们服务呢?
课前呢老师布置过作业。
让同学利用课余时间去调查学校中正在为我们服务的人们。
下面请每组的小组代表,汇报自己小组的调查结果。
同学们,你们找的可真多啊!
老师也找了一些有关社会各界对我们的关爱,你们想不想看一看呢?
跟随背景音乐自动出示(当地学生身边)一些学校和社会各界对少年儿童关爱的图片。
(板书:
学校之爱 社会之爱)
播放小视频“希望工程”。
(设计意图:
通过国家希望工程短片更加直观初步了解来自社会对少年儿童的关爱。
)
两免一补:
免除学杂费、书本费,补助家庭困难的学生的生活费。
(三包:
发放牛奶、面包等)
(设计意图:
结合西藏孩子的实际,从他们平时发放的三包物品说起,让他们明白这也是爱。
学生更容易理解和体会他们从社会各界得到的实惠和关爱。
)
瞭望台:
除了这些,国家为了少年儿童的利益,制定了相关对儿童实行特殊保护的法律条文在保护着你们的成长。
出示法律条文,让学生了解有哪些针对青少年儿童法律保护的条文,并画出重点。
(这些也是国家对我们少年儿童的关爱)
同学们,通过这么多的了解,我们知道了我们身边有那么多关心我们的人,我们真幸福!
那假如没有他们的关爱,我们会怎么样呢?
说一说:
假如……
活动3【活动】表现爱、回报爱
活动三:
表现爱
4人为1小组,可以以诗歌、表演的形式来表现各种爱。
(设计意图:
通过小组合作,用不同的形式来展现在日常生活中那些关心、爱护我们的人,他们是怎么关心少年儿童的,使他们能从内心深处理解他们的爱,同时学会关心他人。
)
活动四:
回报爱 (孩子们,假如没有家人、学校和社会各界的人关爱着我们,我们会是不幸福的孩子。
所以我们应该感恩、感谢关心、爱护着我们的人,你们有什么想对他们说的吗?
)
发爱心小纸片。
(我想对…….说)(设计意图:
通过感受爱、发现爱、亲身表现爱,使孩子们学会了感恩,把自己的感恩之情通过言语展现在爱心小纸片上。
)
活动4【练习】考一考
以判断、选择的形式考查学生。
(设计意图:
通过具体的练习题,检查学生对知识的掌握程度。
)
一、判断
1、学校里只有老师在为我们服务。
( )
2、小亮的妈妈生意很忙,就让小亮退学在家帮忙。
( )
3、学校门前50米内禁止摆摊,禁止停放机动车。
( )
4、我们为贫困地区的孩子捐款、捐物也体现了社会大家庭的关爱。
( )
5、学校传达室的张大爷每天什么也不用干,一点都不辛苦。
( )
6、网吧中“未成年人不得入内”的规定是保护儿童健康成长的措施。
( )
二、选一选
1、学校的老师和其他工作人员为我们工作很辛苦,我们应该( )他们。
A、远离 B、忽视 C、尊重和感谢
2、对小区的健身器材,我们应该( )
A、不去碰它,以免伤着 B、不挪动,不破坏
C、想怎么玩就怎么玩,反正不是自己家的
3、凡年满( )的儿童,不分性别、民族、种族,都应当入学接受法定年限(九年)的义务教育。
A、5周岁 B、6周岁 C、7周岁
4、爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人( )
A、禁止开放 B、高价开放 C、免费开放
活动5【讲授】总结
我们在成长过程中不仅得到了来自家人、学校的爱,也得到了来自社会大家庭的爱。
我们要怀着一颗感恩的心,好好学习,用自己的行动回报学校、社会和国家对我们的爱。
活动6【作业】布置作业
用自己一个小小的实际行动来回报社会各界的关爱。
(设计意图:
孩子们学习了来自社会各界对他们的关爱,要让他们从中理解爱、回报爱,学会感恩。
不仅仅对他们说声谢谢就够了,要付诸于实际行动。
)
第二单元第1课《不一样的你我他》
1教学目标
1、通过自画像,能够从自己的相貌、性格、爱好等方面说出自己的特点。
意识到每个人互不相同,各有特点。
2、借助画画、涂色,认识到不同的人有不同的选择和想法,学会理解、尊重他人的想法和选择。
3、通过观察同学和自己身上的闪光点,明白正因为每个人具有不同的喜好和选择,才会构成色彩斑斓的世界,感受差异的美。
2学情分析
三年级学生会观察同学和自己身上的闪光点,明白正因为每个人具有不同的喜好和选择,才会构成色彩斑斓的世界,感受差异的美。
3重点难点
通过动手创造,师生对话,认识到不同的人有不同的选择和想法,体验人与人之间的差异所带来的美,学会理解、尊重他人想法和选择。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【讲授】不一样的你我他
活动过程:
活动一:
猜猜我是谁
1、课前活动:
(1)每一位学生自主为自己设计和创造一幅“自画像”,不要标出名字、照片或可以被辨识的特征。
写上自己的兴趣、爱好、愿望、自己最骄傲的事情以及生活体验等。
(2)学生以隐蔽的方式将自画像交给老师。
出示自画像让学生大胆猜测他是谁,并且说出为什么是他,说出他的不一样。
小结:
每个人长相不一样,爱好不一样,兴趣不一样,性格也不一样,同学们是不一样的。
今天我们一起来学习《不一样的你我他》(板书课题)
活动二:
圆圈变变变
1.刚才我们知道了每个人长相不一样,爱好不一样,兴趣不一样,性格也不一样,同学们是不一样的。
那我们的想法一样吗?
2.我们再来做个游戏,看一看吧。
每组同学桌子上都有一张白纸,上面画了一个圆圈,我们来看一下要求。
出示课件要求:
我们一起来作画
①发挥你的想象力,把画画完,并涂上自己喜欢的颜色。
②谁先画完就把作品贴在黑板上。
3.请同学们看图
(1)图上画有一个圆,请你想象图画的圆圈可能是什么?
在美妙的音乐声中,发挥自己的想象,把画儿画完。
(2)学生画完后,将自己的作品贴在黑板上,并向大家讲述自己的想法。
你的画与别人的画一样吗?
你的心里是怎么想的?
(3)思考:
“大家同时在圆上作画,为什么画的不一样?
”
(4)学生说一说
活动三、找星星
一、谈话导入:
由于人与人之间存在着差异,才有了“不一样的你我他”,(贴出“你我他”)我们的生活才会丰富多彩,我们的世界才会色彩斑斓!
你们发现没有,我们班级因为有了不一样的你我他,就有了许多可爱的小星星,让我们一起来找一找我们班里有哪些可爱的小星星吧!
二、找星星:
1、找找班级中的小星星。
2、汇报,交流。
3、小结:
同学们找到了我们班上这么多的小星星,正是因为有了他们的存在,我们班才更加绚丽多彩、充满活力!
活动四、认识《跳跳羊》
看跳跳羊,谈感想。
活动五、交流,我们都是班里的骄傲!
小组交流汇报。
小结:
花有别样红,人有形形色色。
每个人都有不同的地方,也有闪光点,人与人之间有了这么多不同,大家共同组成的集体才充满欢乐。
六、分享
通过这节课的活动,你有什么收获或感受?
小结:
同学们,在我们孩子的世界里,大家都是同龄人,都处在同一个位置,但我们每个人的想法不一样,大家在一起相处就要听一听别人的意见和想法,这样,会有利于我们的进步哦!
第二单元第2课《换个角度想一想》
1教学目标
知识目标:
1、通过教学活动让学生初步尝试从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
2、通过教学,使学生明白在与他人的交往互动中,尝试多角度地看待和思考问题。
能力目标:
通过体验活动,培养学生多角度看待和分析问题、解决问题的能力。
情感、态度与价值观:
通过感受不愉快的事情带来的烦恼,使孩子们懂得在人际交往中要尊重他人的选择,理解他人,积极乐观地思考和对待事情,做一个快乐的学生。
2学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学生有较强的自我中心意识,而且由于现阶段的孩子多是独生子女,他们更多地会从自己的角度去思考问题,不能冷静、客观地分析问题,站在别人的角度去思考。
孩子自我中心意识弱一些,但也缺乏正确地处理问题的方法,往往采取一些简单的方法,不能多角度地思考,采取更好的方法处理矛盾。
通过对学生的困惑和障碍分析,我们发现,对小学三年级学生来说,“换个角度想一想”是一个很有实际意义的话题,他们在交往中产生的矛盾、生活中产生的人际问题往往束手无策。
因此,对其进行相关的引导,是必须且急需的。
3重点难点
重点:
1、通过教学活动使学生明白要学会宽容他人,达成相互间的理解和包容。
2、通过教学使学生尝试多角度的看待和思考问题。
难点:
让学生初步学会换位思考,尝试从他人的情感和想法等角度,去判断、理解和解决问题。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】故事导入 引出课题
师:
你们在课余时间喜欢看些什么样的动画节目?
(学生自由回答)老师小时候经常看一种动画节目就是——《大风车》,你们看过吗?
今天《大风车》节目组要来咱们学校录制一期节目,你们高兴吗?
那就让我们一起唱响《大风车》的主题曲吧!
(师生唱歌)
师:
同学们,你们好!
欢迎你们来到《大风车》的录制现场,我是本次节目的主持人小会姐姐。
今天来到录制现场的嘉宾是肥新城学校三(5)班的同学们,欢迎你们的到来!
下面先进入我们今天的第一个环节——《大风车故事汇》。
师:
看到同学们脸上一个个快乐的笑容,小会姐姐也很开心,那小会姐姐给你们讲一个故事,好吗?
(课件出示小故事)师叙述:
从前有个“哭婆婆”,她有两个女儿,大女儿卖伞,二女儿卖太阳帽。
天晴的日子,她忧愁大女儿的雨伞卖不出去,便伤心落泪;下雨的日子她又发愁二女儿的太阳帽卖不出去,同样也伤心落泪。
她就这样整天的哭,时间久了,便被大家称为“哭婆婆”。
1、提问:
你知道老婆婆为什总是哭吗?
有一天“哭婆婆”遇到一位高僧,这位高僧对“哭婆婆”说了一句话,并送给她一个锦囊妙计,告诉她:
以后遇到烦恼的事就打开看一看。
从那以后,“哭婆婆”不哭了,整天笑眯眯的,大家都叫她“笑婆婆”。
你们猜高僧对老婆婆说了什么?
谁想知道锦囊里的妙计是什么?
(打开妙计并贴上作为板书)
2、说说故事给我们带来的启示:
听完了这个故事,你知道了什么?
(评价:
你是个快乐的人,同一件事情,想法不同,心情也不同,快乐只是一念之差,生活要多一些快乐,少一些烦恼……)
3、小结:
是呀,同样一件事情,从不同的角度去想,结果可能完全不同。
生活中也是如此,当遇到问题时,如果我们能换个角度去想一想,我们的生活将会更加快乐。
本次活动的主题《换个角度想一想》。
(学生齐读课题)。
活动2【活动】剧场表演 化烦为乐
教师过渡:
生活中,由于我们对同一件事情的想法、感受和选择不同,有时也会发生冲突。
下面,我们进入今天的《大风车剧场》,替剧场里的两位同学换个角度想一想。
1、过渡:
像书上的故事,生活中也经常发生。
2、学生表演。
3、师引导:
小兰你怎么了?
为什么哭呢?
(裙子弄脏怎么办?
)问弄脏裙子的小东:
小东,你又怎么了?
(糟糕,给别人的裙子给弄脏了,这可怎么办?
)
4、师生共同帮助,解决问题:
如果是你,遇到这样的事情,你会怎么做?
如果我是小兰,我会……
如果我是小东,我会……
5、再次请两位嘉宾表演,并采访:
现在你们是怎么想的?
教师小结:
大家生活在一起,难免会遇到些不愉快的事。
当别人对自己有过失或失误时,还是得饶人处且饶人,学会站在对方的角度来思考,理解他人,宽容对方,生活会更加快乐。
(贴板书:
理解宽容)
活动3【活动】风车大问号 排忧解难
过渡:
在这期节目录制之前,我们收到了很多观众的来信,其中有位小观众的烦恼和咱们本次主题密切相关,在征得这位观众的同意后,我把他的这封信带来了,他想请同学们帮帮他,他该怎么做呢?
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