说课美术是人类的文化载体.ppt
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MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教学目标教学设计教法学法教法学法教学重点、难点MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教材分析本节课是节选自人民美术出版社初中二年级上册本节课是节选自人民美术出版社初中二年级上册第一课的教材,属于第一课的教材,属于“欣赏欣赏评述评述”领域。
本课旨在引导领域。
本课旨在引导学生理解在人类的历史进程中和社会发展变化中,美术学生理解在人类的历史进程中和社会发展变化中,美术是如何反映社会文化的,以及社会文化又是如何影响美是如何反映社会文化的,以及社会文化又是如何影响美术创作的。
术创作的。
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教学目标教学设计教法学法教法学法教学重点、难点MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学目标教学目标知识目标知识目标能力目标能力目标情感目标情感目标321让学生理解美术与社会、美术与历史、美术与文化的关系形成一种良好的美术欣赏习惯和发现各种关系的综合思维能力。
认识美术是人类丰富的文化遗产,从而更加喜爱美术。
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教学目标教学设计教法学法教法学法教学重点、难点MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI重重点点理解理解“美术是人类文化的造型载体美术是人类文化的造型载体”这一这一基本认识。
基本认识。
难难点点美术作品与特定时代文化的联系。
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教学目标教学设计教法学法教法学法教学重点、难点MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教法学法创设情境法创设情境法讲授法讲授法启发问答法启发问答法分析讨论法分析讨论法探究学习探究学习合作学习合作学习学法学法教法教法教师教师学生学生启启发发为为主主教师对学生:
教师对学生:
“引引”、“帮帮”、“扶扶”、“评评”MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教材分析教学目标教学设计教法学法教法学法教学重点、难点MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI马马(公元前(公元前1500015000年年公元前公元前10000)10000)法国法国鹿(公元前鹿(公元前80008000左右左右)挪威挪威狩猎狩猎(公元前(公元前60006000年年公元前公元前4000)4000)非洲非洲图片欣赏图片欣赏点石成金点石成金任何一件美术作品,都是特定时期政治、经济、任何一件美术作品,都是特定时期政治、经济、宗教、文化等社会生活的产物。
又是人们审美需要宗教、文化等社会生活的产物。
又是人们审美需要和艺术家表达个人情感的产物。
所以和艺术家表达个人情感的产物。
所以美术是人美术是人类文化的造型载体。
类文化的造型载体。
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高美术作品欣赏与分析:
美术作品欣赏与分析:
鼎文化鼎文化唐代人物画唐代人物画服饰文化服饰文化MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI思考与讨论思考与讨论你从展示的图片看到了什么?
你从展示的图片看到了什么?
早在周代,青铜器盛行,青铜工艺比较娴熟。
鼎就被早在周代,青铜器盛行,青铜工艺比较娴熟。
鼎就被当时的国君或者王公大臣当做旌表功绩的礼器,象征地位,当时的国君或者王公大臣当做旌表功绩的礼器,象征地位,被视为立国的重器被视为立国的重器。
所以美术是人类政治文化的载体!
所以美术是人类政治文化的载体!
教师总结教师总结想一想想一想那么鼎文化在当代被遗忘了吗?
那么鼎文化在当代被遗忘了吗?
中中国国站站大大奖奖赛赛的的奖奖杯杯“三三足足鼎鼎奖奖杯杯”鼎鼎是是中中国国传传统统文文化化中中的的重重要要礼礼器器造造型型,中中国国站站大大奖奖赛赛的的奖奖杯杯“三三足足鼎鼎奖奖杯杯”体体现现了了中中国国的的传传统统文文化化特特色色。
欣赏比较欣赏比较教师总结教师总结社会在发展,社会在发展,历史在进步,但历史在进步,但美术作品所承载美术作品所承载的文化却是延续的文化却是延续的!
的!
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI2、唐代社会崇尚什么样、唐代社会崇尚什么样的审美观念?
的审美观念?
11、你从视频中了解到、你从视频中了解到了哪些信息?
了哪些信息?
思考与讨论思考与讨论
(2)唐代人物画唐代人物画簪花仕女图簪花仕女图周周昉昉捣练图捣练图张萱张萱唐代社会纺织技术和工艺水唐代社会纺织技术和工艺水平相对高超,经济发达平相对高超,经济发达;唐代;唐代社会政治开明,崇尚丰腴华贵的社会政治开明,崇尚丰腴华贵的女性形象。
女性形象。
教师总结教师总结(3)服饰文化服饰文化服装是人类物质生活的重要组成部服装是人类物质生活的重要组成部分,也是文化生活的一部分。
郭沫若曾分,也是文化生活的一部分。
郭沫若曾说:
衣裳是文化的象征,衣裳是思想的说:
衣裳是文化的象征,衣裳是思想的形象。
形象。
藏族藏族藏藏族族服服饰饰藏族藏族维维吾吾尔尔族族服服饰饰思考与讨论思考与讨论两个民族的服饰各有什么特点?
蕴含了哪些文化信息?
两个民族的服饰各有什么特点?
蕴含了哪些文化信息?
教师总结教师总结MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI服装体现了一个民族的审美标准,以及服装体现了一个民族的审美标准,以及不同民族人们的审美需求。
通过对不同民族不同民族人们的审美需求。
通过对不同民族服饰的欣赏和了解,使学生感受到文化影响服饰的欣赏和了解,使学生感受到文化影响了服饰,服饰代表了文化。
而文化又塑造了了服饰,服饰代表了文化。
而文化又塑造了不同的民族风貌。
不同的民族风貌。
老师提问老师提问引入境界引入境界思考讨论思考讨论老师总结老师总结教学程序教学程序MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI尝试探索尝试探索尝试探索尝试探索张张择择端端清清明明上上河河图图尝试探索尝试探索昨天对于今天来说,就是今天的历史,昨天对于今天来说,就是今天的历史,清明上河图清明上河图就是一幅看得见的历史,就是一幅看得见的历史,现现在请你以此为前提表现现代都市的风貌?
在请你以此为前提表现现代都市的风貌?
MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI尝试探索尝试探索MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高请同学们请同学们自由发言来展示自由发言来展示自己的构思,师自己的构思,师生共同评价,发生共同评价,发现问题、解决问现问题、解决问题。
题。
展示作品展示作品MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高作业:
作业:
用速写的形式描绘出你生活中的现代都市。
用速写的形式描绘出你生活中的现代都市。
建议:
建议:
学生考察自己身边的街头景象。
学生考察自己身边的街头景象。
布置作业布置作业MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI教学设计MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI情境导入激发兴趣艺术欣赏领会感悟尝试探索大胆想象布置作业学以致用构思作品互相品评归纳小结反思提高本节课通过老师讲授、图片和视频欣赏、大胆尝本节课通过老师讲授、图片和视频欣赏、大胆尝试、积极体验等师生交流、生生交流等方式,使知试、积极体验等师生交流、生生交流等方式,使知识、能力、情感目标在寓教于乐中完成,体现了美识、能力、情感目标在寓教于乐中完成,体现了美术新课改要求下学习方式的转变,促使学生认识到术新课改要求下学习方式的转变,促使学生认识到美术是人类社会的造型载体,它与政治、经济、社美术是人类社会的造型载体,它与政治、经济、社会生活等息息相关。
引导学生学会从文化的角度认会生活等息息相关。
引导学生学会从文化的角度认识美术作品。
识美术作品。
归纳小结归纳小结MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI鼎文化鼎文化唐代人物画唐代人物画清明上河图清明上河图板板书书设设计计美术是人类文化的造型载体美术是人类文化的造型载体知识重点知识重点服饰文化服饰文化尝试探索尝试探索MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI感委谢评MEISHUSHIRENLEIWENHUADEZAOXINGZAITI
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