家长学校培训材料.docx

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家长学校培训材料

家长学校培训资料

家长会的目的：

1、让家长认识在家庭教育中怎样培养孩子的自信心。

2、让家长认识在家庭教育中怎样培养和训练孩子的注意力。

3、让家长认识在家庭教育中家长怎样指导孩子的学习。

一、家长怎样培养孩子的自信心？

有的学生总是说“我不能够”、“我不会做”、“今后再说”-----

这些话总是挂在口头上。

由于孩子总感觉自己无能，所以无论碰到什么事，也不考虑自己可否有能力肩负，都认为自己不能够。

所谓自信心是指人对自己力量作必然性议论的一种心理状态。

人拥有必然的自信心，也是心理健康的一种表现。

家长怎样培养孩子的自信心呢？

第一，要激励孩子不怕失败勇于开拓的行为。

凡是孩子自己能做的事，都应放手让他做，千万不要包办、代替。

交给孩子办的事，就要相信他能办好，要使孩子感觉家长完好相信他，他自己从一开始就充满自信心。

（这里要说说，我们在前一次的家长会后，给孩子们部署了一个作

业，每天最少帮助家长做一件力所能及的事，可是从孩子们交上就来

的表格来看，只有一半的孩子每天自觉的帮助家长做一件力所能及的

事。

我们能够来看看，我统计的表格。

孩子为什么要帮助父亲母亲做事，相信我不说，每一个家长都知道。

我这里还有两个案例供大家参照：

1、有一个三年级的小学生，每天带的午饭都有一个鸡蛋，这个

鸡蛋是由妈妈剥好蛋壳后放进饭盒的。

有一次妈妈来不及剥蛋壳，吃饭时这个孩子竟犯了难，不知怎么对付这个鸡蛋，今后只好把鸡蛋带回了家。

2、还有一名学生，从小就特别聪颖，学习成绩总是出类拔萃，

并以优秀的成绩考入了重点大学。

可是入学后他就碰到了困难，衣服不会洗，东西不会买，愁得每天给家里打电话。

无奈只好申请休学一年，特地回家学习料理生活。

一年时间片刻就过去了，又到了再生入学的时间了，他对走开妈妈独自生活还是感觉害怕，最后只好以结束自己的生命来摆脱这人间的烦忧。

所以说爱孩子不仅是要照顾得周祥，更重要的是教会孩子生活的技术。

其次，要指引孩子从实践中获取成功的体验。

家长要合适地指引孩子去参加一些实践活动，完成一些力所能及、既不太难也不太易的任务，让他们看到自己的力量，体验到战胜困难、获取成功的欢欣。

比方打扫卫生（所有交给她去完成，在学校他已经做得很好的，在家里必然也会做得很好，家长要给孩子信心），给花浇水，洗自己的衣服等，孩子在这个过程中培养了勤奋的品德和必然的责任感。

自然，刚开始的时候，孩子可是好奇，渐渐地，这些事就变成了他的“分担区”。

当工作完成后碰到夸耀，他就很快乐，长此过去，他把劳动看作了一种乐趣而不是负担。

实践活动还有好多，如：

参观陶瓷艺术中

心---着手制作陶器。

也许到哪里去游玩时，给家里人做小导游，讲

解那处的传说等。

若是家里卖东西，也能够让孩子亲自体验卖东西的感觉。

其实让孩子参加实践活动的主要目的是为了拓展孩子的学习空间，指引和激励孩子热爱生活、参加社会、走进科学，而不是让孩子只限制在书籍里、课堂里、学校里。

让学生在生活中、实践中综合地运用所学知识和经验，学会和掌握发现问题、解决问题的基本技术，培养学生的创新精神及与别人合作、为别人服务的意识，提高实践能力，并经过实践活动在社会公德意识与世界观、人生观等方面获取进一步培养。

再次，要帮助孩子充分认识到自己的实力和长处。

自信心不足的孩子，一是判断错误，没有认清自己的有利条件，忽略了自己的长处；二是跟比自己条件好的人比较，从而感觉自己不能够；三是意志不刚毅，思疑自己的能力。

要使孩子懂得，做任何事情都需要勇气与信心。

最后，家长能够教会孩子运用积极性的自我表示来提高自信心。

二、家长怎样培养和训练孩子的注意力。

1、培养孩子善于集中注意力。

注意力集中的孩子，不仅完成作

业比较快，而且质量好，效率高。

善于集中注意力的孩子学习起来比较省劲，收效比较好，也所以有更多的时间休息和进行娱乐活动。

在小学阶段，低、中年级学生主要的是要养成优秀的学习习惯，牢固长远的注意力是学习习惯中最重要的一方面。

2、给孩子创立沉寂整齐的学习环境。

孩子的书桌上除了文具和

书籍外，不应摆放其余物品，省得分别他的注意力；抽屉和柜子最好上锁，省得孩子随时翻动；书桌前方除了张贴与学习有关的东西，不要贴其余吸引孩子注意力的东西，女孩的书桌上不宜放置镜子；不要让孩子一边看电视，一边做作业。

3、要求孩子在规定的时间内完成作业。

有些父亲母亲由于孩子的注意力不集中就在孩子身边“站岗”，这不是有效的方法，长远下去会使孩子产生依赖心理。

应给孩子设置一个合理的时间范围，让孩子在规定的时间内完成作业。

同时，父亲母亲应该认识，注意力连续时间的长

短与孩子年龄有关：

5～10岁孩子是20分钟，10～12岁孩子是25分钟，12岁以上孩子是30分钟。

所以，若是想让8、9岁的孩子连续60分钟做作业是不科学的。

4、对孩子讲话不要过多重复。

有的父亲母亲对孩子不放心，一件事要屡次讲几遍，这样孩子就习惯于一件事要屡次听好几遍才能弄清。

当老师只讲一遍时，他忧如没听见或没听清，这样听课常使得孩子不能够很好地理解老师的讲课内容，也就谈不上获取好的学习收效。

5、训练孩子优秀的听力。

“听”是人们获守信息、丰富知识的

重要本源，会听讲对学生来说是特别重要。

父亲母亲能够让孩子听音乐、听小说，激励孩子用自己的话描述所听到的内容，从而培养孩子专心听讲的好习惯。

6、合理安排学习内容的序次。

研究表示，开始学习的头几分钟一般效率较低，15分钟后达到极点。

依照这一规律，可建议孩子先做

一些较为简单的作业，在孩子注意力最集中的时间再做较复杂的作业，还可以够口头作业与书写作业相互交替着做

三、家长怎样指导孩子的学习。

第一是热情支持。

父亲母亲对孩子学习上的支持是多方面的。

比方在

家里给孩子创立一个优秀的学习环境，看电视时，尽量控制音量，不

搅乱孩子学习；孩子学习用的文具、书籍要给他们随时添置。

（特别

是本子）同时在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子时时感觉到父亲母亲

对他们的关怀。

其次是仔细督促。

由于孩子的自控能力差，父亲母亲必要的督促不能够忽略。

当碰到孩子放学后把书包一扔就去玩，或一边做作业一边看电视时，父亲母亲就应开导孩子，把孩子的注意力指引学习上来。

第三是仔细检查。

其实不是所有的父亲母亲都能看得懂孩子的作业，但也要仔细检查孩子的作业本。

由于作业能够反响出孩子的学习情况，若是发现作业马虎潦草，乱涂乱画，甚至不完成作业，父亲母亲就要及时追问原因，要求孩子重新做好。

这样，能够渐渐培养孩子仔细慎重的学习态度和优秀的习惯。

第四是积极配合。

有些父亲母亲认为自己不懂，由学校去教好了，这种态度是不对的。

正确的态度应是主动，经常地与老师联系，认识孩子的学习情况，倾听老师的建议。

把孩子在家中的学习情况告诉老师，并依照孩子的特点和缺点，采用相应的措施，帮助孩子提高学习成绩。

最后，我要重申的是：

怎样才能成为一名合格的家长，最主要的是要为你的孩子供应一个友善与牢固的家庭。

这样的家庭氛围是孩子成长的催化剂。

若是父亲母亲感情不和，经常训骂、争吵甚至婚姻破裂，孩子在这样的家庭中生活，必然是得不到优秀的教育，会对孩子身心发育极为不利。

有研究表示，破裂的单亲家庭对青少年心理健康各方面都有显然的消极影响，同时单亲家庭子女违纪犯罪率也很高。

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为什么要培养孩子优秀的习惯

人们希望上天赋予自己高智商，希望拥有大智慧，却经常忽略了最大的智慧——习惯。

“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定数运”。

人是习惯的奴隶。

人的习惯一旦养成就很难改变。

一个喝醉的德国人，手拿一个空酒瓶，摇摇晃晃地在街上闲逛。

突然，他看见一个垃圾箱，尔后努力张开眼睛看了看垃圾箱的分类表记，最后他才把酒瓶扔了进去。

一个人在喝醉的情况下，自控能力是很差的，但他仍旧没有忘记垃圾要扔进垃圾箱而且分类，这是德国人的习惯。

不仅是人，动物也是这样。

有父子二人住在山里，每天都要赶车出山卖柴。

山路波折，总要转过一个弯道。

老父有经验，驾车。

儿子眼神好，转弯时总要提示道：

“爹，转弯了！

”一次，老父病了，儿子一人驾车。

到了弯道处，那牛怎么也不转弯，儿子用尽方法：

下车

推，用草引诱。

牛一动不动。

儿子百思不得其解。

最后，他左右看看，前后没有一人。

他贴近牛的耳朵大声叫道：

“爹，转弯了！

”牛应声而动。

这是牛的习惯。

每个人都有这样那样的习惯。

习惯是一种坚毅的力量，它能够主宰人的一世，它能够决定一个人的命运。

好的习惯决定好的命运，坏的习惯决定坏的命运。

北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们

忧如永远在成功，失败的人们忧如永远在失败的原因时说：

“习惯两

个字在起作用，一个人习惯懒散，他就会碌碌无为地各处漫步，一个

人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，战胜所有困难，做好每一件事情。

”

优秀的习惯令人平生受益。

1978年，75位诺贝尔奖获取者在巴黎聚会。

人们对于诺贝尔奖获取者特别崇敬，有个记者问其中一位：

“在您的一世里，您认为最重要的东西是在哪所大学、哪所实验室里学到的呢？

”这位鹤发苍苍的诺贝尔奖获取者宁静地回答：

“是在少儿

园。

”

记者感觉特别惊诧，又问道：

“为什么是在少儿园呢？

您认为您在少儿园里学到了什么呢？

”

诺贝尔奖获取者微笑着回答：

“在少儿园里，我学会了好多好多。

比方，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；饭前要洗手；午饭后要休息；做了错事要表示对不起；学习要多思虑，要仔细观察大自然。

我认为，我学到的所有东西就是这些。

”

所有在场的人对这位诺贝尔奖获取者的回答报以热情的掌声。

事实上，大多数科学家都认为，他们一生所学到的最主要的东西，就是少儿园老师、小学老师教给他们的优秀习惯。

不良的习惯不知不觉中会诬陷人一辈子！

大家都听过这么一个故事。

从前，有个张三学剃头，师傅让他先用冬瓜为模型练习。

张三学得很快，每次都能把冬瓜刮得干干净净，

可是养成了一个坏习惯，只要别人一叫他，他总是将剃刀插在冬瓜上。

有一天，师傅让他给顾客剃头，他干得干净利索，赢得顾客的好评。

正在快乐之际，师傅叫他去办一件急事。

像平常相同，他熟练地将刀子扎了下去。

“桑树苗子从小育”。

“三岁看大，七岁看老”。

一本叫《少年儿童研究》的杂志公布了一篇报告，《悲剧从少年开始查——１１５名极刑犯犯罪原因追想检查》。

检查表示，１１５名极刑犯从善到恶，不是有时的，他们较差的素质和积累的好多缺点是他们走上绝路的潜藏因素，是罪恶之苗，是悲剧之根。

他们中的30.5％曾是少年犯，61.5％少年时犯有前科，从小就有不良行为习惯，渐成劣迹，终遭死罪。

也许大家感觉上面的故事太极端。

下面就给大家讲个真切的例子。

有几位高才生经过重重考试终于到了总经理面试的最后一关，总

经理约了他们到总经理办公室，但总经理说临时有事，要出去10分钟，让他们在办公室等他回来。

总经理出去后，几个人都开始放松了，在总经理办公台翻看文件等，结果10分钟后总经理回来宣布他们都不合格，由于他们任意翻阅总经理的东西。

日本有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气

度非凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的辞吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身走开的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼

睛，结果可想而知，一个没有优秀卫生习惯的人怎么能够做卫生检测员呢？

自然，年轻人到死也不会知道是他“抠鼻孔”的坏习惯毁了他的工作，使到手的饭碗落入了别人之手。

现在的孩子差不多都是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都视孩子为掌上明珠，什么都替孩子想的十分周密，真有点“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”，中国式的儿童教育也从“棍棒底下出孝子”、“不打不能够器”的严格极端演变成了过份喜爱的极端。

所以，儿童教育也成为现在社会十分重要的大事情。

孩子好像一棵树苗，从小修剪的好，长大就能成材。

优秀的行为习惯是孩子可连续发展的重要基石，优秀的习惯对于一个人的成长，致使一世的幸福起着决定意义的作用。

所以我们每个人都要切记：

孩子能够娇生，但绝不能够够惯养！

必然要从小培养孩子的优秀生活行为习惯。

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怎样办理好学生和家长的关系

学生、教师、家长和社会是教育事业的基本组成部分，他们的关系好像行船，社会是汹涌汹涌的河流，学生是激流中逆流而上的小船，教师是岸上的纤夫，家长是各船的舵手。

把船拉到目的地是纤夫和舵手共同的责任。

怎样办理好这三者的关系我认为：

一、教师和家长、学生要保持沟通

教师、学生、家长，三者之间在学校管理和班级管理上是相互矛

盾的一致体。

家长对于教师，过去的关系是“师徒如父子”、“一日

为师，平生为父”。

上个世纪60年代家长对老师常说的一句话是“孩

子交给您了，该打该骂都甭客气”，可是今天，你戳他孩子一指头试

试？

现在是没有不合格的学生，只有不合格的家长。

这样教师与家长

要保持经常沟通。

关系友善，有了问题也好商讨；关系生疏，有了问

题就很麻烦。

从家长的心理来看，把孩子交到老师的手里，本质上交

出的是一份相信、一份希望，同时还有一份担忧，担忧在众多的孩子

中，自己的孩子“抢不上食”得不到老师的关照，担忧自己的孩子输

在了起跑线上。

所以，家长们经常会想方想法与老师搞好关系，以期

达到让老师爱屋及乌多关照一些自己的孩子。

别的，在家长的眼里，

老师毕竟是受过正规培训的教育工作者，有着丰富的育人经验。

而家

长自己，特别是独生子女的家长，经常缺少教育孩子的经验。

所以，

为了孩子，再优秀的家长，在与老师的关系上，也甘为弱势。

二、正确对待家长的来访

1、尽量把准家长的心脉

我建议：

家长直接也好、间接也罢，对于家长提出的问题，先采用，学会倾听。

采用后，你能够充分地向学校表示你的委屈，说明事实的真相。

我们个其余老师只关注投诉的形式可否存在，急于要认识“投诉内容可否真切”，对问题的自己置之度外，没有改正的勇气和信心。

2、一稳二查三办理

一稳。

当家长对某一位教师进行投诉的时候，经常是带着一腔怒气来的，我们所有的讲解他们也许都听不进去。

这个时候，先要稳住自己的阵脚，即即是家长出言不逊，也不能够唇枪舌剑。

二查。

把当事人稳住此后，应及时进行检核查实，全面、客观地查清事实真相。

在查的过程中，不仅要检查矛盾双方当事人，还要充分听取各方面的建议，公正对待所有的当事人。

三办理。

若是家长投诉的情况真切的话，对老师该怎么办理就怎

么办理，由于怎样办理，关系到学校在家长心目中的形象问题；若是

不像家长所说的那样的话，应该由学校出头协调家长与老师之间的关

系，清除家长对老师或学校的误会。

事件办理此后还要向学生、家长、

教师、社会或上级等有关方面通知这一办理决定，以使学校的授课行

为更加公开、透明，更能经得起社会各界的议论与督查。

3、做教师与家长之间的润滑剂

4、有主见解调停矛盾

三、学生、家长、老师的纽带——感情

在学生、教师和家长三者之间感情起着联系作用。

感情是学生学

好知识的“催化剂”，在由“知”到“行”的过程中起着中介作用，

也是我们教师打开学生心灵的一把金黄色钥匙，掌握了它，就架起了

沟通师生关系的新桥梁，也缩短了师生之间的差距。

从前有位教育家

说过“捧着一颗心来，不带半根草去，你们抱着这种精神去教育小朋

友，总是不会错的。

总之，无论是学校教育，还是家庭教育，学生是老师和家长教育

的主体，他们需要后两者的指引、教育。

其中，这既要老师和家长的

共同的配合与齐心的协助，同时也离不开学生的主动性。

只有三者形

成一种默契，我们才能真切培养好一个学生。