3五年级下教案.docx
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3五年级下教案
备课本
20012学年下学期
学校嵩阳小学
年级五年级
班次260——267
科目美术
姓名俞海
2012学年下学期教学工作计划
2013年3月1日
全
册
教
材
的
简
要
分
析
本册教材内容丰富,形式多样、关注学生的年龄阶段心理特征和成长需要、描述视觉的丰富含义,注重学习过程中对美术活动多角体验和尝试,注重学习内容的知识综合、使学科内、学科间的综合应得到加强,扩充了知识的交融性和通识性,专业要求力度降低,综合能力相对具体。
大纲或课程标准对全册教育教学的要求
重视学生情感、态度、价值观的培养,满足学生发展需要,体现人文关怀、关注学生健康成长,注意到将观察能力,想象力和表现能力的发展结合到具体的学习活动之中,以促进创新精神和实践
能力的增强。
学期的教学重点及难点:
掌握绘画中简单的透视知识,提高绘画技能、学习图案设计、纸浮雕的各种技法、色彩知识、纸条穿
编,招贴画的画法。
绘画中人物动态、人物与景物的相互关系处理,透视知识的运用、色彩的变化、手工课中的技能、技法、立体造型能力的培养。
改进教学、提高教学质量的主要措施:
1.认真研究教材,做好课前准备,努力提高自己的教育教学水平。
2.培养学生的良好学习习惯,提高学习兴趣。
3.尊重学生的人格,建立和谐的师生关系。
4.努力做好教学中所需要的示范作品,以提高学生的动手能力和
创新能力。
5.结合学科特点,抓好学生的德育教育及各项安全工作。
教学研究
专题名称
美术活动多角体验和尝试
研究时间
3月--6月
成果形式
论文
教学内容及进度
周
次
日期
教学内容
计划课时(节)
新
授
课
复
习
实
践
检
测
合
计
实
际
课
时
1
2.24-3.2
家乡美
2
2
2×8
2
3.3-3.9
逛大街
2
2
2×8
3
3.10-3.16
聪明的机器人
2
2
2×8
4
3.17-3.23
欢乐陶吧
2
2
2×8
5
3.24-3.30
同一幅画
2
2
2×8
6
3.31-4.6
团扇
2
2
2×8
7
4.7-4.13
星光灿烂
2
2
2×8
8
4.14-4.20
大地彩虹
2
2
2×8
9
4.21-4.27
编花篮
2
2
2×8
10
4.28-5.4
生命的甘露
2
2
2×8
11
5.5-5.11
飞天畅想
2
2
2×8
12
5.12-5.18
我们去旅行
2
2
2×8
13
5.19-5.25
聪明的机器人
2
2
2×8
14
5.26-6.1
欢乐陶吧
2
2
2×8
15
6.2-6.8
复习
2
2
2×8
16
6.9-6.15
考试
2
2
2×8
17
6.16-6.22
考试
2
2
18
6.23-6.29
查阅登记
内容
日期
查阅人
简短评语
定性
评估
签名
教学计划
3.12
教研组长
计划安排难易适度,适用。
良
杨雨泉
教务主任
教学进度安排
3.12
教研组长
设计合理符合新课标要求
优
杨雨泉
教务主任
备课
3.12
教研组长
教案设计认真,课前准备充分。
优
杨雨泉
教务主任
备课
4.17
教研组长
教案设计认真,实用性强。
优
杨雨泉
教务主任
备课
教研组长
教务主任
教研组长
教务主任
教学总结
教研组长
教务主任
编号:
01
课题
1.家乡美
课时
第1课时
课型
绘画
主备
教师
俞海
修改
教师
上课
日期
2013.3.4
教
学
目
标
一、培养学生爱国、爱家乡的意识,了解家乡各项事业的发展、变化。
二、根据自己平时的观察,画一幅赞美家乡想象创作画。
重
难
点
1、学习图案设计的基本方法。
2、掌握学生组织安排版面的能力。
教
具
绘画用具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学:
检查学习用具。
二、讲授新课:
板书课题:
1.家乡美;总让人魂牵梦绕的是故乡“月是故乡明”、不管是朴素的农家小院还是城市的璀璨华灯,不管岁月有多远,美丽的家乡总是让人看也看不够,为了表达我们对家乡的热爱之情,我们今天这节课就是进行创造一幅表现家乡美景的想象画。
1.欣赏分析:
①.具有古朴建筑风格的江南民居,作者利用余晖的光、把物与景自然结合起来,使画面产生了朦胧的感觉。
②.美丽的都市,也许原先是一个古老的城镇,为了紧跟时代的步伐,它旧貌变新颜,以崭新的姿态展示在人们的面前。
③.两幅学生作品,反映了不同的家乡美景。
2.讨论研究:
①.请同学们以小组为单位,讨论家乡的美景有哪些?
②.并选出一幅同学发言。
3.自主表现:
根据自己的构思,完成创作画。
三、小结:
1.展示构图较好的作品,学生评价。
2.布置下次美术课带所需用具。
1.观察分析:
请学生回忆并说出自己逛大街的情景(可以说出各种商店、公共设施、建筑物的特点)。
2.认知方法:
街上的景物各有不同,在作画过程中要求从不同的角度去表现。
如你从近处向远处看,街面将是近宽远窄,而建筑物则或为近高远低,这就是透视现象,还有的物体我们只能看见它的侧面。
3.指导尝试:
我们今天用线描的方法绘画,要求掌握好画面的构图的美感。
板
书
设
计
1.家乡美
近宽远窄
近高远低范图示范演示作业展示区
近大远小
教
学
反
思
通过教学,学生认识了家乡的人文地理、文化艺术、产业结构、
能用绘画形式来表现家乡的美景。
编号:
02
课题
1.家乡美
课时
第2课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
1013.3.11
教
学
目
标
一、学习图案设计的基本方法。
二、培养学生组织按排版面的能力。
三、激发学生热爱家乡,歌颂宣传家乡的情感。
重
难
点
图案设计,版面、构思
教
具
示范作品、绘画工具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学;
二、讲授新课;
1.认识图案的特点:
图案分为二方连续、四方连续、单独这样,图案除了省略、添加以外,夸张也是图案设计的一种方法。
一出示示范作品,分别认识图案的构成方法。
2.欣赏分析:
观察课本上的各种图案,分析它们的原形分别是什么?
①.荷花:
构成图案后变成半圆形,叶子变成90°的半圆,色彩也有变化,产生了装饰效果。
②.椰树:
构成图案后,叶子产生了线的美感,色彩形成了强烈的对比,更有艺术美感。
3.自主表现:
根据自己观察到的物、景或花卉进行图案设计,注意形的变化,夸张色彩的对比。
三、小结:
1.展示优秀作业,学生互评。
2.布置下次美术课带所需用具。
1、出示两张荷花图形(其中一张为图案化造型),让学生欣赏比较。
2、引导学生找出其造型风格差异。
3、教师概括,明确图案画的特征。
4、图案化方法:
概括提炼、变形美化。
5、尝试制作:
为荷花设计一个图案化形象。
(学生制作,教师巡视指导)
板
书
设
计
1.家乡美
二方连续→样式演示区域作业展示区
四方连续→样式
教
学
反
思
认识了花卉、树木变化形成的图案后产生了装饰效果以及在变化过程中点、线的灵活运用所产生的效果。
编号:
03
课题
2.逛大街
课时
第1课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
2013.3.18
教
学
目
标
一、引导学生记忆、想象、立即物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
二、培养学生关心社会、热爱家乡的情感,养成细心观察事物的习惯。
重
难
点
想象创作、景物取舍
教
具
碳素笔、美术作业本
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一.教师设置一个“猜猜看”的游戏环节,逐一出示四张范画。
(1)立式广告牌的几何形。
(2)平面的立式广告牌。
(3)立体的立式广告牌。
2.让学生在游戏中感受从平面到立体,从简略到细节的过程。
师生之间交流所见街边的小设施。
在记忆和叙说中唤起学生对美丽街市的留恋,以及细致观察生活的能力。
提出作业要求。
(1)根据拍摄的照片或自己的记忆,画一画街头的小设施,要求用线流畅,具有一定的立体感并能进行一些细节描绘,可以适当地填上一些色彩。
(2)作业完成后沿轮廓剪下来贴在作业展示板上。
二.学生作业,教师巡回辅导。
1、分小组欣赏各自带来的街边小设施的图片(教师也可以为学生预备几张)。
能说出它们的出处及造型可爱之处。
2、说一说所带来的图片哪一张你认为最难画?
难在哪里?
3、学生互相交流,再师生交流。
1、说一说哪一段街道“设施”最完善。
2、看一看这条“大街”,你有什么感受?
还可以增添什么设施?
使之更具人文性。
板
书
设
计
2.逛大街
学生作品1
(近大远小)教师演示区作业展示区
学生作品2
教
学
反
思
根据所学知识,能设计出新颖、别致的橱窗。
编号:
04
课题
逛大街
课时
第2课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
2013.3.21
教
学
目
标
一、引导学生记忆、想象、立即物体近大远小的空间关系,表现出逛大街的热闹场景。
二、培养学生关心社会、热爱家乡的情感,养成细心观察事物的习惯。
重
难
点
想象创作、景物取舍
教
具
示范作品、绘画工具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学;
二、讲授新课;板书课题:
2.逛大街
1.观察分析:
请学生回忆并说出自己逛大街的情景(可以说出各种商店、公共设施、建筑物的特点)。
2.认知方法:
街上的景物各有不同,在作画过程中要求从不同的角度去表现。
如你从近处向远处看,街面将是近宽远窄,而建筑物则或为近高远低,这就是透视现象,还有的物体我们只能看见它的侧面。
3.指导尝试:
我们今天用线描的方法绘画,要求掌握好画面的构图的美感。
4.自主表现:
把自己逛大街的时的感受、情景用线描的方法表现出来,注意先想好再下笔。
三、小结:
1.同桌相互交流评价作业。
2.选较好的作品展示,大家评价。
图片欣赏
1、街头小设施
2、建筑物
3、人物
4、街市图片
介绍相关知识
1、认识不同视角及构图类型
2、透视知识
(1)近大远小
(2)近清楚远模糊
3、遮挡关系
画法指导
1、确定内容,突出重点。
2、定好构图,灵活、新颖。
3、大胆描绘:
先画近处的,再画远处的;近处的画大一些,远处的画小一些;近处的物件总是遮挡远处的一些物件。
板
书
设
计
2.逛大街
近宽远窄
近高远低范图示范演示作业展示区
近大远小
教
学
反
思
能用绘画的形式表现逛大街的乐趣及添加公共设施。
编号:
05
课题
3.聪明的机器人
课时
第1课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
2013.3.25
教
学
目
标
一、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
二、对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
重
难
点
设计制作、造型
教
具
示范作品、绘画工具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学;
二、讲授新课:
板书课题:
第3课(聪明的机器人);
1.认识机器人,请同学
3.探讨功能:
说说自己认识的机器人能代替人类做哪些事?
4.自主表现
①.根据刚才所学内容,结合自己的构思、设计出自己喜爱的机器人。
②.注意头、身、手臂、腿的结构及造型。
③.学生绘画,教师巡回辅导。
三、小结:
1.展示优秀作业,并请学生说说自己画的机器人有哪些功能?
2.表扬画得较好的学生,对差一点的提出改进意见。
1、引导提问:
你了解机器人吗?
你是从哪里了解到机器人的有关信息的?
学生自由交流,谈论机器人。
2、了解机器人的作用。
引导思考:
机器人到底有什么特别之处呢?
我们来看一看机器人的类型有哪些,分别都能做什么。
机器人分为两大类:
即工业机器人和特种机器人。
所谓工业机器人就是面向工业领域的多关节机械手或多自由度机器人。
而特种机器人则是除工业机器人之外的、用于非制造业并服务于人类的各种先进机器人。
包括:
服务机器人、水下机器人、娱乐机器人、军用机器人、农业机器人、机器人化机器等。
在特种机器人中,有些分支发展很快,有独立成体系的趋势,如服务机器人、水下机器人、军用机器人、微操作机器人等。
机器人的类型不同,它的作用也就不同。
板
书
设
计
3.聪明的机器人
学生作品1
教师演示区作业展示区
学生作品2
教
学
反
思
能发挥想象力,设计出工业、生活、科技等领域的机器人。
编号:
06
课题
3.聪明的机器人
课时
第2课时
课型
手工
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
2013.3.28
教
学
目
标
一、学习设计机械手和制作机器人模型的方法,掌握机械立体形的画法,运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。
二、对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。
重
难
点
造型、设计制作。
教
具
手工材料及工具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、欣赏感受,学生自由交流。
欣赏机器人模型。
出示机器人模型的图片,感受模型制作的材料和有趣的造型,引出本课学习内容。
板书课题:
机器人模型制。
拆分模型,发现制作材料与方法。
分小组分发机器人模型,让学生直接把玩模型。
二、引导思考:
这些机器人分别是用什么材料制作的?
运用了哪些制作方法?
学生讨论与发现,分组进行总结发言。
三、提出活动:
以小组为单位尝试用不同的材料制作一个机器人模型。
小组分工,完成个体制作任务。
四、学生作业。
教师巡视,协调各组制作情况。
1、运用了各种纸张、泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料。
2、运用了卷、折、贴和切制、削制、插接等方法。
3、分析教材范作。
这件作品的制作是怎样巧妙利用材料来制作的?
自主学习说说它的制作过程。
4、作品发表:
小组各自展示模型作品,分小组分别进行自我评价,表达设计意图和功能特点。
5、学习拓展:
科技发展很快,需要我们去发现与学习,通过今天的美术学习活动,希望同学们更加热爱科学,学习科学,会用科学知识为人类造福。
板
书
设
计
3.聪明的机器人
学生作品1
教师演示区作业展示区
学生作品2
教
学
反
思
能发挥想象力,设计出工业、生活、科技等领域的机器人。
编号:
07
课题
4、欢乐陶吧
课时
第1课时
课型
手工
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
2013.4.1
教
学
目
标
一、通过对陶艺作品赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
二、增强学生的想象表现力和动手能力。
重
难
点
学习线描的方法画陶制品、线的运用
教
具
橡皮泥
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、组织教学;
二、讲授新课:
板书课题:
4.欢乐陶吧
1.欣赏分析:
观察课本上的彩陶是用什么做的?
它的造型有什么特点?
2.观察了解:
除了课本上的图片,与我们生活相关的还有哪些陶制品?
学生回答完毕,教师小结:
通过欣赏我们可以看到前人对生活的认识和对美好未来的向往。
3.欣赏实物:
看看它的结构、色彩造型。
4.自主表现:
要求①.通过观察实物,从不同的角度画出它的基本形。
②.用各种不同的线加以装饰、美化、线条要流畅、丰富。
三、小结:
1.展示优秀作业,学生评价。
2.通过线描的方法,在美术课中它也是有丰富的表现力,我们应多加强这方面的练习。
1、了解我国有关陶文化的知识。
2、学生讲述知道的陶文化。
媒体展示。
3、欣赏认识。
出示教材范作,提问:
这些作品分别运用了什么方法?
4、尝试练习。
学生动手试做一个造型。
5、反馈小结
(1)手捏的作品是按什么步骤做的呢?
(2)手捏的大泥团应注意什么?
(3)盘条法又是怎样做呢?
泥条怎样才能搓得基本一致?
(4)泥板的拼接有什么困难,怎样才能牢固而不会轻易损坏?
拍泥板应该注意什么?
(5)都有哪些装饰的手法,你能说说吗?
板
书
设
计
4欢乐陶吧
揉
搓教师演示作业展示
捏
压
教
学
反
思
能用不同的造型表现能力,制作出不同形态的橡胶泥人及陶器。
编号:
08
课题
4、欢乐陶吧
课时
第2课时
课型
手工
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
教
学
目
标
1、通过对陶艺作品的赏析,认识和了解我国古今陶文化的发展过程,培养热爱祖国传统文化的意识,增强个人文化素养。
2、运用陶艺制作的多种方法,创作造型有特点、形象生动有趣的作品。
3、增强学生的想像表现能力和动手造型能力。
重
难
点
重点:
了解相关知识,学习制作方法。
难点:
造型的设计与制作。
教
具
橡皮泥
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、对比导入
1、出示陶艺作品,仔细观察比较,说说它们各是用什么方法做成的?
2、制作方法归纳:
泥条盘筑、随手捏制、泥板拼接法等。
二、探究方法
1、将用泥板拼接法做成的陶艺作品在学生间传送,看一看,摸一摸,感知作品制作特点。
2、思考:
泥板拼接法的制作步骤和方法是怎样的?
三、验证方法
1、观察教材步骤图例,进一步了解陶艺制作的整个流程。
2、运用多种方法个人独立制作或与同学合作完成一件自己喜欢的陶艺作品。
四、作业展评
1、自评、互评、师评相结合。
2、教师小结全课。
1、复习以前及前一节课知识:
揉一揉、搓一搓、捏一捏、压一压……等。
2、小组间交流,归纳制作方法、步骤及注意事项。
(1)拍泥板——泥板厚度适宜;
(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;
(3)装饰——方法不限;
(4)烧制。
板
书
设
计
4、欢乐陶吧
揉一揉
搓一搓
捏一捏教师演示作业展示
压一压
教
学
反
思
能用不同的造型表现能力,制作出不同形态的橡胶泥人及陶器。
编号:
09
课题
5、同一幅画
课时
第1课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
教
学
目
标
了解色彩语言的丰富性,认识色谱,学习调色与涂色的方法。
能准确地识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
重
难
点
了解与掌握配色、调色、涂色的基本方法
分格临摹涂色练习,并集体组合成名画《向日葵》。
教
具
绘画用具
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
1.欣赏《向日葵》。
2.引导提问:
你见过这幅画吗?
对同一幅画你们的感受有什么相同和不同?
学生组内交流、讨论。
认识色彩是绘画的语言.色彩是相同的。
3.导出新课,板书课题:
同一幅画。
1.引导思考:
这幅画主要有哪些颜色?
(1)观察与识色。
(2)提问。
4.探索调色方法:
这些颜色是怎么样调配出来的呢?
学生讨论,自由发言。
体验l:
根据教材提示,用大红与柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使色彩效果产生变化,一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应先看准色彩的倾向性。
1、根据教材的提示,用大红和柠檬黄进行调和,把产生的橙色与同桌的比一比,色彩效果是否一样?
为什么?
教师演示重点小结:
两种颜色相调和,颜色分量的不同使得色彩效果产生变化。
一般朝分量多的颜色方面倾斜,所以调色时应该能判断看准色彩的倾向性。
2、在一种颜色中调入黑色或白色,看看会发生什么样的变化?
教师演示小结:
通过这一个办法可以让色彩发生明度变化,这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
板
书
设
计
5、同一幅画
学生作品1看一看
想一想教师演示区作业展示区
学生作品2说一说
教
学
反
思
通过欣赏,认识了色调的搭配,学会了拼画的基本方法。
编号:
10
课题
同一幅画
课时
第2课时
课型
绘画
主备
教师
杨雨泉
修改
教师
俞海
上课
日期
教
学
目
标
一、了解色彩语言的丰富性,认识色谱、学习调色与涂色的方法。
二、能准确地认识色、调色和涂色,个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
三、表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐,富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
重
难
点
认识色谱
调色与涂色
教
具
水粉画颜料、白纸
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
师生合作,共同探讨。
我们可以将这幅画分解成许多小色块,近看是些颜色。
但远一点或眯眼看,向日葵就清晰地呈现出来了。
全班每个同学画其中的一部分,然后组合,可拼成一幅有丰富色彩的《向日葵》。
1.画格。
2.选择与分工。
将横排A—J与竖排l一5交叉组成编号,如Al、A2……J4、J5,选择你喜欢的一块。
分工要有协调,别人已选的不能重复。
教师调控方格被选情况。
3.临摹涂色。
按小格的颜色来调色、涂色,涂色不能出格.相同的颜色可以一次涂完。
4.提出要求,巡视指导。
(1).让学生按底纸上的格子,找准坐标贴上自己的那一部分。
(2).
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