小学三年作文辅导精选多篇.docx
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小学三年作文辅导精选多篇
小学三年作文辅导(精选多篇)
第一篇:
小学辅导作文
小学作文辅导课程教案
一、比较小学、初中在作文训练上的区别
(一)、小学生作文目标:
小学生所写的作文从体裁上说,主要有两大类:
一类是简单的记叙文;一类是常用的应用文。
简单的记叙文要有记事、游记参观、访问、记活动、写作写景、状物等;常用的应用文主要有:
请假条、留言条、通知、启事、板报稿、日记、书信等。
作文训练形式上,除了常用的命题作文和半命题作文外,还有看图作文、补充开头、补充结尾、缩写,用符号修改字词,把不够具体的片断改具体等训练形式。
基本目标:
初步学会选择材料,编写作文提纲,能写出有中心,条理比较清楚,内容比较具体,感情真实,语句比较通顺的400字左右的简单的记叙文。
(二)、分析下面20个作文标题,根据内容进行分类
暑假中的一件事汗水换来的欢笑这件事我爱家乡的写启事
的早晨我熟悉的人童年趣事写感谢信爱我,我爱
农贸市场(看图作文)一个的人给赵老师的回信记亲身经历的一件事
我尊敬的人写板报搞我的好老师二三事我的课余生活春游
记叙文:
(1)写人:
(2)记事:
(3)写景:
(4)记活动:
(5)状物:
应用文:
(三)初中生作文目标:
总体要求和小学是一致的:
能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。
能根据日常生活的需要,运用常见的表达方式写作。
但是,初中阶段是一个人个性成长的重要阶段,所以,个性化写作就成了初中生写作中最重要的要求。
它要求初中生加强生活积累,用最恰当、最具个性的材料,最合适的表达方式和形式,来表现对生活的较为深刻的认识。
(四)初中生作文训练一般形式:
命题作文、半命题作文、话题作文、材料话题作文、材料作文以及其他的应用文训练。
这几年考试的热点是话题作文。
话题作文一般由提示语、话题、写作要求三部分构成。
(具体训练我们会在后面指导大家进行。
)
二、个性化写作训练(400字左右)
选择一:
依照自己平常的写作习惯,自定标题(可无),自定内容,自定体裁,记下近段时间自己最想说的话。
选择二:
去农贸市场(或者自己喜欢去的地方)转转,写下你的见闻感受。
怎样写好一篇文章
(一)
内容:
如何修改作文
一、有关文章修改的名言
1、文章不厌百回改,反复推敲佳句来
2、善作不如善改
3、何其芳:
古往今来,凡是文章写得好的人,大概都在修改上用过功夫。
4、叶圣陶:
写完了一篇东西,看几遍,修改修改,然后算数,这是好习惯。
5、鲁迅:
写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去,毫不可惜。
二、有关文章修改的故事:
1、白居易写的诗通俗易懂,连不识字的老婆婆都能听得懂。
有一天,白居易把自己写好一的一首诗读给他的邻居老婆婆听,老婆婆先是没听懂,白居易回去对诗进行了认真的修改,改好之后又去读给她听,可老婆婆还是没能听懂,白居易又回去反复地改,直到老婆婆听懂了,他才满意
2、相传"唐宋八大家"之一,我国北宋著名的文学家王安石在写"春风又绿江南岸"一句时,一个"绿"字反复推敲,反复修改,先后从“到”、“吹”、"过"、"来"、"驻"……一直改到"绿"字方满意为止,于是才有了这流传至今的千古名句。
3、我国文学巨匠鲁迅先生的散文《藤野先生》全文不足四千字,改动地方却达160多处。
海明
4、据记载,俄罗斯大文豪列夫、托尔斯泰的长篇巨著《战争与和平》改过七遍,《安娜?
卡列尼娜》写了五年,仅开头部分就修改了20次。
威修改《永别了,武器》的结尾,就是最后一页,改写了39次才算满意。
三、有关修改
(一)常规作文的修改内容
1、讲究外在美:
文面书写的修改
首先,文面书写的基本要求是字体端正,笔画清晰,修改明确,卷面整洁。
不能字迹潦草,难以辨认,涂改混乱,一片模糊。
字体是否端正,文面是否整洁,也是一个人语文素质高低的反映之一。
一个具有较高文化修养的人,一定要掌握好祖国的文字,养成良好的书写习惯,给人一个良好的印象。
第二,文面书写还要讲究行款格式。
对行款格式,要做到字体大小适中,笔画粗细合宜,字序行序恰到好处。
横条纸张和方格纸张要求不一,这在书写时要注意。
另外,标点不仅起到断句的作用,还有非常重要的语气作用,直接影响文章的思想表达。
所以,对标点,要做到用法符合规定,形式书写标准,格式使用恰当。
如:
各种点号不能出现在一行开头;引号、括号、书名号的前半不能出现在一行之末,后半不出现在一行之首;破折号和省略号占两个格,不断开;接连号和间隔号占一个格,这四种符号书写时皆居行中;着重号、专名号和波浪式书名号标在字下。
2、讲究内在美:
立意、结构、语言的修改
(1)
(2)(3)(4)(5)(6)(7)
具体步骤方法如下:
一看文章内容是否切题,中心是否明确。
把不切题的,与中心无关的内容、语句删去,与中心有关的材料不清楚的、不具体的要改写清楚、具体,遗漏的地方要补上。
二看文章结构是否清楚。
就是要看段落层次安排是否合理,是否做到了详略得当、重点突出,过渡是否自然,前后是否照应等。
如有不当、不足的地方应加以调整或改动,如有重复的段落应删去。
三看文章的语句是否流畅、生动,用词是否确切。
文章语言要得体、简洁、生动,不通的,不足的要加以修正。
(二)修改作文的几种常规方法
1、认真检查,一丝不苟:
内在美的检查就需要这样做。
2、虚心求教,听取意见:
“当局者迷,旁观者清”。
同学们对自己的作品,总会有些偏爱,不想删改,总觉不舍。
此时,将作品交给同学,虚心听取他们的意见,这样就可以发现自己的不足,从而提高自己的作文水平。
3、自吟自诵,不顺则改:
这是一种比较好的自我检查方法。
在吟诵过程中发现不通畅、不
好理解的地方,就是应该修改的。
顺,则六;不顺,则删。
四、总结:
写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力。
多读,多记,多写,多改,才能有所提高。
然而,现在很多同学下笔即成文,修改文章的重任就移交老师了。
而老师有时的精批细改,却又换来很多同学的“不屑一顾”。
这样怎能让自己的水平得以提高呢?
大家应该学习古今中外大师们的宝贵经验,在改文中练出硬功夫来。
五、互相评改模式表(见附表)六、布置写作内容
题目
正文文章标题评改
正文内容评改意见:
同学评语家长评语
老师评语自己评语
怎样写好一篇文章
(二)
内容:
考场作文病因探寻
一、考场作文低分的六大病根及解决方法
病症之一:
书写不规范
由于在考场上方方面面的影响,卷面上出现了硬伤。
具体体现在:
字体不工整,标点不正确,修正不得法。
字体要求工整,清清楚楚的一目了然,而我们不少考生从小学升入中学以后,伴随着学习科目的增加,笔记的增多,书写速度的加快,由楷书逐渐到行书。
由于中间没有正确过渡,不少学生书写步入误区.在求数量不求质量的笔记中,文字出现自由体,不是斜,就是连扯不断.一旦形成再进行改正,难度就较大了。
而到考场作文时,一笔一画再正楷书写,速度既慢又不实用,直接影响到作文的速度。
所谓"标点不正确"就是分不清标点所点的位置.有六个省略号,挤在一个格,省略号后面又出现一个叹号,更有甚者,一点到底,根本分不清逗号和点号。
至于"修改不得法主要体现在错了之后,用涂改液,用胶纸,或乱勾乱抹,因卷面不清而丢分。
解决:
定体练字,循环往复——以人民币上"中国人民银行"的字体起步,然后向实用字体过渡;每日30个,一个月900个。
考试中会取得明显效果,一般仅卷面一项考分也要提高3—5分.
病症之二:
文体不明确
分不清什么文体,从题目上看,象议论文而实际上却写成了记叙文,我们称为议论文的脑袋,记叙文的身子。
其主要原因是没有写过议论文,愣去议论,结果没有论据就只好用记叙文代替了。
更多的是题目分不清文体,例如以"骄傲"为话题,写一篇作文,《亲近骄傲》《骄傲与歉虚》《骄傲的重要》《骄傲之歌》这些题目看起来挺好写,但实际写起来,难度就大了.例如《骄傲的重要》是写议论文文还是写记叙文不好确定。
解决:
进入初中后,作文训练主要集中在话题作文上,对文体没有明确的要求。
这样,我们就可以根据自己的阅读、写作习惯,确定自己最熟悉的文体,然后基本固定下来。
考场上自然得心应手。
小学生进入初中后,主要还是进行记叙文的训练。
新的文体可以在平时的随笔训练中体会。
病症之三:
材料失真无缺积累
选什么样的材料入文,是考场作文获取高分的关键。
由于考生脱离生活实际,悟不出考文特点,
在选材方面进入的盲区有两个:
一是写什么不象什么!
有不少考生认为写大事感人,于是编些离奇的故事,其结果是看到作文就等于让人辨别出的100元假钞数额虽大但没有价值。
二是没什么写什么!
没有生活体验去编造有关的生活,使材料失真。
一篇文章能否感人,材料是比较关键的。
在规定时间内,能否选准新颖而恰当的素材是考试作文成功与否的关键。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
尤其在考前冲刺阶段,时间非常紧张,同学们更不易接触其他生。
因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
解决:
1、要有自己的阅读兴趣点;2、读后要有自己的思考,并注意有意识的积累。
病症之四:
审题不准
审不准引言和要求。
面对材料抓不住中心,而脱离话题.请听一个失败的案例。
阅读下面材料,按要求作文。
一位德高望重的长老,在寺院的高墙边发现了一把座椅,他知道有人借此越到寺外。
长老搬走了椅子,在这儿等候。
午夜,外出的小和尚爬上墙,在跳到"椅子"上时,发现"椅子"软软的,落地后才知道椅子已经变成了长老。
小和尚仓惶离去,在这以后的一段日子里,他诚惶诚恐地等候着长老的发落.但长老压根儿就没提及这件事。
小和尚从此开始反省,他收住了心,再也没有翻过墙,经过刻苦地修炼,终于成为寺院里的高僧。
阅读完文章,请根据上述故事进行写作。
有一考生命题为:
《成功贵在恒心》。
显然游离了话题。
解决:
1、命题作文找准题眼;2、半命题作文补充自己熟悉的内容;3、话题作文要弄清中心话题的修饰语,定好标题;4、材料作文要先多提炼出几个观点,然后选择自己最熟悉的内容写作(话题作文要专题训练)
病症之五:
结构不明思路不清
常言说:
"车行有道路,文行有思路"。
文章没思路等于车离轨而行,虽然可以前行,但随时有翻车的危险。
考场高分作文,主要是文思有新意而成为"佳作"。
尤其值得一提的是,话题作文盛行之时,给了同学们更大的更宽的思维空间,文思将起一定的作用.
我们从小学三年级起,就开始了作文,大作文的确没少作,有时写得好有时写得差,分数不稳定,关键还是没把握住文章思路。
想些什么就写些什么跟着感觉走而失败。
解决:
平时要养成依照提纲写作的习惯。
病症之六:
语言乏味多叙述
由于受传统日记的影响,容易拉家常。
语言枯燥乏味,令人生厌.这在试卷中尤其是开卷部分,往往这样拉家常的叙述,给老师一个坏印象,最容易丢分。
对考生而言,由于生活面较窄,所感受到的一切,多以"学习"为中心,很难从生活的深层挖掘真实而感人的材料。
因此,在考场上作文,常常会因材料失真而丢分,甚至个别考生因没材料可写,而使整篇文章不足600字。
解决:
1、多阅读,多积累;2、学会运用多种修辞手法
二、语言关
生花句型:
过渡句、长短句、点题句、排比句
1、过渡句
在行文中,一是写过去曾经发生的人和事,二是两件事之间的过渡.
例如提起他,就像一把利剑刺进我记忆的深处,似乎还滴着血泪……
2、长短句
语句单独成段,给人以语言流畅整齐之感.
我盼冬天,又怕冬天.我盼冬天,又怕下雪.渐渐远去的岁月不曾忘记,而且永记心间.
3、点题句
结尾点题,也就是和文章题目相照应.使文章结构更严谨,完整.
题目:
《你啊,你》
开头:
我长这么大了,老师"赏赐"我最多的,莫过于"你啊,你"这句话了.
结尾:
这回,他可是笑眯眯地对我说:
"你啊,你!
"
4、排比句
用三个或三个以上,结构基本相同或类似的句子排在一起,用在开头或结尾,有笔下生花之效.题目:
《压力》
压力是春天温暖的风,吹绿勃勃生机的小草;
压力是夏天的雨,滋润丰厚饱满的成果;
压力又是冬天的雪,一时使万物失去光泽,甚至一些小生灵,因经不起严寒而死去……生动语言:
动感、立体、多样、修饰
语言生动形象,可以有目的进行加工,把握锤炼语言的技巧有利于让语言生动形象,经常运用的有以下几种:
1、动感
在叙述和描写中,适当用上拟声词,赋予声响,给人以如身临其境之感.。
呼啦啦一群人围上来,莫不是出事了.
2、变化
语句倒装或重叠,长句变短句或词性活用.
一场夜雨,洗净了大地的尘沙,绿了田野,红了西红柿,一片丰收在望的景色让人喜欢.
4、修饰
用上比喻或拟人、拟物、通感等修辞方法,使语言生辉.比喻如:
他俩人好像一张纸的两面,分割不开
拟物修辞把抽象的语言,变成立体性可感的语言。
如:
是奶奶一勺勺的童话把我喂养大,我懂得了理想到底值多少钱.
通感如:
我热情拥抱这缤纷的色彩。
第二篇:
小学低年级作文辅导
写景应注意什么
在我们的语文课中学到过不少写景的文章,如《南京长江大桥》、《秋天来到我家的院子里》等,在我们作文中,不管是写人,记事,也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢?
⒈写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。
⒉可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,不要硬编乱造,凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗?
⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
写事的作文应注意什么
在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?
请注意以下几点:
⒈如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。
⒉要交代清楚时间、地点、人物、事件,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。
⒊必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。
⒋一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、结果写清楚,不能颠三倒四,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。
⒌记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。
⒍写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。
怎样写命题作文
老师出作文题目,让同学们根据题目要求做作文,这就叫命题作文。
命题作文是同学们进行写作训练的一种重要形式。
当你在做命题作文时,不要看到题目就忙于动笔,要养成动笔之前想周全的习惯。
可按以下几个步骤进行:
一、认真审题,明确题意。
仔细地弄清题目的要求,重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。
二、确定中心,选好材料,在弄清题目的要求,重点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料,哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个什么思想,这就是回忆材料,确定中心。
中心明确了,就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。
这就是环绕中心,选择材料。
三、列好提纲,确定详略。
确定中心,选好材料以后,就得列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什么,得有个次序。
哪些内容与中心关系密切,要详写,哪些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次,这不要求列好提纲,确定详略。
提纲好比建造楼房的图纸。
有了好的图纸,造出的楼房才能坚固美观。
以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分,甚至没有中心的毛病。
怎样写看图作文
看图作文就是把画面的意思用文字表达出来,它是作文训练的一种好形式,它能培养你的观察能力,想象能力和有条理的思维能力。
看图作文有单幅图和多幅图,但看是写的前提。
看图要有顺序边看边想,或从上到下,从下到上;或从远到近,从近到远;或从中间到四周;或从人到景,从景到人。
想一想,图上画的是一件什么事物,对画面所表达的主要内容先有一个大概的了解。
再细看画面,了解事情发生的环境、地点,从景物和人物的衣着,还可以分析出事情发生的时间;细看人物的穿戴和身材,想一想人物的身份,年龄和职业;细看人物的动作,想一想他们在干什么,是怎样干的;细看人物的表情,想一想人物的思想感情。
然后想一想整幅图画说明一个什么问题,作者画这幅画的目的是什么。
最后,按图意列出提纲进行写作。
叙事的单幅图只展示了一件事的部分内容,除了前面所说的那些方法外,我们还要学会从一幅图的内容,想象出以前会怎么样,以后会发生什么变化,重视写好开头和结尾。
如果是多幅图,要注意图与图之间的联系。
要着重观察前一幅中没有出现的事物,如出现了哪些新的人物,地点有什么变化等。
即使是相同的画面,也要特别注意画面的细微变化,如人物的动作和表情,天气的变化等。
从而了解事情的发展变化。
逐幅看完后,再连贯起来重看一遍,使画面上事物的发生,发展的经过和结果,在自己头脑中留下一个完整的印象,然后按每幅图的主要意思列出提纲,突出重点,注意详略,不要每幅图都平均使用力气。
每幅图的叙述描写要注意连贯,互相衔接,不要变成图意的说明。
看图写话的画面是静止的,而且比较单调,我们要通过仔细观察,合理想象,使静止的画面动起来,使单调的画面充实起来,如使人物开口说话,开展心理活动,使景物具有色彩等。
看图写话的方法,简要地可以用十二个字概括:
顺序观察,尝试表达,合理想象。
第三篇:
小学作文辅导写景
小学作文辅导——写景
什么是写景记叙文
人类生活在五光十色的自然之中。
春、夏、秋、冬,风、霜、雨、雪等气候现象;春种秋收、日出日落等节令时序;鸟兽虫鱼、花草树木等动物植物,还有那数不胜数的名山大川,富饶的沃野、草原,浩瀚的沙漠、海洋,构成了这个丰富的大千世界。
我们生活在这个世界中,必须要接触它,并了解、观察、感受它,以至加以描绘。
把这些再现于字里行间,就是景物描写。
在写人叙事为主的记叙文中常常会有景物描写,这些景物描写一般用来交代故事发生的背景、时间、地点,起到渲染气氛、衬托人物、显示中心的作用。
记叙文中也有一类文章,专门描写时令节气、山川湖海、日月星空、阴睛雨雪、花草树木以及居住环境、风土人情等等。
这就是我们这一节向大家介绍的写景的记叙文。
有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。
要么就是说空话,什么“这里的景色多美啊!
”“眼前的美景太迷人啦!
”其实,北方的三月,还看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。
那么,如何写好景物呢?
最主要的一点就是抓住景物的特点写,掌握写景物的基本方法。
怎样写好写景记叙文
一、抓住景物的特征
对所写景物认真观察,抓住特点,是写好这类文章的前提。
而能否抓住景物的特点,关键在于作者细心的观察,并将观察所得铭记于心。
因此,要求在观察中,善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味、数量等方面特有变化,善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。
1、要注意不同季节的特征。
一年有春、夏、秋、冬四季,季节的变化会引起景物的变化。
每个季节的景物都有各自的特征;
2、要注意时间变化的特征。
有的景物在不同的时间往往各有特征。
白昼、夜晚、早晨、黄昏都为景物涂上了不同的色彩;
3、要注意气候不同的特征。
同一景物在雨中、风中、雾中、雪中所展现的景观不同。
4、要注意不同的地理特征。
南方、北方、城市、乡村、高原、平地,不同的地域,有着各自不同的景物特征。
例文:
①“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
②“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。
③“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
④“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
⑤“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如?
?
。
微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”这段是对荷花的静态特征的观察和描写,具体地写出了荷叶的形状,荷花的姿态和香味。
⑥“小黄巴儿狗从一堆烂柴堆里钻出来,汪汪地叫了两声,走近了一看,认出了小荣,它的两只前腿急忙搭在小荣身上。
小荣把它抱起来,哭了,狗儿也像哭一样的唔唔叫个不停。
”这段是对小黄狗动态特征的观察和描写,生动地描绘了小黄狗和小荣见面时的动人情趣。
二、注意观察的角度
有目的地观察事物,首先就要确定好观察位置。
因为观察者所站的位置不同,所观察的角度不同,看到的事物(景物)也必然不同。
在日常生活中或有目的地参观游览中,一般都是采用固定观察或移位观察的方式。
1、如下列例段:
清晨,宽广的校园显得格外宁静。
教学大楼刚从晨雾中露出它那巍巍的身躯。
一扇扇相继被打开的明亮的玻璃窗,在晨光照射下,像刚睡醒孩子的眼睛,调皮地一眨一眨的。
操场上空无人影,只有两只高高的篮球架站在那里。
操场边那一排翠绿的冬青,长得郁郁葱葱,像一队威武的士兵守卫着学校大楼。
眼前的花坛,开满了姹紫嫣红的鲜花。
月季花苞上挂着晶莹的露珠,令人喜爱。
坛边是一圈小草,它在晨露的滋润下显得格外鲜嫩。
这几个例段描写的是一个宁静的校园晨景。
很显然,作者是站在一个固定的位置,从不同的角度进行观察的。
首先从上(仰视)到下(俯视)观察“教学大楼→玻璃窗→篮球架”;接着从远(远望)到近(近看)观察“操场那边的冬青→眼前的花坛”;再细看花坛里的月季花和环视“一圈小草”。
这种以作者站立的地方为固定点,或仰视,或俯视,或远望,或近看,或环视地观察事物的方法,我们叫它固定观察。
2、什么叫移位观察呢?
还是先来看看我们在课文中学过的一个例段吧!
在洞口抬头望,山相当高,突兀森郁,很有气势。
洞口像桥洞似的,很宽,走进去,仿佛到了个大会堂,周围是石壁,头上是高高的石顶,在那里聚集1000或是800人开个会,一定不觉拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流,这是外洞。
?
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工人提着汽油灯,也只能照亮
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